? 學法，守法，用法》心得體會
談到法律，我想大家都不會陌生，或多或少的對它都有一定的瞭解。21世紀是一個法制社會，所以我們一定要了解法律的重要性。俗話説：“沒有規矩，不成方圓”，沒有了法律我們的生活將無法正常的運行。法律和我們生活息息相關，我們所做的每一件事都離不開它的束縛。有了法律，社會才有和平和秩序，否則我們將生活在一個混亂的世界，想象一下就知道那是一件多麼可怕和痛苦的事情啊!既然法律是如此的重要，那我們就應該要遵守法律，遵守規則。
隨着改革開放的不斷深入，各種思潮的湧現，一些不健康的東西也在漸漸地影響到了我們，我們變壞真是太容易了，比如網吧、遊戲廳等，你們可知道有多少人因此而荒廢學業甚至走向犯罪的道路!年齡的特點決定了同學們的幼稚、不成熟，可能會做出一些不該做的事情，甚至因法律意識的淡薄而導致一些違法犯罪現象的發生。有的同學愛打架或盜取別人的錢財。小小的年紀，就粘上了許多惡習。走出校園，或早或晚，幾乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。他們最後走上這一步，並不是一步走成的，其實他們就是在你們這個階段、你們這個年齡開始一步一步不聽教育，漸漸變壞的。因此，這的確應該引起我們的高度重視。我們完全有必要學習有關的法律知識，來儘量減少甚至完全避免違法犯罪現象的發生。藉此機會，我特別向大家提出幾點建議：
一、不帶通訊工具進入校園，不準沉迷於網絡。要充分地認識現代通訊和互聯網給我們生活帶來的利弊，認識國小生熱衷於交往和娛樂、沉湎於虛幻世界，給身心健康成長、給成就學業帶來的不良影響。自覺不將通訊工具帶進校園，糾正網絡遊戲、網上養寵、網上裝備、網上交友等危害身心健康、消耗家長錢財和影響學習的行為。
二、不亂拋亂扔，不準損壞公物。潔淨的環境、完好的設施，能體現一個集體的精神面貌，也反映集體中的個體的文明素養水平。潔淨的環境不能僅依靠打掃，完好的設施不能僅依靠裝備，而要靠同學們的愛護。
三、不“説謊、小偷小摸、義氣用事”。在這些不起眼的不良行為逐漸滋生、發展的青少年犯罪中，消費觀念和生活觀念的變遷成為重要的誘因。一些學生一味在生活上互相攀比，比高檔、用名牌，過度的高消費使他們產生不勞而獲的寄生蟲思想，得不到滿足就去偷去搶，墜入違法犯罪的深淵。我們千萬不要為了一時的享受、一時的痛快，而毀掉自己的一生。
四、不要因為“相互之間磕磕碰碰，就出現打架鬥毆”只要我們心胸放得開闊一點，大事化小，小事化了，就能避免發生許多惡性事件，又何必逞一時之強，釀終身大錯呢?而案件中因為講義氣出手幫忙的同學，同樣受到了不同程度的處罰，他們的行為其實就是我剛才所説的“義氣用事”，沒有約束好自己的行為，導致發生如此後果。這樣的例子在我們身邊很多，比如去年在我們學校就有為了幫助朋友惡性打架鬥毆的案件，造成對方同學輕傷，構成了刑事犯罪。最後用去家裏上萬元不説，還被公安機關拘役。
為了學好法、用好法，我們需要堅持與時俱進，講究學習方法。學法是知法、用法、守法的重要基礎。在學法上，堅持緊貼實際，與時俱進，法律素質才能得到不斷提高。
我想，如果人人都能從自己做起，首先自己能學法用法，遵守法律，進而再去要求他人，那就會形成大家都來學法用法，大家都遵紀守法的大好局面，這樣我們的社會就會有越來越好的治安環境和社會秩序，違法犯罪活動就會大大減少，人民羣眾就能過上安居樂業的美好生活。
對我們大多數人來説，教師這個稱號是我們謀生、賴以生存的一個職業。教師通過自己的工作、勞動，獲取相應的報酬，從經濟與名譽上體現自己的人生價值。一個教師如果能遵紀守法，關心、愛護、幫助每一個學生，比較好地完成學校分配的教學任務，應該是一個稱職的老師，也可以説是一個好老師。
但時代在進步，環境在變化、社會與家長對教師的期望與要求也在不斷提高，好老師的標準在提升，內涵在擴展。
説實在，現在要成為一個讓學生、家長廣泛讚譽的好老師的確不易。因而我們每位教師不應把眼光只停留在自己本職的教學任務上，停留在學校內，而是應當着眼於學生的全面發展，服務於社會的進步與滿意上。
首先，好老師應該有先進的教育理念和崇高的教育理想。教育理念是完善教育過程，提升教學水平的基礎。而高尚的思想情操，則是我們不斷克服困難、勇於挑戰未來的動力源泉。因而師德建設是提升教師形象，教師發展的關鍵所在。
其次，好教師必須能夠在教學效果上比別人高一點，在教育教學過程中更具感染力，能夠使教、學兩方面在愉快的心情上互相配合，順利完成教育教學的任務。
再次，教師無論校內、還是校外，都應當有較強的責任心、較好的心態，和良好的行為意識。這是教師職業道德的要求，也是黨和社會對教師提出的希望，更是每個教師自我發展所必備的素質。
教師難當，做一個好教師更是不易，每位教師應有成為一個好教師的慾望，自覺地向優秀教師學習，在學習過程中不斷完善、提升自己，無愧於人民教師的光榮稱號。
高爾基在其自傳體小説《在人間》中寫道：“書籍使我變成不易為種.種病毒所傳染的人”。可見，讀書學習能使我們廉潔清正、忠誠職責，不易被不良風氣所影響。近來我有幸拜讀了《周恩來傳》，傳中敍述了周總理一生中許多光輝而令人感動的事例，其中不少事例總映射着這位偉人身上廉潔清正的優秀品質，讀後使我受益匪淺。下面結合教師的身份，談談我的幾點心得體會：
一、讀書思廉
書籍是人類知識的結晶，是社會進步的階梯，是精神的生活盛宴，是強盛民族、進步社會、健康人生不可或缺的巨大支撐。學而不思則罔，讀書必須勤於和善於思考，從讀書中得到教育和啟發，從而不斷自我完善、自我超越。
首先，要用科學理論武裝自己的頭腦。作為一名教師，要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，積極踐行科學發展觀，認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，切實做到立場堅定、方向明確、觀點鮮明、紀律嚴格。要認真貫徹國家的相關教育方針，掌握先進的教育思想和理念，以人為本，樹立為學生服務的責任意識，堅持一切為了學生，為了學生一切。例如每年我都會參加本校組織的教師培訓，學習科學理論，交流先進理念，總結寶貴經驗，堅持與時俱進，不斷提高自身的科學理論水平和素養。
其次，要用嚴明紀律約束自己的言行。作為一名教師，要遵紀守法、以身作則、嚴於律己，維護國家法律、社會道德、校規校紀和教師職業道德，在一言一行上要慎言慎行，接受監督。特別是當今社會紛繁複雜，面對一些花紅酒綠、物慾橫流的現象，更要以嚴明的紀律來要求自己，不隨波逐流，維護師者的風範。例如我一向都嚴格遵守我校的打卡制度，做到不遲到、不早退、不曠工，嚴格按請假制度辦理請假手續等。
再次，要用高尚品質塑造自己的形象。人格魅力是一個人在人品、氣質、能力、修養等方面的集中反映，是優良品質的外在表現。作為一名教師，就要自覺向先進人物學習，不斷陶冶情操，加強修養，在思想上領先一步，行動上奮勇爭先，作風上率先垂範，在日常的工作中體現為人師表的作用。例如我一直虛心向我校的優秀班主任、優秀教師、先進個人、優秀黨員等學習，汲取他們身上的高尚品質，不斷塑造自己、完善自己。
二、教書崇廉
崇廉，關鍵是弘揚正氣。學校是對青少年進行教育的主要基地，良好的風氣對學生的教育起着重大的作用。作為教師，是塑造靈魂的工程師，是新風正氣的榜樣和楷模，只有自己的思想正和行為正，才有能力或者説是有資格去教育學生。教師的人格品行對學生具有強大的示範和導向作用，因而，要以“教人者先教己”的宗旨不斷鞭策自己，時時刻刻牢記教師的責任和義務，提高自身的道德修養、清正廉潔意識，着力弘揚新風正氣，自覺抵制歪風邪氣，始終保持振奮的精神和良好的作風。例如在工作中，我堅持以身作則，弘揚正氣，在學生面前樹立一位思想正和行為正的教師形象，以此來感化和教育學生。同時在教學中不忘對學生進行弘揚新風正氣，抵制歪風邪氣，消除不良風氣的教育，使學生在正氣中學習和成長。
三、育人踐廉
讀書思廉，難在踐廉。英國翻譯家諾思説：“讀書很多而行動很少的人，就像是一口鐘;它發出的鳴響，召喚別人，自己卻從來不走進教堂。”思廉只是敲響了心中那口大鐘，踐廉才走進了廉政的“教堂”，摒棄了貪慾雜念，完成了靈魂的淨化。在當今物慾橫流的世界，讀書是件累事，多少人不屑為之;思廉是件難事，多少人嗤之以鼻;自覺踐廉更是難上加難，多少人能出淤泥而不染?由此可知，讀書思廉貴在身體力行，重在狠抓落實。作為一名教師，做好育人踐廉，應該做到幾個方面：
首先要從細節抓起。對學生的教育是言傳身教，很多時候是教師在做，學生在看。教師的一言一行都會是學生學習的來源，哪怕是一些極細的環節，都會影響着學生。因此要重視與學生相處的不同時間和不同場合，一言一行細心謹慎，不要輕率大意。
其次要有耐心保障。教育是一項需要耐心的工程，只有持之以恆才能使踐廉落到實處，根深蒂固，不易動搖。面對市場經濟背景下的社會環境，很多人容易受各種利益的誘惑，心中保持的原則容易被摧毀，陷入隨波逐流之中。作為一名教師，要做到清正廉潔堅不可摧，來的時候兩袖清風，走的時候也兩袖清風，清清白白教書，勤勤懇懇育人。
再次要以實效檢驗。踐廉須講實效，沒有實效的結果不能算是踐廉。作為一名教師，要在踐廉的過程中不斷地檢驗和總結，自我反思，不斷修正，才能達到育人的真正目的。
作為一名人民教師，我們需要不斷地提升自己的素質，平時要多讀書、多思考，進一步提高自己的素質修養，以高尚的情操引領學生，以踏實地態度感化學生，以精湛的技能在師生中做好表率作用。
我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。各個方面都要為人師表，應當做好以下幾方面工作：
一、樹立事業心，增強責任感，熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示範，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基於教師的人格。
師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源於對事業的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，並能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模範行為為學生做出表率。俗話説：“教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。”
三、熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生。
熱愛學生並不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執着的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這裏得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，瞭解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。
作為一名人類靈魂的工程師，我們理應成為遵紀守法的好公民，時刻關心少年兒童的健康成長，努力把他們培養成有理想、有文化、有道德、守紀律的社會主義事業合格接班人，這是時代對我們的要求，也是我們的責任。
清楚地記得一個場景：那是某次班幹部競選之後，當我課間詢問起某生在國小時擔任過什麼職務時，只見她憤憤不平地説：“老師，我們國小時誰有給老師送禮誰就能做班幹部!”那本應一塵不染的眼神竟帶着一絲的憤怒與鄙夷，我的心詫然，在這個剛踏入國中校門的孩子眼中，教師的形象竟是如此?!
過去人們一提起教師，自然而然地聯想起“孤燈長伴、瘦弱清高”的形象，那時教書是賴以餬口的生計，社會地位低下，有不少人感慨曰：家有半鬥米，不做孩子王。教師的此種遭遇自然清廉。
然而，隨着經濟社會的高速發展，面對花花綠綠的世界，面對經濟的騰飛和時代的發展，有一小部分教師禁不起金錢與物慾的誘惑，以職謀私，職錢交易，甚至出賣道德，出賣靈魂，做出違背師德和良心的行為。校園腐敗問題屢見不鮮：個別教師不熱心本職工作，主要精力不是在第一課堂，而是放在家裏的第二課堂，或是第二職業;各種“補習”橫空出世，讓學生無所適從;利用教師職業之便，在學生身上獲取利益，如為了獲取高額回扣而強行推銷資料;利用教師節、春節等向學生直接或間接索要錢物;熱衷於結交有錢有權的家長，投桃報李，相互利用;公物不公用，貪小便宜，把班會費、學生應獲取的獎金據為己用等等。以上現象雖為數不多，卻造成了不良的影響，給教師隊伍抹了黑，導致教育的天平發生了傾斜，導致在教書育人的神聖殿堂裏出現了不和諧之音。最重要的，是直接給我們的受教育者——學生的心靈抹上了一層灰。
作為一名教師，我們一定要堅持廉潔從教的作風。雖然這個職業很平凡，但我們的使命不平凡，因為我們的脊樑支撐的是祖國的未來，雖然這個職業很清貧，但我們的雙手托起的是明天的太陽。教師作為培養人的專業工作者，德行有着巨大的社會影響性和對學生的薰染性。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中國小教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。
為師者應該清醒地認識到，教師的人格對學生的學習、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的薰陶作用，會直接地影響學生身心的發展。教師的言行舉止可以帶給學生激勵和進步，也可能造成學生的委靡和失望。教師只有廉潔從教，潔身自好，為人師表，才能把真、善、美的種子播撒在學生心田，並使之“開花”、“結果”。
如何時刻鞭策自己廉潔從教呢?高爾基在《在人間》中寫道，“書籍使我變成不易為種種病毒所傳染的人”。在這個充滿誘惑的社會，為師者應該時刻鞭策自我，讀書思廉，多讀有正面引導的書籍，多讀具有警示教育意義的書籍，有利於築牢拒腐防變思想根基;通過豐富的內容，多樣的題材，使自己涉獵更多的知識，增強知識的儲備，從而達到“腹有詩書氣自華”的境界。在書籍的薰陶中不斷警示自己，廉潔自律。
“一身正氣，兩袖清風，三尺講台，四方桃李開。”我以為，這是對廉潔自律教師的真實寫照和基本要求。
廉潔是教師立身的根本。教育有一句行話：“身教重於言傳”。教師置身於現實生活中，在市場經濟的環境下，必須潔身自好，不追隨物慾，敬業愛崗;必須高度自尊自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡，認真做好教書育人的工作，當一位名符其實的好教師。教師要“立身中正”，要在社會這個大染缸中保持高尚情操，就必須不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習，努力提高道德認識，通過自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正行為中的失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
廉潔是教師立教的根本。“學高為師、身正為範”，教師不僅要用廣博的學識，授業解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學生求智、做人的楷模。我國現代教育家陶行知先生，執教一生，持儉守節，他那“捧着一顆心來，不帶半根草去”的高尚人格，為學子們所敬重，為學子們所效仿，成為中國現代史上垂範世人的楷模。教師廉潔從教的作風，所產生的道德影響力，深刻地影響了學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生着思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉不潔，則會對學生的發展產生較大的負面作用，使學生產生對人、對事、對社會的不信任感，甚至對未來失去信心。
廉潔是教師職業道德的本質要求。社會期望教師具有比其它行更高的道德情操，在社會公德、職業道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪慾多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個重要的條件，是教師"育人"的品德基礎，它要求教師對自己的職業秉持一種神聖的感情和執著的獻身精神，愛崗敬業，樂於奉獻。在面臨社會各種誘惑時，嚴格約束自己，廉潔從教，抵制不良風氣，堅守人民教師的操守。
總之，教師要真正承擔起教書育人神聖職責，用教師職業道德規範嚴格約束自己，在工作和生活中讀廉潔書籍，揚清風正氣，增強清廉意識，堅守高尚情操，廉潔從教，保證教育的公正和有效，讓廉潔之花綻放在三尺講台。
5月23日，我參加了縣教育局組織的《教師教育法律法規暨師德師風》培訓學習。聆聽了韓小雨副處長的精彩講座，使我受益匪淺，對教育法律法規又有了更深入的瞭解。
作為一名教師，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們老師必修的一門功課。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典範。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響着學生學習狀況及其效果，而且影響着學生人格等心理品質的`形成和心理健康的發展水平。師德是立教之本，正因為教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性，社會對教師職業道德要求水準高於其他行業。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典範，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂!
從事教育就必須為教育做出自己應有的貢獻，就要忠於黨和人民的教育事業，那就是，做好自己的本質工作。在工作中，我都認真備課上課，批改作業，輔導學生。從不得敷衍塞責。教師的職責是教書育人，而教書育人有其自身的規律。為此，我一方面想盡一切辦法上好課，儘可能引導學生掌握和理解要學習的知識。另一方面，努力參加各種培訓和業務學習，努力提高自身的文化素養和業務能力。同時，還加強和外界交流，通過交流來學習掌握先進的教學方法。在教學中，我還針對學生實際採用不同的教學方法，根據學生實際因材施教，讓所有的學生都有所得。我一直堅持平等公正對待學生，做學生良師益友。儘自己的力量去關心學生健康，維護學生權益。從不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。為學生的學習創造寬鬆的學習環境，但又要嚴格指出學生出現的不良行為習慣，讓他們學會做人、學會生活、學會愛。
在以後的工作中，我還要繼續學習，提高自身法律意識，做好依法執教，嚴格規範自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，時刻以教師的道德行為規範來要求自己，讓自己成為一個合格的教師。
做為公民，必須遵紀守法，而做為教師，應做遵紀守法的楷模。
三學三做活動，規定教師學好法律法規，做守法公民;學好教師守則，做優秀教師;學好公民道德，做表率公民。教師的職責是教書育人，要教好書，育好人，就必須遵紀守法。一個教師，如果不檢點自己的行為，如果經常打牌賭博，如果胡作非為，那麼他的學生也一定會違法亂紀。
試想，學生看到你在亂來的時候，他們勢必會仿效之，這時，你要想管好他們，談何容易!很多場合，我們當教師的，如果行為不正，那麼他的學生就一定會亂套。身為一個教師，隨意曠課，學生能不效仿嗎?身為一個教師，經常打牌賭博，學生能不進三室一廳嗎?身為一個教師，亂搞兩性關係，學生能不早戀嗎?&&我們不是常説做學生的表率嗎?你的一舉一動、一言一行，學生都看在眼裏，記在心裏。你若行不正，坐不穩，怎能要求學生行得正，坐得穩嗎?要想要求學生做好人，你得事先做好人。
很多單位，現在打牌成風。我們到街道上走一走，隨處都可看到打牌的。教師隊伍中，打牌的人也比比皆是。不少人，由於打牌賭博，誤了工作，誤了前程，毀掉了一生。z縣教育局關於《在教師中開展三學三做活動的決定》就顯得非常及時。做為人民教師，就必須懂法、守法，必須做遵紀守法的楷模。別人打牌，你連看都不要看;別人賭博，你得避而遠之，千萬千萬不要參與其中。因為你的學生，你的家長在關注着你。你的一言一行，一舉一動都牽動着眾多的人，你得為大家作表率，身體力行。在學校，你得做一個好老師;在家裏，你得做一個好家長;在社會，你得做一個好公民。只有這樣，你才能對得起教育，對得起國家，對得起人民。
大家不是非常羨慕教師這門職業嗎?教師是太陽底下最崇高的職業，教師是人類靈魂的工程師已經深入人心。三尺講台，閃耀着光輝。當教師就得當一名好教師，就得受到人們的普遍尊重。要想成為一名光榮的人民教師，不遵紀守法能行麼?
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