數學教師參加研討會心得體會

我很榮幸地參加了這次研討會，然培訓時間不長，但收穫頗大，感想也頗多。四位老師的整體教學課堂，讓我對國小的數學有了新的認識，有了新的出發點，對我以後的教育工作有了很大的啟發。原來數學可以如此學習。

我是一名一年級的數學老師，在忙於傳授知識的時候，可能就忽視了孩子們能力的培養。有了這次的學習，讓我停下了腳步，思考我也應該讓我的孩子們，也在遊戲間學習，獲得能力的提高。

下面，我就此次學習培訓的經歷，簡要地談談我的感受。起初，我以為大單元教學就是簡單的把單元內或者單元之間相互關聯的知識點進行整合，可以進行課時調整和融合，通過本次的學習，我意識到之前自己對大單元教學的理解過於片面和狹隘。通過學習我瞭解到大單元教學是建立在深度學習的基礎上的，所謂的深度學習，就是在教師的引導下，學生圍繞着具有挑戰性的學習主題，全身心的積極參與、體驗成功獲得發展的有意義的學習過程。從深度學習的定義可以看出，學習是學生主動進行的活動，不僅僅關注學科的核心知識，也關注了知識獲得的過程以及在過程中獲得的體驗，從而形成具有獨立性、創造性又有合作精神、基礎紮實的優秀學習者，成為未來社會歷史實踐的主人。

在彙報中，王琳琳老師以六年級《測量大單元教學複習課》為課例，向我們介紹瞭如何進行大單元教學以及設計大單元教學的基本步驟。在設計大單元教學時，分別要從單元主題解讀、單元教材分析、單元學情分析、單元學習目標、單元課時的重組五個方面來思考。從這五個基本步驟我們可以看出，大單元教學是以教學為基礎，以學生為主體進行的有針對性、重難點突出的教學。

現在我越發覺得此次學習對我的教學工作有很大的幫助，平時自己沒有時間進行“充電”，這正是一個很好的學習機會。我一定要充分利用這次的學習，來充實自己、完善自己，努力把大單元整體教學學會並運用到今後的教學當中去。