獲獎教師上海培訓心得總結

新的起點，新的收穫，新的追求

-----太原市首屆“敬業杯”獲獎教師上海培訓總結

           太原市清徐縣集義中心學校大常國小  劉建麗

 沒去上海培訓之前，自我感覺還不錯，覺得自己的課堂教學挺有成就，也是一位備受學生喜愛的老師。來到上海，聽了九位專家學者特級教師的講座，我被上海超前的課改理念，課堂教學深深震撼，自己的成就是微不足道的，自己還需付出十二分的努力，才能在今後如火如荼的課改大潮中，不被淘汰。短短七天時間，在師德、課堂教學兩方面，我有了新的感悟，新的思考。

怎樣成為一名有人格魅力的老師，是這幾天一直縈繞在我心頭的問題。“選擇了教師這個行業，就選擇了高尚，今天的教師要寬容，要創新，要樂觀，要挖掘每節課的情感點，讓我們的孩子有所得，會學習，愛學習。”於漪老師語。一個85歲高齡的老人，頭腦清晰，思維敏捷，語言流暢，那從內心深處散發出的高尚的人格魅力，折服了在座培訓的200多人。一個人，一年堅持一件事容易，可要一輩子堅持崇高的準則，一輩子為每個孩子着想，為孩子的終身着想，為孩子的孩子，也就是孩子的未來着想，我想對於大多數老師來説，都是無法做到的。於漪老師做到了。如果説，這是大的方面，那講座之後和老師們拍照時的一個小細節，深深感動了我。大家都想和於漪老師合影，老人已經85歲高齡，怕她累着，大家為她搬來了椅子，可老人堅持站着和每個人合影，她説：“平等，平等。”這兩個字讓周圍所有人動容，而我也剎時知道，老人幾十年被學生，學生家長，學生的孩子所惦記的原因，那就是每時每刻，對待每個人的平等。好學生差學生是平等的，窮孩子富孩子是平等的，身份高和身份低的人是平等的，我們平時把平等兩個字掛在嘴邊，老人卻落實在行動上，這就是差距。在今天，只看重利益的今天，於漪老師用自己的行動震撼了每一個人。作為教師，平等對待每一個學生是被寫進法律，寫進教育理論的每一本書中的，而只有將這一條寫進每位教師的心中，這句話才不是空話，大話，才是真正的落實在行動中。

在課堂教學方面，“後茶館式”教學讓我們每一位教師注入了新鮮的活力。“後茶館式”教學是上海靜安區張人利校長帶領自己的團隊研究的教學模式，重在改變教師上課講的多，但效果還很差的現狀。重在提高日常教學的效率。沒有固定模式，但要求教師鑽研教材，課標，重難點。課始，教師就本節重難點提出幾個問題，學生自己帶着問題學習，自己解決不了或教師發現學生在某個問題上出錯太多時，讓學生小組討論，小組解決不了，大組再討論，還解決不了，老師再講。這樣，教師講在關鍵處，學生不會處。理科可以在學生自學，老師講解後，出一份試卷當堂考查，整個學習過程以學生自主學習和合作學習相輔相成，無論是自主還是合作學習，必須在教師指導下進行。老師的測評題是教師自己根據教材重難點編寫的，可以説，教師提前要付出很多。從這個學校可以看出，成績提高很快，效果非常明顯。一下午，張人利老師講了很多，我很興奮，覺得內心深處有一股熱浪想要噴湧而出。從教二十年，自己也被困惑了二十年。為什麼自己滔滔不絕，一再強調的重難點，總有學生不放在心上，原來是方法不對。今後，我也可以在這方面不斷探索，不斷研究。我需要內化很多東西。人們常説教無定法，每個人都可以根據自身素質選擇適合自己的教學方式，改變自己教學中的弊端，提高成績，但“後茶館式”教學模式、教學理念 卻是值得每位教師借鑑的。

來到上海，真正被震撼到的是高科技電子產品與課堂教學的完美結合。手機平板電腦，在平時，我們總把這些數碼產品作為休閒時間的娛樂，沒想到，在上海，這些數碼產品已經走進課堂，成為孩子們學習的好助手，成為老師提高教學的手段。倪閩景，上海基礎教育處處長，物理特級教師，黎加厚華東師範大學教授，這兩位專家用手機加平板，為我們展示了信息技術下的神奇課堂，讓我們這些“山裏娃”可真的是開了眼了。華東師範大學教授黎加厚老師一走進大禮堂，就帶領我們全體教師用微信一起學唱歌曲，然後又讓我們進行改編歌詞的活動，大家改編的歌詞很快出現在大屏幕上，所以資源很快一起共享。微信是我們平時使用最多的，但我們只侷限在發發牢騷，轉載一下文字，點點贊等方面，沒想到，還可以用在教學中，效果確實很好。用微信，蘋果產品上課，用信息技術裝備課堂，現在上海已經有不少學校使用，課堂效率高，學生每人手握手機或蘋果迷你，樂意參與課堂教學。

這就是我們將來的教學，這就是兩位大師帶給我們的思索與啟示。真的，我們的教學技術離上海某些地區最少差五到十年。一年的差距，我們奮起直追，也是追不上的，五年是個什麼概念，大家可以細細思考。

這幾天培訓，耳朵裏聽到最多的一個詞語，就是“翻轉課堂”，什麼是翻轉課堂呢？我上網查找了一下，所謂翻轉課堂，就是教師創建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業的這樣一種教學形態。在老師的課件中。我們觀看到上海一些學校進行翻轉課堂的資料，瞭解了翻轉課堂的做法：

1．創建教學視頻

首先，應明確學生必須掌握的目標，以及視頻最終需要表現的內容；

其次，收集和創建視頻，應考慮不同教師和班級的差異；

第三，在製作過程中應考慮學生的想法，以適應不同學生的學習方法和習慣。

2．組織課堂活動

內容在課外傳遞給了學生，課堂內更需要高質量的學習活動，讓學生有機會在具體環境中應用其所學內容。包括：學生創建內容；獨立解決問題；探究式活動；基於項目的學習。

翻轉課堂是如何改變學習的？

專家們在演講中提到了翻轉課堂在下面三方面從根本上改學生的學習。

1．“翻轉”讓學生自己掌控學習

翻轉課堂後，利用教學視頻，學生能根據自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕鬆的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經，擔心遺漏什麼，或因為分心而跟不上教學節奏。學生觀看視頻的節奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反覆觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。

2．“翻轉”增加了學習中的互動

翻轉課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動，具體表現在教師和學生之間以及學生與學生之間。

由於教師的角色已經從內容的呈現者轉變為學習的教練，這讓教師有時間與學生交談，回答學生的問題，參與到學習小組，對每個學生的學習進行個別指導。當學生在完成作業時，教師會注意到部分學生為相同的問題所困擾，於是就組織這部分學生成立輔導小組，往往會為這類有相同疑問的學生舉行小型講座。小型講座的美妙之處是當學生遇到難題準備請教時，教師能及時的給予指導。

“翻轉課堂”帶給我們教師更大的挑戰，開發高科技產品的能力，運用信息技術的能力，鑽研教材的能力，微視頻的錄製，所有點點滴滴，都需要我們每個教師與時俱進。過去，我們總在運用以往的經驗教學，好多時候，自己不求上進，不讀書，不學習，不上進，總以為靠自己的那點墨水就夠吃一輩子了。今天，站在教育前沿的上海，這座開放的大都市，用它的熱情與魅力征服了我。不斷學習，與時代同進步，與學生同進步，不然，我們會被社會淘汰，會被學生遺棄。

站在新起點，我有了新的收穫，新的想法，我會用新的理念充實自己，在教師這個崗位上，前行進步。