孩子的性教育不容忽視，別等到孩子被傷害了再來後悔，很多家長覺得男孩比女孩更不容易遭到性侵的感覺，其實這完全是個誤區。
去年，某著名微博大V被爆出是戀童癖，收藏瀏覽了大量戀童癖的微博賬號和兒童色情網站。
受害者都是男童。
我們傳統觀念上，男童受到性侵的概率應該小於女童，但事實卻恰恰相反。
兒童性侵和青春期以後到成年受到的侵害，這兩個之間的性侵議題是完全不一樣的。按照目前統計的資料來看，性侵孩子年齡越小，性別比例越接近，甚至會出現男孩多於女孩的狀況。青春期以後才會出現女生受侵害會比較多的狀況。
為什麼在年幼案例中，男生反而受到侵害機率更高？
對抓獲的對犯罪者進行了心理分析和深入訪談，瞭解到大多數侵犯孩童的犯罪者，大部分都有戀童的問題。他們喜歡的對象不在於性別，而在於兒童。
在青春期以前沒有第二性徵，男孩女孩對犯罪者是差不多的。對戀童的罪犯而言，他們只是想去侵犯，而不是對性別進行選擇。
另外在我們的成年的文化裏面，男性比較權威有尊嚴，女性在社會裏面受到保護。往往是成年人的這種想法，增加了男童受侵害的機率。
侵害男童更有成就感，更容易得到心理上的一些刺激。我們也從訪談裏面看到一些病態的想法，犯罪者覺得跟男孩發生關係能夠壯陽、驅邪，變得更強壯，這些病態的想法都會影響男童別侵害的數量。
孩子摸私處要阻止嗎？在我們的傳統觀念裏，孩子摸隱私部位是不道德的，家長看到一定會嚴厲制止。可是批評也好，威脅也罷，一般都沒什麼效果。怎樣處理才能既不傷害孩子，又讓孩子改掉這種行為呢？
孩子為什麼會摸隱私部位？
首先，爸爸媽媽要知道，孩子摸私處不是學壞了，而是一種正常的探索行為，是自我認知的一個重要過程，和道不道德沒半毛錢關係。
孩子摸隱私部位，就像摸臉，摸耳朵，吃手指一樣。
最開始可能是偶然碰到，發現摸起來很舒服，或是對這個身體部位產生了好奇，所以一段時間內，孩子會比較頻繁地摸私處。
這個階段如果沒有人阻止，孩子的心理需求得到滿足，興趣就會轉移到其他地方去，不再摸私處了。
可惜大部分家長都會不惜一切地阻止孩子，批評、威脅，甚至打罵。
不僅傷害了孩子的自尊，還延長了孩子摸私處的時間，讓孩子卡在了這件事上。
如何引導孩子不再摸私處？
對這件事，我們的態度應該是不支持，也不阻止，同時視情況，給孩子樹立一些規則。
1不要批評、羞辱、打罵孩子。
我們看到孩子摸私處時，總是忍不住想要阻止。因為我們小時候也是被這樣對待的。
可是孩子摸私處並不是他的錯。
批評、羞辱，甚至打罵，只會給孩子不健康的羞恥感，讓他覺得自己是不正常的，有問題的。
不僅傷害了孩子的自尊和人格發展，還會影響他未來的婚姻幸福。
所以爸爸媽媽一定要保持平靜。
“視而不見”的態度，反而比阻止、打罵效果來的好。
2讓孩子的小手忙起來
除了“忽視法”，我們還可以不動聲色地引導孩子乾點別的，轉移他的注意力。
比如邀請孩子搭積木、玩拼圖、做個小實驗，一起跳個舞。
3培養孩子的隱私觀念
雖然孩子對身體的探索是正常的，但這並不意味着，孩子可以毫無限制地摸。
我們要告訴孩子，“這是你的祕密部位，只有在家裏可以摸，在外面的時候不可以。而且只有你自己能摸，別人不可以。”
4給孩子製造麻煩
如果在公眾場合，孩子還是要摸，怎麼辦呢？
我們可以給孩子製造點麻煩。約定“摸的話，就要馬上去廁所洗手。”
而且要説到做到。如果我們自己都怕麻煩，不遵守這個規則，又怎麼可能約束孩子的行為呢？
在我們家，我和小樣約定，只有洗澡的時候可以摸。
其他時候小雞雞上有尿，摸過就要馬上洗手，否則不能拿吃的，不能碰玩具。
結果只洗了兩、三次手，小樣就不怎麼摸私處了。
5如果孩子情況特別嚴重
那很可能孩子是把摸私處，當成一種安撫自己、緩解壓力的方式，就像很多孩子吃奶嘴、吃手一樣。
一方面，我們要反思一下，平時對孩子是不是太嚴厲了，有沒有忽略他情緒上的變化(例如家裏添了二寶，孩子剛進幼兒園，和父母分牀，有親人去世等)。
另一方面，可以向兒科醫生求助，看看是不是有其他的潛在問題。
孩子摸私處本身不是什麼“壞”事，也不會對孩子的健康造成傷害。
反倒是我們的一些無知做法——罵孩子“下流”，威脅孩子“再摸就關小黑屋”，打手心、打屁股等——會對孩子造成永久性的傷害。
所以不管是忽略還是引導，請讓孩子相信，“我是健康的，爸爸媽媽依然愛我。”
活動背景：
近年來，學生遇到性騷擾和性侵犯案件不時發生，學生大量的時間對自己的傷害是無法知道的，或者因為羞愧的説出來和隱藏，突出當前青少年性教育仍然是一個很多缺點，加強青少年的性教育已成為緊迫的。“保護兒童不受傷害是全社會的共同責任，”全國婦聯人權和福利部門負責人蔣月娥説。她説，應該完善立法和機制來保護未成年人，尤其是女孩。教學目標：
1、引導學生認識什麼是性侵害；瞭解性侵害的主要形式；知道防範和應對性侵害行為的主要措施和方法。
2、引導學生了解性侵害發生的時間和主要場所，培養學生的觀察分析能力和應變處置能力。
3、使學生能正確地對待生活中的性侵害事件，培養學生珍惜生命、關愛健康的生活態度。
教學準備：
教師準備：準備一些性侵害事件案例和相應的法律法規；準備防範和應對性侵害行為的主要措施和方法。
《學會自我防衞，構築和諧天空》課件一份。
學生準備：收集相關青春期生理變化的資料；調查生活中的哪些環境容易發生侵害事件。
教學過程：
1、談話(敍述校慶幸免性侵害而成功自救的故事)：請你結合生活經驗談談故事中的小青有哪些不當的行為、馮叔叔有什麼不良的企圖、加入小青沒有成功逃脱會是怎樣的結局、故事給了我們哪些警示。
2、學生交流。
3、教師小結：小青在沒有通知家人的情況下就獨自在外逗留，給犯罪分子以可乘之機；在遭受了性騷擾之後保持沉默，在一定程度上又縱容了犯罪分子；但其最後識別犯罪分子的企圖，使自己避免了傷害。這一事件給我們敲響了警鐘，今天，我們就一起來探討防止性侵害的問題。
(板書：學會自我防衞，構築和諧天空)
活動一：讓學生了解身體的隱私部位。
1、哪些地方屬於身體的隱私部位。告訴學生隱私部位不允許別人觸摸的。
2、不能在公共場合暴漏自己的隱私部位。
活動二：瞭解性侵害的定義和性侵害的形式。
1、談話：以你現在的經驗來看，什麼樣的行為才能稱之為性侵害？哪些人容易受到性侵害呢？
2、學生交流彙報。
3、教師小結：性侵害是指非意願性的並帶有威脅性的各種攻擊性行為，如強姦、猥褻。性騷擾是一種有害的和強迫的性關注，例如：戲弄、觸摸、或辱罵等。性侵害的對象不僅僅是女孩，也包括男孩。
4、談話：課前老師佈置大家收集性侵害的相關案例，下面請同學們在小組內交流你收集到得案例，小組同學討論分析性侵害都有哪些形式。
5、學生小組交流研討。
6、學生彙報。
7、教師小結：常見的性侵害主要有以下幾種形式：(1)暴力型性侵害(2)脅迫型性侵害(3)社交型性侵害(4)誘惑型性侵害(5)滋擾型性侵害
活動三：瞭解如何預防性侵害。
1、談話：其實在日常生活中，女性往往是性侵害的主要受害者，你認為還有哪些具體的細節需要引起我們注意呢？
學生交流
2、教師小結：
(1)我們要對性侵犯的行為勇敢的説“不”。
(2)不要輕易接受陌生人或他人的飲料和食品。
(3)不要獨自到偏僻的地方，如無人管理的公廁等
(4)避免黑夜單獨外出，如有特殊情況要父母來接。
(5)對於不當或不舒服的身體接觸，要勇敢地説“不”。
(6)衣着打扮要得體，不能太暴漏，不要隨意顯露自己身體的隱私部分。
(7)上學、放學或者外出時隨時與家長保持聯繫，儘量要結伴而行。
(8)不單獨和異性呆在一個封閉的空間裏。即使是在異性老師的辦公室，也要開着門。不要隨便到歌廳等娛樂場所，不單獨和異性約會，儘量不在同學家留宿。
(9)不在網絡上和陌生人聊天和視頻。儘管在網絡上聊天和視頻可以娛樂，但應小心謹慎。
某些人可能利用互聯網欺騙年青人進入性侵害的情境；
3、談話：你還收集到了哪些關於性侵害的法律常識？
4、學生交流。
5、教師小結：作為社會生活的弱者--女性往往是性侵害的主要受害者，特別是不滿14週歲的幼女，國家以法律的形式給予了明確的保護。同性性侵害的危害也很巨大……
活動四：瞭解遭遇性侵後該怎麼做。
1、學生討論交流。
2、教師小結：
(1)遇到有人跟蹤時，要趕緊向人多的地方跑。
(2)受到性侵犯後要及時告訴可信任的人：如父母、老師
(3)要儘量記住歹徒的特徵，保護好證據，在家人的陪同下到公安機關報案，之後到醫院接受檢查和治療。
請記住：成長路上，我們與法同行。
課後繼續收集相關資料，瞭解防範性侵害的好辦法，我們將開展一次以“我會這樣保護我自己”的主題班會，將你的好辦法與大家共享，進一步提高我們每個人的防範意識和自我保護能力。
這些問題可能一直困擾着你，孩子老摸媽媽的乳房怎麼辦？兒子總是摸小雞雞怎麼辦？閨女會夾腿磨蹭怎麼辦？孩子對父母的私處好奇怎麼辦？小男孩看小女孩尿尿怎麼辦？兩個孩子脱下褲子看對方私處怎麼辦？孩子看到了父母做愛怎麼辦？
……
頭疼孩子那些關於性的問題
在孩子的教育上，我們總會不斷地遇到各種難題，一再挑戰我們的認知和智慧。
尤其是孩子的性教育——
我們要麼各種逃避，覺得孩子還小，不必懂這些。
要麼羞於啟齒，遮遮掩掩、辭不達意，令孩子更加困惑。
或者乾脆簡單粗暴地制止孩子的各種“不當行為”，雖然這些行為未必不當。
我們的性教育是缺席的
我們這一代人的父母，因為知識的匱乏、社會文化環境的影響，對子女的性教育基本等同於無。他們傳遞給我們都是狹隘、負面的性價值觀，性是羞恥的，需諱莫如深。
上國小五年級的時候，我們班上一個女生來例假了，人人都恥笑她，不願意同她玩，因為這麼小就來例假，她一定不是個好女孩。
我還曾和同學一起偷偷嘲笑那些穿胸罩的女人，覺得她們太不知羞了，互相約定以後絕不穿胸罩，並且絕不嫁人。
這都是我幹過的蠢事。
等我也來例假後，報應就來了。
我不敢獨自去買衞生巾；
因為胸部發育我只得聳肩勾背、遮遮掩掩；
我不太能和男生正常交友，特別容易臉紅；
……
這一切直到大學才開始改善，但至今仍有殘毒遺留。
青島大學的張北川教授曾這樣評價過中國人的性教育：“在我們的性文化裏，把生育當做性的目的，把無知當純潔，把愚昧當德行，把偏見當原則 。”
幸好你我的孩子生在了這個時代，我們不會再像父輩一樣，對性教育諱莫如深，也不願再把“性即羞恥”這樣的價值觀傳遞給下一代。
端正自己的態度，別帶有色眼鏡看孩子
我第一次發現4歲的兒子玩弄陰莖的時候，十分生氣，立刻厲聲制止了他，我無法告訴他理由，只是強調不可以。兒子既委屈又懵圈，他不明白髮生了什麼，但他意識到了，這麼做不好，是壞的。
次數多了，他慢慢有了羞恥感。
後來有一次，臨睡前，他忽然從被窩爬出來，重新找出了長褲要穿上。我很奇怪，他一向怕熱，喜歡穿着內褲睡覺的，今天很反常啊。
我問他為什麼要穿長褲，他説穿上長褲，就摸不着小雞雞了。從他的話裏，我聽出了苦惱、擔心和羞恥感。那一刻我真的覺得特別羞愧和抱歉，我都做了什麼！
我明明知道他的行為跟性無關，
絕不會給他帶來傷害；
我明明知道這個年齡段的孩子，
這樣做很正常、很普遍；
但我就是無法剋制住我自己，
我打心眼裏認為這樣做不好，必須制止。
不是兒子的問題，是我的問題，是我從小就缺乏性教育遺留下來的問題。我得先邁過我這關，端正自己的心態。
小男孩玩弄小雞雞、小女孩摩擦雙腿，都是很正常的現象，他可能根本沒意識到自己在做什麼，只是這樣做能讓他感覺愉快，就像擁抱和親吻讓他愉快一樣，跟大人眼中的性生活、手淫都沒有關係。
如果你發現他在觸摸自己的生殖器，並且特別尷尬或者特別氣憤的時候，先讓自己冷靜一下，然後再用温和的態度來面對和解決這個問題。
先提醒他一下：
寶貝，我看到你在抓陰莖。
(因為孩子可能根本沒意識自己在幹嘛)
然後告訴他：
這是個隱私行為，只能私底下做。
孩子有時會把觸摸生殖器當成安撫自己的一種方式，你可以通過自己的觀察來進行判斷。所以，當他可以通過別的渠道來得到安撫之後，自然就不會觸摸生殖器了。
一般小孩子會在早晨起牀和晚上臨睡前觸摸陰莖，所以，早上儘量別讓孩子賴牀，白天讓孩子多活動，晚上 一上牀就想能睡着。或者可以在睡前通過其他方法安撫他，講故事、撫觸等等，令他安靜下來，不必依賴摸陰莖安撫自己。
性教育其實從出生就開始了
去年3月，一則新聞被快速刷屏：杭州蕭山高橋國小撤回了兒童性教育讀本。起因是家長覺得尺度太大。
這是一擊重錘，它告訴我們，至少目前中國的性教育還是不樂觀的。
網上不少支持兒童性教育的文章，其後往往跟着一堆指責的網友。對他們來説，一看到性教育，就直接聯想到性生活，進而又聯想到性開放、濫交，因此對性教育避之唯恐不及，害怕教壞了孩子。可是性教育從來就不等於性生活啊。
性包括我們身體上的性別特徵、社會生活中的性別角色，最後才是性生活。
當孩子降臨這個世間的時候，我們的第一反應總是他是男是女——這個時候性教育就開始了。我們要向教孩子認識自己的五官、手腳一樣，平靜地教孩子認識自己的生殖器，而且要用生殖器的正確名稱，陰部、陰蒂、陰道、陰莖、包皮、睾丸。
也許你會和我一樣覺得羞於啟齒，但那只是你我以為而已，對於孩子來説，這些詞跟眼睛、耳朵沒有任何區別。只有大人才會覺得這些詞“耍流氓”。
用正確的名稱稱呼身體部位，會避免傳達給孩子錯誤的信息：生殖器官是不一樣，需要隱晦的。身體的所有部位都是平等的，孩子意識到這一點，會對自己的身體感覺舒適。
對身體部位的一視同仁，也可以幫助我們大人緩解下不必要的羞恥感。
當然，周圍人可能都在用小雞雞、小雀雀這樣的稱謂，沒關係，我會告訴孩子小雞雞指的是身體的哪個部位，他不會因此迷惑就可以了。
等孩子大一些，還要像教他洗臉刷牙一樣，認真教他清洗自己的生殖器。
如果你也家有男孩，推薦你和孩子一起讀《小雞雞的故事》;如果你家是女孩的話的，可以一起讀《乳房的故事》。
告訴他，這是他的隱私部位，只有醫生為他檢查身體，或者爸媽幫他洗澡、檢查身體時才可以看和觸碰，其他人都不能看和觸碰，讓他懂得保護自己。
話説回來，即便你對性教育避而不談，也無法阻止孩子的好奇心，網絡、電視、手機、高年級的孩子，乃至電線杆上的小廣告，都可能對孩子輸出你特別反對的性價值觀，遺憾的是，沒有你的幫忙和引導，他對這些鋪天蓋地的性知識缺乏基本的判斷能力，也許會因此走上歧途。
滿足孩子的好奇心
三四歲左右的孩子，大多會問這樣一個問題：“我是從哪來的？”
能閲讀到這裏的你，此前肯定已經對性教育有了一些瞭解，並準備好的自己的答案。不過，先別急着給孩子講受孕、分娩的知識，先跟孩子確認一下，他想知道什麼，也許他只是想知道他是從什麼地方來的呢？!你説那麼多，他根本興趣缺缺啊。
學齡前的孩子，好奇心大多是很容易滿足的。
如果孩子確實想知道他是如何出生的，我的方法是陪他一起讀《小威向前衝》。讀完全書，基本上他的好奇心就滿足了。
更大一些的孩子，也許還會好奇精子是怎麼跟卵子結合的。
《從尿布到約會》一書的作者告訴我們，這是一個很好的性教育契機，告訴孩子，精子和卵子的結合，是因為成年的男人和女人相愛，有時候他們在一起，男人會把陰莖放進女人的陰道里，這讓他們感覺很好。後來，男人的精子從他身體裏出來，通過女人的陰道進入子宮，精子和卵子在女人的身體裏結合在一起，然後逐漸發育成寶寶的。
我覺得這個回答真好，不帶價值評判，只是在平靜地講解，最重要的，話裏強調了“成年”、“相愛”等字眼，這是在告訴孩子，性交是兩個相愛的大人做的事。
孩子可能還會對他人的身體很好奇，為了滿足孩子的好奇心，一起洗澡是個不錯的主意。當然，當着他的面換衣服、上廁所這些，對於小寶寶來説，也是可以的。
不過，等孩子開始對他人的裸體表現得不太自在了，就要停止以上行為了。一般建議過了5歲就不要和孩子一起洗澡了，也不要當着孩子的面換衣服、上廁所了。各家孩子的心理髮展都不一樣，你可以根據孩子的反應來定。
孩子的教育問題，最後往往都成了媽媽的問題。
我看到不少媽媽都在努力地學習，吸收新的育兒知識，爸爸的身影卻不常見。性教育尤其需要爸爸的參與。
真正做好孩子的性教育，並不容易。
育兒這件事，除了孩子帶給了我不盡的歡樂和幸福，另一個驚喜，就是我發現自己再一次開始成長。讓我們一起學習，一起成長。
單元整合教學其實對於我們來講並不陌生，似乎幾年前我們就開始研究了，並且一直沒有間斷這種研究。回憶前幾年的單元整合研究，有基於單元人文要素的整合，有基於語文學習要素的整合。但今天再看新版統編教材的單元整合教學，還是有很多值得我們思考和研究的內容。
就目前我們的研究結果來看，基於語文學習要素的整合更符合學生的認知、學習規律。老師在整體把握目標、設計教學過程中更能實現知識之間橫向縱向的勾連，更有益於學生形成知識體系。下面就談談我在研究過程中的一點感受。
一、從語文要素方面單元整體考慮整合內容
我們三年級組老師一起對三下四單元的教學內容進行了整合教學的研究。就是基於語文學習的要素進行的整合。本單元編排了《花鐘》、蜜蜂》、《小蝦》三篇課文、習作《做了一項小實驗》和語文園地。本單元的語文素養是觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚。能借助一段話概括一段話的大意，留心觀察，有所發現有所創造。《花鐘》引導學生去觀察周圍的花和其他事物。《蜜蜂》引導學生觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚。在《蜜蜂》後安排學生提煉實驗過程。“習作”讓學生寫一寫最近做的一項小實驗，細心觀察，才能言之有物。《小蝦》引導學生學會細心觀察，並刻畫細緻生動。在“詞句段運用”學會在觀察過程中提出問題並思考問題的習慣。可以看出各種活動之間是相互聯繫、密切配合的。
二、《蜜蜂》+習作整合做法
下面説説我執教的第二篇課文《蜜蜂》+習作。課文的目標是：
1、能梳理並按順序説出實驗過程。
2、運用多種方式，體會課文用詞的準確。
習作要求是“觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚”。
研讀教材時發現，教材課後習題有一個梳理實驗過程的表格（右上圖）。本單元的習作版塊也提供了一個表格（右下圖），目的是引導學生藉助圖表整理小實驗的主要信息，幫助學生按一定順序寫清楚小實驗的過程。在《蜜蜂》一課教學時，我恰當利用了這些表格進行整合。
首先我在初讀課文後就把課後的圖表（右上圖）出示給學生，並提出自學要求，學生在5分鐘的時間裏充分讀文、研究、思考。然後是集體交流，學生填寫的圖表直接投影出示，教師在學生彙報過程中，幫助學生圈出實驗的關鍵步驟。可能是3步或者4步，甚至更多，都沒有關係，只要梳理清楚實驗的步驟，為後面的寫作打基礎。接着是體會實驗過程中作者細緻觀察，善於思考，以及語言表達的準確。最後，遷移到自己做的小實驗，出示表格（右下圖）。
本節課整體效果還是不錯的，學生能準確運用表示先後順序的詞語理清小實驗的過程。但在成文的過程中，寫出自己的發現、思考、心情是難點。大部分學生有這個意識，但語言比較生硬。
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