高中語文學習多靠平時積累，於高一、高二階段常為人所忽視，因之積弊甚久，至於高三，則成為大部分考生的短板。無論是處於頂尖位置的考生，還是大量的中流考生，都在語文學科上存在一定問題。因此，語文是大部分大學聯考考生，特別是理科生的弱項，提升空間較大，應當加以格外的重視。
人們還有這樣一種誤區，以為語文難以速成，到了高三更無法短期見效，於是便在一定程度上對語文的複習有所鬆懈。這種做法顯然是不明智的，我們認為，對考生進行系統訓練之後，其語文水平完全可以發生脱胎換骨的變化。也正因其提分確實較慢，當於第一輪複習中搶先打好基礎，方利於後期複習中其他學科的進展。
本文將簡要介紹大學聯考語文複習方法的基本流程。
首先，從第一學期開學到寒假，是為第一輪複習階段。在此階段，大部分學校均按試卷題型順序，將所有題型梳理一過。而且，很多學校會習慣於從語基部分開始複習。此法固然可以拉長語基的複習週期，有利於平時積累，但目前語文大學聯考中最無足輕重者即為語基，若將高三初期最充沛的精力傾注於此，則實為得不償失之舉。因此，我們主張：第一輪複習應以作文為主，古詩文為次，最次者即為語基。在此階段，主要側重積累。
其次，從第二學期開學到二模前後，是為第二輪複習階段。在此階段，各科基本均以專題形式對知識點進行重新整合。唯語文罕言知識而尤其側重能力訓練，難以炮製此法。我們主張，這一階段應在前期積累的基礎上，更加強調應試能力的訓練。換句話説，就是如何去拿分。在此階段，便可大張旗鼓地灌輸種種應試技巧，在積累充足的基礎上，作文、古詩文的成績都會出現較大幅度的增長。這一階段可以稱為語文複習的收穫期。
其三，從二模到大學聯考前夕，是為第三輪複習階段。在此階段，主要任務便是查漏補缺，補足能力漏洞，針對自己長期以來未得改善的弱項進行集中突破。很多考生經常能於此階段對應試規律有所領悟，亦切不可小視。
通觀整個高三語文複習，應當特別注意以下幾點：
1、側重於作文和古詩文，因為這兩部分在大學聯考中的分值比重可以達到三分之二以上，而且提分速度勝於語基和閲讀。
2、注意將知識點變為實際的分數，也就是提高應試能力，而不是留連於具體的知識點。要始終記住這一點，在文科的考試中，知識點永遠沒有解題能力更重要。記憶並非文科複習的主要工作。
3、注意多做真題，不僅是在數量上要多做題，更重要的是在次數上要把一道好題反覆揣摩。
4、不迷信模擬題，不盲從外省題，不追究偏題、怪題。
緊張忙碌而又充實的一學期即將過去，回顧一學期的迎考備考工作，為了今年的大學聯考取得更好的成績，特對本屆高三年級迎考備考方面比較突出的工作作幾點總結。
一、早定計劃，狠抓落實。
大學聯考是一項系統工程，每一個環節的細微工作都不容忽視。教學工作，為達到有序、科學的目的，學校規定年級組在高二下學期快結束前制定出全年級的教學管理工作計劃，年級組要求九門大學聯考科目的備課組長牽頭組織本學科的教師研讀考綱熟知近兩年大學聯考試題制定大學聯考複習迎考備考計劃。任課老師在自己所在的備課組的共同研究下制定各自的複習備考計劃。計劃要詳盡細緻，不能空洞無物。
每門學科的複習計劃一旦制定就要狠抓落實，遵照計劃行事，抓落實的工作採取逐級監督管理的辦法：即學校抓年級主任，年級主任抓各備課組長，各備課組長抓本學科組的各位老師。
二、注重過程，精雕細琢。
任何事物都有相同的特點：由起點到終點有一個漫長的過程。古人説：行百里者半九十。越接近終點的那段路程行走越艱難，在拼搏、衝刺的階段最需要吶喊、助威。同樣在複習備考的一學期時間裏，對每一個過程檢查、監督也是必不可少的，只有注重過程的努力，才會有豐收的喜悦。我們在高三迎考備考的過程中非常重視這個道理。要求每位教師在熟知考綱、大學聯考試題的基礎上精心備課，把握重點、突破難點，瞭解本知識點在大學聯考中所佔的分值，大學聯考題型，分析和把握和其他章節其他知識點的聯繫，做到心中有數。充分利用課堂45分鐘，提出向課堂45分鐘要成績的口號，採用靈活多變的教學方法，充分調動學生學習的積極性，精選試題，精講精練，精講多練，精雕細琢，提高教學效率，提高教學成績。
三、互相配合，協調關係。
教學工作的對象是學生，與人相處最應講究的是配合。這裏講的配合應當包括各個層面的意思，即老師與學生之間的配合，科任老師之間的配合、班主任與科任老師之間的配合、班主任與年級主任之間的配合。處在焦點的人物是班主任，所以班主任的個人素質及綜合能力對一個班級的管理顯得尤其重要。好的班主任最善於處理、協調各種關係。不管是文科還是理科，大學聯考的六門學科都是同等重要的，缺一不可。班主任要協調好六門學科的科任老師之間的關係，在時間分配上應當把重點放在弱勢學科上，哪一門學科薄弱，就應重點主攻哪一門，只有六門功課均衡發展，齊頭並進了，大學聯考才能打勝仗。要求各任課教師心往一處想，勁往一處使，形成合力，團結和諧。
四、同一內容，統一進度。
複習備考最忌諱的是單打獨鬥，各自為陣。要做到全年級師生上下一盤棋，步調一致，協同作戰。首先各備課組長要發揮學科帶頭人的作用，制定本組的教學計劃，同一教學內容，統一教學進度。事實早已證明，無論文、理科，大學聯考的六門學科缺一不可。即使某位科任老師教學水平再突出，能力再強，如果僅靠該老師一個人的力量是無論如何也挽救不了失敗的命運。
我們講的同一內容是指教材同一，複習資料同一，模擬試卷同一;統一進度是指在相同的時間段進入總複習，在相同的時間段結束某個章節內容的複習而進入新的內容複習等;統一進度也指考試內容的進度要一致，並且在同一個時間段裏進行考試。要求教師在保證教學質量的基礎上適當加快教學進度。本學期組織九門學科備課組長到太原參加全省組織的高三迎考備考研討會，組織全體高三任課老師分三批到大同一中參加市教研室組織的迎考備考專題講座，回來後及時傳達學習。在具體的教學中及時實施。
五、電子備課，資源共享。
在學校經費非常困難的情況下，學校在各個班的教室裝備了電腦、投影儀等多媒體教學設施。這一設施的投入使用大大地提高了老師的複習效率，使高三年級老師的複習進度加快了，複習內容增多了，複習效果提高了。有了多媒體設施，同一學科的老師之間分章節重點備課，然後把電子備課的內容存放到電腦上，每一個班的科任老師都採用本組集體制作出來的電子課件上課，這樣做重點突出了，難點解決更及時了，同學科的老師之間達到了資源共享的目的，教學上可謂事半功倍。
六、加強訓練穩步提升。
本學期本年級組織了五次大型考試，包括山西省學情診斷考試、大同市學情調研考試以及學校自行組織的大聯考考試。平時實驗班每半個月組織一次理綜、文綜考試，平行班每月組織一次理綜、文綜考試。每週每班下午利用自習時間進行其他各科考試。時間固定，科目固定，週一生物、地理，週二化學、政治，週三物理、歷史，週五語文，週六數學，週日英語。各任課老師及時批閲，及時講解，特別是理綜、文綜。學生經過多次訓練後能合理安排時間，成績有較大提高。
七、強化紀律注重實效。
要求實驗班早晨六點準時進班學習，平行班最遲六點十分進班自習，要求班主任誠信管理，以身作則，準時進班檢點，效果明顯。要求任課教師提前一分鐘到班，做好上課準備，準時上下課，不得遲到早退，不得私自調課。年級主任按時檢點巡視督促。強化課堂紀律，不得高聲喧譁，不得睡覺，課後要求保持樓道安靜，不得打鬧。
八、心理疏導，衝刺大學聯考。
進入高三學生心理上普遍感到壓力大，有心煩、緊張、頭腦昏脹的症狀。儘管這種現象每屆都會出現，但我們仍然十分重視學生的心理疏導工作。平時班主任經常地找學生談心，為學生減負減壓。尤為突出的是管建英、趙國棟，在兩班強強聯合後更是如此。高三年級要求學生每天朗讀有關大學聯考勵志信，週三觀看勵志視頻。對學生的心理也是一個很好的調節。本學期學校實施一對一跟蹤幫扶學生，要求各科任課教師經常找自己跟蹤幫扶的學生談話，面批試卷，心理疏導，指明有效地學習方法，幫助他尋找學習上存在的不足和努力的方向。每次月考成績公佈後年級要組織學生進行説課，分析試題，探討考試成敗得失。讓學生總結經驗教訓，讓學生輕鬆上陣，衝刺大學聯考。
如果説本學期的迎考備考工作取得了一點成績，以上的做法是我們制勝的法寶，在下學期最後的大學聯考衝刺階段我們將銜枚疾走，再接再厲，爭取圓滿完成今年的大學聯考任務，取得更輝煌的成績。
一年以來，遵守學校的各項規章制度，服從學校安排，愛崗敬業，兢兢業業，認真、完滿地完成了任務，獲得師生們的肯定。
今年是新課改的第三年大學聯考，也是本人第二次帶大學聯考班，主要負責20__級(8)和(11)班的語文備考教學工作。在市、區上級領導部門的關心、支持下，在學校行政班子的領導下，在高三級組的指導下，我們團結一致，真抓實幹，全力以赴，把備考工作做細做實，爭取全面提升高三語文複習質量，實現學生由知識立意向能力立意的轉變，使考前複習更具針對性、適應性和實用性，更有的放矢，力求將語文學科知識系統化、專題化，鞏固和完善學生的應試解題能力，力爭我校20__年大學聯考語文成績躍上一個新台階，全級的大學聯考語文平均分達到甚至超過新會區的語文平均分。
為供下一年複習參考，也與同行老師共同探討提高，本人將高三備考的主要做法作如下總結：
一、善於虛心借鑑，認真學習考綱，及時制訂複習計劃。
回顧歷年大學聯考及新課改後的20__年大學聯考備考，我們覺得，儘管大學聯考的題型經常變化，內容也不斷更新，但大多考點不變，要想考出好成績，最主要是紮紮實實打好基礎，以不變應萬變。
所以在借鑑本校20__年、20__年的語文大學聯考備考措施基礎上，我們認真學習20__年大學聯考《語文科考試大綱》和《語文科考試大綱説明》，對比新舊《考綱説明》的異同，準確理解新舊《考綱説明》的指導思想，並根據考試大綱要求，逐一制訂複習計劃。考綱考點多，涉及面廣，內容複雜;而備考時間又很緊，短短一年，除了全面複習，還要穿插學科測驗、年級月考、若干次的模擬考試等。如不科學安排時間，便會漫無邊際，窮於應付。為了使複習更有步驟，有條理，使同組老師的教學更協調，更統一，我們首先擬定了一份教學進度表，按考點和實際複習時間合理安排，編成電子表格，任課老師人手一份，做到“四個統一”，即統一計劃，統一內容，統一進度，統一使用資料，統一測試。特別要深入研究《考綱説明》中的“題型示例”，逐題解讀，全面把握每一個考點、每一種題型的命題思路、特點、角度、能力層級，根據實際制定我們的應對策略和複習計劃。
二、根據學生實際，合理安排複習時間，分階段安排複習內容。
複習分三輪進行：第一輪是各知識點複習，全面打好基礎;第二輪是抓重點、難點，查漏補缺;第三輪綜合訓練為主，強化應試能力。
(一)第一輪複習
第一輪語文知識的複習，我們使用教材為大學聯考命題專家審定數十位一線特高級教師精心編寫的《名師面對面大學聯考一輪總複習》，使用測試資料《試吧大考卷》，基本按模塊進行，大約每兩週安排一次堂上測試。寫作知識的複習則穿插在各個模塊教學中進行，大約每隔一到兩週就要完成一個寫作考點的訓練，即佈置一次大作文。教師嚴格按照教學計劃指導學生進行復習，全級做到“四個統一”。
針對我校學生語文素質比較低下的實際情況，語文教師從激發興趣入手，激活課堂學習氣氛。在複習課堂中教師努力改革課堂教學方法，積極推行“以練為主，精講多練”的教學模式，想方設法提高課堂教學效率。按照考綱要求，一個考點一個考點地進行全面系統的複習，每個考點都要給學生清楚地解決“考什麼，怎樣考，怎樣應考”的問題。精心設計好每一節課的教學內容，每一節課都要有明確的教學目標和清晰的教學思路，即要明確積累什麼知識，訓練什麼能力，避免課堂教學的隨意性，善於鼓勵學生善於發現，大膽質疑，能夠舉一反三，掌握大學聯考解題的方法。
除了完成《名師面對面》中的“能力操作”題之外，我們還使用各考點近年的大學聯考題或大學聯考模擬題來編印適量的練習題作為堂上訓練之用，讓學生儘快地熟悉大學聯考題型。同時要落實好早讀語文的內容：一是背誦默寫《大學聯考背誦篇目六十篇》，要求人人過關;二是熟讀《名師面對面》裏面的八個《知識信息庫》。教師要檢查督促，發現問題，及時糾正。還要強化兩次月考和期中、期末考試，做好考前的複習、命題和考後的評卷、總結工作，對每次的考試情況作出客觀真實的評價，及時做好培優轉差的工作，根據年級組和備課組的要求進行臨界生的主科輔導，編寫寫作專題輔導資料，“精講多練，以練為主”，落實語文薄弱的臨界生輔導工作。
(二)第二輪複習
在上一輪的系統複習的基礎上，明確第二輪複習以“查缺補漏、鞏固深化”為重點，以“學生做題、教師點撥”為主要形式，以“拿穩基本分，爭取多拿分”為基本思路的特點，抓緊專題複習的進度。
1、首先對於字音、熟語、語病、近義詞等語言文字運用，文言文閲讀，古詩文默寫，這些考點的能力訓練爭取落到實處。而對於古詩鑑賞，現代文閲讀，語言表達等這些有難度的考點則立足基礎訓練，力求有突破。學生要多練，教師也要提前做題，多做題，深做題，上課時師生共同討論答案，共同探討解題的思路和方法，梳理知識規律，達到舉一反三的目的。複習課課堂以“練習——檢查——評講——鞏固”為主要形式，不單純追求進度而忽視教學效果，要以學定教，學生沒有做到的練習題就堅決不講，寧可留出堂上時間讓學生作練習。
2、同時要強化背誦、默寫、作文的訓練。背誦的內容主要有《名師》的八個“知識信息庫”，要求學生熟讀記牢。默寫的內容是考試大綱規定的“古詩文背誦篇目”(60篇)，要求學生能夠默寫，不出現錯別字。作文訓練沿續上學期的教學計劃，先完成基礎等級的作文練習，再轉入發展等級的作文練習，並明確：一是字數要達900字以上，最好寫出千字文，這樣在考場作文中才能得高分;二是要注意寫作速度，在40分鐘到60分鐘內能夠完成一篇文章的寫作;三是《考試説明》的作文題示例中列舉的命題、話題、材料三種作文命題類型，都要熟悉掌握其審題立意的基本方法，不可有所偏廢。
3、另外要重視每一次大考前後教師的指導作用。第2周、第6周、第11周分別是江門一模、廣州一模、廣州二模。每次模擬考試前，教師要對學生進行考試策略和解題方法方面的教育，引導學生養成規範答題、依問作答的習慣，避免因非智力因素造成的失分現象。每次模擬考試後，教師要和學生認真評講，總結分析，從中吸取經驗教訓。每考一次，學生的備考水平和應試能力都要提高一個檔次，在大學聯考之前把學生的思想調整到最佳狀態。
4、還要加強對尖子生和臨界生的輔導。除了自修、晚修的堂上巡查輔導，解疑答問，還要利用課外的時間進行個別輔導。例如，當面批改其試卷、作文，實事求是地指出其優點和缺點，指出其努力的方向。發揮團結拼搏的精神。教師在備考中，要不怕困難，加強溝通，共同進退。
5、發揚團隊合作的精神，逢週三的第七節進行集體備課，每週不少於一次。教師要輪流在備課會上作中心發言，並依時編寫練習題，提供給組內老師討論修改，最後由備課組長審查定稿。教師不要盲目下載資料，要有篩選和整合有關資料的能力。
6、虛心學習，以教研促教學。每個教師都要認真地學習《考試大綱》和《考綱説明》，做20__年的廣東大學聯考語文卷，寫出一份做題體會。第八週前，每個教師(或兩人合作)編寫一份原創的20__年大學聯考語文模擬試題，參加新會區的大學聯考模擬題評選活動。期末，每個教師要上交一篇教研論文，參加我校的教學論文評選活動。繼續開展教學業務師徒結對和組內互相聽課評課的活動，每個教師全學期聽課不少於15節，其中聽師傅的課不少於10節，要做好聽課記錄，期末上交聽課記錄本。每個教師都要在備課組內至少執教一節公開課，由備課組長統籌安排。
首先，我先強調一下筆記的重要性，這是一個重點和提分點。
我們的學習過程其實就是在和錯誤作鬥爭。大學聯考不排斥原題或相仿題。今年全國卷文綜第12題考查五行，其實就是以前錯過的題，但很多人再次丟掉4分。試想，如果做了很多套卷子卻不訂正，不改錯，就只能算是原地踏步，你仍然在固守會的東西，卻沒有及時糾偏。因此，改錯十分必要。
改錯拒絕盲目，我認為它需要把握這樣幾個原則
一、節省時間。很多同學經常花大節公共自習改錯，往往擠壓了練習和複習的時間。為避免費時，改錯時可以迴避低級失誤，可以只改一種經典解法，自己不會的解法，可以改思路，可以粘貼……
二、學會升華。許多同學只是就題改題，我覺得這只是改錯的初級階段。哲學上講普特原理，由特殊性到普遍性，這在啟示我們舉一反三，歸納總結。比如節能減排，貿易摩擦，新農保等專題都可自己總結出固定的思路。
三、善於遷移。看到以前的錯題，要想到為什麼錯，想到出題人還可以怎樣設陷阱。比如數學三角函數中運用均值不等式等號出錯，要明確等號成立條件，再想想下次還有什麼注意的地方。
四、及時複習。自己總結的筆記極其珍貴，萬不可改的時候歡天喜地，改完之後棄如敝屣。自主複習期間複習筆記時間極為有限。高一二的筆記儘量在一二輪複習時看完，三四輪複習隨糾隨看，制定好計劃。可在每次月考前看，可在每週末看，視情況而定，但絕不可浪費過去的心血。
大家下午好!20__年的大學聯考已落下帷幕，有收穫，也有遺憾。不論結果如何，我們都要坦然面對，更要不斷地反思和總結。下面我將高三5班的備考工作總結如下：
1.樹立信心，輕裝上陣。在20__年暑假上課期間，我班就開展了以“我的高三生活怎麼過”為主題的班會課，學生們暢所欲言，各抒己見，每個學生對自己的高三生活都充滿期待，並請班上三名補習的同學談了談他們對高三生活的理解和感觸。通過同學們之間的溝通，讓他們意識到重複和堅持就是成功的法寶。只要肯重複，就一定會掌握方法;只要肯堅持，就一定會看到希望，從而消除內心的恐懼，輕裝上陣。
2.合理定位，明確目標。根據高二一年的學習成績和我對他們的瞭解，我將全體學生分為三類：尖子生，臨界生，後進生。通過分層談話幫助他們確立了目標：尖子生的奮鬥目標是上一本線，臨界生的奮鬥目標是上二本線，後進生的奮鬥目標是上三本線或達到一中的補習線。同時對他們在一輪複習中的側重點進行指導。
3.關注情緒，適時疏導。進入高三的前幾周，學生的學習狀態較好，熱情高漲。但隨着難度加大，學生的積極性會逐漸下降，由以前的主動學習變為被動接受，尤其在4次診斷考試後，學生的心理變化和情緒波動很明顯，往往會產生自暴自棄、逃學厭學、不思進取的負面情緒。這時就需要我們做好心理疏導工作，幫助他們理性分析自己的成績，通過播放勵志視頻和講解身邊的勵志成材故事讓他們重拾信心，繼續前行。
4.率先垂範，以身作則。每天早晨和中午早來幾分鐘，每個晚自習後，遲走幾分鐘，在教室裏多待一會兒，讓學生感受到備考的道路上，他們並不孤單，老師們始終陪伴着他們。越到最後，越要嚴格要求自己，上好每一堂課，講透每一道題，發揮好自己的帶頭作用。
5.凝聚團隊，形成合力。為了便於溝通，我班建立了家長微信羣、任課老師qq羣、高三5班qq羣，充分調動每一位家長、老師和學生的積極性，羣策羣力，發揮集體智慧。
備考中需要改進的兩點：
1.臨界生的轉化不到位。由於臨界生人數較多且不斷的調整，從而導致對臨界生的關注度不夠，答題卡面批次數較少，面對面輔導的機會較少。
2.單招單考以及推免招生等政策的宣傳力度不夠。只做了學生的思想工作，沒有做家長的思想工作。
最後，藉此機會，衷心的感謝5班的全體任課老師，祝你們身體健康，工作順利;真誠的祝願5班的全體同學，願你們再接再厲，學業有成。
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