這是《孩子，你慢慢來》書中卷首的一段話，“我在石階上坐下來，看着這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又鬆了開來，於是重新再來；小小的手慎重地捏着細細的草繩。淡水的街頭，陽光斜照着窄巷裏這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽淺照的石階上，願意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。”正是這段文字吸引我繼續讀完這本書。
青蛙有青蛙的世界，蝌蚪有蝌蚪的世界。作為青蛙的我已忘記自己是怎樣的長大，已不能切身的理解蝌蚪的想法，尤其是近階段在教育孩子方面的心態就明顯有心急的嫌疑。“你看你啊，講了幾遍還不明白嗎”“怎麼到班裏這麼長時間還沒有把書拿出來”等的話語經常不經過自己大腦就熟練地從口中蹦出，説完後意識不到有什麼不妥卻也沒見起到什麼效果，反而更讓自己心裏添堵。文中的“媽媽”是個聰明、睿智、理性的母親，她在教育孩子的問題上選擇了一個非常簡便卻又符合兒童身心生長的方法——孩子你慢慢來。這個在我們的教學中不是也可以較好的運用嗎？
班裏的每個孩子都是一個獨立的個體，他們的發展水平不同，因此我們在教育時應提出不同的要求：發展水平高的學生，你有能力快點就快點，而對於水平稍低的學生，你慢點老師也等你啊！
慢慢來卻比較快。慢慢來，孩子。
這兩天連着把《孩子你慢慢來》讀完了，感覺不錯。在讀這本敍事散文的時候，我時常會感受到看《絕望的主婦》時曾經帶給我的温暖。不同的是，這本書是這樣文雅細膩，像一杯裊裊的茶。這本書裏犀利的 龍英台先生是那樣温柔，光輝，深情。那樣的被孩子們需要，信賴，愛。她不急於與你分享，她始終在他們的世界裏，在他們生活的片段裏，驚喜，憂慮，思考，一邊驚訝於孩子的成長，一邊體會着自己的成長。很想再讀她寫給孩子的另外兩本書，繼續享受他們的幸福。
這本書還讓我回憶起齊豫在《女人與小孩》裏唱的歌詞，很想把她順便也貼在這裏。(這是齊豫最温暖的一首歌)：我不知道這個小孩怎樣憑空而來，他可能讓我告別長久以來的搖擺，帶他回來給他一個温暖的家，每天晚上散一個小小的步，慢慢有人説那個小孩長得象我，跟我一樣需要愛一樣的脆弱，跟我一樣害怕孤獨和寂寞。象我這樣的一個女人，以及這樣的一個小孩，活在世界上小小一個角落，彼此愈來愈相象，愈來愈不能割捨。我不知道這個小孩是不是一個禮物，但我知道我的生活不再原地踏步，陪他長大給他很多很多的愛，讓他擁有自己的靈魂和夢，因為一個小孩是一個神祕的存在，跟星星一樣奇異一樣發着光，跟水果一樣新鮮，花兒一樣芳香。象我這樣的一個女人，以及這樣的一個小孩，活在世界上小小一個角落，彼此愈來愈相愛，愈來愈互相依賴，愈來愈相信安排。哦，我的星星，星星。
電車恰好停下來，媽媽趕快望出車窗，窗外是深秋蕭瑟的街道、灰沉沉的屋宇、灰沉沉的天空、灰沉沉的行人大衣。唯一的色彩，是一條近一百公尺長的綵帶，結在枝骨崢嶸的行道樹上，大概是準備迎耶誕節的彩飾。媽媽突然明白了：小安安以為任何長條的東西都叫做“龍”。 “不是的，安安，”媽媽説，“那是一條綵帶，不是——”話沒説完，颳起一陣秋風，鮮紅的綵帶在風裏波浪似地翻滾起來，此起彼落，媽媽一時呆住了，她以為自己在看一條春節鞭炮聲中的五彩金龍——誰説這不是一條龍呢？
媽媽另一隻手還握着菜刀，跟着華安進了房間。地毯上是華安的車隊：卡車、吉普車、巴士、摩托車、旅行車、拖車……一輛接着一輛，緊密地排列成歪歪斜斜的長條，從牆腳延伸到牀頭。“媽媽，”華安指着車隊，鄭重地説：“龍！” 媽媽彎下身來輕吻安安冒着汗的臉頰，笑得很開心：“對，寶寶，龍；車水馬龍。”
關於放棄了自己年輕時的理想是否後悔，這可能是很多人想要問的。___在書裏講了這樣一個故事，很精彩，神來之比。
“這種種理想、計劃，做了媽媽以後都不能實現了，對不對？”
媽媽軟軟地躺在沙發上，很沒力氣地：“對！”
“你後悔嗎？”若冰問的時候，臉上有一種透視人生的複雜表情，她是個研究人生的人。
華安悄悄地爬上沙發，整個身體趴在母親身體上，頭靠着母親的胸，舒服、滿足、安靜地感覺母親的心跳與温軟。媽媽環手摟抱着華安，下巴輕輕摩着他的頭髮，好一會兒不説話。然後她説：“還好！”沉默了一會兒，又説，“有些經驗，是不可言傳的。”
我覺得安安去的太是時候了，似乎就是為了給媽媽勇氣，在媽媽心裏閃過一絲猶疑的時候，安安給了她最大的支持。人到底追求的是幸福，在那一刻，所有的追求都已然在手了。
另外一個有意思的事，讀得我直笑。這是她給兒子選故事書時發生的，這樣的故事還在每個家庭以不同形式的上演着：
媽媽講完了故事，心裏覺得不太舒服：野狼也是動物，和小白兔一樣是宇宙的寵物，童話裏卻老是給野狼開膛破肚，不是尾巴給三隻小豬燒焦了，就是肚皮被羊媽媽剪開，放進大石頭，掉到河裏淹死了。媽媽覺得野狼受到不公平的歧視。而且，野狼遭遇的悽慘也使她開始注意到童話裏的殘酷和暴力。
媽媽心驚肉跳地讀着白雪公主的故事，短短的情節中，有各形各式殺人的方法：用刀子砍頭，用剪刀剖開胸膛取出心臟，用絲帶套住脖子把人勒死，用毒藥給人吞下……我怎麼能跟兩歲的孩子講這種故事？媽媽拋開書，自言自語起來。在他往後成長的歲月裏，他會見到無數的人間醜惡事媽媽倒抽了一口涼氣，慌忙把《白雪公主》和《阿里巴巴》兩本書移到書架上最高一格，保證華安即使搬來小椅子也夠不到的地方。沒有必要從兩歲就開始知道人與人之間的仇恨。站在高椅上，媽媽把不讓安安看的故事書一一排列，排着排着，她突然笑了出來，心想：這豈不是和警總一樣嗎？查禁書籍。
我媽媽問他：“你將來想做什麼，安安？” “喂——”他在考慮，接着説：“做公主！” “你為什麼要做公主呀？” “做公主，嗯——”他側着頭想想，説：“跟王子，結婚。” 媽媽邊講，邊覺得像吃甜食時突然咬到沙子一樣，非常彆扭。這樣的童話，無非在告訴兩歲的小女生、小男生：女孩子最重大的幸福就是嫁給一個王子，所謂王子，就是一個漂亮的男生，有錢，有國王爸爸，大家都要向他行禮。故事的高潮永遠是——“她終於嫁給了王子！”狗屁王子！媽媽心裏想着，這是什麼時代了，人人都是王子。或許“現代王子”是商賈巨室的後代，在財富中累積財富，有個富可敵國的爸爸，大家也都要向他敬禮。現代王子甚至也長得漂亮，因為從小營養充分，生來一嘴亂七八糟的牙也可以請牙醫矯正。但是現代的姑娘可有不嫁王子的權利。即使是灰姑娘，也不需要依靠“嫁給王子”的恩典來取得幸福。咆，若生個女兒，一定要好好告訴她：這故事是假的……這時安安已經睡着了，臉龐貼在書頁上，王子和公主結婚的那一頁。
在文章裏我也讀到了很多___關於教育的思考。感覺她並不在意孩子是否有所成就，而是把更多的精力放在孩子是否精神健康，是否快樂上面。
她帶安安回台灣的幼兒園，發現那裏要上很多的課，就把孩子領走了。她寫道： 幼兒園老鼠回答道“我們有認字課、美術、音樂、體育、算術，還有英文……早上三節課，每一節四十五分鐘。” 媽媽沮喪地走出“精英幼稚園”。她真想讓她的寶貝經驗一下中國的幼稚教育，不只是學習語言，還有潛移默化的文化傳承，都是她想給予華安的，然而那時間、空間、行為的三重規格又使她忐忑不安：這真是三歲的孩子需要的嗎？
其實我想説的都説完了，按道理我還應該給我的讀後感寫一個結尾。要不就算虎頭蛇尾，又要不及格了，好吧，我還想説的是，“朵朵，媽媽在這裏，你慢慢來！”
寒假把___的《孩子你慢慢來》看完了，躺在沙發上看着書，嘴角禁不住一次次上揚。這樣美好的感情，這樣温柔的成長，讓我心亦變得如斯温柔。
當我第一次看到這本書的時候，就被這獨特的封面所吸引了，一個只有5歲左右的一個可愛的小男孩獨自一人徒步在金色樹葉鋪成的小路上，一切都顯得那麼美麗，那麼安靜。封面上還有這麼一段話：
“我，坐在斜陽淺照的石階上，望着這個眼睛清亮的小孩專心的做一件事；是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。”
這段話慢慢的，似乎還有很多的話，很多的言語，但是全部已經不重要了，作者___已經願意用一輩子的時間來等待，來欣賞……
___一貫以尖利敏捷的文風着稱，但這對孩子成長的點滴記錄，每一個字都是那麼的柔軟，是一個母親從心裏流出來的潺潺溪流，兩岸風景無有突兀，但美如畫卷。故事講的是龍應___兩個兒子幼年的成長中以及過程中的所感所思。文字裏的“媽媽”是那樣可愛的一箇中國台灣女子，她在自己的異鄉、兒子的故鄉，用愛與理智撫育上天送給自己“作為女人的禮物”，用心地感受生命與這個世界最初的接觸，感受他們在成長中的喜悦與淚水。文中沒有跌宕的故事情節，沒有峯迴路轉的曲折，但有無數的忍俊不禁，無數的低迴温柔。成長，是如此可愛的過程；母親，是這樣一個温暖的字眼；孩子，是這樣的讓人心生温柔……
看到封面我沒有認為封面及插圖跟書的內容有什麼關係。在閲讀的過程中我才慢慢發現了其實每張插圖都是真實的照片。看得出來，每張照片的顏色都不是那麼鮮豔甚至有些泛黃，傢俱及汽車也都和現代掛不上鈎，即便如此，我卻從中發覺每張照片都是那麼的温馨，照片中的孩子是那麼的可愛，照片中的環境是那麼的優美--有綠草紅花，也有金黃的落葉。書中沒有華麗的詞藻，是日記，又像散文。她記錄了孩子的成長過程。隨着閲讀的深入，我對書中的人物有了更深的瞭解從而也生出很多感慨。
現在有些家長，很是盼望自己的孩子能一下子就成功，一下子就望子成龍，於是就給孩子報了許多的興趣班，一個週末就只有半天的時間做回家作業，時間緊張極了。我認為，這樣不但讓孩子學不好學校裏的課，更使孩子外面上的課給沒有學進、學透，這樣，又花錢，又花時間，還在弄個體力透支，這樣又有什麼用？
這些家長應該好好問問自己，好好反省自己。愛自己的孩子，是一個母親的本能，給我們自己的尊嚴，卻不是每一個家長所能辦到的。在我們的傳統中並沒有將孩子和成人當成平等的人。這些家長應該學學向___這樣的母親，嘗試和孩子像朋友般聊天，耐心傾聽才能更好的理解他們。
有些孩子一下子週末就要上一天半的課，這樣忙碌的孩子，又讓他們怎麼慢慢來呢？為了不甘人後的家長們陪着孩子們學這學那，美其名曰“為了孩子們的未來”，那樣的想當然，可是，可曾想過孩子是否真的喜歡呢？ 還是給孩子多一點“慢慢來”的機會吧。
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