第一篇：講台前的我觀後感
講台前的我觀後感
《講台前的我》是美國一部真人真事改編的電影，該片講述一個患有妥瑞氏症的美國青年布萊德？科恩為了獲得自己熱愛的職業而奮鬥的歷程！
看完影片就如何正確引導學生髮展進行了以下幾點歸納：
一、愛是最重要的指引燈，把無私的愛獻給孩子，注重教育中的導向作用，一方面要以身作則，做好榜樣作用，併為孩子創造有利的學習環境；另一方面，不能溺(來自好範 文網)愛孩子，培養孩子的動手操作能力。
二、尊重孩子、尊重孩子的個體差異因材施教，遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，進行正確引導和正面教育。教師對孩子的影響是非常大的，所以我們要給他們平等的愛，要尊重、鼓勵、相信肯定他們。除此之外，我們還要以身作則，為他們樹好榜樣！
三、學會感恩，培養孩子對周圍的人和事、對周圍生活的愛入手，從對父母、家庭成員、老師和同伴的愛入手，引導到對家鄉、生活及社會之愛，然祖國的愛才會成為可能。
四、多鼓勵孩子，讓孩子恢復自信，讓孩子找到快樂。適當引導，引導孩子養成一個良好的習慣。
五、要相信孩子肯定孩子，在面對周圍巨大的壓力，依然堅持“永不放棄”。
誠然，父母都望子成龍、望女成鳳，當孩子犯了一點點錯誤，就下結論説“這個孩子太笨，不能成才”之類的話。這時，我們要關心他，瞭解造成這種情況的原因，而不是責備孩子，我們應該多陪陪孩子，陪他乾點他喜歡的事，和他試着聊天，瞭解他的內心世界
其實，孩子就是孩子，純潔無邪，並無好壞的區別，或許你的孩子先前是個好孩子，之所以變“壞”。只是因為你的教育方法不對，沒有給他（她）一個好的生長環境。因此，改變你對孩子的認識，也許孩子會變得比你想象的更好。原則上講，所有父母自身的素養、受教育的程度以及對自我的要求、學習精神、人生觀念、行為習慣等，都會對孩子的成長產生深遠的影響。用智慧去關愛孩子，增強與孩子之間的情感紐帶；讓你解開與孩子的煩惱結。幫助孩子健康成長。可以先搞清楚孩子的興趣是什麼，如果他的興趣對他本身有益，就慢慢的從這一方面提高他的能力；如果無益的話，也不要態度強硬的阻止他，而是讓他慢慢的瞭解這樣的興趣對他的將來沒有好處，否則會激起他的逆反心理，這隻會事倍功半。
瞭解學生的特點，知道學生的需求，根據不同的人，激勵的方法是不同的，只有激發學生的主動性。作為老師，首先要有愛心，熱愛教育事業和自己的學生，也要有責任心，對自己的一言一行和自己的學生負責；其次，要樹立良好的自我形象，能為孩子做榜樣、做表率；還有就是要有良好的人格和淵博的知識，讓孩子能從他那裏學到真正有用的東西。對老師的要求和希望，老師與學生應建立平等的師生關係，這樣更有助於互相交流，減少矛盾。教師在教育孩子的過程中一定要以身作則，靠單純的説教很難使孩子真正服你，必須要讓們感覺到你的人格魅力，他們才能真正佩服你、欣賞你、向你學習。
第二篇：《講台前的我》觀後感
《講台前的我》觀後感
《講台前的我》是美國一部真人真事改編的電影，該片講述一個患有妥瑞氏症的美國青年布萊德·科恩為了獲得自己熱愛的職業而奮鬥的歷程！
“妥瑞氏病”是一種精神方面的心理疾病，在醫學界實屬罕見且無法醫治。這種疾病患者時常會發出各種奇怪的聲音，嚴重影響周圍的人，患者本身又無法控制，實在苦不堪言！而天真可愛的孩子布萊德·科恩正是患上這種怪病，不管他身在何處，人們總會用奇怪的眼光看他，他感到非常自卑。然而，在一次音樂會上，校長的良苦用心改變了他一生：1.通過對話交流，讓布萊德·科恩大膽表達在自己的心聲，並讓大家耐心的傾聽他的聲音。2.讓在場的每一個人認識這種罕見的疾病，從而理解並接納他。3.幫助他增強自信心和戰勝病魔的決心。從此，布萊德·科恩在今後的成長道路中，用堅強和快樂換取人們的認可，成了一名教師。同時他也把人們給予他愛的幫助回饋給正在成長中的孩子們，最終獲得了最具獻身精神的教師獎。
那麼，如何正確引導學生髮展？看完影片進行了以下幾點歸納：
一、愛是最重要的指引燈，把無私的愛獻給孩子，注重教育中的導向作用，一方面要以身作則，做好榜樣作用，併為孩子創造有利的學習環境；另方面，不能溺愛孩子，培養孩子的動手操作能力。
二、尊重孩子、尊重孩子的個體差異因材施教，遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，進行正確引導和正面教育。
三、學會感恩，培養孩子對周圍的人和事、對周圍生活的愛入手，從對父母、家庭成員、老師和同伴的愛入手，引導到對家鄉、生活及社會之愛，然祖國的愛才會成為可能。
四、多鼓勵孩子，讓孩子恢復自信，讓孩子找到快樂。
五、要相信孩子肯定孩子，在面對周圍巨大的壓力，依然堅持“永不放棄”。
在未來教育的道路上，我會用心成為一名合格的教師，對每一位學生認真負責，努力培養好每一位學生。
第三篇：《講台前的我》觀後感孔令貴
《講台深處》觀後感
《講台深處》是美國一部真人真事改編的電影，該片講述一個患有妥瑞氏症的美國青年布萊德·科恩為了獲得自己熱愛的職業而奮鬥的歷程！
“妥瑞氏病”是一種精神方面的心理疾病，在醫學界實屬罕見且無法醫治。這種疾病患者時常會發出各種奇怪的聲音，嚴重影響周圍的人，患者本身又無法控制，實在苦不堪言！而天真可愛的孩子布萊德·科恩正是患上這種怪病，不管他身在何處，人們總會用奇怪的眼光看他，他感到非常自卑。然而，在一次音樂會上，校長的良苦用心改變了他一生：1.通過對話交流，讓布萊德·科恩大膽表達在自己的心聲，並讓大家耐心的傾聽他的聲音。2.讓在場的每一個人認識這種罕見的疾病，從而理解並接納他。3.幫助他增強自信心和戰勝病魔的決心。從此，布萊德·科恩在今後的成長道路中，用堅強和快樂換取人們的認可，成了一名教師。同時他也把人們給予他愛的幫助回饋給正在成長中的孩子們，最終獲得了最具獻身精神的教師獎。看完之後，心中有種暖流在翻滾，覺得教師的偉大不在於教出的成績有多優秀而是在於點燃人生的希望。
回想自己這幾年的班主任經歷，彷彿也在追求一種教育的真諦，不求人人優秀，只願他們健康發展。我們班有個叫諾的，高高的，胖胖的，一眼看去，讓你印象最深的便是可愛。可是，很快就會發現，他的情商也就是國小一、二年級孩子的水平。軍訓、廣播操，他的姿勢很僵硬，在隊伍裏極不協調；午間歌，既跑掉嗓門又大，影響地其
他孩子都沒法唱；體育選修課，他會跑來問我，為什麼不開設保齡球項目；在課上，他時不時地發出怪笑，讓剛接觸他的老師詫異、憤怒；放學後，唱着大河向東流飛奔出教室......他的故事還有很多很多，就是這樣一個孩子，在別人異樣的眼光中一直在努力着，天生資質愚鈍的我感同身受，於是我心生敬佩並處處保護他。廣播操比賽，無論他做的多難看，我都不想讓他成為另類，讓他感覺他是班級正常的一員，堅持讓他上場比賽。合唱比賽，我也讓他上場，他實在影響別人，我就反覆囑咐他小點聲，其他孩子提出疑問，孔老師為啥非讓他上呢，這不影響咱們班的成績嗎。我説，咱們一張獎狀重要，還是諾的自尊重要。至於，選修課的事情，他已經問過了兩次，我都是説，你的要求我會向學校反映，也許將來就有了，你彆着急，起碼不要讓他的理想破滅也是做了一件善事。還有，我覺得這樣一個對自己不放棄的孩子，背後一定有一個偉大的媽媽，所以，儘管他的成績在班級墊底，我還是特意安排他的媽媽在家長會上發言，不出所料，他媽媽的發言讓在場的家長感動地流淚。
靜心反思，我覺得對待問題學生主要從三個方面入手。首先也是最重要的就是要有愛心，遇到問題學生，我們憤怒或失望時，不妨做個假設，假如他是我的孩子，我該怎麼辦，答案只有一個，那就是無論這個孩子的問題有多大，我們都不會放棄。當然，像愛自己的孩子一樣愛學生很難做到，但是出於對生命發展的尊重，艱苦地付出是值得的。
其次，對待問題學生要因材施教。問題學生大致可以分為三類，
心理問題型，習慣問題型和智力問題型。對於心理問題學生，我們要用科學的方法來疏導，多交流，讓他們逐漸走出自卑的霧霾。對於智力問題學生，小目標，多鼓勵，讓他們在戰勝自我的過程中找到自信。第三類，也是問題學生的主體，我們只能從日常小事做起，堅持不懈地培養好習慣、糾正壞習慣，讓正能量環繞他們周圍，不斷進步。
再有，問題學生的根源大多來自家庭，教師要充分了解孩子的家庭狀況，才能採取較為恰當的措施。更為重要的是要去的家長的信任和配合，如果家長不積極，那麼問題學生的發展就會出現5+2=0的局面。電話，短信，書信，約談或是家訪都是不錯的方式，如果能形成長效機制效果會更加。
總之，做教育不求功利的成績，只求生命的激揚，在問題學生的教育之路上我們邊探索邊前進。
第四篇：講台前的我
《講台前的我》觀後感
廬江縣白湖鎮初級中學：王晨曦
今天，我觀看了《講台前的我》後，深深地被感動了，作為一名教師兼班主任不僅肩負着教書育人的重擔，要有良好的師德師風，還要學會耐心的傾聽，親切的關懷，尊重孩子，賦予孩子以自信，這樣孩子才能快樂健康地成長。
影片中的主人公cohen是個天真可愛的孩子，可他卻患了一種非常罕見疾病------“妥瑞氏病”，時常會無法控制地發出各種奇怪的聲音，嚴重影響周圍的人，人們總會用奇怪的眼光看他，不斷地換學校，他感到非常自卑，這嚴重的影響了他的成長。然而，在一次學校音樂會上，校長的用心良苦，幾句簡單地對話，如：讓cohen大膽表達自己的心聲，想對課堂上cohen不時發生的怪聲，校長問：“用意志能控制嗎？”cohen答：“不能。” 校長問：“我們能做些什麼？”cohen答：“能象其他人一樣平等對待。”校長説：“講得好！”等等。這些不僅讓cohen説出了自己的心聲，讓全校師生從內心接受了cohen，更重要的是讓cohen贏得了尊重，擁有了自信，確定了自己的夢想-----當一名像校長一樣的老師。儘管在實現夢想的道路上充滿艱辛和荊棘，但他仍然不放棄，一如既往，繼續前進。同時他的精神也感染着正在成長中的孩子們，讓孩子們也完成了他們自己的夢想。
從這影片中我感悟到了教師的基本：1、以身作則。教師的一言一行、一舉一動都會對他們起到潛移默化的作用。從某種意義上説，教師的道德水平，決定着孩子的道德水準。我們都曾聽過過這樣的話語：“我特喜歡某科目，因為我喜歡聽這科目老師講的課。”因此，教師對孩子的影響是全方位的，教師的身體力行、善心愛心和責任心，甚至其興趣、個性與穿着打扮都會對孩子產生重要影響。
2、學會感恩。影片中的校長用感恩來教育學生，回報社會，cohen也是學會感恩，感恩校長老師，老師的生命影響他的生命，他用堅強和快樂換取人們的認可，成了一名老師，並且獲得了最具獻身精神的教師獎，實現了自身的價值，實現了教育的雙贏。
第五篇：觀《講台前的我》有感
尊重缺陷
—觀《講台前的我》有感
一句話，一席教育；一次尊重，一次機會。這是多少個身有先天不足的孩子共同期盼的平等待遇啊！
在這個凡是以物質為基礎的經濟社會，我那顆充滿激情的心早已鬆散沉睡很久了。今天觀看了《講台前的我》，讓我再次沐浴了師德的洗禮，重温了愛和信任的力量，我的心再也無法平靜了。每個人都有無法忘卻的童年，它是一個人漫漫征途上的起點站，它決定了一個人未來的發展方向。視頻中cohen是一個患有先天精神調控方面疾病的小朋友——妥瑞氏症。老是不由自主地發出怪聲，就因為這一次次被不同學校的老師請出教室罰站，面壁，屢次被同學和眾人用異樣的目光對待，孩子非常自卑，慢慢自閉起來。可是他的母親沒有放棄一直用母愛激勵着他。這是第一位沒有嫌棄他的老師，在這孩子學會了永不放棄。後來，校長又主動邀請他參加了一場音樂會。音樂會結束後，校長特意讓孩子走上前台。孩子怯怯懦懦的頭都不敢抬一下走到校長面前，説出了自己的缺陷和內心強烈的希望，然後又羞慚地走下來。眼睛依然不敢平視。在校長的呼籲下，當台下響起熱烈的掌聲時，孩子才有勇氣會心的看了眼校長並環視了一下同學們。校長的這次別有用心使這個迷茫的孩子再次找回了自信。也就這個場景深深的觸動了我的心，它讓我知道愛和信任，支持和認可的力量是多麼地強大。
通過師德專題3中有3個師德故事，《死亡詩社》、《地球上的星星》和《講台前的我》，特別是《講台前的我》，讓我深深的體會到師德的重要性。沒有愛就沒有教育，就沒有未來。我們不能一味的讓物質矇蔽我們的雙眼，用我們的激情和愛心去接受孩子的完美和缺陷吧！用我們的付出換來的學生的真情才是最充實的，亦師亦友！
（靈璧中學 吳飛飛，轉載請註明作者出處，謝謝，請尊重原創）
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