按照局要求精神，認真學習了關於改進工作作風、密切聯繫羣眾的八項規定的內容，雖然內容不多，但每一句每一個字都是對我們國家工作人員中的共產黨員提出的具體要求和警醒。我結合工作實際對照“八項規定”進行自查工作，同時對進一步貫徹實施“八項規定”提出了三點要求：一是要深入學習，廣泛宣傳，充分認識和深刻理解貫徹實施“八項規定”的重大意義，為貫徹實施“八項規定”創造良好的氛圍和條件。二是要帶頭學習習總書記重要講話精神和“八項規定”要求;帶頭進行自查和整改，作出表率;帶頭落實工作責任制。三是要把貫徹實施“八項規定”與反腐倡廉工作結合起來，作為一項長期任務抓緊抓好，對於進一步加強黨風廉政建設和反腐倡廉工作有着十分重大的意義。
黨的_大閉幕以來，黨的新一屆中央領導集體就以鮮明的態度、堅定的信心和雷厲風行的工作作風，向全黨、全國人民發出了建成小康社會、建設美麗中國的偉大號召。12月4日，習近平主持中央政治局會議，審議通過了關於改進工作作風、密切聯繫羣眾的八項規定。整個規定不過寥寥數百字，但卻字字鏗鏘，擲地有聲，深入人心。規定一出，即在全國上下引起強烈反響，其彰顯的精神力量令無數黨員幹部羣眾為之歡欣鼓舞，拍手叫好。
八項規定從當前在一些黨員幹部中，存在不思進取、得過且過，漠視羣眾、脱離實際，形式主義、官僚主義，弄虛作假、虛報浮誇，鋪張浪費、貪圖享受，以權謀私、驕奢淫逸等較為突出的問題着手對症下藥。八項規定針對的都是人民羣眾長期反映強烈的問題，[第一範文]展示了新一屆中央領導集體的執政新姿態，是聚黨心得民心之舉;整個規定沒有泛泛的空話、套話，句句是實在話，貼心話，簡簡單單，卻一針見血，直指當下黨員幹部作風之弊。這是整頓工作作風的一劑良方，是向全國人民立下的一道軍令狀，更是一份莊嚴地承諾書。其內容之具體，要求之細緻，彰顯了中央領導人以身作則、真抓實幹改進作風的堅定決心。從到基層調研“輕車簡從”，“不安排羣眾迎送”，“不鋪設迎賓地毯”，“不得封路、不清場閉館”，這樣的細緻入微才是真正把羣眾放在心上，才是真正的以人為本。羣眾是歷史的創造者，尊重羣眾就是尊重歷史;羣眾是領導幹部權力的賦予者，心繫羣眾，就是珍惜手中的權力。規定要求“向羣眾學習”，“堅持有利於聯繫羣眾的原則”，彰顯的是親民利民的作風，[蓮~山課件]彰顯的是為羣眾謀福利的宗旨，是贏得民心、受羣眾擁護之舉。“厲行勤儉節約，嚴格遵守廉潔從政有關規定”，勤儉節約是黨的優良傳統，廉潔從政是領導幹部立身之本。這是對黨員幹部的鞭策，是保持清正廉潔的警醒之言，是踐行“正人先正己”的古訓，是踐行“打鐵先要自身硬”的承諾。中央領導人率先垂範，以身作則，體現了反腐的決心，彰顯了共產黨人保持清正廉潔的政治本色。“空談誤國，實幹興邦”，八項規定本身即是真抓實幹的最好範本。全黨上下如都能嚴格落實規定要求，同心同德，務實創新，則“中國夢”的實現必定指日可期。
通過這次活動及反面典型教材的學習討論，使我心靈受到極大震動，思想受到深刻洗滌，更是從中得到一些深層次啟示和警醒。使我體會到黨的“八項規定”具有很強的針對性，也暴露出黨員幹部作風方面特別是思想作風、工作作風方面存在的問題，其教訓是深刻的，影響是深遠的，後果是嚴重的，使黨的形象在人民羣眾中遭受了嚴重損壞。在日常工作和生活中切實落實“八項規定”的要求。就要強化規範意識，樹立正確的權力觀。首先要強化法制意識，按制度辦事，按程序辦事。其次要強化政策和紀律意識，嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、財經紀律，確保黨的方針、路線能夠正確實施。以優良的工作作風和嶄新的工作姿態投入到各項工作中去。
教育管理的課程實踐要求我們完成一份與教育相關的調查報告或是完成一天的志願者活動，當然志願者活動需要能夠與我們的課程有一定的相關度並寫心得體會。我選擇的是作為一位志願者來完成我的課程作業，因此我在自己鎮上的 調查紀念館裏完成了我的作業。紀念館作為一種緬懷先人的形式，也是我們瞭解歷史的重要途徑，所以在紀念館裏我們可以學習到很多的知識。
在講解的過程中，不但是在給別人的知識的一種傳授，還給了自己的一個學習的機會。這是我第一次在作為一位志願者來完成我的課程社會實踐作業，這次的課程社會實踐與我本身所學習的專業也有較大的聯繫。公共事業管理的學習範圍也應該是包含了較大多數的涵蓋了公共字眼的場所。這次的課程社會實踐給我的影響是比較深的。
在這次的志願活動過程中，雖然重複的講解有些許的枯燥和乏味，但是面對不同的羣眾，我們講解員也要變換不同的形式去讓他們能夠聽懂，聽明白我們所表達的內容。比如當你為青年者講解時，你就可以多講些在陳列物背後的故事，因為他們能夠清楚明白陳列物是什麼東西，但是他們不明白他們為什麼會在此處陳列，這個時候我們就要清楚這些陳列物在這裏的含義和意義，當他們提出疑問時，我們要能夠及時為他們答疑解惑。在不斷的講解和回答的過程中，我不但是在一個複習歷史的過程而且還是不斷充實自己的知識的一個過程呢，碰到我們無法回答的問題時，我們就得請教在館裏的工作人員請他們來為他們解惑了，這個時候在一旁的我們認真聽工作人員的講解，並記錄他們的講解內容，以便在下次有碰到這個問題時可以自己回答，在這個過程中，我們就長知識了，自己不但能夠解決一個問題，還能給自己的不足做出彌補，可以説是一舉兩得了。這次的志願講解員讓我認識到在一個紀念館或是其他的博物館中，一位講解員的重要性，一位好的講解員能夠讓參觀者更好地瞭解歷史，更能理解歷史。因此可不能看輕講解員的工作。
在進行志願者活動的過程中，通過與紀念館的工作人員的交流，也從中學習到一些人際關係方面的處理方法等等，讓我學習到一些與人交流的方法和技巧。這次的志願者活動也讓我長了不少社會經驗，為我以後的社會經驗值也增加了不少。還有一個不可缺少的是我重新認識到了紀念館的文化作用和教育作用，紀念館最為一種文化的沉澱可以説是最具有文化氛圍的一個地方，它所起到的對人們的作用是潛影默化的，也是深遠影響的，對於在紀念館周圍的人們來説他對附近人們的教育作用也是深遠影響的。我自己在這次的轟動中也充實了不少關於自己鄉鎮的歷史知識，對於自己家鄉也有了一個更深層次的瞭解。
一個班級就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學生的能力、性格等方面產生難以估量的後果。僅就本學期本班的班級管理方面，談以下幾點心得體會：
其一，人人蔘與班級管理，讓學生成為班級的主人。
讓每一個孩子都在班裏找到自己的崗位，讓人人都有事做。現在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位：軍長、體育部長、學習部長、生活部長、宣傳部長、圖書管理員等，每個部長都有幾個委員輔助工作。每一個孩子都把它當做一種責任，都能夠盡全力把工作做好。
其二，培養小幹部，成立班級核心管理機構。
魏書生説：“每位學生、每位老師、每位幹部都有為班級、為學校、為集體負責任、做事的慾望，我們及時給他們提供這樣的機會和舞台，他們的慾望才能得到滿足與發展，責任感才能越來越強，做事能力才會增長。”這是一種信任關係，也是培養孩子能力的方法，更是自己能力的顯現。在本學期初，我和辛老師特別召開了一次班幹部“競選大會”，參選對象是全體學生，每個孩子根據自己的能力來競聘崗位。經過孩子們精心準備、精彩"演説"，最後由全班學生投票，選出了軍長、各個部門的部長。既然選出了班級領導班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務，當孩子迷茫時給予指導，讓他們沿着正確的方向前進。
我相信，只要我們全班上下團結一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！
學習完《課堂教學管理》，深有感觸。所謂課堂管理，就是指以一種有序的方式進行計劃和引導活動，使學生積極的投入到課堂學習中，是搗亂行為和各種紀律問題減少到最低的程度。成功管理課堂的關鍵是對問題進行預防，而不是問題發生後如何解決。
一、建立民主與規範的課堂新秩序
開放而有效的課堂應建立在民主與規範的基礎之上，沒有覺得的開放，也沒有絕對的自由。有的教師為了體現學生的主體性，盲目地把課堂教個學生，使得學生“一放就亂”。而有的教師為了體現教師的權威，“一管就死”。這是對新課程理解和把握不當造成的，新課程提倡民主平等和諧的師生關係，提倡開放的課堂文化，但不是拋開傳統的課堂學習規則和良好的學習紀律。
二、合理的教師期望與真誠的關愛
在教學實踐中，學生的學習成績的提高和心理成長在很多程度上取決於教師的期望。在每個學生心中，都非常重視老師對自己的看法和態度。因此，建立合理的教師期望很有必要。對注意力不集中、約束力較差的孩子，教師更應該對其關注和重視。用表情和身體語言表示讚許和喜愛。每天上課時，要記住微笑的面對學生。對對於學生來説，老師的微笑能讓她高興一天。教師不僅從語言上來表達自己的愛，更要從自己的行為上表達出自己對學生的關係與愛護。
三、有趣的學習活動
心理學研究表明，興趣可以調動人的注意力。孩子主要有了學習的慾望、需要，就能自然而然地把注意力集中到學習上來。對此，我們可以採用多種方法。比如：
1、巧妙導入；
2、合作學習；
3、進行遊戲、比賽；
4、採用多媒體手段；
5、不知適當的練習。
四、機智的處理課堂問題
在課堂教學中，往往出現學生注意力分散，甚至出現影響課堂紀律的行為，上課老師如果處理不當，就會影響課堂氣氛。怎樣既制止學生違紀，組織好教學，又增添課堂情趣，還不傷害學生的自尊心呢？可以試一試以下幾種方法：
1、旁敲側擊法；
2、目光暗示法；
3、變換語調法；
4、行為指導法；
5、心照不宣法;
6、小組管理法。
所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室佈置在教學環境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態；在課堂上要建立民主與規範，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規範必須要明確，要説到做到，然後還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在着一定的侷限性，這才是科學的發展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那麼就不會再有教不好的學生了。
從教至今年以來，平凡的班主任工作，是一項艱鉅而又繁瑣的任務，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作；也是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。如何勝任班主任我談一下幾點體會：
班主任與學生的關係是班主任所面對的各種關係中最基本、最經常，從而也是最重要的關係。
一、學生主體原則
1、深入瞭解學生的需要，調動學生的積極性
學生的需要是教育過程的出發點。班主任所實施的教育措施，要切合學生的需要，沒有別的“法寶”，只有一個辦法，那就是深入地瞭解學生。
2、培養學生的自我教育能力，實現“教是為了不教”
一個健康的班集體的形成，當然不能沒有班主任的精心組織與正確領導。對於國小生來説，雖然早在學齡前期和初期就已經表現出積極的、在道德上進行自我教育的因素，如模仿，但正真意義上的自我教育是較晚才出現的。自我教育從發軔到成熟，經歷了一個較曲折的過程，其中，自我評價起着關鍵性的作用。
二、民主平等原則
在班主任工作中，要認識到教師與學生在人格和社會地位上是平等的，在班級管理中儘量地尊重學生，信賴學生。
1、尊重學生的個性，嚴禁簡單、粗暴地對待學生
班主任在工作中貫徹民主平等原則，當然要嚴禁一切侮辱學生人格、踐踏學生人權的行為。每個學生都有自己的個性，都是具有不同生命歷程的個體，具有區別於其他人的獨特性，獨立性和獨創性，都有一定的特長和愛好。
2、依據學生的意願和利益來管理班級
有的班主任習慣於按照自己的喜好來管理班級，諸如指派班幹部，評定三好學生，從不徵求學生的意見。其實，對班級事務最有發言權的不是別的什麼人，而是班上的同學。不要把自己的意願強加到別人身上。
3、嚴格要就學生
蘇聯教育家馬卡連柯在總結自己的教育實踐時，曾經説過這樣的話：對於我們不尊重的人，不可能提出更多的要求。當我們對一個人提出很多要求的時候，在這種要求裏也就包含了我們對這個人的尊重。嚴格要求尤其要體現在對學生的錯誤和缺點上，不能因為是小毛病，或者是學生年齡小而姑息、遷就，要注意防微杜漸，從小打好基礎。
我當過三年的班主任，但我有幸這次還能得到領導的安排讓我參加教育部舉辦的中國小新任班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，有幸讓我親見了那麼多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
一提起國中地理教學，大多數老師可能都會感到很無奈，因為國中地理在八年級就進行畢業考試，不是會考學科，學生、家長乃至學校都不是很重視。地理學科經常被稱為“小三門”、“次科”而不被重視，教學水平處在低谷狀態。那麼，怎樣提高國中地理教學質量呢？通過自己的教學實踐，我認為在不增加學生課外負擔的情況下，只有努力提高課堂教學的效率，向課堂要質量，從而提高我們的教學質量。如何提高課堂教學的效率呢？以下淺談一下我的幾點看法；
一、注重地理教學中的情感因素
“人非草木，孰能無情”，情感作為非智力因素的核心，猶如地理教學過程中的潤滑劑、催化劑，教師應着力以情感為動因，觸及學生的情緒，促發學生的一系列智力活動，努力營造一個積極健康的教學氛圍，使學生產生良好的學習心境，達到智力因素與非智力因素的和諧統一。如果學生不喜歡地理課、不喜歡地理教師，那麼學生怎麼能學好地理？因此，“愉快教學”是增強地理課的魅力，使學生由厭學到愛學的一個行之有效的方法。所謂“愉快教學”就是指師生共同營造一種輕鬆愉快的教學氛圍，使學生在愉快的氣氛中積極主動地學習。教師平時就要對學生進行感情投入，為營造愉快的課堂氛圍打下基礎。教師在傾注情感、溝通學生時，要注意學會賞識學生，對於學生感興趣的事情要樂於傾聽，對學生要有耐心、愛心和信心。平時主動和學生打成一片，做他們的良師益友，要多瞭解他們的學習、生活及心理狀態，及時幫助他們解決遇到的困難，掌握每個學生的個性特點，真正做到因材施教。切忌對學生冷漠粗暴，不然學生會對教師產生對抗情緒，進而遷怒到教師所教的學科，產生厭學甚至不學的心理。當然，在整個教學活動中，教師精湛的語言、詼諧與幽默、機敏的教學智慧、可親可敬的教態，都會使國中學生對地理學習產生濃厚的興趣。
二、創設良好的地理課堂教學情境
（一）精心設計導入，創設問題情境
在開始上課時，學生的注意力容易停留在課前某些活動的刺激上，頭腦裏還有興奮的餘波，這時教師應迅速組織好教學活動，把學生的注意力儘快集中到課堂上來。新穎別緻的課堂導入設計，容易引起學生對新知識內容的興趣，從而將學生儘快引入新的教學情境之中，為開拓思路、提高能力做好了鋪墊。因此，恰如其分地導入是營造地理教學情境的重要措施之一。，
在講地理八年級上冊《中國的氣候》一節關於我國的降水和乾濕地區時，我首先提出一道問題讓大家思考：“7月底，北京連降大雨。劉梅從北京出差去吐魯番，媽媽提醒她別忘了帶雨衣。9月下旬，北京秋高氣爽。劉梅要去廣州開會，爸爸也讓她帶上雨具。劉豔爸爸媽媽的做法，哪個必要，哪個多餘？”學生覺得這個問題非常有意思，激發了求知的慾望，於是帶着問題先看書，再經過熱烈的討論，最後得出結論：爸爸是必要的，媽媽是多餘的。為什麼呢？教師帶領學生邊看圖邊講解我國降水和乾濕地區的分佈規律、形成原因、雨帶的推移規律等。學生終於明白：吐魯番處於我國的乾旱地區，7月份的氣候特點是炎熱乾燥，極少下雨，所以沒必要帶雨具；廣州處於我國的濕潤地區，又位於我國的南方，雨季來得早，退得晚，4月—10月份都處於雨季，所以有必要帶雨具。通過問題式的情境創設，學生引發了學習興趣和求知慾，同時對地理學科產生好感，做到願學、愛學、樂學。
（二）運用身邊事物，創設生活情境
地理教學過程，要力爭把系統的地理科學原理用豐富多彩、引人入勝的形式表現出來，用簡明扼要、生動活潑的語言表達出來。因此，地理課堂應充分利用掛圖、插圖、照片、剪貼畫等再現課文描述的情景，或者從學生親身經歷和身邊的實際出發，積極創設良好的生活情境，努力培養學生的地理情趣。
如；講人教版八年級地理下冊我國新疆“三山夾兩盆”的地形輪廓時，可用“疆”字來形象地解釋。“疆”字右部上面的一橫為阿爾泰山，當中的一橫為天山，下面的一橫為崑崙山，右上部的田代表準噶爾盆地，右下部的田字代表塔里木盆地。左部的弓表明新疆的國界線形如彎弓，弓之外的土字則表示因中俄伊犁條約等一系列不平等條約，滿清政府被迫割讓一系列領土給沙俄。這樣描述，就會給學生留下深刻的印象。再如，可將意大利比喻為一隻秀美的女靴，還可將阿拉伯半島比喻為一隻粗壯的男靴。
（三）藉助地理遊戲，創設教學情境
華盛頓兒童博物館有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了”。可見遊戲的作用是多麼重要。在地理教學中巧妙地穿插遊戲，讓學生動手、動腦、動眼，真正做到寓教於樂，無疑會提高教學質量。如政區拼圖遊戲；省名、省會名接龍比賽；猜地理謎語等。在遊戲的情景與氣氛中，學生的學習積極性、想象力和主動性都被激發出來，學生在遊戲中掌握知識，在玩中做，在做中學。一次成功的活動能給學生留下深刻的印象。
三、課後反思是實現由優質教學向有效教學轉變的保證。
葉瀾教授説過：一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師堅持寫三年教學反思就有可能成為名師。課後反思，積累經驗，促使進步。課堂教學反思是一個深層次認識過程，是構建高效課堂、教師專業發展和自我成長的核心因素。每一位教師課後要善於反思，要經常與學生、同伴、教研人員探討、交流課堂教學中的問題。要對教學中重難點的處理，學生的主體地位是否得到確立，學生的創新思維能力是否提高等情況進行反思，然後再回到實踐中去探索，使教學與研究能力得到提高。
總之，教學是一門學問，需要不斷學習與研究；教學是一門科學，需要立教於學；教學是一門藝術，需要講究技巧、方法。一名地理教師要真正做到“傳道有術、授業有方、解惑有法”，讓學生在輕鬆、愉快的氛圍中掌握知識，課堂教學就會產生事半功倍的效果。從而更加高效地完成地理學科的教學目標，以達到高效課堂的目的，最終使學生從“認識地理”到“學會地理”，走進“會學地理”的海闊天空。實現地理有效教學和高效課堂，是我們不懈追求的教學模式，在構建高效課堂改革的道路上，“路漫漫兮其修遠兮，吾將上下而求索”，讓我們共同努力，打造出更精彩、更高效的地理課堂！
當今世界各國還沒有走出經濟的危機，企業競爭日趨激烈，我公司的發展也面臨着新的挑戰，因此要想抓住重要的戰略和機遇期，實現又快又好的發展，必須要加強自身建設，苦練內功，制度就顯得尤為重要了
制度是發展形勢的要求，是競爭的手段，是實現目標的保障，因此貫徹落實我公司的制度勢在必行。
現金業務是一項需要極其細微謹慎，容不得半點差錯的工作。這對於我來説既是一分挑戰，又是一份責任。因此就更要落實我公司對現金保管的工作要求，在工作中要做到精力集中，有條不紊，嚴謹細緻，沉着冷靜，把我公司的所有制度與實際工作更好的結合。 通過對我公司制度的學習我還明白了，要想把工作做好，必須要做好以下幾點;
1. 要做好一個工作，就必須要熱愛這個工作，精業、敬業的為全體職工服務。
2. 要養成良好的工作習慣，做到精益求精，工作起來就要全身心的投入，不為外界所幹擾！
3. 要具備良好的專業素養，在幹好日常工作的前提下，我們需要不斷的充電和學習。
4. 要不斷的提高自己的適應能力和應變能力，加強團隊協作精神和默契度。
我想我有責任，有義務，有能力繼續學習下去，不斷的總結自己，反省自己，為公司的發展進一份綿薄之力。
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