2018年10月14日-18日，我和新疆兵團的其他43位老師來到河南開封（一座擁有濃厚歷史氛圍的歷朝古都），在河南大學進行了為期半個月的國培教育。國培的這半個月，雖然課程安排緊湊，但下午課結束以後，還是有很多個人時間。在開封的半個月，我們不僅聆聽了很多名師、學者教授精彩的講課，而且還利用課餘時間參觀了開封歷史博物館、清明上河園及周邊的景點，品嚐各色夜市小吃。在這裏收穫了很多，感謝河南大學給我們兵團教師國培所做出的種種努力。
國培共安排了15天的課程，內容涉及面廣、有針對性，既有針對《道德與法治》教材、課標、有效教學設計的相關解讀，也有在本節課如何落實學科核心素養、如何落實立德樹人、如何進行班級管理等的講解；既有對老師個人成長有助益的課程，如，《教師人格對學生人格的影響》、《師德規範與踐行策略》、《現代名師的成長之路》，也有對學生進行研究的課程，如：《青少年的心理特點及教育的思考》、《以學習者為中心的教學實施》；既有與法治相關的課程，如《生命安全教育》、《中國小普法教育》等，也有信息技術在道德與法治課程中的運用，如《多媒體網絡技術在課堂中的應用》、《現代信息技術的發展與教學手段現代化》等；既有政治前沿問題，如《習近平新時代中國特色社會主義思想解讀》、《十九大之後中國的法治與國家治理》，也有綜合實踐活動課程如何開展的指導意見、影視課堂的運用，當然還有實地參觀的環節。理論學習讓我們對教材有了更深入的理解，瞭解了教師人格對學生的影響、以學生為主體的教學如何開展以及如何進行法治教育等。河大校史館、校園的參觀，讓我們瞭解到河南大學的悠久歷史，在歷史上所起的作用。劉少奇紀念館、劉青霞故居的參觀，讓我們瞭解到劉少奇同志當年在開封被關迫害致死的歷史，劉青霞女士為人正直、為救革命友人、支持革命傾盡家產，曾享譽大江南北。“南秋瑾，北青霞”，孫中山為其題詞“巾幗英雄”。焦裕祿紀念館的參觀，讓我們看到了一位人民的好公僕。活着為了給當地的羣眾尋找出路，幫助脱貧致富，積勞成疾，重病也不忘羣眾的事情，死後還要留在這裏，守護這片土地。參觀學習，不僅為我們瞭解歷史提供了機會，還給我們上了一堂堂生動的課程：全心全意人民服務。他們的精神值得我們學習。
這次學習印象深刻的內容有以下幾點：
第一，教師人格對學生人格的影響。德國哲學家雅斯貝爾斯説過：“教育就是一棵樹撼動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教師人格對學生人格的發展具有重要的影響。教師人格的欠缺則可能導致問題學生的出現，甚至會扭曲學生的三觀建設，不利於其健康成長。所以教師不能忽略自己人格魅力對學生的影響。淵博的學識、寬容與大度、幽默風趣、學會聆聽、反思精神、優雅的儀表、較強的表達能力、教育的智慧，這些都是教師人格魅力不可缺少的內容，作為教師我們不僅要努力朝着“四有”好老師的標準去做，還要努力提升自己的人格魅力。有關這個問題，老師也給出了一些意見。積極閲讀、參與實踐、調試情緒、學會尊重、學會欣賞、完善人格等方法能夠有效的提升教師的人格魅力。在這節課中，老師還提到了一些問題，對我有很大的指導意義。例如，早戀問題不應壓制而應採取疏通方式，注意方式方法；對學生的批評應該是一對一的方式，這是基於對學情的認知所作出的選擇（國中學生叛逆、敏感、自尊心強），要善於發現學生的優點，使其得到發展，表揚他，給他自信，要明白好學生是誇出來的。作為教師，要懂得反思，教學反思的長期撰寫，有利於教師快速的成長。
第二，如何對學生進行法治教育。法律知識是新教材的重中之重，作為《道德與法治》課程的教師繞我們要有法律知識的積澱。作為非法律專業的我們，要想把法律知識講得面面俱到是不可能的，但是教材涉及到的內容是我們必須要知道的。而且在講課的過程中要注意“三不講：不會的不講，對學生成長無大影響的法律不講，敏感的、學生不信的法律知識別講。教師平時多看《法治在線》、《天網》、《今日説法》等法治節目，留意與中學生相關的案例，注意收集資料。同齡人的案例更具有説服力。教師法治思維的提升有助於對學生法教思維的培養。
第三，教學模式的組合形成精彩課堂。教師指出專業化教學基礎+實踐這樣的課才可能成為精彩的課堂。所以教師要努力提升自己的專業水平，注重實踐。學習是一個內在的心理、生理過程，與此同時，學習首先還是一種變形，從接受-消化-指導行動，這是一個漫長的過程。作為教師，我們能做的就是靜待花開。不是每朵花都在春天準時盛開，總有一些花如山寺桃花般後知後覺，所以我們要有耐心和信心，相信他們，總有花開之日。要創造一節生動的課堂，作為教師我們要有激情，情境化教學更能激發學生情趣。教師要想飽有激情，則需要勾畫自己的職業藍圖，有追求，才有幹勁。與此同時要注重課堂實效，使學生做到學思並重，着眼現實生活，培養學生實踐能力。教師要認識到自己的影響力，注重反思，我們要在反思中提升自己的教學能力。在創設情境方面，我們可以利用學生經驗，用感受的情感感染學生，激發學生興趣。通過關注學生羣體性的興趣愛好，羣體性話題往往能夠獲得高收視率，以有趣的形式“俘獲”學生眼球。在教學的過程中，還要注重角色扮演對學生的影響。總之，以學習者為中心的教學才是我們真正的追求。
這次國培我受益良多，我會努力踐行好這些理念，成為一名真正做教育的人。感謝這次國培辛勤付出的老師，感謝你們帶來的精彩講座。
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