這個暑假，我們學校給了我們一次外出參觀學習的機會，也是讓我又增長了見識，對於自己以後的教學也有很大的幫助。參觀了一些學校，因此在參觀完之後，我有了一些學習心得。
暑假期間，學校讓我們這些教師去往其他學校參觀和學習，見識到了不同的學校不同的校風和教育的理念，從各個不同方面學習到了一些東西。在參觀xxx國小後，我瞭解了這所國小的辦學的理念，以及參觀了這個學校的整體格局和學校風貌，讓我內心產生了不少的震撼。雖然是一所國小，規格也不大，但是整個學校的風氣卻是很棒的。雖然是暑假，但是學校裏還是有一些老師和學生在的，因此我也正好就看見了老師和同學的相處模式，學生對老師給予足夠的尊敬和尊重，老師對學生也表現出長輩對晚輩的關懷，這樣的一個相處的模式，不免讓我很羨慕。我在做老師的過程中，我所提倡的是學生對老師所表現的是敬畏，並沒有去對學生表現出這樣關懷的樣子，至少不是表面的，只因為我覺得自己作為老師就應該是這個樣子，學生才會乖，卻沒有想到直接的關懷或許更能讓學生感受到我的鼓勵，這已經讓我學習到了，以後我會去改變這種方式。
學校雖然小，可是給人的感覺就很温馨和整潔，垃圾桶錯落有致立在道上，不會給人感覺很突兀。校園裏每一個需要被保護的地方都立着一塊標牌，處處提醒着人們要去保護這些公物，愛護環境，這真的特別的温馨，一看到這些標牌，就自覺的去遵守了。我能夠感受到學校用這樣的方式就是為了教育學生對待生命和環境要去自覺保護。雖然這方式看着麻煩，畢竟校園裏隨處都能看到標牌，但是我又不得不感歎學校的深意，因為這樣就能讓學生自主去呵護花草和愛護校園的公物。這事做起來即使麻煩，但是效果去是立竿見影的。學校的環境特別的整潔，我一開始以為是學校保潔員打掃的，一問才知是學生們做的，我感到很驚訝，因為我所在的學校，這個大環境一般都是保潔員在做，學生只要負責班級區域的衞生就好，因為這樣節省時間，可以讓學生有更多的學生時間。因此又深問了下，才知道這樣偶爾的讓學生參與進來，也是鍛鍊他們的勞動能力，能夠讓他們理解搞保潔的人的辛苦，也是讓他們從實踐中感受，才能去珍惜他人的勞動成果。這時我才明白他們的苦心，這樣一對比，我也覺得這很有必要了。
從這次的參觀中學習到很多，也讓我明白我還有很多需要去改變和學習，同時也覺得這個教師應該進行一次反省，改正自己的一些缺點。我想經過此次的參觀，我以後也會去嘗試改變自己以前的一些風格嗎，努力變得更好。
20xx年的夏秋之際，我懷着一顆對歷史的崇高敬畏之心，興致勃勃的參觀了陝西曆史博物館，心中頗有些感觸，願講出來與大家一同分享。
陝西曆史博物館是位於陝西西安的一座國家級的綜合性歷史類大型博物館。她是遵照周恩來總理生前的遺願建設的。該館籌建於1983年，1991年6月20日落成之日正式對外開放。它的建築外觀着意突出了盛唐風采，館舍佈局成軸線對稱，主從有序;由一組“中央殿堂，四隅崇樓”的仿唐風格建築羣組成。它把唐代的古典建築風格與現代博物館功能相結合，融中國古代宮殿與庭院建築風格於一體。
陝西曆史博物館館區佔地65000平方米，建築面積55600平方米，文物庫區面積8000平方米，展廳面積11000平方米。館藏文物370萬餘件。
上起遠古人類初始階段，使用的簡單石器，下至1840年前社會生活中的各類器物，時間跨度長達一百多萬年。可謂是館藏文物數量之多、種類之全，品位之高、價值之廣泛。例如：有精美的商、周青銅器，有千姿百態的歷代陶俑(兩千多件漢、北朝、唐、宋、元、明、清時期的陶、釉陶和唐三彩等)，以及漢、唐銀器，唐墓壁畫(四百多幅，畫面面積一千多平方米)等。可堪稱是陝西悠久的歷史與文化象徵。
在詳細參觀了上述諸多館藏曆史展覽物件後，我就在思索：三秦大地是我們中華民族生息、繁衍，是華夏文明誕生、發展的重要地區之一;而陝西西安自古就是帝王之都所在，中國歷史上最為輝煌燦爛的周、秦、漢、唐等十三個王朝都曾於此建都立國稱帝，以號令天下。
可以説，陝西具有豐富的歷史文化遺存，有着深厚的文化積澱，正是這種文化的積澱形成了陝西獨特的歷史文化風貌，而被譽為“古都明珠，華夏寶庫”的陝西曆史博物館則是展示陝西曆史文化和中國古代文明的藝術殿堂。
世界有四大文明古國，即：古埃及、古巴比倫、古印度和古中國。其中三大古國文明皆有中斷，唯有我中華文明未曾中斷，一直綿延至今。著名歷史學家閻崇年教授曾説：後人對中華文化遺產，應抱以敬畏之心，讚頌之意，驕傲之情，欣賞之趣，而行守護之職，關愛之意，學習之心，弘揚之責。
是啊!作為炎黃子孫，特別是陝西人，且又是一名歷史的學習與鑽研者。我覺得，我們這些當世的後輩子孫有傳承和弘揚中華文明這一歷史使命和責任。我由衷的希望大家有機會一定要去參觀陝西曆史博物館，切身實際的感觸一下悠久淵源的中華文明史和民族文化氣息。極力呼籲廣大社會青少年朋友能夠以身作則，行使“弘揚中華之文化，傳承民族之精神，立中華之美德”的光榮傳統習俗!
注：三秦大地：歷史上楚漢相爭之時，以秦都咸陽為中心，關中地區被楚霸王項羽一分為三，封給了當時的秦朝三位降將。即司馬欣封塞王，管轄咸陽以東地區，建都櫟陽(今西安及臨潼一帶);封董翳為翟王，管轄陝北地區，建都高奴(今陝西延安);封章邯為雍王，管轄咸陽以西地區，建都廢丘(今陝西興平)。此三王互為犄角之勢，共同防禦遠在漢中之地的漢王劉邦，故稱“三秦大地”。
隨隊進入電子有限公司，感覺很舒服。工作人員很客氣，很親切。這就是我的第一感受。以往我一直以為，進入一個這麼大的公司，自己肯定會有一種卑微的感覺，行為舉止一定會唯唯諾諾的。可是，進入電子，這種感覺卻消失的無影無蹤了。或許是這裏的人、事、物，這裏的佈局擺設使我改變吧。
參觀展覽廳，為看到這麼多尖端技術產品而折服;參觀生產線，為第一次近距離觀察這些產品生產而歎服。聽着工作人員耐心的講解，原來懵懂的頭腦頓悟了不少。終於知道了什麼叫“激光視盤機”了。終於瞭解到電源保護系統對我們手機的保護。終於“開竅”了不少。此外，作為國家520户重點企業，中國500強，電子信息百強企業，這家公司不僅注重技術研發，產品生產，還很注重員工素質的培養。在參觀生產線時，我們會時不時的看到一些温馨的標語，如“今天工作不安全，明天生活無保障”;“請保持車間整潔，還你我舒適環境”在參觀過程中，和一位工人阿姨閒聊了兩句，從她親切的話語中，不難發現，在這裏工作，挺舒服的。從走廊往車間裏看，很多工人都是笑着幹活的，給人感覺工作很自在，沒有壓力。記得在一塊寫字板上，這樣寫着：“10：30-12：00，計劃生產：330;實際生產：456。”這不就證明了，讓員工舒服的工作，他們才會更加投入。“科學管理，高效服務，不斷創新，持續發展”，“勤，誠，學，勇，和”“追求卓越，挑戰極限”這是電子公司在用實際向我們展示他們自己的企業文化。我想，正是因為這良好的企業文化造就企業的成功。
在電子，印象最深刻的，莫過於劉文勇主任那生動風趣的講座了。“千里之行始於足下”是在告誡我們：有了目標就要付諸行動。我自己對這場講座的理解是：確定夢想-將夢想分解-行動。“職業理想具體化，隔熱設計科學化，人生夢想現實化。”，“pdca”循環模式。對於我們這些大一新生，如何定位自己，為自己做一個科學現實的職業規劃，不就是很好的指導嗎?再者，正如劉主任所説，一個人的精力是有限的，我們不可能什麼都做。我們應該把自己有限的，最好的精力投入到自己最鍾情的事情中去。要讓自己開心的工作。
學習企業文化，何嘗不是一個在學習做人做事的過程?
此次企業文化之旅，我還看到了我們企協人那種高素質的體現。比如，一下車，工作人員就温馨提示大家“不要踩到草坪上”。整個參觀過程，大家都沒有喧譁，沒有造成各種擁擠。這是身為企協人的驕傲，也正是我應該向大家學習的。
我是學理科的，文筆一直不好，不會用華麗的語言來表達自己的內心感受。與其説是心得體會，不如説是茶餘飯後的閒談。
感謝電子，感謝各位工作人員，感謝我們企協。謝謝大家，讓我學到了很多。
今天早上，爸爸媽媽帶我去科技館玩。
到了科技館，我如同一隻快樂的小鳥跑進了科技館。哇!科技館裏的項目可真多呀!有魚類標本、有船的模型，有關於地球的知識，有電和光的知識，還有好玩的遊戲。
首先，我去玩的是遊樂場，裏面的遊戲既好玩，又藏着深奧的科學知識。先先去玩“人力運水”，我使勁轉動轉盤，把裝水的器皿灌滿水，然後送到最頂上，將水倒下來，水就運送成功了。還有一種“壓水車”，也是把水從低處運往高處，“壓水車”可真難壓，我費了九牛二虎之力才把裏面的水壓到裝水的鐵鬥裏，等鐵鬥裏的水灌滿了之後，它就會翻過來，將水重新倒回水池。通過這兩個遊戲，讓我明白了，在力作用下，水還是可以從低處運往高處的。
接下來，我們來到了一樓展示廳。我一進去，發現是關於電力、磁力、浮力、風力等各種力的裝置。比如一個有風的管子，一個小球放在上面，它就會浮起來，因為有風把他吹起來。還有兩塊磁鐵中間放一塊鋁，然後擺動起來，你會發現它很快就會停下來，這是因為鋁受到了磁場的阻力，所以它會很快就停下來。在一樓展示廳裏，讓我學到了關於磁力和浮力的知識。
參觀完科技館之後，我覺得科技館很好玩，項目非常豐富，還有很多深奧的知識值得我去探索。
各位領導，老師：
下午好！上週我們一行10人到上海竹園國小學習參觀。在此我代表同行的老師向學校領導表示最衷心的感謝！我們深知這次機會的難得。因此特別珍惜，在學習過程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈擔爭取讓自己在有限的學習時間內學到更多的先進經驗。下面就把我們的所見所聞和大家分享一下：
3月19日清晨，我們在吳校長的帶領下，來到上海竹園國小參觀學習。雖然學習時間很短暫，參觀了融智慧、文化、生態、綠化為一體的校園，感受了其濃濃的育人氛圍。這裏面積不大，最多有咱們星光國小的一半，但非常的精緻，走到哪裏都能看到美麗的風景。孩子們也非常大方、有禮貌。竹園國小的校園環境、現代化教學條件、濃厚的校園文化氛圍、樸實而精彩的課堂教學都給我留下了深刻印象。真的是受益匪淺。
跨入竹園國小的校門，首先引起我們關注的是一面弧線形的文化牆，由一塊塊米黃色的文化石砌成。上面題寫着“為了寫得精彩，必須活得精彩”這鮮紅亮麗的大字，向每一個步入校園的人昭示着學校對師生人生狀態與求學狀態的無聲薰陶。
放眼望去，校園內牆由寬度適宜的原色木條整整齊齊裝飾着，與高低錯落的綠樹和花壇融為一體，散發出天然本色的氣息，沒有一絲一毫的做作，無言地陪伴着教學樓，使它充滿了勃勃的生氣。
校園內最雅緻的景觀是牆角的那片小池塘，噴泉的水嘩嘩地流淌，橫跨在池塘上的那座小橋，掩映在剛吐出嫩芽的綠樹叢中，別有一番韻味。更妙的是，一株紅杏也不甘寂寞，從橋角探出頭來，讓前往參觀學習的老師異口同聲地吟誦道“滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來”的詩句來。這處有意境的景觀有着“飛雲聽瀑”的雅稱。
隨着參觀的人流，不知不覺來到了大隊活動室。最讓我們稱道的是：壁櫃上有序地擺放着全校大隊成員的生活照片，顯現出他們作為少先隊小主人的蓬勃朝氣。
走進富含高科技的科普活動室更是令我們唏噓讚歎。整面牆壁由巨幅藍天白雲的壁畫作背景，牆體上方高低有致地凸顯出10個圓形按鈕，每一個按鈕的表面印有各種動物的圖案，只要你用手輕輕一按正下方的黑色凸起，耳邊就傳來各種動物的叫聲，真是惟妙惟肖。教室正中擺放着流線型的乳白色桌子，配上黃色的可調式咖啡座，既顯時尚又顯雅趣，充分洋溢着現代感。
竹園國小的教學樓共有4層，樓梯的兩側都有精心設計的壁畫，一幅幅壁畫不僅美化了校園環境，還藴含着深刻的寓意。
竹園國小的各室也佈置的匠心獨運，下面欣賞到的是竹園國小的美術室和音樂室。
這是一張教室的照片，老師們可以看到她們的小櫃是依牆而做，這樣就節省了教室後牆的空間，小櫃的大理石台面還可以作為展示台，展覽孩子們的各種作品。在參觀的過程中我特地照下了這張課表，和我校的課表最大的不同是在每節課的下方打出了任課老師的名字，細節決定成敗，這樣一來，無論是老師還是孩子看了課表：下節上什麼課，由哪位老師上課都會一目瞭然了。
我們就在漫步與瀏覽中領略着竹園國小濃郁的文化氣息，感受着精緻優雅的美化環境，品味着各具特色的班級文化，更為難得的是觀摩了貴校作文教學專場的初賽課。吸收了豐富的教學信息，為我們自身的口語訓練和習作指導打開了又一扇窗。
竹園國小是以作文為特色，校長田榮俊就是著名的兒童作家。聽這些課機會太難得了。我們平常也可能通過參加一些教研活動聽到一些優秀教師的展示課，但那都是經過包裝的，作秀的成分可能更多一點。而這種課是原汁原味的，更加能引起我們的思考，進而通過和人家的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學習期間我儘可能的利用時機，在不妨礙他們工作的前提下多看，多聽，多問，多思。上午我們一行10人，仔細聆聽了4節作文課，值得一提的都是低年級的口頭作文，一年級兩節，二年級兩節。在聽了四節課後，我們可以感悟到竹園國小的作文課，有着共同之處，我認為竹園國小的作文課堂教學模式是“先學後教，當堂訓練”。這種模式也就是自主學習、合作學習、探究學習的過程。符合新課標的要求，是一種前瞻的教學思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，教師講，學生聽，把“練”壓到課外的傳統做法，普遍靈活地運用了“先學後教，當堂訓練”的教學模式，課堂上先導入範文，引導學生閲讀分析，學生主動參與，發言積極，再學習範文的基礎上，開始練習本節課的口頭作文，作業也是當堂完成，老師講得很少，只是對學生的説話進行點拔，指導，釋疑。 他們的經驗很值得我們學習研究，聯繫我們的教學實際取他人之長補己之短，提高自身的教育教學水平。然而，這種課堂教學模式，又要求老師有豐富的教學經驗、有深厚的文化寫作底藴、有高超的駕馭課堂的能力。我們在學習的同時，必須不斷地反思，及時地總結，適時地改進，充分地完善自我。
這就是我此次上海之行的心得體會，比較粗淺，説出來，目的是與各位做個交流，也希望對我以後的工作起到一些積極的促進作用。通過這次學習，讓我感覺到需要自己學習的東西更多了。今後我會更加嚴格要求自己，在學習中不斷進步，在反思中不斷成長！
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