為了提高信息技術課堂教學實效，更好地指導課堂教學改革，近期，在學校領導的組織和帶領下，我們信息組集中學習和自學了《海口市課堂教學指導意見》深有感觸。通過學習，我知道了課堂教學是實施素質教育的主要陣地，實踐能力和創新精神的培養，應該首先從課堂教學上予以突破，而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務。
然而在我們的實際教學實踐中，課堂教學一直處於無效低效的困境之中，課堂的低效導致學生厭學、教師厭教考。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構建高效課堂的途徑。所謂“課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。開展“高效課堂”研討，其指導思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益。最終達到提高學校整體教育教學質量的目的。
我覺得教師應該至少要做好以下幾個方面：做為一名教師，如何在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字，我認為應從以下幾方面做起：
1、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸。
2、仔細推敲教學方法。隨着網絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有着舉足輕重的地位。
3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽説讀寫各式練習情況往往往直接影響着學生課後練習的正確率。
4、製造寬鬆融洽的課堂氛圍，良好的心態更加有利於學生投入的學習，提高學習的效率。
5、在課堂教學中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創新因素才能充分發揮作用，學生自主創新的潛能才會得以開發。也才能提高課堂教學效率。那麼，如何構建高效課堂呢？從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與並積極思考。從這個角度來説，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現意義建構的課堂。
從教師角度來説，高效課堂應具備以下三個條件：
一、是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現教學目標的適切性。
二、是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否採取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。
三、是教學中適時跟進、監測、反饋、消解，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇於實踐，善於總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。
高效講堂是在教師的輔導下，以學生為主體，以探究為中心的講堂，是在寬鬆、民主、調和比賽的空氣中學生用心活躍，40分鐘內常識得到充分內化，潛力得到充分進步的講堂。那麼，如何構建國中數學高效講堂呢下面，我結合近年來響應學校打造高效講堂召喚所做的作業，談談自己的做法與體會。
一、優化師生關係，營造調和學習空氣
我深信，學生只有“親其師”，才幹“信其道”。對學生生活上的關懷，心思上的重視，精神上的關愛，學習上的幫助，拉近了咱們之間的間隔。常常與學生溝通教與學的定見，及時地調整自己的教育策略，來盡力創設民主、寬鬆、調和、比賽的教育空氣，以利於激勵學生的自主認識，活躍學生的創造性思維，激起學生的想象力，利於不同觀念的彼此碰撞和溝通。這是構建國中數學高效講堂的條件。
二、優化學生組合，合理區分學生學習小組
1、科學分組。這學期開學，我把學生按好中差相結合，3人一小組，前後兩排6人一大組，每一小組中間一人，成果優秀的擔任組長，遵從“組內異質，組間同質”的準則，簡單問題小組內評論處理，小組不能斷定的同一大組內處理，的確處理不了的再請教教師一起處理，講堂靈敏安排大小組的活動。
2、加強小組管理。為了發揮小組協作學習的功用，至關重要的是對小組加強管理。協作學習開始前，教師要使學生清晰協作學習任務，對操作程序闡明，並對學生進行大眾協作精神的教育。一起給予小組長有必要的權力和職責，安排本組成員在課內外展開學習活動，教師隨時輔導小組長的作業，培育小組長的管理潛力，保證小組協作學習有序的進行。
三、學生小組協作學習應注意的問題
1、教師有用幫助。在協作學習進程中，教師要為學生帶給及時有用的輔導和幫助。在學生評論進程中，教師要深化到各個小組中，瞭解學生協作的效果、評論的焦點、認知的進程，並在必要時給予及時的點評和總結，好的加以表揚或獎勵。
2、及時性激勵與點評
為了充分調動組員的用心性，培育小組的聯合協作認識，發揮小組的集體效果，小組點評採納加分制，讓每個孩子都有體驗成功的時機，享用成功的高興!這樣真正做到小組內幫優扶差，一起促進;小組間彼此比賽，一起進步。
四、進行學法輔導，培育學生良好學習氣
葉聖陶先生説：“教育就是培育習氣”。良好的學習習氣將對學生畢生獲益，一羣有着良好學習習氣、會學、自動學習的學生，自然是高效講堂的最有力的保證。
但是，咱們要明白，學生良好習氣的養成，與教師平時的嚴格要求密不行分。因此，在小組協作學習時，應注重培育學生以下習氣。
1、獨立考慮的習氣。在安排協作學習之前，教師要留給學生獨立考慮的時刻與空間。學生只有透過對問題的獨立考慮，才幹自動為新知的構建帶給心思與物質的準備，才幹培育不盲從，有自己獨特見地的學生。
2、表達溝通的習氣。教育中教師要創設情景，把説的時機讓給學生，讓他們在小組裏能斗膽陳述自己的觀念與見地，甚至於能與同學進行辯論。比如，在學習《有理數的乘方》時，我創設了這樣一個問題：“若一張紙的厚度為0.1毫米，半數27次後，它的厚度大約是多少將這個高度與珠穆朗瑪峯的高度比較，哪個更高”，各小組成員熱情高漲，有摺紙的，有測量的，有預算的，各抒己見!最終，將小組定見彙總，大部分無法想象一張紙半數後的總高度會超過珠穆朗瑪峯，這時，教師拋磚引玉，順勢導入《有理數的乘方》這節新課。學生懷着極大的好奇心和求知慾用心投入新課，在自學、評論、操練的基礎上，有用的瞭解和掌握本節常識，最終自行處理上述問題，在組內、組間溝通觀點體會，進一步激起學生對乘方的愛好，感受數學的使用價值。
3、善於傾聽的習氣。教育中，讓學生説，許多教師能做到，但讓學生學會傾聽可能大多會疏忽。學會傾聽，這既是對別人的尊重，一起可在聽的進程中，明晰別人與自己思維的異同，體會別人講話的中心思想，進而進步自己。學會傾聽、善於傾聽的方法與習氣，是達成小組協作學習意圖不行缺少的重要一環。
4、着手實踐的習氣。課程標準指出：“着手實踐、自主探究、協作溝通是學生學習的重要方式”。教育中要把做的進程讓給學生，歸於學生的教師絕不佔有，能讓學生實踐的教師絕不代替，讓學生養成勇於着手、善於着手的習氣。如《多姿多彩的圖形》章節，有必要要充分發揮小組的協作效用，在做中調查，在調查中發現，在發現會考慮，在考慮中總結規則，從而把對常識的瞭解和掌握由感性上升到理性!
五、選取合適的學習方式
1、評論自學。對於合適學生自學的資料，上課一開始就安置給各小組，並將學習目標通知他們，然後在小組長的帶領下展開學習活動，而且根據小組協作的不同情況，可選取不同的方式進行，如中心講話式、指定講話式、兩兩組合式、接力循環式、自由講話式、分工協作式。在學生自學溝通的進程中，教師要巡視輔導，必要時進行講解，隨時對自學發展好的小組給予表揚，給發展較慢的小組予以鼓舞。確保真正發揮每個小組成員的用心性，構成大眾的智慧。
2、測試比賽。當學完某個單元后，由各小組自己進行彼此檢測。各小組成員按常識點共命一份測試題，謄寫幾份，上課時組與組之間交換試題，並在規定時刻內完結，然後交對方修改。教師根據每組試題的質量、互測學生對常識的掌握情況，出示課前準備的比賽，評出名次，最終按名次給出該小組講堂活動成果。
六、運用多媒體輔佐教育手段激起學生學習愛好
多媒體在數學教育中的使用，可以充分發揮聲像直觀、省時刻大容量的特點，一激起學生學習愛好。例如，對幾何立體圖形的瞭解教育，咱們選取3ds三維動畫製作，演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維方式再現，使各類幾何體能在靜態和動態的情況下展示給學生。這樣，既激起學生學習愛好，一起也大大加快學生的瞭解速度。這樣可以進步學生的用心性和好奇心，使他們自願地去學習數學，從而進步了國中數學講堂教育效率。
在往後的教育實踐中，我將加強自身對課程標準和教材的掌握，進一步培育學生的自學潛力和科學的學習方法，不斷總結，不斷改進，爭取在構建國中數學高效講堂作業中，做得更加超卓。
“少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄與地球則國雄於地球。”我們的祖國發展迅速，等我們能夠從父輩手裏接過社會主義現代化建設的接力棒時，我們就是祖國的頂樑柱，如果祖國在我們這一代的手上變得更加繁榮富強，那麼我們也就完成了神聖的使命，實現了我們的飛天夢，實現了華夏民族的飛天夢。可見，我們少年的成長和自己祖國的發展有着多麼密切的聯繫。
所以，從現在起，我們要把精力放在學習上，等到自己長大成才後，有得一番作為時，要好好的建設祖國，就像巴金爺爺曾説過的話：“生命的意義在於奉獻而不在於享受。人活着不是為了自己吃乾飯，我們活着就是要給我們生活的社會添上一點光彩。”
航空工業是一個國家的戰略性產業和大國崛起的標誌，是博弈世界舞台和參與國際競爭的制高點。它巨大的高技術發展引擎，不僅推動了世界科技進步，更帶動了全球經濟的飛速發展，因此被稱為"工業之花"。中國航空工業集團的成立和大飛機項目的啟動為中國航空製造業打開了成長空間。我們認為，中央政府將逐步放開低空領域用於通用航空，這將帶來民用航空相關產業的發展。未來10年，中國航空工業將迎來黃金增長。
八一建軍節誕生於1933年7月11日，中華蘇維埃共和國臨時中央政府決定將8月1日作為中國工農紅軍成立紀念日。從此，每年8月1日就成為中國工農紅軍和後來中國人民解放軍的建軍節。當年8月1日，在瑞金葉坪紅軍廣場舉行了歷史上第一個“八一”紀念活動並且當日傍晚在瑞金城南竹馬崗舉行了紅軍閲兵式和分列式。從此，8月1日正式成為人民軍隊的建軍節。因此，可以説南昌是軍旗升起的地方，而瑞金是八一建軍節誕生的地方。
今年是中國人民解放軍建軍93週年，一路走來，幾多風雨幾許血與淚，青春和生命在那面火紅的八。一戰旗上留下多少悲壯的記憶和鮮活的畫面!雖然我沒有親身經歷過紛亂的戰爭，也沒有去過搶險前線，但是我知道，中國人民解放軍的身上有着永垂不朽的精神，那就是民族魂!你們永遠是最可愛的人!
九十餘年跌宕起伏，坎坷變闊平;九十餘年輝煌戰果，英魂鑄豐碑。哪裏有危難哪裏就有你們苦戰的身影，只要祖國需要你們就會築起一道不朽的鋼鐵長城。你們是祖國忠誠的兒女，你們是時代可敬的英雄，你們是無私無畏的勇士。
為了邊境的和平你們用血肉之軀去面對黃土下的地雷，槍林彈雨裏你們無畏出入。在你們面前死神，也望而卻步!你們仁義為民與洪水搏鬥，抗震搶險，不惜付出自己年輕的生命。你們拋灑青春，緊握手中槍，日夜堅守着祖國的邊疆。他們也有自己的親人，自己的家，他們何嘗不想和家人團聚呢?但是他們依然選擇捨棄小家，把祖國的利益和人民的安全放在第一位，付出青春但無怨無悔，因為他們知道自己肩上責任重大，他們是中國人民解放軍!
當我們處這個和平的時代，當我們過着幸福的生活時，請不要忘記中國人民解放軍，請永遠記得這個響亮的名字，是他們用血肉之軀換來這一切。他們就是青山翠柏，他們就是江濤海浪，無論時光怎麼流逝，這是一支在品質上和精神上都永遠值得我們尊重的隊伍!每個中國人都應該銘記解放軍的精神，永遠向最可愛的人學習!讓中國人民解放軍這個光輝且永恆的形象烙在我們每個人心中，讓我們的精神世界更美好!
前一個月複習文言文，進行到八年級的大篇目歐陽修的《醉翁亭記》時，遇到一件小事。下課回辦公室的路上，一個學生攔住了我的去路，説自己在做課外資料時遇到了問題。我低頭看題，是關於“泉香而酒洌”的釋義。孩子答的是：“泉水透着芳香而酒色清澈。”補課班老師在“芳香”和“清澈”上各打了一個叉。我不解，孩子告訴説：正確答案是“泉水清澈而酒味芬芳”，並轉述老師的解釋，説這是文言中常用的詞序顛倒法。
我立刻疑惑了。歐陽修明明是説“泉香而酒洌”，為什麼偏要解釋成“泉洌而酒香”？或者我們相信別一種説法，歐陽修原來寫的不過是“泉清而酒洌”，是蘇軾大筆一揮改成了“泉香而酒洌”。那麼，蘇軾為什麼這樣改，而我們既然接受這改動，認為它比“泉清而酒洌”、“泉洌而酒香”好，在解釋的時候，為什麼又認定“泉水清澈而酒味芬芳”才是對的呢？
認為“泉水清澈而酒味芬芳”為正確，理由大概是泉沒有香味。然而泉真的不能有香嗎？以科學思維的觀點看，大概確是如此的。然而以文學思維的眼光，則泉有香味並不是什麼特例。不但泉可以有香，花還能鬧——所謂“紅杏枝頭春意鬧”，山、月也會冷——所謂“淮南皓月冷千山”，太陽也可聽得聲音——所謂“羲和敲日玻璃聲”，聲音也可有形而圓——所謂“嚦嚦鶯歌溜的圓”。這就通感吧：感覺之間的混而相通，在一種感覺印象中交錯着別一種感覺印象。通感的心理基礎在於人的感覺本來是一個有機的整體，也就是説，在感覺的世界裏，它們其實是一個渾然的整體，統攝於一個統一的、全體的人。因此，通感其實是一種很普遍的心理經驗，所以顏色有冷暖之分，聲音也有明暗之別。
只是可能在文學中，通感的表現更精微、新奇、獨特。只有在科學的、分析的態度中，人的各種感覺才分裂為彼此隔絕、互不相關的領地。正是因為科學的“分而治之”的態度，破壞、瓦解了人之為人的統一感，把一個統一的、整體的人分析為許多彼此隔絕、排斥、分裂的人的碎片。
文學的目的之一，就是通過感性的解放、重整、醒覺，重新恢復人之為人的統一感。歐陽修所説的“釀泉人”，地處“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰”的地方，那麼野芳的幽香不就是泉水的幽香嗎？怎麼能説泉無香？“釀泉為酒”，酒既有香，泉又怎可無香？這是感覺的、感性的思維方式，也是全體、整體的思維方式，也是文學的思維方式。
?醉翁亭記》是抒情的文學，不是科學的説明。所以，我們讀它，首先以感覺、感性的方法領悟它、感受它、喜愛它，而不應該僅僅以科學的、邏輯的方法説明它、分析它、解剖它。
我在語文路上走的時間並不長，拿不準是否真的有文言翻譯中的“詞序顛倒法”，如果真有，我淺白的以為語法的這種設置在這裏是不適用的。事實上，如果真要從語法上為之解，能不能説“泉香而酒洌”也應該是互文——“泉香而酒洌”者，泉又清又香，酒也又清又香也——所以，仍然不能迴避泉是不是香的問題。
教語文第八年，我才開始嘗試以教育敍事的方式思考和整理這些錯位的問題，可能確實比其他許多老師晚了許多也淺了許多，但我也確實略略想了如下問題：
1、語文課缺少魅力，效果不佳是初高中孩子，尤其是畢業班的孩子的共識，視語文為一門尷尬的學科，是為了什麼？
2、語文課，理應有人文教育乃至倫理教育的功能，但是這裏的人文功能、倫理功能是不是都應該作最廣泛意義的理解？我以為，語文課的人文性，其着眼點在通過開發學生的感受力，特別是對於語言的感受力，養成正確的趣味，從而激發出學生身上美好的人性。
3、科學思維在語文課堂上的大行其道，是不是最直接的後果就是文學趣味的普遍墮落？每年到頒發諾貝爾文學獎的時候，中國人總少不了抱怨一回，疑心人家歧視我們。然而，回頭檢視一下我們自己的語文課堂，語文思維的缺失，是不是讓我們錯過了許多文學感悟力很好的孩子？
前些年，許多語文人在一起研究“在希望的田野上”這個歌名是不是正確，我們的語文課堂，某種程度來説，一直在延續這個問題的講解。我還是希望，自己作為老師，能夠在語文課堂為學生保留那美好的一刻，那作為一個整體的人充溢着豐盈而統一的感受力的一刻，哪怕它短暫、哪怕它轉瞬即逝——因為，除了在語文課堂，這樣的一刻已經毫無容身之地。
奮鬥是圓夢的翅膀。一代代航天人在航天“試驗田”中勤懇耕耘，心有天地經緯、腳向浩瀚天宇，在一窮二白的基礎上艱苦奮鬥，在反覆試驗求索中砥礪前行，在精益求精攻關下追求卓越，敢闖難關、勇開新路。一個個航天員在嚴格系統全面的訓練中學經驗、強本領，飛天遨遊、出艙行走需要紮實的功底，需要他們具備過硬的心理素質和強健的體魄，寒來暑往的刻苦訓練讓他們擁有超強的意志力與自信心。為了偉大的航天事業，航天工作者與航天員，將艱辛與曲折作為事業發展的“階梯”，以志氣鍛造骨氣，以骨氣厚積底氣，在接續奮鬥中實現航天事業更高水平的創新與突破。
從“神一”的發射成功到“神五”“神六”“神七”的宇宙之行……中國的載人航天事業成果豐碩。在“追夢”的道路上，每一次都是全新的征途，每一次都是前所未有的挑戰，當然，前所未有的挑戰難度也造就了前所未有的高度。魯迅先生曾説：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，路是由雙腳踏出來的，是一步一個腳印開拓出來的。從1956年中國航天事業發展至今，自力更生、自主創新是發展中一以貫之的堅持，是推動航天事業發展壯大的核心競爭力。走前人沒走過的路自然少不了彎路，闖前人沒闖過的關也必然少不了挫折，成為先驅，方能成為先鋒，唯有敢闖，才能闖出新天地，搶佔“新高地”。
偉大事業孕育着偉大精神。回望航天事業發展史，無論是“東方紅一號”的成功發射，還是神舟系列載人航天工程的重大成就;無論是北斗衞星導航系統的全面建成，還是“嫦娥”奔月與“天問”探火，從大膽設想到成功實踐，無不彰顯着中國與時俱進的航天實力。中國的航天事業從艱難起步到艱辛跋涉再到取得輝煌業績，在浩瀚太空中留下的是中國身影、中國足跡，在航天事業的發展道路上留下的是中國精神、中國力量。這種精神與力量必將引領着14億中華兒女萬眾一心齊奮鬥，激盪起磅礴偉力，奮進新徵程，逐夢新時代。
自20xx年xx月xx日至xx月xx日，通過國家教育行政學院中國教育幹部培訓網，我參加了校級幹部遠程專題培訓。此次培訓以學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》為主要內容，採用網絡直播課堂、視頻講座、專題討論、班級學員在線交流等多種形式。短短的近一個月的培訓，我有幸聆聽了十多位教育部門領導、教育專家和名校長的精彩報告，眼界大開，使我在學習中深受啟發，培訓讓我用理論武裝了頭腦，提升了我的教育理論水平，加深了對教育法規、教育政策、教育方針、素質教育和課程改革的理解。充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質，也增強了自己幹好本職工作的責任心和使命感，提高了自己的教育教學管理水平，堅定了自己為教育事業奮鬥終身的決心和信心。本次培訓內容豐富，使我受益匪淺。下面就從幾個方面簡單談一下：
一、培訓內容豐富，針對性強，實效性強，收穫頗豐。
網上視頻中有教育部部長袁貴仁主講的全面貫徹第四次全國教育工作會議精神，深入學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(xx-20xx年)》;教育部教育發展研究中心主任、博士生導師張力主講的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》要點分析;教育部副部長陳小婭主講的解讀《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(xx—20xx)》;關鴻羽教授的養成教育;學校辦學理念;學校文化建設等等，他們精闢的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導着我，促使我反思，激勵我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾説過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”於是，使我懂得了作為一名校長應從以下兩方面做起：1.提高自身政治素質，在道德品質上做教師的榜樣。從報告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業的執着追求，作為校長必須不斷提高自身的政治素質，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風化雨潤物無聲。2.提升自身能力素質，在改革創新上做教師的引路人。沒有改革就難以發展，缺乏創新發展就會滯後，通過培訓，讓我意識到需要自身提升能力素質，在改革創新上做教師的引路人。通過這次培訓，我加深了這種理念，提高自身素質，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的專家型校長，只有這樣才能不斷地超越自己。
二、創建市級品牌學校，首先要培養高素質的教師隊伍，
(一)強化師德建設，為推進課程改革增添“原動力”
德乃師之魂。堅持把師德教育作為教師隊伍建設、推進課程改革的首要任務來抓。
1.抓學習，規範教師言行。
2.抓環境，統一教師思想。
學校從建設育人環境起步，從校園文化的打造入手，用校園文化調整教師的情緒，用精神文化統一教師的思想。
3.抓考核，強化師德管理。
學校嚴格執行“師德一票否決制”，對教職工的思想作風、工作態度能力、效果等進行全方位的考核評估，同時通過家長、學生、領導評教監督教師師德形象。
(二)加強“三支隊伍”建設，即班主任隊伍建設、新教師隊伍建設和骨幹教師隊伍建設。
1.班主任隊伍建設，實行班主任選聘制度，加強班主任培訓工作，建立班主任量化考核制度。
2. 新教師精力足、知識新、頭腦靈活、熱情高，是學校的希望所在，但是，由於經驗不足，學校將通過師徒結對的形式為每一個新教師配備一名教學上的師傅，從各個方面手把手地教他們，使他們能儘早勝任教育教學工作。
在現代社會，孩子在一個家庭中是寶貝，但怎樣才能將自己的孩子教育好，培養得更加出色呢？看了《父母課堂》，我深受感觸。《父母課堂》的開卷“愛是最好的老師”，非常棒的標題！無論老師還是家長，都需要對孩子充滿愛！讓孩子時時刻刻都感覺到愛的存在，共同為孩子營造一個愛的氛圍。
女兒九歲了，但她的點點滴滴仍然歷歷在目……
記得小時候的一次洗衣服，在盆子裏我看不到襪子，問：“孩子，你的襪子呢？”“還是媽媽最關心我，爸爸、爺爺奶奶以及外婆都不會找我的襪子。”一句微不足道的對話，孩子就懂得了媽媽的愛。
今年升四年級，離開陪伴了自己三年的老師，女兒有點不知所措，聽説兩位老師都很嚴肅的。“嚴師出高徒嘛”，我勸導説，“只要做好自己，老師會喜歡你的。媽媽對你有信心！”有一天放學回來，女兒説出了老師跟她的對話“寶貝，看你跑了幾趟四樓，老師都心疼了。”老師，謝謝您！謝謝您發自內心的一句話，讓女兒的努力得到認可。我相信，女兒與老師的距離又邁前了一步。
教育的源泉是“愛”，“愛”是教育的強大力量。
只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子。孩子，我不是為了煩惱而生下你，而是為了快樂與幸福！孩子，感謝你的到來，為家庭增添了無限樂趣；你不是為了煩惱而學習，而是為了快樂與幸福！當你需要學習一些新東西時，把關注的焦點從學不會可能導致的災難和懲罰，轉變到學習可能帶來的益處、獎勵上。你會發現，這將使你的學習熱情高漲，而高漲的學習熱情又會使你的學習能力得以提高。孩子，我允許你犯錯誤，但要懂得糾正，用積極的心態面對人生。
下面跟大家分享一件我女兒的事情：
記得三年級的校運會，女兒沒被體育老師選中參加跳遠，她很不開心，因為二年級校運會她獲得了跳遠銀牌，希望今屆能繼續。我鼓勵她自己爭取，班主任答應了她的請求。結果，女兒榮獲金牌，也是她們班那年唯一的一枚金牌。女兒，媽媽為你驕傲，你真棒！雖然你不是最優秀的，但每個人都有自己的發光點，憑着自己的信念一直走下去，媽媽永遠支持你，寶貝！加油！
孩子們，大家一起努力吧！
?父母課堂》是盞明燈，讓我懂得了如何做一位合格的家長，讓我認識到如何愛孩子，如何欣賞孩子，用智慧和愛讓她成為一個自信、快樂、向上的孩子！
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