赴浙大科級以上幹部培訓班的學習短暫而難忘，每堂課的內容都是那麼充實和精彩，可謂理論觀點鮮明，佐證案例生動，整個學習嚴肅活潑，引人入勝，觸發思考。自己體會10天的學習，既是對知識的豐富和更新，又是對思維的拓展和能力的提升，相信對今後的工作一定會有所幫助。
一、學習認識上有提高。人類社會的進步與發展是實踐與理論推動的結果，而實踐和理論的推動始終與一個關鍵詞密不可分，那就是學習。處於工作狀態，特別是長期處於工作壓力狀態下時間久了，不可避免會讓人對學習有所倦怠，對地税部門來説，長期圍繞着税收徵收管理和納税服務開展工作，既辛苦又壓力大，在當前國內經濟下行壓力和社會對地税工作要求和期待較高的形勢下更是如此。但壓力再大，也不能忽視學習，這從市局近年連續組織科級以上領導幹部赴高校集中學習培訓可以看到，學習已成為領導幹部工作的重要組成部分，已成為一種制度化的工作安排，因此我們沒有理由不重視學習。當下集中式的培訓學習固然重要，但日常工作中的學習更為重要，這就要求領導幹部在日常工作中要把學習當作工作的重要內容，把學習當作生活的重要方面，在努力工作的同時，努力學習，學而不倦，學有所思，學以致用。
二、知識視野上有拓展。本次學習培訓知識彙集豐富，開設的課程講座包括：當前宏觀經濟形勢分析、創新思維與創新管理、中國税制改革的若干問題、儒道禪與現代管理、法律風險防範、黨風廉政建設、精神解讀、國際政治格局與中國外交戰略等，可以説是經濟理論、社會熱點、人文管理、廉政法律、內政處交、税收專業等全方位的知識涉獵。雖然時下媒體和網絡十分發達，獲取相關知識和信息已十分容易，但身處知名高校講堂，面對面聆聽各學科領域專家教授的授課，其感受是不一樣的，因為透過他們的講課，在體味他們深入專業領域治學嚴謹、富有探索創新精神的同時，也集中分享了專家教授們長期教學和研究積累的知識成果，極大地豐富和拓展了自己的知識視野，對於自己在今後的工作中進一步解放思想，開拓思維，創新發展具有不可替代的作用。
三、能力促進上有幫助。理論來源於實踐而又指導實踐，地税幹部學習培訓的效果是要體現在增長知識，提高素質，提升分析問題和解決問題的能力上，但最終目標是要落實到高效地服務於納税人和促進經濟社會發展上。浙大繼續教育學院的學習培訓，在理論知識上給予了我們新的認識，在思維拓展上給予了我們新的想象，在能力提升上給予了我們新的空間，相信在今後的税收工作中，自己一定能夠運用所學知識促進自身素質提升，促進工作水平提高。
“西湖美景使人痴，浙大學術惹人醉”，7月21日，是我們斑小17位教師跟一師系統所屬學校的骨幹教師在浙大培訓的最後一天，大家戰酷暑迎颱風，激情高漲。培訓課程全面系統地學習了國小教師採取行動研究法進行課題研究的具體方法和方案;從語文、數學、綜合學科角度，把握核心素養，整合思維，引導學生深度學習。
上午，為我們帶來精彩講課的是杭州教科所的金衞國所長，金老師通過對比課題研究中教師角色的時代變化：從原來的課題實施者轉變為課題的設計者、實施者以及總結者，提出一線教師只有擔當好這三個角色，才能成為一名真正的研究型教師。接着金老師從課題研究概述、文獻檢索方法、推進策略、格式規範四個方面詳細講述了教師該如何進行課題研究，從選題、設計到最後結題論文，金老師以其二十幾年課題研究經歷為例，為老師們的課題研究指明瞭方向，理清了思路。
下午按學科分三個會場學習，分別是語文學科、數學學科與綜合學科。
汪燕宏老師細緻解讀了語文核心素養，並通過pirls閲讀能力測試的真題，讓我們直觀感受到了國內外閲讀能力培養的不同，建議一線語文教師要更加註重培養孩子們的四種閲讀能力：提取信息能力、推論能力、整合信息能力以及評價能力。以提高孩子們的思維能力。
浙江省杭州市濱江實驗國小校長張翼文就點化思維，內化素養——力爭做一名行動研究智者為主題給數學老師們上了一節乾貨滿滿的課。張校長與老師們分享了自己的教師成長之路，並就如何成為一名研究型教師和處理好數學課的課堂設計進行了分享，帶給了老師們深深的思考。
吳筱泉老師從**年教育部印發的《中國小綜合實踐活動課程指導綱要》為切入點，為我們介紹了綜合實踐活動課程的重要地位。綜合實踐活動是從學生真實生活和發展需要出發，從生活情況中發現問題，轉化為活動主題。綜合實踐活動課程以問題為中心，不同於學科課程以知識為中心，而且更加關注學生的素質發展。學生自主探究生活是綜合實踐活動課程的本質。吳老師還從多個案例剖析綜合實踐活動課程的課程目標。讓學生在探究性學習中，學會讚美別人，併為別人着想。要讓學生勞動，並培養他們的生存能力。學生要有提高，有改變，讓學生學會生活，熱愛生活。
通過觀摩名師課堂、聆聽大師講座如醍醐灌頂，讓人受益頗豐、深受啟發。雖然這次浙大學習結束了，但學習的內容仍記憶猶新。讓我們明白了學無止境，教無止境的道理。我們將繼續努力在教學實踐中學習、將學習所得用以教學實踐，努力提高自己的教書育人水平。
無須揚鞭自奮蹄
二**年七月五日我有幸作為常州二中骨幹教師一員，在校長李振亞的帶領下赴浙江大學學習。回顧四天的學習，我們一共聽取了4位教授、專家的講座，給我感觸最深的是：賀震生教授的《法律風險防範》、張應杭教授的《儒道禪與現代管理》我想兩個詞最能代表我的心情。那就是“幸運”和“幸福”。
幾天來，我的思考和收穫頗多，學到了知識。但還有些籠統，仍需繼續學習、理解、消化並用於實踐。我折服於各位專家豐厚的文化底藴，感動於他們的敬業精神，佩服於他們精彩的講座，聽而不厭、意猶未盡。雖然培訓只有短短的幾天，但我受益匪淺。我意識到：平凡的教師是敍述，稱職的教師是講解，優秀的教師是示範，偉大的教師是啟發。下面我就這次培訓談談一些體會。
一、尊重學生，善待差異，重塑立德樹人的使命
張應杭教授的《儒道禪與現代管理》，課程採用理論講授與案例相結合的教學方式，着眼於現代企業的“術”與“道”，對以“術”見長的西方管理和以“道”為尊的中國傳統管理作了區分，提出企業社會責任與商業倫理的治本之舉在於明“道”，即闡明儒、道、佛三家對“道”的不同定義，從而提出傳統倫理的六大商道原則：善惡問題上的“人性本善”論、人我問題上的“人我合一”論、義利問題上的“道義惟上”論、欲理問題上的“以理制欲”論、有無問題上的“尚無”論及生死問題上的“德性不朽”論。接着，課程又分別考察了儒、道、佛三家的思想發展史，以“道”為核心，分三個版塊提出儒家德性倫理的九大原則：德性立身、義在利先、任人唯賢、以和為貴、中庸為美、誠信不欺、修己安人、福而且貴、由“道”而“德”。這給我教學很有啟示。
教學中我們要尊重學生、善待差異，多給他們一些温暖、關愛和微笑。童心是美好的，童心是善良的，我們要有用放大鏡發現學生身上的閃光點。對優秀學生微笑是錦上添花，對學困生微笑就是雪中送炭。
我們應放下架子，走下講台和學生平等對話。做他們的知心朋友，想學生所想，急學生所急，才能及時調整教學策略，成為他們喜歡的老師。
正如李更生教授所講的，教育就是讓生命有尊嚴!要立德就要建立一種規範;
確立一種楷模;樹立一種文化。養成負責任的好習慣!
二、轉變角色，塑造人格形象
魯柏祥教授的《管理者思維》的講座告訴我們，魯柏祥教授通過了現實生活中一些成功的案例，給我們講解了現代營銷模式創新思考和惡性競爭的對策，史我們明白營銷不只是銷售，它是對我們沒個部門每個人都是相關的。魏江教授結合國內國外形勢發展，給我們講解了現代企業戰略思維，使我明白了現代企業的惡性競爭，我們要不斷的改變思維，敢於創新才能走在同行的前面。
做一個有人格魅力的教師是走上領導崗位的基石。我們要做一名有“氣場”的教師，要抓住每一次機會，展示學術魅力、展示人格魅力、影響與引領其他教師。作為學校的後備幹部就要做到勤想、會説、會做，才能當好校長的得力助手。要做到有清晰的工作思路、有具體的工作計劃、有完善的教學管理制度，才能當好教育教學工作的組織管理者。首先讓自己成為內行，成為教壇恆星，成為專家型教師。作為學校中層就要做好服務工作，徐建平校長説：“領導就是服務，有種服務叫重視”。通過自己的一言一行讓教師認同你——讓教師認可你——讓教師敬佩你——讓教師敬仰你。
三、保持良好的心態，教書快樂，快樂教書
在《心理健康》講座中，朱婉兒教授以她淵博的學識和豐富的心理學臨牀診斷經驗，結合生活中的典型案例，用生動的圖表和漫畫表現形式，深入淺出地講解了心理健康知識，分析心理問題產生的根源，生動講述了壓力負面作用的演變過程，及情緒對身心健康的影響，列舉了常見的10種非理性信念，進而提出了宣泄情緒的正確方法，並與大家分享了快樂工作的二十種技巧。
歷時兩個多小時的講座讓大家聽得意猶未盡，各位老師表示此次討論豐富實用，很受啟發和教育，並表示今後要正確應對壓力，培養良好的自我意識和健康心態，做到快樂工作、幸福生活。通過舉辦心理健康知識講座，舒緩幹部職工壓力，調整、保持健康心態，從容適應高強度、高節奏的工作環境，促進管理隊伍和諧健康發展。
“把人看成目的，是對“文化關懷”最好的解讀。讓師生能越來越多地發現自己的本質，找到值得自己奮鬥一生的目標，是“文化關懷”的根本追求。我們建設自己的管理制度，這是一種自我剋制的學問。世上有了束縛，自由才無比珍貴。我們創造自己的管理文化，這是人們心中活動着的潛在規則。我們追求校園的幸福與和諧，我們憧憬管理能成為一種開闢現實的力量。然而，最重要的是我們永遠把人看成目的”。現在的教師經常抱怨：現在的學生難教，教師太累。有的教師甚至有“教育倦怠感”。
抱怨學生學不會，為何不反思自己的教學方法和態度呢?把學生看做魔鬼，你就生活在地獄裏;把學生看做天使，你就生活在天堂中，善待每一個學生，因為他們本身就是無知的求知者。他們在成長道路上會犯很多錯誤，只有犯錯他們才能成長，才能提高。學會欣賞學生的優點，更要學會欣賞他們的缺點。保持良好的心態，對他人、對自己的身心健康都是有益無害的。用平常心對待自己的職業。不要抱怨，因為職業沒有完美的，要找到教學的樂趣，把每個教學片斷都當成快樂。
四、走進名企，開闊視野，更催人奮進
每走進一所名企，現在的阿里巴巴已經完全融入到了人們的生活當中，尤其是已經成為不少年輕人生活的一部分。從最初的1999年的創立至今。已經成為了全球最大的零售交易平台。從18羅漢到3.6萬人員工的大型企業集團。可以説阿里巴巴走過了一段漫長的旅途
阿里在崇尚武俠文化的同時也在努力打造校園文化，這也可能與馬雲的工作經歷有關係。馬老師是教師出身，所以在阿里巴巴園區到處會感受到濃厚的校園氣氛。
所有阿里人在內部都互相稱呼同學，離開阿里的同學我們都叫畢業。每年阿里都會召開同學會，讓離開阿里的同學能夠重新有機會回到阿里身邊，一起打造一個更大的創業平台。有句話叫入鄉隨俗。我們今天既然來到了阿里巴巴，那麼我們今天也已同學相稱。
隨着阿里發展壯大，合夥人的增加。合夥人制度”在淘寶12週年的時候終於得到馬雲的確認，馬雲表示，其實從**年開始，集團開始在管理團隊內部試運行“合夥人”制度，每一年選拔新合夥人加人，對於合夥人的選拔標準，馬雲表示合夥人必須在阿里巴巴工作五年以上，具備優秀的領導能力，高度認同公司文化，並且對公司發展有積極性貢獻，願意為公司文化和使命傳承竭盡全力。
參加這樣高大上的培訓學習，對我人生閲歷的增長和能力的培養、綜合素質的提高，都是一次非常難得的鍛鍊機遇。今天的學習不是結束，而是一種新的開始，我將把學到的知識付諸於實踐。今後，我一定要以更積極的工作態度，飽滿的工作熱情，盡心盡責地做好本職工作，在實踐中歷練成長，為二中的教育事業實現更好更快的發展做出自己應有的貢獻。
五、感?
這裏有着深厚的學術氛圍，這裏有着熱烈的問題討論和交流合作，這裏有太多的知識需要我們去學習，這裏有太多的精彩講座等待着我們去聆聽，因此，我們學習的腳步無法停歇。這是個優秀教師大聚會。今天的學習不是結束，而是一種新的開始，我將把學到的知識付諸於實踐。今後，我一定要以更積極的工作態度，飽滿的工作熱情，盡心盡責地做好本職工作，在實踐中歷練成長，努力做到“以德立身，以學增長，以公服人，以績樹威信”。
我有幸參加了由區黨委和政府在浙江大學法舉辦的第二期“區優秀幹部培訓班”的學習。本期培訓班在本區領導及浙江大學繼續教育學院的精心安排下，我們一行近60名學員度過了緊張充實而又意義非常的12天。通過12天的學習與思考，使我從思想上受到了強烈的震撼，服務理念也上得到了更新。為此，由衷感謝區領導們為我們搭建了一個很好的學習、提高的平台，為我們提供了一個難得的學習、鍛鍊的機會。在12天裏，我們學習了“城鄉一體化發展與農村產權制度改革”、“宏觀經濟形勢分析”、“思維創新和現代管理”、“鄉村旅遊規劃與發展”、“金融支持實體經濟發展的實證分析”、“政府（媒體）公關和危機管理”、“和諧團隊建設與高效執行力打造”、“城市管理和環境治理”、“現代服務業發展環境營造與推動”、“電子商務與地方經濟發展”以及參觀了國家級歷史文化名村環溪村和浙江省歷史文化保護街區荻浦古村，這次培訓課程學校為我們安排的老師都是相關領域的權威專家，老師們通過精闢和風趣的講解，將有一定深度的理論闡述得淺顯易懂，引導我們融入教學中，使人如沐春風，通過此次學習我們對當今社會較為關注的經濟改革和發展形勢、行政效率提升等方面的知識有了較為全面的掌握和解讀，此次通過這12天的培訓極大地開拓了我的視野，擴大了思考的範圍，為解決我工作中遇到類似實際問題提供了幫助。本次培訓我主要有以下幾方面的體會：
一、通過培訓，使我進一步認識到幹部業務培訓的必要性和重要性。要建設一支過硬的公務員隊伍，加強業務和技能培訓是非常必要的。在我們現階段依法治國的過程中，雖然我國各項制度不斷完善，公務員隊伍水平不斷提高，但由於工作和學習時間的客觀不對等性，導致我們在工作過程中還是存在一些急需提高，亟待加強的方面。對此，只有搞好公務員的業務培訓，通過梳理公務員隊伍的服務意思，提高服務羣眾的能力和水平，才能不斷推進黨和國家事業的不斷進步和發展。從這個層面上來説，加強優秀幹部培訓工作顯得尤為重要。
二、改變了以往的思維方式，更新了思想觀念，提高了業務知識和理論的應用能力。以前，對部分國家經濟政治方針政策只是從表面理解，經專家教授的點撥，對相關國家的政策能夠領悟到深層次的含義，同時思路也變得更加清晰，勢必將對今後的工作起到積極的促進作用。通過此次培訓我不僅開闊了視野，增長了見識，充實和提高自己的知識水平與業務能力，提高工作的理解力、執行力和創新力，也是對自己以往工作進行的一次全面梳理和總結。
三、通過培訓，使我能更好地運用所學知識，提高自身工作能力和效率。學以致用，學習的主要目的是應用，通過學習結合實際，立足崗位創優，把所學的東西轉化為開展工作的思路和方法，促進工作取得實效，提高工作效率，這才是培訓的根本目的。
作為一名國家法律工作人員，這次培訓使我認清了自己崗位的重要、認清了自身的不足和努力的方向，拓寬了視野，在今後的工作中將站在更高的角度去思考自己的職責，強化法律監督，嚴把事實法律審查關，充分發揮自身工作的積極作用。12天的培訓讓我增長了知識，提高了能力，認清了形勢，看到了差距。學習中我認識到要做好國家法律工作並不是一件簡單的事情，我們要學要做的事情還很多，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我要以這次學習培訓為動力，加強學習，勤奮工作，開拓創新，以飽滿的精神，良好的作風，滿腔熱情地投入到工作中去，為江陽區的建設和發展履職盡責，發揮積極作用。
為期一週的浙江大學學習培訓生活即將結束了，經過七天的學習，我想我們每一位學員都有不同的但很大的收穫。對於我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內心。從聽課到交談，以及所聽到所聞，每一堂課，都讓我有所感動和收穫。加之與來自不同縣市區、同樣工作崗位的同學們聚集一堂，相互交流借鑑工作經驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這些天的幾點體會：
一是非常感謝市委組織部給我們提供了這樣一次寶貴的學習機會，是我們有幸成為浙大學子、感悟浙大文化，有機會認識了這麼多好領導、好同學、好老師。這是將成為我們工作學習和生活上的重大資源和財富。
二是非常感謝浙江大學的各位老師給我們傳授的新知識、新思想和新的工作方法，是我們進一步拓寬了視野，完善了人格和管理品質。孫家良教授對後經濟危機時代的能源危機、產能過剩、結構調整的講述，是我而深受警醒，進一步明確了加快經濟結構調整的重要性；錢文榮教授對農用地非農化轉型過程中若干問題全面深刻的分析，使我更加明白要進一步深化農村土地管理體制和經營體制的探索和改革；張永利教授對人思想深處的深刻剖析和精彩講述，真正的觸動了我的內心，作為一名基層領導幹部我將把學得的八種認識運用到下一步的工作中去。
三是我認為今天的學習不是結束了，而是一種新的開始。我將以積極向上的心態、飽滿的熱情把學到的知識付諸於實踐，在未來的工作中結合本地實際做好城鄉一體化改造、發展壯大三產服務業、社區和諧建設三篇文章，不辜負領導老師的期望。
最後祝各位領導同學們身體健康、事業進步！祝浙大的各位領導、老師心情舒暢、家庭幸福、桃李滿天下！謝謝！
**年11月5—9日，我有幸參加中山市三角鎮中國小教師赴浙江大學“核心素養與教學改革”研修班。幾天來，我們飽嘗著名學者專家所給予的精神大餐，享受大學教授的思想盛宴，經歷着一場教學改革的頭腦風暴。
一、關注學生的生命成長
“小時候我以為你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，説上一句話也驚天動地。長大後我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大後我就成了你。才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利……才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。才知道那個講台，舉起的是別人，奉獻的是自己。”全國知名家庭青春健康專家周仁娣老師為我們動情地唱起這首歌《長大後我就成了你》，她為我們講課的主題是《關注學生的生命成長》，拉開了我們這次學習培訓的序幕。周老師告訴我們要樹立“健康第一”的指導思想，闡明開展青春健康教育的重要意義。
她還從專家的角度談了我國青春期性健康教育的大致情況：據保守統計，我國每年人工流產1300萬例以上，60%的青少年接受婚前性行為，22.4%曾有性行為，有性行為女孩中21.3%懷過孕。我國艾滋病患者人數每年在上升，形勢嚴峻。這些數據觸目驚心，這些教育刻不容緩。周老師指導我們教師開展青春期教育的具體內容及可行性操作做法，讓我們可以根據不同年齡段學生身心變化的實際，確定實施青春期教育的具體措施。讓我們教師對於性教育不再有口難開。
二、我們的專業與我們的發展
張壽鬆教授從三輪備課、閲讀建構兩個方面闡述了教師專業成長的方法，而這正是我們一線教師的短板，張教授的講座為我們指明瞭方向。張教授講座有三個地方給我印象深刻：
第一，我很認同他的“閉關修煉”説，的確，像“命制試題”“寫教研論文”“備課寫教案”等，不都是需要我們靜下心來，遠離喧囂和嘈雜，關鍵在於我們要善於反思與總結，加強“閉關修煉”的精神，不斷反思，改進行為。
第二，張教授給我們播放一個動畫遊戲《fish is fish》(魚就是魚),我很榮幸被選中去用我自己的武漢家鄉話為大家解説台詞。很有趣，也給人很多啟發。故事是這樣的：有一條魚，它很想了解陸地上發生的事，卻因為只能在水中呼吸而無法實現。它與一個小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪長成青蛙之後，便跳到陸地上。幾周後青蛙回到池塘，向魚描述了它在陸地上的所見所聞。
魚根據青蛙説的，展開了豐富的想像，但都帶有魚的形狀，只是根據青蛙的描述作了適當的調整——人被想像為用魚尾巴走路的魚，鳥是長着翅膀的魚，奶牛是長着乳房的魚……多麼簡單的故事，多麼樸素的道理。這就需要教師很好地研究自己的教育對象——學生。正如《人是如何學習的》一書中指出：教師需要注意學習者原有的不完整理解、錯誤觀念和對概念的天真對所學科目的影響。教師還需要依據這些概念來幫助每個學生達到更成熟的理解。
第三，張教授最後教我們玩的記憶遊戲也令人難忘，感觸頗深。通過遊戲，大家明白：理解記憶、聯想記憶比機械記憶好，學生的學習能力有差異，記憶存在近因、首因效應;接近生活的學習活動肯定好過遠離生活的活動。
三、成全每一位孩子的個性化成長
杭州市育才外國語學校張軍林校長為我們作了《成全每一位孩子的個性化成長》的主題講座。育才學校最核心的是辦學理念：為每一位孩子的幸福人生奠基。以“培養會生活、會學習、會創造的永遠的中國人和可愛的世界人”為辦學宗旨。着力打造了優質服務興校、藝術教育強校、英語口語亮校、校本課程立校四大教育品牌。
育才學校按照“挖井理論”挖出的第一口井——優質服務，即優質服務興校：做教育就是做服務，做服務就是做細節。育才挖的第二口井——校本課程。繼續深挖井：個性化教育實踐，包括校本社團、特長培養、校園吉尼斯、羣星薈萃、自主購書。育才的孩子都特別的自信，特別的陽光。這也是育才希望的，就是讓孩子六年以後非常自信地走向中學，走向社會。相信一個可以保持極高興趣的，又能夠非常自信展示自我的孩子，將來走上社會後一定會成為一個有用之才。張校長的講座非常生動，在座的老師們無不為為育才學校先進的教育理念和超前的教育實踐打動和折服。
四、數字媒體技術及其最新發展
浙江大學外國語學院石其樂教授為我們帶來了題為《數字媒體技術及其最新發展》的精彩授課。石教授以數字媒體技術為主題，分別從其技術簡介、數字多媒體的編輯及製作、數字媒體的演示工具、ipad在課堂上的應用以及數字媒體技術新發展等五個方面詮釋了數字媒體技術的數字化、集成化和交互性等特點，以站在高科技的高度俯瞰教育教學中新技術的應用，令學員耳目一新。石教授首先從翻轉課堂的發端説起，融教學微視頻的產生、發展、現狀、展望和錄屏軟件、繪畫軟件等教育技術的示範講解於一體，輔之以鮮活的案例觀摩。
大家專心致志、目不轉睛，學習的熱情在如夢如幻般的展示中一次次被點燃。接着，石教授使出“看家本領”，在邊教邊學中讓學員們領略了powerpoint**版在動畫效果、燈片切換、背景去除、圖像處理、圖片替換、影片剪輯等多方面的強大功能。這既是為我們製作效果更好的微視頻提供技術支撐，也是為“翻轉課堂”的研究與實踐提供教學資源保障。
石教授的兩句話讓我印象深刻：第一句是“多媒體技術永遠是為教師的教學服務的而不能超越於教學之上”。第二句話也就是“喬布斯之問”：為什麼在教育領域信息技術的投入很大，卻沒有產生像在生產和流通領域那樣的效果呢?所以這兩句話值得我不斷揣摩和思考。
五、教師的教學智慧
浙江省教研室方張鬆主任，立足有效教育和教學，通過豐富的案例，與我們分享了他對教學多年的觀察、分析和思考，如何打造理想課堂、如何實現有厚度的課堂，課堂教學的規則、打造會提問的課堂等，形象生動、睿智幽默，在點撥教師教學智慧的同時，也引發教師的自我反思。“合格的教師教知識、優秀的教師教方法、智慧的教師教思想。”“德育工作本身最好的效果就是無痕，學生的思想工作從來都不是做通的，是想辦法讓他自己想通。”講座中方老師拋出了一個個發人深省的教育教學理念。在眾多觀點中，對於教師的教育智慧的闡述，引起了廣大教師的思考和共鳴。
他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對象智慧、教材智慧、正和智慧和問題與反思智慧。並旁徵博引，分別從各個方面提出了許多鮮活而又真實的案例，讓老師們驚訝地發現，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。我認識到要從提升自我多方素質入手，做有智慧的教師，爭造智慧型課堂。
六、課堂觀察——走向專業聽評課
課堂觀察與診斷是非常重要的教育教學研究方法，它在課堂研究、教師的專業發展以及教育決策與評價中有着重要的作用。浙江外國語學院教師培訓學院張孔義教授為我們作《課堂觀察——走向專業聽評課》的專題講座。張孔義教授首先對聽課的兩種方法隨感式聽課和量表式聽課進行比較，接着把我們從隨感式聽評課引導走向科學地觀察課堂教學，對“觀察什麼”、“怎麼觀察”及怎麼分析説明觀察結果都進行了闡述。張教授用生動詼諧的語言，深入淺出、通俗易懂。讓我們明白科學的課堂觀察和隨感式聽評課的差別，如何科學地觀察課堂，用多種切入點對教師的教和學生的學進行聽評課觀察研究，要求教師科學處理數據，用數據説話，並得出科學診斷，從而用來總結和指導教師改進自己的教學。
聽評課作為教師日常工作的一部分，並未能為教師的專業發展提供有力的支撐，究其原因在於隨感式聽評課活動很少能為教師專業發展提供支持元素，而張教授所講的課堂教學觀察與診斷為我指明瞭方向，只有學以致用，讓自己的聽評課走向專業化，從而提高自己的教育教學水平。
“淡粧濃抹總相宜”，浙江大學的培訓雖然結束，但是西子湖畔的湖光山色總讓我記憶猶新。“他山之石可攻玉”，專家教授們精彩紛呈的講座，也必然會對我的教育教學有所觸動，有所改變。
經過12天的緊張培訓，我們第七期中層幹部培訓班即將結業。通過學習培訓，我們全體學員一致感覺到，開拓了視野，更新了觀念，取到了真經，對指導我們今後的工作必將起到積極作用。
一、領導重視，準備充分，整個培訓過程順暢，收穫很多。從籌備到培訓的整個過程，領導高度重視。整個過程非常順暢，一環緊扣一環，我們感覺緊張的同時又有巨大的收穫。
二、改變理念成為這次培訓過程的一條主線，學員們始終在思考：浙江經濟高速發展的原因是什麼？內蒙古的國有企業與先進管理理念存在哪些差距？我們如何迎頭趕上？從哪兒入手等等，雖然對這些問題還沒有形成統一的答案，但我們實實在在得到了一些啟示，對搞好我們內蒙古自治區的國有企業必將產生積極作用。
三、“悟”字當頭，收穫巨大。開課伊始，我們就把“悟”字做為這次學習的一個基本方法，每堂課爭取有所悟，通過聽課悟理念，通過研討悟方法、悟思路，通過參觀悟精神、悟規律。“悟”字當頭，爭取做到刻苦學習，刻苦思想，學有所得，學以致用，尤其是如何學以致用是全體學員經常思考的問題，“悟”出的東西必將進一步指導以後的工作，提高我們工作水平。
四、團隊精神，貫穿始終。我們這個60人的團隊，一方面在學習，一方面在踐行。60位同學很快完成了三個轉變（領導→學員，家庭→集體，工作→學習）投身於緊張的學習培訓中，這裏不再有職位高低，不再有任何陌生。年長的 歲，年少的 歲，年長者刻苦學習、刻苦思想的精神不亞於年輕人，年少者尊敬老者，學習課程同時積極向老同志學習，學習他們的長處，學習他們的悟性，互相學習，互相提高，互相探討。充分展現了我們內蒙古國資系統的良好風貌。
帶着夢想，我們走進工大的校園。灑落汗水，我們夾雜着眼淚成長。
晨曦初開，漏出一點微茫。和着這絲朝陽和半邊天的黑夜，疲憊和無奈在空氣中凝聚。樓下的踏步聲成了“壓死駱駝的最後一根稻草”，徹底攪碎了我如詩如畫的夢，引我走上新的征程。
頭頂隨意點綴的幾片白雲，擋不住熾熱的太陽，甚至不能多為我們開拓出一片陰涼。砸下左腳，前端後砍，踢出右腿，保持不動。口中極不情願喊着“我愛踢正步，踢正步好爽”，唱着“團結就是力量，團結就是力——量……”雙臂在發抖，脖頸在痠痛，面頰上充斥着疲憊的潮紅，汗滴從發尖淌落。滴在領口上，滴在鞋面上，滴在我睏乏的心中。我在堅持!
我在想：是什麼讓我折磨義無反顧的去堅持，是什麼讓我這麼拼，是什麼可以讓懶得出名的我汗如雨下?
“訓練從來就不是輕輕鬆鬆，不吃點苦怎麼達到訓練效果?”
人生總是有着驚人的相似：
記憶拉扯到從前，那是一年前的夏天。同樣是軍訓，不同的只是將如今的保持正步踢腿變為了向教官大喊：“我要成功!我一定要成功!我將來一定會成功!”不得不説，我並不是命運的寵兒。看着別人通過，而我又回到起點。從最初沒精打采的叫喊，到高亢的呼喊，再到撕心裂肺的嚎叫，我都沒能通過。一次，兩次，三次……到了後來我用盡全身的力氣，不要命般喊叫，依然沒讓我通過。嗓子早已嘶啞，彷彿要裂開一般，到最後夾雜着哭腔。這時，教官回過頭：“成功永遠不是輕輕鬆鬆。成功之前，你會經歷失敗，挫折;被拋棄，被忽視，被欺騙，被傷害……被現實打擊的遍體鱗傷，你需要堅持!”
人生一世，草木一春。我們活的有聲有色，是因為我們有着一個夢想，一個紮根在我們心海的夢。然而我們的成長，卻是一個遭遇挫折的過程。我們總是在這條路上一跛一地在不同的地方繞着不同的彎路。就像歌裏所唱：“夢的邊陲，風吹不滅，從不感疲憊。”不論我們繞了有多遠，堅定着自己的夢，我們便總能橫渡苦海，到達彼岸!
願時光保佑我們永遠懷着最初的夢想!
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