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正文
第一篇：作文和論文的區別
作文和論文的區別
科技論文是科學實驗和對實驗結果進行邏輯分析的過程的完整體現。一篇論文包含着對自然和社會現象的客觀描述，以及作者從中發現的客觀規律。它是作者從事科學研究工作的科學觀點的表述。以準確、嚴密、實事求是、不帶任何感情色彩為特點。它體現了科學的思路與過程、體現客觀存在的自然和社會的真實性和內在的規律。而作文是作者思想、感(請收藏本站：)情的文字表述，它帶有強烈的個人主觀色彩，作文可以想像、編造，可以表達作者的喜怒哀樂等個人情感。
簡單説就是，“作文”帶有明顯的文學和感情色彩，而且其寫作方式是多種多樣的。“論文”則是按照約定格式，乾巴巴的。科技論文類似八股文，有較為嚴格的格式要求。作文允許有創作成分，論文則只允許實事求是的陳述和嚴格的邏輯分析。
現代科技論文的基本格式都在我寫的“怎樣寫科技論文”裏面了。其中包括：問題的提出；實驗方案的設計；實驗的過程；實驗的數據；對數據的分析〔以及分析方法〕；結論等。在作社會科學論文時其格式有些不同，但基本思想和文章脈絡是一樣的。學會寫科技論文其實比作文簡單得多，多看一些別人〔專家〕寫的論文就會了。
青少年科技創新大賽所有文字規定必須是論文格式。
第二篇：作文與日記的區別
1、作文是一個總稱，是指學生學習寫作文章，所以叫作文。
2、中國小生的作文主要有四大類：記敍文、説明文、議論文、應用文。其中，應用文的範圍非常廣，中國小生常用的應用文主要包括：倡議書、慰問信、演講稿、書信、日記等等。
3、應用文有一個共同的特點，即：每一種應用文體都有自己特有的格式。例如，書信有書信的格式，請假條有請假條的格式。
日記的格式，要在每篇日記的前面寫上日期、星期、天氣等。
日記的內容。比如，可以記敍－－記錄今天的所見所聞，或記錄今天發生的某一件事；可以議論－－記錄自己的心得體會，或者人生感悟，或者表示自己對某個問題的看法等等。因此可以説，在具體內容的寫作上，日記與一般的記敍文、議論文沒有太大的區別。
作文不一樣。作文就是做文章，有固定的主題，與主題相適應的結構和表達方式，行文嚴謹。
當然，作為國小生的日記，主要要把握好三條：一是要注意格式。二是要與今天有關，即要與日記上標明的日期相關，例如記錄今天發生的一件事，或今天想到一點心得體會等。三是要短小精悍，要注意突出重點，防止寫成流水賬。
第三篇：徵文作文
我的媽媽
中衞市沙坡頭區常樂國小三年級
指導教師李平
我有一個總愛“咋呼”的媽媽。你聽，“小明，都什麼時候了，要遲到了！”“小明，快吃飯了，都叫你幾遍了？”“快點睡覺，把電視關了！”對爸爸也是這樣：“你兒子今天沒洗腳，你管不管啊？”“抽煙到外面去！”??唉，反正只要媽媽在家，家裏就不得“安生”，充滿了“噪音”。
不過，可能都是“男人”的緣故吧，在一般的情況下，爸爸和我總是一條戰線的。每當媽媽大喊大叫的時候，爸爸總是慢騰騰的説：“你不會温柔點，慢慢説啊？叫那麼大聲。”媽媽看爸爸不支持她，有時就賭氣不給我們做飯，看我們的笑話。每到這時候，爸爸就只得自己笨手笨腳的去當火頭軍。而媽媽看到爸爸顧了這頭顧不了那頭，又“咋呼”開了：“去那邊等着，飯做好了叫你們。”
這就是我的媽媽，別看平時“咋呼”，對我和爸爸的感情還是很“鐵”的。
第四篇：徵文作文
趕集
那是一個晴朗的日子，我和媽媽去趕集。突然，一輛車“唰”地一下和我擦肩而過，我定睛一看，原來是一個男孩騎着摩托車，不知要去哪兒，由於他騎得太快了，差點兒撞上一位20多歲的青年，這位青年馬上罵了起來，“媽的，想去找死”！但他好像沒聽見，繼續騎他的“飛車”，臉上還不時露出得意而急促的神情。我想：這個男孩可能是有什麼急事吧！要不然他怎麼會騎得那麼快呢？但這樣很有可能會發生交通事故的。果然不出我所料。我和媽媽在一個拐彎的地方，看見許多人圍在路中央，我們就帶着好奇心走了過去。“啊”我不禁驚叫起來。這不是剛才騎“飛車”的那個男孩嗎，他怎麼被車撞了？我聽見旁觀者議論紛紛，“唉！這孩子真可憐啊！剛才不小心撞上了一輛大卡車，連人帶車一起飛了出去。”“如果這個孩子車騎得慢一點，如果那個開車的開慢一點，如果……”可是，再多的“如果”也是枉然。這個男孩的父母不知為這個倒在血泊中的孩子操了多少心，可現在只能眼睜睜地看着自己的孩子離去，讓父母悲痛萬分……
生命是父母賦予的，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們非常密切，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。
生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應該愛惜生命。注意交通安全也是愛惜生命的一部分。現在因為交通事故而 1
死於非命的人太多了，難道他們不是死的太冤枉了嗎？在我們的生活中，還存在着更多的交通事故隱患，我們經常能看到一些國小生在馬路邊追逐玩耍、有的兩三個排成一排，任身邊的汽車喇叭狂鳴置之不理、還有些頑皮的孩子更是了不得，他們雙手離開自行車在馬路上飛快地騎着，有的還去追車……
生活中，我們要時刻謹記“過馬路要看清信號燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護欄；未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車；不能在馬路上三五成羣地玩耍和嬉戲……”我們國小生不僅自己要遵守交通法規，而且發現有人違反了，應及時地批評、勸阻。
讓我們把“交通安全”這四個字在心裏永遠紮下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規則，讓交通事故永遠在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽光。那麼,交通安全便是你最好最好的朋友，它將永遠保護着你，帶給你幸福。
讓我們爭做文明守法的好少年吧！
第五篇：徵文作文
留一點愜意給自己
多少次挑燈夜戰，多少次揮墨如雨。人在八年級，緊張的學習之餘，留一點愜意給自己。———題記
單車的車輪疾速碾過清晨的朝露，磨得鋥亮的車把映着皎潔的月
華。八年級，朝五晚九的生活，兩點一線的週期，浩瀚無垠的題海……
壓得我們像一隻只木偶人。無論多忙碌，生活都是美好的，請記得—
—留一點愜意給自己。
一張張的試卷，一排排的蝌蚪文，題海無涯而書山有路。放下手
中筆，拉下黛色長簾，點一盞藤草燈，執一冊書卷，於昏黃光影下細
品。可以是屈原的《楚辭》，也可以是雨果的《巴黎聖母院》。文以
載道，白紙黑字間，便是與古今中外文人雅士進行心與靈的交流，獲
得真善美的啟迪。薄薄書頁，助我拋開浮躁與瑣屑，投入文字之中，心靈深化與愜意之感同在。清燈孤影，無酒自醉。竹牘墨香間，留一
點愜意給自己，昇華自己的思想與靈魂。
夜風徐來，燈火黃昏。何處鳴蟲急切地嘈嘈雜雜起來。步出屋外，
摒卻那些厚重的習題，與自然親近，多一份愜意，少一份煩悶。夜的
交響曲次第響起，夜來香綻放，幽芳盈懷，滌去胸中污濁之氣。遣一
種閒適與流水對話，攜一份恬淡與浮雲交融，擁一懷真情與自然同覓
神性。是啊，只一俯首，一輕觸，便感到清新氛圍包攏全身，帶來一
點愜意，幾許動力。自然草木間，放下紛雜的事俗，留一點愜意給自
己。
多久不聞了？那清脆悠然的鳥鳴。
多久不見了？那落英繽紛的小徑。
八年級生活忙碌而緊張，戰鬥的號角已然吹響。而弦繃緊了會斷，不如學會勞逸結合，踏月長歌，吟嘯徐行，偷得浮失半日閒，留一點愜意給自己。
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