第一篇：模電課程設計心得
時間總是過得很快，經過一週的課程設計的學習，我已經自己能製作一個高保真音頻功率放大器，這其中的興奮是無法用言語表達的。
學習模電這段時間也是我們一學期最忙的日子，不僅面臨着期末考試，而且中間還有一些其他科目的實驗，更為緊急的是，之前剛做完protel99的課程設計，本週必須完成模電的課程設計。任務對我們來説，顯得很重。昨天剛考完復變，為了儘快完成模電的課程設計，我一天也沒歇息。相關知識缺乏給學習它帶來很大困難，為了儘快掌握它的用法，我照着原理圖學習視頻一步一步做，終於知道了如何操作。
剛開始我借來了一份高保真音頻功率放大器的電路原理圖，但離實際應用差距較大，有些器件很難找到，後來到網上搜索了一下相關內容，順便到學校圖書館借相關書籍，經過不斷比較與討論，最終敲定了高保真音頻功率放大器的電路原理圖，並且詢問了兄弟班關於元器件的參數情況。為下步實物連接打好基礎。
在做電路仿真時，我畫好了電路原理圖，修改好參數後，創建網絡列表時系統總是報錯,無論我怎樣修改都不行，後來請教同學，他們也遇到了同樣的困惑。任何事情都不可能是一帆風順的，開始是創建網絡表時出現問題，後來是沒有差錯但出來的仿真波形不是預計中的，這確實很難修改。輸出時仿真波形總是一條直線，我弄了一晚上也找不出原因，整個人也顯得焦躁不已。
接下來，開始了我們的實物焊接階段。之前的電工實習讓我簡單的接觸到了焊接實物，以為會比較輕鬆，但實際焊接起來才發現此次與電工實習中的焊接實物有很大的不同，要自己對焊板上元件進行佈置和焊接電路元件連線，增加了很大的難度。由於採用了電路板，為了使步線美觀、簡潔，還真是費了我們不少精力，經過不斷的修改與討論，最終結果還比較另人滿意。
經過這段課程設計的日子，我發現從剛開始的matlab到現在的pspice，不管是學習哪種軟件，都給我留下了很深的印象。由於沒有接觸，開始學得很費力，但到後來就好了。在每次的課程設計中，遇到問題，最好的辦法就是問別人，因為每個人掌握情況不一樣，不可能做到處處都懂，發揮羣眾的力量，複雜的事情就會變得很簡單。這一點我深有體會，在很多時候，我遇到的困難或許別人之前就已遇到，向他們請教遠比自己在那冥思苦想來得快。
雖然最終實物做出來了，但這並不是我一個人做出來的。通過這次課程設計，我明白了一個團隊精神的重要性，因為從頭到尾，都是大家集體出主意，來解決中間出現的各種問題。從原理圖的最終敲定，到波形的仿真，到元器件的選擇與購買，到最後實物的焊接與調試，這都是大家分工合作的結果，正是因為大家配合得默契，每項工作都完成得很棒，銜接得很好，才使我們很快的完成了任務。
儘管現在只是初步學會了高保真音頻功率放大器設計，離真正掌握還有一定距離，但學習的這段日子確實令我收益匪淺，不僅因為它發生在特別的時間，更重要的是我又多掌握了一門新的技術，收穫總是令人快樂，不是嗎？
模電課程設計心得（2）：
作為一名金屬材料(感謝訪問本站)與熱處理專業的學生，我覺得能做這樣的課程設計是十分有意義。在已度過的兩年大學生活裏我們大多數接觸的是專業基礎課。
我們在課堂上掌握的僅僅是專業基礎課的理論面，如何去面對現實中的各種熱處理工藝設計？如何把我們所學到的專業基礎理論知識用到實踐中去呢？
我想做類似的作業就為我們提供了良好的實踐平台。在做本次課程設計的過程中，我感觸最深的當屬查閲了很多次設計書和指導書。
為了讓自己的設計更加完善，更加符合工藝標準，一次次翻閲熱處理方面的書籍是十分必要的，同時也是必不可少的。通過這次課程設計我也發現了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經過一番努力才得以解決。
通過這次設計，我懂得了學習的重要性，瞭解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今後的學習和工作鋪展了道路。另外，課堂上也有部分知識不太清楚，於是我又不得不邊學邊用，時刻鞏固所學知識，這也是我作本次課程設計的一大收穫。整個設計我基本上還滿意，由於水平有限，難免會有錯誤，還望老師批評指正。
第二篇：模電課程設計心得
在這次的模電課程設計中，我們對模電數電有了更清晰的認識。但是
在一開始看見題目的時候，還是比較頭疼的，不知道如何下手，但是隨着慢慢的摸索，思路慢慢的出現了。這之間變化還是蠻大的，從最開始的不願意動手到後來的因為一個環節沒搞清楚而搞一晚上，這樣的大反差讓我們更進一步的瞭解了模擬電子技術這一門深奧而實用的課程。
課程設計本身要求將以前所學的理論知識運用到實際的電路設計當中去，在電路的設計過程中，無形中加深了我們對模擬電路和數字電路的瞭解及運用能力，對課本以及以前學過的知識有了一個更好的總結與理解；以前的模電實驗只是針對某一個小的功能設計，而此次課程設計對我們的總體電路的設計的要求更嚴格，這需要通過翻閲複習以前學過的知識確立了實驗總體設計方案，然後逐步細化進行各模塊的設計，進而一步步調試排除錯誤
老師提供了多種不同類型的題目，自動油煙控制報警器這個任務難度相對適中，難度係數也比較適合，因此我們選擇了這個題目。最初拿到題目之時，覺得無從下手，而且時間也的確非常緊迫。可能是由於模電數電這兩門，特別是數電這門課程學過很久了，內容有些生疏，不得不翻出以前的課本，大致的瀏覽一下，即使不成竹於胸，也能初步的瞭解。通過瀏覽，很多的知識因此回憶起來了。但是問題並沒有得到根本性的解決。首先，我只是知道此次的課程設計任務需要的一些集成芯片，例如電壓比較器、da轉換器、數碼管等。但是並不知道如何把它們組合起來，組成一個系統的，模塊清晰，能夠很好完成功能的整體。於是我們上網搜，圖書館查閲資料，看書，問同學。終於能夠從整體上來把握。思路也逐漸的清晰了起來，整體的框架在我的腦海裏慢慢的顯現。很快，便有了整體的方案。把這個任務分成幾個比較系統的模塊，分別是報警濃度設置和顯示模塊，比較控制模塊，煙霧傳感器輸入模塊，三極管開關，驅動模塊。接下來分別考慮了分塊電路的細節。最後如期的完成了初步的設計雛形。有了方案的指導，接下來的幾天就相對比較容易搞定，需要做的就是連接好電路，儘管這是一項依葫蘆畫瓢的步驟，但是要求的是絕對的用心和細緻，稍有錯誤，就很難在錯綜複雜的線路中檢查出來，有時候就是一個小問題，卻會浪費了我們很多時間，這印證了一句話“細節決定成敗！”不管做的實驗有多麼複雜或者多麼簡單，我們都應該抱着一顆謹慎細緻的心去完成它，遇到困難不毛躁，一個個排除，一定會得到我們想要的結果的。雖然只有短短一週的課程設計，但是我們有許多的感想，總結起來如下：我覺得在做任何事情之前都必須的有一個大的綱領，也就是一個方向和目標，好讓你不會走錯路和走彎路。當然，這個的前提是綱領是對的。就這裏而言，也就是我們的設計方案了。不難看出，所有的東西都是圍繞着這個方案在進行的，那麼我們就寧願多花些時間在方案的完備性上，也就是常言道的“磨刀不誤砍柴工”。沒有準確的做好這一步，後面也無從談起。從事我們這一行的必須要有動手能力。有了方案，就必須能夠準確的實施，並且能夠在實施的過程中不斷的去糾正它，控制它，通過實驗結果的反饋來改進最初的方案，最終又能夠完善最初的方案，使之成熟。如果很好的保持了這樣一個良性的循環。做出來的方案又怎麼會不夠完美呢？而且，動手的過程需要的是細緻，耐心，準確。不要把這個過程當作是一個機械的操作，而是要帶着你的設計思想，在思考中行進。不怕做的慢，因為熟能生巧，多多練習即可加強熟悉程度。雖然此次並沒有在這個過程中遇到很大的困難，但是實際當中，動手能力是我們急需加強的一項技能。本次課程設計還讓我們認識到要有取有舍，考慮最適合而不是最優。現實中，只能是理論上的最優。而在實際的步驟中，就需要我們進行取捨，留下什麼，去掉
什麼，都是要求我們認真考慮的，我堅持的一個原則就是，從整體上考慮，在無法避免的情況之下，可以犧牲部分模塊的完備性來保證整體的實現和優化。當然，如果能夠找到一種替代的方案或者模塊，是最理想不過的了。
總的來説，這次的任務完成的不錯。學到了很多東西。使我對模擬數電這兩門課有了進一步瞭解。我過去沒有過自己設計實驗，所以鍛鍊了我學習的主動性。把課堂上學到書本知識靈活的應用到了實際操作當中，同時，這讓我更深刻地認識到做事要細心、耐心，學會發現問題，敢於面對問題，思考如何解決問題。最主要的我想還是一個整體的思路而不是侷限於一個部分。通過整體性能與部分模塊的博弈而選出最佳的方案。這才是最大的收穫。而從小的方面來説，通過此次的模電設計，能夠很好的理解到這個課程甚至是我們專業設計課程的大致思路與思想，為以後更多的課程設計奠定了基礎。
第三篇：模電課程設計
《模擬電子技術課程設計》教學大綱
《analog circuit course design》
總學時數： 1周學分數：1其中：實驗（上機）學時：1周
適用專業：電子信息 、通信執筆者： 吳學民 （副教授）
一、課程的性質、目的和任務
本課程是電子信息專業和通信專業的學科基礎課--模擬電子技術的一個實踐教學環節。
本課程的目的和任務是：使學生初步瞭解和掌握一個電子電路的設計、調試的過程；能進一步鞏固課堂上學到的理論知識；對學生進行一些如何進行實際技術工作的訓練。
二、課程教學的基本要求
通過一週的課程設計，使學生掌握一個較為複雜的模擬電子電路的設計和製作的方法；理解教師提供的電子電路的工作原理
三、課程的教學內容、重點和難點
本課程主要內容是：用一週的時間讓學生獨立進行一個電子電路的設計，製作和調試。本課程是在模擬電路課程結束之後的一次設計實踐。選題很重要，既要有綜合性，有一定的難度，又要讓學生能在一週內完成。以下題目可作為參考：
1．函數發生器
2．穩壓電源
3．數字頻率計
4．智力競賽搶答器
5．數字顯示電容測試儀
6．光電計數器等
7．功率放大電路
四、課程各教學環節的要求
考核環節主要根據學生在課程進行過程中表現出來的求知務實的態度、動手能力、製作的實驗電路的水平和設計報告綜合評定。按優、良、中、差分等。
五、學時分配（略）
六、本課程與其它課程的關係
本課程的先修課程：模擬電子技術。它也為以後的畢業設計提供一個基礎。
七、教材及教學參考書
1．《電子技術基礎課程設計》孫梅生等編 北京: 高等教育出版社, 1989.10
2．《電子技術實驗與課程設計》 畢滿清 北京: 機械工業出版社, 1995年10月
第四篇：模電課程設計要求
模擬電子技術課程設計a任務書
一、課程設計的性質
本課程是在前導驗證性實驗基礎上，進行更高層次命題的課程設計，是在教師指導下獨立查閲資料、設計、安裝和調試特定功能的電子電路。 對於提高學生的電子工程素質和科學實驗能力非常重要，是電子技術人才培養成長的必由之路。
二、 課程設計目的
本課程旨在培養學生模擬電子電路知識，解決模擬電子技術方面常見實際問題的能力，促使學生積累實際電子製作經驗，準備走向更復雜更實用的應用領域，是參加“全國大學生電子競賽”前的技能培訓課程之一。目的在於鞏固基礎、注重設計、訓練技能、追求創新、走向實用。
三、課程設計要求
1、 根據下面所給出的五個題目自行選擇一個完成設計；
2、 學生自行查找與設計題目有關的參考資料；
3、 提出設計方案，寫出設計步驟，並進行理論設計；
4、 熟悉用計算機軟件進行輔助電路設計方法，並對所設計的電路進行仿真；
5、 購買元器件並進行電路的焊接、組裝；
6、 熟悉常用電子儀器操作使用和測試方法；
7、 學習電子電路的調試和測試技術，完善作品功能。
8、 撰寫設計報告；
四、模擬電子技術課程設計的方法與步驟
設計一個電子電路系統時，首先必須明確系統的設計任務，根據任務進行方案選擇，然後對方案中的各部分進行單元的設計、參數計算和器件選擇，最後將各部分連接在一起，畫出一個符合設計要求的完整系統電路圖。
1、設計任務分析
對系統的設計任務進行具體分析，充分了解系統的性能、指標內容及要求，以便明確系統應完成的任務。
2、方案論證
這一步的工作要求是把系統的任務分配給若干個單元電路，並畫出一個能表示各單元功 1
能的整機原理框圖。
方案選擇的重要任務是根據掌握的知識和資料，針對系統提出的任務、要求和條件，完成系統的功能設計。在這個過程中要勇於探索和創新，力爭做到設計方案合理、可靠、經濟、功能齊全、技術先進，並且對方案要不斷進行可行性和優缺點的分析，最後設計出一個完整框圖。框圖必須正確反映系統應完成的任務和各組成部分功能，清楚表示系統的基本組成和相互關係。
3、方案實現
1）單元電路設計
單元電路是整機的一部分，只有把各單元電路設計好才能提高整體設計水平。每個單元電路設計前都需明確本單元電路的任務，詳細擬訂出單元電路的性能指標，與前後級之間的關係，分析電路的組成形式。具體設計時可以模仿成熟的先進電路，也可以進行創新或改進，但都必須保證性能要求。而且，不僅單元電路本身要設計合理，各單元電路間也要相互配合，注意各部分的輸入信號、輸出信號和控制信號的關係。
2）參數計算
為保證單元電路達到功能指標的要求，就需要用電子技術知識對參數進行計算。例如，放大電路中各阻值、放大倍數的計算，振盪器中電阻、電容、振盪頻率等參數的計算。只有很好地理解電路的工作原理，正確利用計算公式，計算的參數才能滿足設計要求。
3）器件選擇
阻容元件的選擇：電阻和電容種類很多，正確選擇電阻和電容是很重要的。不同的
電路對電阻和電容性能要求也不同，有些電路對電容的漏電要求很嚴，還有些電路對電阻、電容的性能和容量要求很高。例如濾波電路中常用大容量鋁電解電容，為濾掉高頻通常還需並聯小容量瓷片電容。設計時要根據電路的要求選擇性能和參數合適的阻容元件，並要注意功耗、容量、頻率和耐壓範圍是否滿足要求。
分立元件的選擇：分立元件包括二極管、晶體三極管、光電二（三）極管、晶閘管等。根據其用途分別進行選擇。選擇的器件種類不同，注意事項也不同。例如選擇晶體三極管時，首先注意是選擇npn型還是pnp型管，是高頻管還是低頻管，是大功率還是小功率，並注意管子的參數是否滿足電路設計指標的要求。
集成電路的選擇：由於集成電路可以實現很多單元電路甚至整機電路的功能，所以選用集成電路來設計單元電路和總體電路既方便又靈活，它不僅使系統體積縮小，而且性能可靠，便於調試及運用，在設計電路時頗受歡迎。集成電路有模擬集成電路和數字集成電路。國內外已生出大量集成電路，其器件的型號、原理、功能、特徵可查閲有關手冊。選擇的集
成電路不僅要在功能和特性上實現設計方案，而且要滿足功耗、電壓、速度、價格等多方面的要求。
安裝調試：
安裝與調試過程應按照先局部後整機的原則，安裝時要注意元器件的佈局及走線的合理，以及萬能板與外圍器件聯接處的定位。調試時根據信號的流向逐塊調試，使各功能塊都要達到各自技術指標的要求，然後把它們連接起來進行統調和系統測試。調試包括調整與測試兩部分，調整主要是調節電路中可變元器件或更換器件，使之達到性能的改善。測試是採用電子儀器測量相關點的數據與波形，以便準確判斷設計電路的性能。裝配前必須對元器件進行性能參數測試。
五、設計題目
題目1： 波形發生電路
要求：設計並製作用分立元件和集成運算放大器組成的能產生方波、三角波和正弦波的波形
發生器。
基本指標： 輸出頻率分別為：102hz、103hz和104hz；輸出電壓峯峯值vpp≥20v
發揮部分：方波佔空比可調。
題目2： 音頻功率放大電路
要求：設計並製作一個音頻功率放大電路（電路形式不限），負載為揚聲器，阻抗8?。 基本指標：頻帶寬50hz～20khz，輸出波形基本不失真；電路輸出功率大於8w；
輸入靈敏度為100mv，輸入阻抗不低於47k?。
題目3：有源帶通濾波器
要求：設計1有源帶通濾波器，其3db帶通範圍為50hz-20khz。
基本指標：帶內電壓變化小於0.5db,帶外電壓比大於20db（10khz與10hz的輸出電壓之比，
10khz與30khz輸出電壓之比大於20db），矩形係數儘量小。
本題要求選用分立元件和集成運算放大器構成，不得采用現成濾波集成模塊。
題目4：串聯型直流穩壓電源
要求：設計並製作用晶體管和集成運算放大器組成的串聯型直流穩壓電源。
指標：1、輸出電壓6v、9v兩檔，同時具備正負極性輸出；
2、輸出電流：額定電流為150ma，最大電流為500ma；
3、在最大輸出電流的時候紋波電壓峯值▲vop-p≤5mv；
題目5：水温監測及控制電路
要求：設計並製作一個水温監控電路，把一杯水的温度控制在50°c,誤差正負2°c。加熱裝
置不限。
1、檢測電路採用熱敏電阻rt（ntc）作為測温元件。
3、設計温度檢測電路和温度控制電路。
4、温度測量標準以現成的温度計為標準。
發揮部分：可製作實時的温度顯示電路。
五、設計報告內容
1、設計題目
2、設計任務和要求
3、原理電路設計：
（1）方案比較與確定；（2）整體電路框圖的確定（3）單元電路設計及元件選擇；
4、電路調試過程與結果：
理論設計數據、實測數據、誤差分析，必要的波形圖
5、總結
總結作品的優點和不足的地方，以後可能的改進方案，通過這次課程設計的心得體會。 附錄：完整的電路圖和裝配圖。
六、主要參考書目：
1、童詩白、華成英，《模擬電子技術基礎》
2、康華光，《電子技術基礎》模擬部分
3、趙淑範王憲偉，《電子技術實驗與課程設計》
第五篇：模電課程設計題目
模擬電子技術課程設計a任務書
劉老師的郵箱，大家有問題可以直接發郵箱詢問老師
一、課程設計的性質
本課程是在前導驗證性實驗基礎上，進行更高層次命題的課程設計，是在教師指導下獨立查閲資料、設計、安裝和調試特定功能的電子電路。 對於提高學生的電子工程素質和科學實驗能力非常重要，是電子技術人才培養成長的必由之路。
二、 課程設計目的
本課程旨在培養學生模擬電子電路知識，解決模擬電子技術方面常見實際問題的能力，促使學生積累實際電子製作經驗，準備走向更復雜更實用的應用領域，是參加“全國大學生電子競賽”前的技能培訓課程之一。目的在於鞏固基礎、注重設計、訓練技能、追求創新、走向實用。
三、課程設計要求
1、 根據下面所給出的5個題目自行選擇一個完成設計；
2、 學生自行查找與設計題目有關的參考資料；
3、 提出設計方案，寫出設計步驟，並進行理論設計；
4、 熟悉用計算機軟件進行輔助電路設計方法，並對所設計的電路進行仿真；
5、 購買元器件並進行電路的焊接、組裝；
6、 熟悉常用電子儀器操作使用和測試方法；
7、 學習電子電路的調試和測試技術，完善作品功能。
8、 撰寫設計報告；
四、設計題目
題目1： 波形發生電路
要求：設計並製作用分立元件和集成運算放大器組成的能產生方波、三角波和正弦波的波形
發生器。
基本指標： 輸出頻率分別為：102hz、103hz和104hz；輸出電壓峯峯值vpp≥20v
發揮部分：方波佔空比可調。
題目2： 音頻功率放大電路
要求：設計並製作一個音頻功率放大電路（電路形式不限），負載為揚聲器，阻抗8?。 基本指標：頻帶寬50hz～20khz，輸出波形基本不失真；電路輸出功率大於8w；
輸入靈敏度為100mv，輸入阻抗不低於47k?。
題目3：有源帶通濾波器
要求：設計1有源帶通濾波器，其3db帶通範圍為50hz-20khz。
基本指標：帶內電壓變化小於0.5db,帶外電壓比大於20db（10khz與10hz的輸出電壓之比，
10khz與30khz輸出電壓之比大於20db），矩形係數儘量小。
本題要求選用分立元件和集成運算放大器構成，不得采用現成濾波集成模塊。
題目4：串聯型直流穩壓電源
要求：設計並製作用晶體管和集成運算放大器組成的串聯型直流穩壓電源。
指標：1、輸出電壓6v、9v兩檔，同時具備正負極性輸出；
2、輸出電流：額定電流為150ma，最大電流為500ma；
3、在最大輸出電流的時候紋波電壓峯值▲vop-p≤5mv；
題目5：水温監測及控制電路
要求：設計並製作一個水温監控電路，把一杯水的温度控制在50°c,誤差正負2°c。加熱裝
置不限。
1、檢測電路採用熱敏電阻rt（ntc）作為測温元件。
3、設計温度檢測電路和温度控制電路。
4、温度測量標準以現成的温度計為標準。
發揮部分：可製作實時的温度顯示電路。
五、設計報告內容
1、設計題目
2、設計任務和要求
3、原理電路設計：
（1）方案比較與確定；（2）整體電路框圖的確定（3）單元電路設計及元件選擇；
4、電路調試過程與結果：
理論設計數據、實測數據、誤差分析，必要的波形圖
5、總結
總結作品的優點和不足的地方，以後可能的改進方案，通過這次課程設計的心得體會。 附錄：完整的電路圖和裝配圖。
六、主要參考書目：
1、童詩白、華成英，《模擬電子技術基礎》
2、康華光，《電子技術基礎》模擬部分
3、趙淑範王憲偉，《電子技術實驗與課程設計》
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