11月28日，我有幸跟隨陽西縣中學語文骨幹教師團隊走進了佛山，參加了為期六天的2021年陽西縣中學語文骨幹教師專業素養提升研修班的培訓。回顧這些點點滴滴，既有發人深省、啟迪智慧的專家講座、又有激烈生動的討論互動。讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積澱，也有教學教研技藝的增長。
一，專家引領，為即將開展的“陽西縣中學語文骨幹教師專業素養提升研修培訓”項目組建指明瞭方向。
來自順德區教育發展中心教研室副主任陳輝霞主講的《學教評一體化理念下的單元整體教學——以七下第三單元為例》的專題講座，她闡明學教評一體化的內涵，課標、教材和評價之間的聯繫。
伍蔣芳初級中學周曉平老師的講座《期待視野下的學教評閲讀教學例談》。闡述了在雙減下如何更有效去教學，解決怎麼教的問題，教師要把教材讀通、清理各能力層級的要求。思考用什麼來撬動？評的角度即評價內容及方式。評價先行，指向素養目標、必備品格、價值引領。 強化目標意識，追求目標與結果的統一，讓評價貫穿教學全程。時刻關注目標的落實與達成， 重視形成性評價。學的角度即學生立場、內容立場。解決學什麼和學習方案的問題。
下午，孫淵老師主講《引領·探究·完本——國中語文名著閲讀略》，她結合自己在一線任課的豐厚成果向我們作過程性呈現，她以學生閲讀難題為切入點，解讀課標對名著閲讀的要求和引導，並深入淺出向我們提供了很多行之有效的名著閲讀策略，讓我在名著 閲讀教學方面有了新的思路。老師分別對國中語文各年級學生所需閲讀的名著作出歸類總結，並把名著劃分為不同體裁進行分析解讀，深入淺出，並結合具體個例，有條不紊地向我們傳授多年的教學心得，深度解讀了新時期的語文教改方向。
南海市外國語學校李琨老師《羣文閲讀課教學策略與實踐》在羣文閲讀中，按照某一標準將同類型的文章組合在一起，讓學生閲讀、比較、評價，求同存異。這樣能夠最大限度地激發學生的思維，主動去思索和理解文章的內容，從而提升語文素養。
南海市容桂紅旗初級中學鍾春玲校長的《雙減背景下的國中作文教
學突圍之路》專題講座，給我印象最深的是：作文構思新“三字經”——天、地、人的寫作策略，拓寬了我的教學之路。
來自江門市的朱光棟老師主講的《同曲異工，得問西牙——考試作文與應試徵文應對的方法》，分別從公平，情境，選拔，思維四方面論述考場作文，特別強調審題的重要性：1.審題要審到命題者的“伏筆”、“意圖”、“主次”、”深度”。並且以多年中大學聯考作文題為例，説解審題的思維與方法。也提考場作文的卷面與書寫技巧。為語文會考作文備考提供極具參考之價值。
何學林老師的《以語文合作學習，促學生主體發展的課改之路》。主要觀點是小組合作。深入淺出地講解了小組合作的具體操作，讓我們教學更高效。提倡賞識教育，讀寫結合。
在南海桂江二中，聽了九年級的《議論文寫作訓練搭框架》，之後又聽了唐翠桃老師的講座《九年級作文會考備考策略》，以近年廣東省會考作文題目為例，剖析會考備考的策略：一、從省會考語文試題看作文命題的變與不變。二、九年級作文備考策略：三個立足。詳細對以上觀點鋪開論述，以作文命題為例子，探索作文命題的趨勢，總結九年級作文教學的策略。龍海平校長的講座《尚美教育解讀》，提出：一、以奮鬥者為美。二、讓每個孩子美好成長。三、讓每個孩子成長為最美的奮鬥者。新穎的觀點和教育理念讓我耳目一新，對老師和學生提出了新時代的要求和讓學生成為學校主體的以人為本的教育根本宗旨。
佛山南海中學黃麗芳老師講座《中學語文課改對語文教師的要求——廣東省近三年中大學聯考試題閲讀類文本觀題漫思》，黃老師主要對廣東省近三年中大學聯考試題閲讀文本的思考分析，分析了近幾年廣東省中大學聯考語文試題的突出特點，她認為試題與時俱進，融匯黨史學習教育、優秀傳統文化、全面發展目標，引導學生融入社會，強化試題育人價值；遵循教育規律，融和學教評銜接，凸顯教學內容的確定與選材是以學生核心素養與關鍵能力的提示為旨歸的新理念；凸顯語文學科特色，試卷難度合理，試題材料親切平實，問題設置穩中有變，融通語文學科核心素養的考查。
六天時間，培訓的內容都是當前我們最關注的熱點、難點問題。如教學評一體化，國中語文名著閲讀略課堂教學技能，中大學聯考試題閲讀類文本觀題、作文教學、校本研修等等，針對性、操作性很強，很有實用價值。通過聆聽專家們的講座，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為我們當前研學指明瞭方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯繫，針對性、操作性很強，很有實用價值。
二，研修培訓，初步明確“教學評一體化”的作用，並指明方向。
培訓期間，我非常認真地聆聽專家們的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心裏、落實在教學實踐中。通過這次研修學習，我進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用，及許多新課程的`很多新理念、新方法等等。其次，在專家的引領下，也對研修一體化有了初步的瞭解，形成自己的教學範式。
未來可期，我會努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。並在課例跟進後，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現。同時，我要學會變換身份角度，重新審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，教學觀。
總之，陽西縣中學語文骨幹教師專業素養提升研修班給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。
我會以這次專項培訓為契機，努力完善自己。培訓雖然短暫，但是我從培訓中收穫很多，我將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，在今後的教學中帶領團隊，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念，爭做一名合格的語文教師。
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