第一篇：訪萬家心得體會
讓農村孩子課餘時間充實起來
---課外訪萬家活動體會
2014年9月25日，按照學校工作佈置我和田老師一起到九年級部分學生家庭進行家訪，我們訪問的是關沮鎮鳳凰、清河、江河、嶽橋四個村，訪問的學生家庭有19個，通過這次家訪感觸較多，收穫不少。
這次家訪最大的感觸就是家長迫切希望老師能夠經常性地深入學生家庭進行家訪，而且希望變換不同的老師去家訪。我們這次訪問的家庭中就有14個家長專門在家等候老師的到來，還有一些家庭早早的就準備了茶點、水果招待老師。從訪問中可以看出家長對學生在校的情況很少有了解，對教育子女的合適方法知之不多，甚至對社會形勢認識也不是特別清楚。家長都希望通過家訪這道橋樑更多地獲悉上述情況，更好地對子女進行鍼對性的教育。
通過這次家訪我的一點感想就是，如何充分利用好學生休息時間，更好地全面提升學生能力？在家訪中我們看到，學生休息時間除了完成老師佈置的少量的課外作業之外多是無所事事，現在農村的孩子已經少了以往孩童的樂趣，一個村的孩子相互串門集體遊戲的現象、與大人一起參加力所能及的農活的現象這些早就不復存在。我們訪問的四個村是關沮鎮經濟相對貧困的，相當一部分家長都出門打工去了，家裏只有年邁的祖輩與孩子相依為伴，即使有家長在家，家長的農活都是少之又少，根本不用孩子插手，家長富裕時間多是坐在茶館打牌混點，由於茶館一日三餐都有飯菜供應，因此有的家長圖省事就把孩子帶到茶館去看牌，實在無聊就給點錢讓孩子去玩遊戲，孩子在家的時間除了上網就是看電視，可以説有的孩子就這樣荒廢了，甚至養成了一些不良習慣。如何讓孩子雙休時間的生活豐富起來，這是一個全社會都應該關注的問題，特別是鎮委、村委、學校、家長都要思考，拿出合適的辦法，讓孩子愉悦成長。
這次家訪最大的收穫就是感動，家長的熱情讓我們感動，很多的孩子在家庭中的知書懂禮的表現讓我們感動，有的孩子在艱苦的環境中不斷努力讓我們感動---
衷心希望家訪常態化，讓家訪架起家校溝通的橋樑，真正形成教育合力，讓我們的孩子茁壯成長。
第二篇：訪萬家心得體會
守巢孩子真的很可憐
記訪萬家活動心得體會
羅承霞
我是一名普通的人民教師，平凡的生活平淡似水，但平淡的生活有時也會蕩起浪花，也會有一些令我深深震撼的事激盪在我心中，讓我久久難以平靜。走訪活動雖然已經結束，但走訪過程中的一幕幕畫面仍不時浮現在眼前。
還記得接到通知走訪後，利用雙休日，我將不滿四歲的孩子放到鄉下父母家，便讓愛人用摩托車載着我開始的走訪的征程。我去的第一站是王俊華的家，事先便與家長取得了聯繫，快到他家時，這位懂事的孩子便早已在家附近的公路旁等着我們，當時看了心裏挺感動的，想到這位同學平時不善言辭，其實還挺細心的，瞭解到這位學生也是一位守巢兒童，父母都為了生計在外打工，談到父母時，他眼中閃現的是對雙親的思念，我看在眼裏，疼在心裏，這些孩子常年與爺爺奶奶生活在一起，雖然衣食無憂，但是他們卻沒有地方溝通與交流，他們的思想也得不到正確的引導，這也許就導致了他在學習上我行我素，態度不嚴謹。看來以後我得多與他交流，彌補雙親不在家給他帶來思想陰影。
接着我來到了大門7組羅理宏的家，是懂事的王俊華帶着我們來的，首先映入眼簾的是一間低矮的平房，當時爺爺奶奶正準備吃早飯，飯桌上的都是清淡小菜，聽説我們是老師走訪，家長馬上熱情的接待，並留我們吃早飯，我們婉言謝絕了，交代來意後，家長便與我們拉起了家常，讓我瞭解了這家人的悽苦，特別是孩子的不幸。孩子的媽媽在他剛滿一歲時就因為家境貧寒離家出走，至今音信杳無，爸爸為了供讀書生活常年在外打工，這可憐的孩子是便從一歲開始就由爺爺奶奶拉扯大，奶奶身體不好，有嚴重的眼疾，近兩年視力完全下降，做了幾次手術才勉強看到一點微弱的光線，也花光了家裏僅有的一點積蓄，可憐的孩子低頭站在那裏，臉上盡是自卑，特別是奶奶談到媽媽時，由先前的低聲啜泣變成了號啕大哭，我當時看到這一幕，心都碎了，心情很複雜，現在想來，都會禁不住掉眼淚，站在一旁的愛人也特別受感觸，安慰孩子説：‘別哭，你的路還很長，雖然沒有感受到母愛，但爺爺奶奶卻對你恩重如山，你要好好學習，將來報答二老啊。。。。。。懂事的孩子一個勁的點頭。羅理宏同學的爺爺説：“很感謝學校對學生的關心，能根據家境給予了貧困生資助，真是不甚感激”，我們表示轉達這種心意，帶着沉重的心情離開了羅理宏同學的家，我分明看到兩位老人目送我們好遠好遠，我在心裏對自己説，我要給他更多的愛，讓他感受到母親般的温暖，一定一定。
接着我們還去了陳金金的家，這個乖巧的女孩接到電話後便步行一里多路在公路上接我，瞭解到她也是守巢兒童，父親以前也是教師，無奈民辦教師下崗，只得南下打工，可能是女孩懂事更早些，小小的她便主動在家承攬了力所能及的家務活，非常理解父母，決心不能讓父母失(我們一定會做的更好)望，眼中充滿了對未來的憧憬，臨走時，當時正值柚子成熟時節，她爺爺要去摘幾個送給我們表示感謝，再三推遲之下，我帶走了一個，我知道帶走的是家長誠摯的心意。
幾站走訪走訪中，我感觸最深的是煙台村的陳思華同學，這個同學腦子挺靈活，但就是經常不完成作業，個個老師都很頭疼，我想今天我一定要好好探個究竟，事先便與其奶奶取得了聯繫，我們趕到他家時，年近六十的奶奶正從田間往屋裏走來，他家裏陳設簡陋，三間瓦房，破爛不堪，廊檐上長滿青苔，一進門奶奶熱情的招待我們，趕緊滿屋找袋子要給我們摘家裏的特產，我們一再解釋，他才肯停下來，我單刀直入問起了該孩子在家的學習情況，奶奶便於我打開了話匣，家境很貧窮，底子薄，老伴去年患癌症不行去世，家裏窄帶高築，兒子不幸患上腎病，去山西治療每次都需上萬元，現在常年吃藥，真是雪上加霜，家裏兩個勞力，一個離去，一個患病，並且思想消極低沉，可憐的老人一個人挑起了整個家的重擔，我分明看到她渾濁的眼中閃爍着淚花，不時的抹眼淚，當時學生就站在旁邊，我看到他無動
於衷的神情，特別聽到奶奶説由於兒子兒媳外出務工，自己忙於裏裏外外的家務，這孩子雙休日人影也看不到時，我就知道了問題的答案，我委婉的告訴了老人學生在校的表現，不忍再老人傷痛的心中撒鹽，也善意了教導了孩子，希望他能體貼奶奶，我知道，對這位孩子的正確引導還有很長一段路要走。
走訪活動結束後，我的心情很沉重很複雜，一旁的愛人也看出了我的心思，安慰我説：不深入下去不知道，農村中還真有許多可憐的家庭及孩子，你們教師肩上的單子很重啊。是的，我明白，我的工作很艱鉅，需要我用心去做，我一定要用我的愛去影響他們，感化他們，温暖他們的心。
第三篇：訪萬家心得體會
教師訪萬家心得體會
呂 燕
2014年下半學期，開學伊始，我校響應上級的號召，組織了“課內比教學，
課外訪萬家”的活動，活動舉辦得有聲有色。剛開始接受這樣的任務時，還有點情緒，因為是六年級，教學任務繁重，我們班又是一個大額班級，有44個人，學生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。不過，想到和學生們相處的時間不長了，又是必須完成的任務，我還是利用雙休的時間，走進了每個學生的家庭，瞭解了學生的另一片世界。
家訪期間，我每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長淳樸、善良，對老師的到來很高興，覺得對他的孩子很重視。有的家長比較熟悉了，交流中彷彿我們是知心朋友。為配合我們的家訪，有的家長放棄加班，專程在家等候我們老師去家訪。雖然對每户家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準備等半天之久。有些家長知道我們要去家訪，還早早準備了茶
水，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情温暖着我的心，讓我家訪的腳步更堅實。
整個家訪過程中，我發現家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經
濟條件如何，對孩子的學習都很重視。談話中，反覆在叮囑老師對自己的孩子一定要嚴加的管教。因為能力有限，有些家長對於孩子的作業不能幫任何忙，也希望老師對學生的學習多費點心。孩子只要在學校有任何不對的地方，隨時可以與家長取得聯繫，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學生和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，裏面包含素不相識的能温暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。
通過家訪也讓我感到這樣的活動是作為老師必不可少的。有的同學在家裏和
學校裏的表現是完全不一樣的，讓我看到了學生的另一面，對學生的教育會更全面和更有針對性。其中印象最深的是到楊卓家去家訪。
楊卓同學平時在學校能與同學友好相處，善於忍讓，不易與同學發生衝突。
但在家訪中，外公看到老師家訪，就像見到救星，告訴我們，因為父母離異，楊卓跟着媽媽，外公外婆竭盡所能照顧他。因為老人是知識分子，還可以輔導楊卓的作業，條件在同學中還是不錯的，但楊卓不服老人管教，還罵人，蠻橫無理，
每天放學玩得找不到人，讓老人很傷心。想告訴老師讓老師教育，但楊卓威脅説，如果告訴老師他就不上學。現在老師主動上門家訪，就是為了瞭解情況，教育楊卓，他就無話可説，老實接受。説到動情處，淚珠在老人的眼中滾動，讓我很有感觸，感到來的太晚了，孩子不好家長心中的痛。
我的家訪，隨着家長的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家做作業很不主動，作業做的很差。家長的苦惱，也是我們很頭疼的一個問題，他們的家庭作業為什麼那麼難完成，一個重要的原因就是，多半家長對於孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學習他們真是心有餘而力不足，或者不講方法，或者對孩子寵愛過頭。以前我們總在教室裏發學生的脾氣，在辦公室裏發牢騷。經過這次家訪後，我的心態要好多了，每個孩子成績和品質的好壞，都來源於他的家庭環境，我相信每個孩子都是有希望的。我對每個家長也是同樣的回答，對你們的孩子一定不要放棄，不管他成績有多壞，多麼調皮，他們現在還是成長期，請你們在忙完農活後，多管管他們的學習。我們老師一定會全力配合的。
家訪也是為了更好的教育下一代，重視和改進家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的的共識，但是在現實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分；或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或對孩子過度溺愛，百般呵護??在家庭教育上形成的一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。
2014-5-29
第四篇：課外訪萬家心得體會
課外訪萬家心得體會
一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今後的學習生活中發生很大的改變。對於一些所謂“調皮” “問題”學生的家訪，教師要捧着一顆愛心，瞭解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯誤，更要善於發現孩子身上的閃光點。家訪中存在的問題
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。第三，家長誤認為孩子很聰明，國小一年級能取得好成績；上五年級後，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或着不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時， 家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。
第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鑽，言行不一。總之，經常家訪，讓我和學生、家長的心靠得越來越近，越來越緊。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。
第五篇：課外訪萬家心得體會
“課內比教學”活動心得體會
學前班：石娟
為了提高教學效果，努力構建高效課堂，2014年10月11日到21日，我校認真貫徹落實上級文件精神，認真組織並積極開展了“課內比教學”活動。通過參加這次活動，我感觸頗多。覺得“課內比教學”這一活動的開展，是在新課改背景下，教育本質的迴歸。
1、“課內比教學”是一次變革教與學方式的機會。在這次活動中，老師們利用這樣一個契機，深化課堂教學改革，積極探索新的課堂教學模式，突出學生的中心地位，充分運用現代教育教學理念，優化課堂教學的方法與手段，讓學生當堂完成練習，努力減輕學生的課業負擔，使課堂教學質量有了明顯的提高。
2、“課內比教學”是一次提升教學基本功的機會。比教學，就是比教學基本功。因此，開展“課內比教學”活動，給教師提供了一個自我展示的有效平台。使教師的專業技能增加了新的內容。教師在課前認真鑽研教材，制定好教案、學案，課堂教學中，積極引導學生主動學習。這樣做，既提升了教師給學生傳授知識的基本功，讓老師得到了鍛鍊，又提升了學生學習能力的基本功，可以説是實現了教師與學生的雙贏。
3、“課內比教學”是一次相互學習的機會。“課內比教學”不僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。教師們精彩的課堂表現，使我獲得了一份豐富的精神大餐，學到了其他老師教育教學的長處。
當然，這次“課內比教學”活動，也反映出一些不足，如有些老師的教學業務不熟，體現出學校沒有把教學工作作為中心工作。
“課外訪萬家”心得體會
石娟
家訪，對於我們來講，並不是一個陌生的字眼。何為家訪？顧名思義，家
訪就是教師主動到學生家裏去，就學生的學習、思想、心理等方面與家長進行溝通、交流，從而促進學生身心健康成長的教育行為。在我們的教育行為中，家訪是一種很重要的方式。
在這次課外訪萬家的活動中，我對本班的大部分學生進行了家訪。家長對教師的家訪表示了極大的熱情。他們説這樣的家訪活動太需要了，他們也想與教師見面，但由於平時工作繁忙等原因，很少有時間來學校，也不太瞭解自己的孩子在學校的情況。現在教師能上門家訪，可以與老師面對面交談，瞭解到自己子女的學習情況，覺得非常高興。由於時間有限，我重點走訪了幾個學生家庭，一路下來，我再次體會到了這次家訪的必要和及時，同時也看到了教師和家長在學生個體成長中所起到的重要作用，感慨也隨之而來。
在家訪中，家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們，經常讓他們無所適從。出現這樣問題的原因有很多，其一，現在的孩子獨立性很強，意識形態正在發生變化，又不願意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因為家長總是把分數作為話題的主題，家長有心要幫助孩子學習，但是苦於自己知識能力有限，並不能為孩子作出直接的指導，只能一次次重複相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對於孩子的惰性表現，他們也顯得有點無奈。在走訪的幾位學生家長當中這個問題凸顯嚴重。
家訪過程中還了解到學生在家中學習效率有限。在學校裏教師的主要任務是引導學生的學習，讓他們掌握基礎知識和學習方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學生在課後完成，而學生在家裏的學習情況就顯得很重要。家訪過程中家長説的最多的就是學生一回到家就是看電視，學生對家長一次又一次提醒的迴應就是：“噢，知道了??煩人！”家訪中學生也毫不遮掩的承認這一點。於是在家訪過程中我們與學生也進行了溝通，輔導他們好的學習方法，告訴他們應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。這不但感染了學生，而且更端
正了他們的學習態度，讓學生的思想得到了啟迪，對以後的教學工作也有很大幫助。
當然，在家訪過程中，也發現一些懂教育，善於和孩子溝通的家長，其中，有個家長在交流中顯示出很高的素養，她提倡孩子的學習應在於自主和體驗，學和玩都要有的放矢，要學會感恩，不要讓父母過多牽掛和擔心，讓老師過多的辛勞。分數並不是最為重要的，但也可以反映出一個孩子的學習能力和學習策略。家長的一番話讓我感到折服，怪不得這個孩子在平時表現出那麼的健康和開朗。
家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。通過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有計劃、有目的地開展家訪工作，為學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量。
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