潔淨的環境，精細化的管理、規範化的工作流程，嚴謹、細緻的工作態度，忙中有序、一絲不苟的工作精神，“只為成功想辦法，不為困難找理由”的工作理念，這些就是黔西電廠留給我的深刻印象。
隨着接待人員的邊説邊行，不經意間就來到了鉗工比賽現場，電氣二次比賽現場等，看到的是師傅們認真的做着自我的題目，隨即進入資料室、廠房、總控室、工具室參觀，處處無不給人耳目一新。透過與工作人員進行細緻的溝通與交流，深知了他們工作標準之高、管理制度之嚴、基礎工作之實。隨着接待人員的引導，我們來到了會議室，聽取電廠領導對該廠的介紹，從中對他們的創新理念，發展之路有了更全面的瞭解。
短短的幾小時參觀學習，卻讓我大腦思索了幾天，同是發電行業，自然條件、員工文化層次大同小異，而現實差異卻不得不讓人膛目結舌，也許有人會説：他們資金雄厚，硬件建設投入大，這固然是一方面，標準化建設、一流建立離不開資金作後盾，但資金不是天上掉下來的，支撐他們的是一種精神，“爭創一流”的精神，把這種精神溶化在企業文化建設、安全生產管理、經營管理、設備維護管理等各個方面，要靠科學管理來實現，他們的經驗和做法很值得我站去研究和學習。
學什麼、如何學？總的來説要結合正在開展的活動，轉變思想，更新觀念，理清我站的發展思路，振奮員工精神，正視差距，在目前電站未完工程及設備缺陷較多的狀況下。一是常抓不懈地把牢安全生產關，紮實開展反違章、事故預想和反事故工作，杜絕一切安全事故的發生。二是針對當前運行中存在的困難，努力尋找突破口，不等不靠地做好設備消缺工作，做到有水就能發電，確保全年目標任務的完成。三是狠抓作風建設，建設一支有思想、技術過硬、作風優良、進取心強的高素質員工隊伍。
只要我們振奮精神，凝聚全站職工的力量，虛心學習和借鑑他人的先進管理經驗，一股作氣謀發展，必須能縮小差距，創造完美的團坡明天。
年月日作為市名師培養工程的一員，有幸參加了一次難忘的赴、、地區的考察學習活動。其間，我們一行30餘人先後參觀了國小和國小，國小和實驗學校，聽取了師範大學3位教授的精彩講座，深感受益匪淺，收穫豐厚。一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是在當地享有盛譽、各具特色的優質學校。回顧這次考察學習活動，所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采、專家報告，給人留下了深刻的印象。本次學習活動，使我有以下兩方面的體會。
一、教育的精彩源自教育的細節。
學校是教書育人的場所，優美規範的校園環境無疑對學生有着潛移默化的影響。老子曾説：天下大事，必做於細。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建築設計佈局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見，學生的繪畫作品、書法作品、小製作、工藝品陳列琳琅滿目，十分吸引參觀者的眼球。這些細微之處體現着教育者為學生才能的發揮帶給廣闊舞台。幾所學校更是關注德育細節，把培養學生有禮有節、知情感恩作為德育的價值取向。從要求師生走路時腳步輕輕，吃飯時安安靜靜，出操時的井然有序等行為細節入手，對學生的養成教育的作法常抓不懈。這些做法對我們都是有益的啟發和借鑑，他們從大處着眼，小處着手，在細節上較真，體現出一種高境界辦學理念。
二、辦學各具特色，各有所長，辦學效益十分突出。
我們所參觀考察的學校都是在全國知名度很高的學校，而他們的辦學也是各有特色，各有所長。如實驗學校，是全國第一所專門實施小班化教育的學校，也是全國第一所全面實施新班級教育管理的學校。學校佈局創意新，班級管理方法新，教師工作思路新，校園生活風貌新，開放辦學理念新，新的辦學創意，新的班級管理的理念，現代教育技術在辦學過程中的運用，無不給參觀者以耳目一新的感覺。尤其是學校開展的新班級教育，是在開展小班化教育的環境下學生主體性發展的研究。著名教育家呂型偉教授認為新班級教育是中國小教育改革的發展趨勢，是教育改革中具有革命性的動作。八個轉變給我留下了深刻的印象：從分科教學向教師包班轉變，從單獨授課向教學協同轉變，從單一課程向學科綜合轉變，從被動學習向主動建構轉變，從單純認知向社會交往的合作學習轉變，從分數至上向多元評價轉變，從黑板加粉筆向現代教育技術轉變，從苦學向樂學轉變。
此次考察學習是一次難忘的學習經歷。不論是聽講座、互動交流、還是聽課、參觀，對我來説都是一次寶貴的學習機會，使我的認識水平上了一個檔次！讓我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，廣採博納，在反思中調整自己，在調整中提高自己，努力實踐新的教育理念，努力實施素質教育是使自身提高發展的根本！在今後的工作中，我會更加努力的充實自己，不斷改善自己的工作方法，力爭使自己的工作更上一層樓。
首先，我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了學校組織的學校領導和教師教幹外出考察學習。在歷時三天的考察學習中，我們先後參觀了淄博市工業學校、濟南市歷城區職業中等專業學校以及萊蕪市職業技術學院等，聽講座報告3場並參觀了其學校的教育教學環境，一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是全省職業教育領域中的佼佼者。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之後，使我更加清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面我就從以下五方面談談這次考察學習的一點感受和體會。
一、真正的教育是以學生為本的素質教育，素質教育才是教育的歸宿。
實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成為落實素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的學校都是我省經濟發達地區的學校（萊蕪職業技術學院屬高校），這些學校集中優勢教育資源，辦優質教育，並取得了顯着成效；着眼於學生的德、智、體、美、勞等五育並舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現着良好而又務實的育人氛圍，無不體現着素質教育旺盛的生命力。例如：淄博市工業學校突出人本管理、“五個一”及“五導”、用系統論的觀點管理學校等使學校的發展步入良性循環的軌道，取得了很好的教育教學成績。教育就是塑造人，讓學生享受高起點、高品位的德育，培養學生良好的品質與堅強的意志，成為有人性的人。他們認為只關注分數是不行的。這所學校放手讓學生自主參與管理，學生自發組織開展各種活動，參加社會實踐，培養社會責任感及實踐創新能力，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義的精神。相比之下，我以前在潛意識之中還是隻看重學生的成績的，在育人方面缺少創新和實踐，在教育教學管理方面為學生德育方面的發展創造的條件還不夠。又如；濟南市歷城職業中專明確辦學思想走“建工廠化學校、品牌化經營、集團化發展”的路子。學校從教育管理者到教師實行雙師教育（老師-師傅）、科學（技術）教育等等很好的實現了學校和社會的有效連接，體現着超前的辦學思想。然而我深知，這些學校所形成的教育規模、管理風格和辦學特色無不滲透着教育者的教育智慧，無不凝聚着他們辛勤的汗水。教育是一項神聖的事業，這些學校將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信！
二、教育的成功源自教育細節的成功。
學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有着潛移默化的傷害。老子曾説：“天下大事，必做於細。”教育作為一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異於空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建築設計佈局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、小製作、工藝品等在細微之處體現着教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那麼對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。
在學校領導對班主任的關心下，我參加了學校組織的學校領導和班主任外出考察學習，在歷時兩天的考察學習中，我們先後參觀了玉溪二職中、盤龍區職業中學，聽講座報告2場並參觀了其學校的教育教學環境，一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是全省職業教育領域中的佼佼者。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，使我更加清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面我就從以下方面談談這次考察學習的一點感受和體會。
一、教育的成功源自教育細節的成功。
學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有着潛移默化的傷害。老子曾説：“天下大事，必做於細。”教育作為一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異於空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建築設計佈局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那麼對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。
二、提高自身基本素質，做學生的良師益友。
班主任一言一行，一舉一動都直接對學生起着潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝於言傳，要求學生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善於創新，做到以德育德、以個性育個性、以創新育創新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生説過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意
語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關係，管理班級才能取得良好的效果。
三、用愛呵護每個學生，用心去引導學生的轉型。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些 都是 老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。作為職業教育者，還要用心去引導學生的轉型，足使學生由學生到技術工人的轉變，使養成良好的習慣，加強安全教育，苦累教育等，讓學生健康快樂的成長。
四、班主任要有責任心
教師肩負着即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學習使我認識到作為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
總之， 此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來説是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！以上僅是我個人考察學習的一點體會，並不能展現此次參觀考察的全貌。通過學習，我認識到，作為一名教師、班主任，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行！我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。
20xx年12月11日到17日，林甸縣教育局組織全縣中國小校長、教導主任到長春市東北師範大學和東北師範大學附中、附小等地進行考察學習，前往長春學習前夕，林甸縣教育局組織召開了考察學習動員大會。會上，局領導對考察學習作了嚴格要求，進修校對本次活動作了周密部署。在這次活動中我受益匪淺，感觸很多：
一、我的收穫
1、領導的講話為今後的學校管理工作指明方向。
市教育局、縣教育局等領導的講話，從客觀存在的思維角度分析了我縣國小教育教學管理及教師專業成長存在的突出問題，深入淺出地闡明事理，嚴肅認真地作了要求，為所有學校管理者注入一劑強興劑。我想，查找並整改阻礙學校發展現實存在的問題已經刻不容緩。
2、學習東北師大教師的敬業精神。
敬業作為中國傳統道德規範之一，是教師必須具有的優良品質，敬業精神和品質，對於教師是至關重要的，在教育工作中要“敬事而信”和“敬業樂羣”。 在東北師大學習時，深入拜見教師日常工作記載資料，每一事每一字都體現出兩校教師嚴謹的工作作風的崇高的敬業精神。
3、學習東北師大先進的校園文化。
校園文化建設是學校育人工作的重要一環，走在東北師大及附屬學校的校園中，看到豪華的高樓林立，但感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節奏感。他們的校園文化並不複雜，卻別具匠心，文化走廊裏列出影響中國發展的歷史人物、中國歷史朝代進程表及中國當代經濟、軍事、等方面的成就，讓學生們感觸悠久、燦爛的中華文明，這些展示無疑激發學生強烈的愛國熱情。教學樓的宣傳畫，以“愛我學校”為主題，將長春及東北師大的特色圖文並茂地展現於學生眼前，每一個細節都彰顯着他們獨特的視角。
4、學習東北師大及附屬學校先進的管理理念
在考察學習時，不僅親眼目睹他們的管理成效，還聽取了多位校長的工作經驗介紹。學校能否在良性軌道上運行和不斷髮展，取決於學校領導層的管理理念是否更新、決策是否睿智、執行是否有力。從各方面看，校領導的管理工作是實事求是、鋭意進取的，用自身的工作踐行着科學發展的理念。
5、學習東北師大及附屬學校的高效的自主學習。
新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在兩所國小的工作記載中體現得十分到位。他們的理念都十分先進，他們在自主學習意識上作了許多卓有成效地工作。
6、師徒結隊，為學校長遠發展提供動力。
他們在培養教師專業成長中，採用師徒結隊的方法，促進教師的教學技能不斷提高，學校規定了一些師徒之間必須完成的工作指標，如果沒完成，師徒互受“株連”，久而久之，一種強化的培養人才手段就被內化成老師自求進步的精神動力，兩校把教師不斷成長、學校長足發展落到實處。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，這是一種不斷髮展的戰略思想。
7、圍繞“三維目標”，深入開發工作。
從教師的教案設計、學生的學業成績、學生實驗基地、宣傳欄等處，無不體現出他們在學生的培養方面，緊扣“三維目標”開展工作，看到學生們的作品及學校的思想教育成果展示，發人深省，值得借鑑。
8、古詩詞誦讀，洋溢出對中華文化的讚歎之情。
東北師大附屬國小學生文學素養的發展，沉澱良好的校園文化，自編校本教材，分年級要求誦讀篇目，每學期朗誦20首古詩詞，這一做法並持之以恆地得到推廣，同時得到上級多個部門的肯定。
9、教學管理貫徹“以人為本、和諧發展”思想。
教師是學校的頂樑柱，師資力量建設是學校發展的永恆主題，兩校通過教師民主議事會和教職工代表大會制定了許多規章制度，對教師行為作了嚴格規定，但更多地卻散發出管理的人性關懷。在校園中鼓勵教師以主人翁姿態敢説話、説真話，為學校發展提供智力支持，充分為每位教師提供實現人生價值的平台。同時開展多種活動，以此來潤滑老師們的思想。
二、我的思考
1、教師“招考選拔制”，醖釀着教育發展的不公平。
一所學校，有沒有學生和教師選擇於你，是檢驗學校現實狀況是否適應社會發展需要的試劑，這毋庸置疑。但學生和老師的選擇，也有受到地區差異和其他客觀因素的影響。牛頓曾説：“如果我看得更遠的話,那是因為我站在巨人的肩膀上”。這虛懷若谷的話語，也令我們發達地區學校深思。
2、送課下鄉，立足於“實”， 着眼於“久”。
東北師大附小展開了送課下鄉活動，這項工作非常有必要開展。從另一角度看，貴校師資基本集結了水城縣的教育行家裏手，這些教育教學楷模們的送課下鄉應該秉承“持久、成效”的觀念。
3、領導班子應成為“為師之師”。
無論是哪所學校，學校領導要有“上得天堂，下得廚房”的才能。學校領導除有先進教育思想、運籌帷幄的管理手段外，還應在教學技能、文化知識、社交禮儀上恨下功夫。這樣，“旗幟形象”才能在風雨飄搖中堅不可摧。
4、抓住“軟件帶硬件，硬件促軟件”。
東北師大及附屬學校出色的管理促進學校步入良性發展快車道，但硬件設施不能適應老師和學生教和學的需求，如果學校充分利用好區域和人文資源，學校的硬件設施定會更上一層樓。
5、“創特色”以“全面發展”要有機結合。
教育改革風起雲湧，每一學校都在為學校發展努力探索，尋找出路，創自己的特色是學校發展歷程中的“招風牌”，但不能只是空架子，或者曇花一現，學校是否辦得好，除了有特色外，更重要的是要出現“特色成效”和學校得到全面發展。
總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。我今後一定努力學習先進學典型，力爭使自己更快地成長
我這次有幸參加了全市組織的20ｘｘ年6月15日至6月25日這次學習，這次學習是經市委、市政府研究決定，由市委組織部主辦，市婦聯承辦的全市婦女幹部代表赴ｘｘ學習培訓，這次學習培訓班一行66人，在市婦聯主席巨來俠同志的帶領下，以理論學習和實地考察項目相結合的方式，歷時10天。由於準備和計劃充分，整個考察學習活動勝利結束。全團婦女深感此行增長了見識，增進了彼此之間的瞭解，也增強了搞好婦女工作的信心和熱愛生活的願望。現將考察學習體會總結如下：
一、考察學習
在理論學習期間，通過婦聯對接，聘請了各大大學教授，為我們講授如何釋放壓力，如何幹好婦聯工作等等為主要內容的培訓，同志們都知道學習培訓的主要目的一是“攻心”，提醒婦女幹部要把心思放到學習上來，以更加良好的狀態體現婦女幹部的能力；二是“充電”，通過集中學習，進一步深刻領會中央、省、市、縣的決策布暑，為完成本職工作任務奠定良好的基礎；三是“加壓”，給大家加油鼓勁，為做好今後工作進一步打好基礎。因此大家都十分珍惜這次短暫而難得的學習機會，每位同志每節課都專心聽講，認真作筆記，嚴格遵守學習紀律，沒遲到、未早退、無曠課。同志們也瞭解到作為女人是幸福的，一生要當四至五個角色，如：職業女性、女兒、妻子、兒媳、母親等，處理好這些角色之間的關係是我們的奮鬥目標，在實現目標的過程中，怎樣來保護好自己和保障自己的合法權益等。全團同志都以“振奮精神熱愛學習、振作精神堅持學習、鼓足勇氣創新學習”的良好狀態，起到了學習表率作用。
二、幾點感受
1、熱愛學習是關鍵。學習是幹部加強修養、解放思想、提高能力的有效途徑；學習也必須與時俱進，常抓不懈。要把學習作為一種工作責任，作為一種價值追求，要結合實際深入思考，持之以恆，創新方式，常言説“日日行，不怕千萬裏，常常做，不怕千萬事”，只有這樣才能提高學習實效。
2、知識來源於學習，學習是進步的階梯。外出學習的機會難得，其實學習的途徑無處不在，共聚物多的學習機會在我們身邊，課堂教學是學習的主陣地，聽課更具實效性，有着不可替代的作用。
3、自信與堅持是成功的基石。本次考察讓我們堅定了團結和諧的信心，也體現了自信就是動力，婦女幹部也是建設社會主義的主力軍，同時深刻認識到當前所處的發展階段和發展形勢，切實增強“不進則退、慢進亦退”的憂患意識，認識到終身學習的動力和發展力。
4、抓工作要圍繞中心，突出重點，體現特色。根據當地政府的總體規劃和工作任務重點，要進一步細化責任，明確具體工作，做到心中有全局，手中有具體，要結合當地實際，從羣眾中汲取智慧和力量，凡是政策法規沒有明確限制的，都要敢於探索，勇於嘗試。突出特色，突出重點，幫羣眾找到經濟收入支柱產業，促使農民真正的增收致富，走上小康之路。
三、幾點建議
1、要建立長效培訓機制。在社會發展飛越的信息時代，知識更新快，隨時都有危機感，特別是我們婦女幹部知識不足更具挑戰性。因此，要建立婦女幹部培訓常規制度，一是建立一年一次外出學習制度；二是建立分類學習制度。即：婦女代表、單位婦委會成員、村級婦委會成員等要分別進行培訓；三是學習內容不斷更新；四是學習方式多樣化。
2、注重培訓內容和目的，規範學習形式，提高培訓效果。每次培訓根據對象，確定培訓內容，明確培訓達到的目的，要求效果如何，培訓結束後要向單位作彙報。逐步克服外出學習時間完，一切都結束了的不良習慣。
總之，此次在ｘｘ考察學習對我們而言可謂收穫頗多，一是本次整個外出期間，我們團隊的凝聚力充分得到體現，整個考察活動雖然時間短，但是安排合理、緊湊，既有理論學習，又有實地考察。二是進一步開拓了眼界，受到了啟發，積累了經驗，收集了素材，感受到了我們婦女同志要充當多個角色，更要善於當“多面手”，更感受到了作為女人的驕傲，激起了奮鬥之心，決心努力學好相關知識，豐富自己，提升綜合素質，深知只要我們肯努力，敢去做，敢去創新，一定能做一個有成就感的快樂女人。
學習是伴隨教師終身的大事，為學習先進校外教育管理經驗，進一步推進我縣校外教育的深入發展，我有幸於2013年11月隨同縣教育局領導及各校教導處主任共90多人，赴重慶、宜昌等地參加了考察學習。由唐局長帶隊為我們考察團安排了考察學習單位，我想從以下幾個方面對考察的幾個教育場所談談我的收穫和想法。
一、考察總體印象
1、濃厚的文化氛圍
這次學習共考察了4所學校，走進每一所校園活動場所，你將立即被它的具有特色的文化氛圍所吸引：整體的規劃因地而異，創設了有利於學生行為發展的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，名人的塑像成了默默無言的教育者，甚至於每一塊草坪、每一面牆壁、每一個角落都洋溢着校外教育的激情。讓我感觸最深的就是東方紅國小的棋文化特色，校園的棋文化無處不在，讓學生在玩耍中都能體會到各種棋的魅力。
2、獨特的辦學理念
我們參觀考察了涪陵十四中、蜀都國小、雞公嶺國小、東方紅國小四所學校，總的感覺是，不斷創新辦學理念，注重營造文化氛圍，特別是蜀都國小的養成教育，讓人受益匪淺，從管理到教學，從教師到學生，處處時時能夠給人一種人文化的理念。雖然每個學校的辦學理念各有特色，但質樸的作風、踏實的工作是始終不棄的根本。從每位校長的介紹來看，都有自己的辦學獨特之處，他們面向全體學生，使全體學生都能享受到學習、活動的成功和快樂。真正體現了朱熹的“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。
二、收穫與反思
這次考察帶給我們的收穫是全方位的，認真反思，我們除了在硬件方面與這些學校無法相比之外，在辦學、教學、管理等很多方面也確實存在很大的差異。
此次的外出參觀學習首先是我們瞭解了發達地區教育場所的建設和發展，以及管理模式和特色，開闊了視野，激活了思路。這對於在今後的工作中，制定我們的發展規劃，推進龍山教育的科學化管理，促進活動中心跨越式發展有着非常大的幫助。在此次的參觀學習中，感受最深的有三點：一是學校的管理要精細，二是懂得創新，三是培訓育人要講究方法。
在參觀考察幾處知名學校之外，教育局還安排我們遊覽了一些名勝風景區，讓我們感受文化的深厚底藴，其中游三峽對我的影響很大，我是一名八年級的語文教師，這個學期的第一篇課文就是劉大傑的《巴東三峽》，從劉大傑的筆下，我瞭解到三峽的驚險，沿途風景的迷人以及西陵峽、巫峽、瞿塘峽各有的特色，但文字能傳達的感情畢竟有限，做夢也沒想到這次能有機會一睹三峽的風采，一路上，我用心去觀察，用心去聆聽，不僅深切的感受到了劉大傑、酈道元、李白等文人筆下的風光，還體會到文章之外的樂趣。回到學校我想再把《巴東三峽》上一遍，給學生仔細講解我在三峽的真切體會，我相信，這種體會比再多的文字都要來得實際。除此之外，讓我有所感觸的是旅遊區人的精明。他們會想着各種法子，讓你心甘情願的將口袋裏的錢掏出來、消費掉。這就使我想到在我們的教育教學工作中，我們都在積極探索教師育人的方法，儘管我們的出發點和動機都是好的，但由於採取的方法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓遊客往出掏錢，有些採用心裏疏導，有些卻採用哄騙，偷竊甚至搶奪等手段，雖然都是讓遊客掏出了錢，卻引起了遊客的反感和恐懼。因此我們在教育培訓學生的問題上要多動腦子，多想法子，使學生高高興興、快快樂樂地接受教育，實現教育的理想境界。
見多方能識廣，這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的，相信許多人將考察所得在自己的教學實踐中進行嘗試，能邁出可喜的一步。因此，我們有理由推論，只有給予教師更多走出去的機會，才能讓教師瞭解新理論、新方法，進而切實提高校外教育工作者的主動性與積極性，推動龍山教育全面快速發展。
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