《熱血教師》影片講述了一名優秀教師克拉克老師帶領一羣“無藥可救的後進孩子”走向成功的故事。毫無疑問，克拉克是一個充滿智慧的教育者。我覺得他能夠超出其他教師的最關鍵的地方，就在於他有“把學生當做活生生的人”這樣的一種“人本理念”，在於他每每遇到棘手問題時，都一定認真地思考了孩子們到底需要什麼，喜歡什麼。
記得有這樣一則寓言：南風與北風打賭，看誰能讓行人把大衣脱掉。北風想：這次我一定能贏。於是，北風施展威風，只見北風怒號，氣温驟下。行人把大衣裹得緊緊的以抵禦北風的侵襲，任憑北風怎麼吹，行人只把大衣越裹越緊。北風終於敗下陣來。而南風則不同，它徐徐地吹，暖暖地吹，行人覺得温暖，於是解開衣釦，脱掉大衣來享受這和煦的春風。
南風與北風都想讓行人脱掉大衣，採取的方法不同而收到的效果也很不同。故事告訴我們一個深刻的道理：親切的語言、耐心的態度、真誠的關懷遠比責罵與懲罰要好得多。
教育是温暖人心的事業，教育面對的是沉甸甸的生命和靈魂，它需要教育者在育人的過程中，抓住學生的心理特點，深入學生複雜多變、奇妙無窮的心理世界，去喚醒學生的主體意識，從而達到教育目的。
教育是內外呼應的過程。是彼此心照不宣的心領神會。在每一個孩子的心靈深處，都有一根獨特的琴絃，撥動它就會發出特有的音響。教師要真正瞭解學生，發現學生，體會學生的喜怒哀樂，摸透學生的脾性，以便與學生的心絃對準音調，使學生的心絃與自己説的話發生共鳴。
教育是一門温暖的功課，温暖自己，温暖兒童。教育的魅力在於喚醒，喚醒學生，也喚醒自己。
克拉克老師的事蹟的確令人鼓舞，願我們教育人，多一些耐心和等待、多一份寬容與剋制，面對沉甸甸的生命與靈魂，做一個温暖心靈、點亮人生的教師，才是最幸福的。
前不久無意中看到一部美國電影《熱血教師》(the story of Ron Clark)，作為一名教師對於此類電影還是很感興趣的，觀看完此片後，我深深被這位熱血教師的事蹟所感動。
影片改編自美國教師羅恩克拉克‘Ron Clark’的真實事蹟。他運用獨特的教學規則和革新式的教學方法教育班級裏的性格叛逆的學生，為家境困難想要念書的女孩打通通往課堂的道路，讓有着藝術天賦的男孩得以發揮特長。他將他的教育經驗寫成了書——《教育的55個細節》(The Essential 55)，書問世後大受歡迎，高居2003年美國暢銷書排行榜第七位。(那年前兩位的是《哈里波特和鳳凰社》和《達芬奇密碼》)
故事的背景發生在90年代，‘Ron Clark’為了追求個人價值的實現，離開了出身的小鎮，來到了紐約哈林黑人區執教，美國黑人區的情況如種族歧視、暴力虐待、搶劫槍戰……各種社會問題雖不如80年代那麼嚴重，卻依然在90年代盛行。他以前帶的都是非常優秀的班級，而且成績也非常的好。但他來紐約後所帶的班級是全校最差的，老師被這些學生氣走了一個又一個，學校、家長、學生自己都已經放棄了，但這個帶着金絲邊眼鏡，打着領帶襯衫，褐色頭髮的男人卻勇敢地擔起了教育他們的責任。事情沒有他想象中的那樣好，他也曾想放棄，有一次也被氣出了教室，但他重新審視了自己，再次研究整個班各個學生的心理和他們的長處，詳細瞭解了每個學生的家庭狀況，面對學校裏最頭痛的兩個頂尖問題學生,他沒有絲毫歧視,目光裏總是自信、期許的眼神,他認為總是有原因學不好的,後來他找到了,家境窮困,被虐待.....他真誠的去幫助他(她)們,他説:“你們在這四方的空間裏,呆一段時間,不是在看一個個老師被攆出去的鬧劇,而是要達到一個目標,那就是自信的走出去,只要我想做,努力,任何事情我都行,不是嗎 而我就是來幫你們的,我的知識你們可以隨便問,因為我們是一家人。” 他最初制定的班規可以説很簡單，就是“我們是一個家庭”，然後一條一條地加上，他把自己和學生都融入到了這個班裏。通過他的努力這個班級午飯時也能象好班一樣排隊整齊地去食堂，上課也能坐在自己的位置上，不做和上課無關的事情。
為了讓學生能認真聽他一堂課，他跟學生們“做交易”，他買了一大桌子的軟飲料，説：“聽我講15秒，時間一到我就喝一罐，你們不是愛捉弄老師嗎，那好，看老師能不能喝完這一桌的東西。”就這樣他用了一個近乎自虐的方法，吸引學生上課的注意力，而當一個學生能回答出一個動詞是什麼，他都感到興奮不已，給予了學生最大的鼓勵。他為了幫助全班記住美國的24位總統，在全班不屑的起鬨聲中搖頭晃腦的跳了段自編自演的president rap，當學生和他一起載歌載舞的時候，這不是説明了他已經得到了這批“問題學生”的認同嗎?而且也使那些學生獲得了應學的知識。
即使他肺炎生病在家的時候，為了課程的進度，他錄下上課的內容，在教室裏播放。聽課時當一個學生想做小動作的時候，他也已經在錄像裏指了出來，説明他是多麼地瞭解這些學生。正因為他的瞭解，他才能走進這些學生的內心深處，才年能逐漸得到這些問題學生的認同，才能在最後關頭在全美統考成績名列全區第一，得到了校長、家長和學生的認同，可以説這是一個奇蹟，但也看到了作為一名老師所必須具備的一些基本素質。
我想一位優秀、稱職的教師，除了有豐富的知識外，還必須具有信心、愛心、誠心和對理想的堅持， 這樣才有可能得到學生的信任、支持。蘇霍姆林斯基説過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重。”處於青少年時期的學生生理和心理的發育，由於表現欲與情緒控制力的水平發展不平衡，往往會出現迷惘、困惑、衝動……這就是心理學上所稱的“心理斷奶期”，加上知識閲歷限制和社會家庭影響，如果在學校得不到教師的理解，而教師又沒有進行適當的引導，教育，聽之任之，放任自由或者埋怨批評，粗暴干預，勢必造成師生關係緊張，從而影響教學工作的順利進行。
於是我想教師應採取積極的態度, 努力改善與學生的關係。改變那種，教師教，學生學的枯燥的教學模式。改變教師只重視文化知識的傳授，而忽略了人格教育。只重視身體的健康，而忽視了心理的健康，這些片面的行為，真正給學生一個積極，輕鬆的學習環境，讓學生擁有健全的人格，確實促進學生整體素質的提高。
當然對當今不少學生的“今非昔比”，“後生可畏”的情況，在如此情形下，教師既已從教為職業，就不得不正視現實，要練就更嫻熟的育人藝術、更從容的教育教學心態、更頑強的抗挫折能力。
《熱血教師》這部電影是由馬修派瑞主演，也是《老友記》裏的錢德勒。這電影改編自美國教師羅恩克拉克的真實事蹟。影片選取了克拉克隻身來到紐約執教於黑人區一所學校的一段典型經歷，講述他的為人師表、鞠躬盡瘁，將全校最差的一個班級教導成了全校成績最好的一個。
原形克拉克當老師屬於半路出家，他的經歷非常豐富，應該是個幹勁十足思維活躍的傢伙。當老師後，摸索出一套獨特有效的教學方法，取得了巨大成功。他強調對學生的尊重、鼓勵以及和家長的良好溝通，同時要求學生嚴格遵守紀律和規範，學會尊重他人，以求在學校以至社會中容易被接受和交際(個人的簡單評論，錯誤之處難免，望見諒)。在教學中為了吸引學生們的注意和興趣，他用了種.種方法，他編寫有關歷史的RAP歌曲，甚至有時不惜讓自己出醜。他將他的教育經驗寫成了書——《教育的55個細節》，書問世後大受歡迎，高居2003美國暢銷書排行榜第七位，當年頭前兩位的是《哈里波特和鳳凰社》和《達芬奇密碼》。
以上都是克拉克的這些教學特點，也在影片中得到了表現。而影片的風格相當大眾化和平民化，沒有什麼技巧，比起一些着名的也講述教育的電影，藝術性差了不少;也沒有太刻意突出一些衝突和焦點，從挫折起以成功終，相當普通和典型。但這樣一部沒有太多花哨的電影，絲毫不會沉悶，因為這樣的故事，本身就自然的包含着感動，本身的意義也已不僅僅是電影的魅力了。在看過那些着名的電影后，也許會有些平淡，但依然值得你的感動和關注。以幽默和搞笑聞名的馬修派瑞，在這部相對嚴肅的電影裏，表演相當剋制了，應該説表現還是不錯的。和影片風格一樣，非常大眾和平民化，一股親切感自然而生，很容易得到觀眾的認同。
近年來關於教育的電影，最有名的要數着名的《放牛班的春天》了。情節不細説了，克萊門特老師用音樂淨化了那羣似乎已經被人們拋棄的孩子的心靈，也許當時他們並沒有察覺到，但正是他給了他們生活的信心、希望和勇氣。他為了學生，反抗制度和權威，最後不得不走人。當寫着祝福的紙飛機飛舞，克來門特已經滿足了，他所做的一切都沒有白費，他可以繼續上路了。
還有一部電影不能不提，《死亡詩社》，它被翻譯成《春風化雨》這個名字。“春風化雨”這四個字的確很有魅力，包含無盡的詩意，緩緩的透着温暖和感動。
在我看來，《死亡詩社》讓我們稱讚，最大的原因在於這部電影反映的和我們現實生活中的經歷和感受、和我們的社會現實最為相似。而它與眾不同的是，這電影反映的都是精英們的故事。他們都是優秀的學生，他們來到了一所悠久、傳統、嚴格的名校，如果沒有基丁老師的出現，他們也都會努力學習，都會考上大學，也都可能獲得自己的成功，甚至還不會發生那樣的悲劇，即便這樣，**過後，在大部分學生的眼裏，基丁老師更加值得尊敬，依然充滿魅力。這是因為基丁老師教給學生們的不僅僅是知識，更多的是生活和思想的真理，他為他們指引方向，讓他們在猶豫和迷茫中找到自己。很多人會對這樣的論調毫不在意，説是離經叛道，絕非正統。但事實上這才是教育的根本之道，是對學生的最大的關懷和責任，教育不應該是背誦應試，不應該是簡單的人才的輸送線，只是很多人不願意承認這點罷了。
在這些電影中，優秀教師的形象光彩照人，讓人難以忘懷。他們的故事影響着渴求知識和成長的學生們，但更希望他們能夠影響廣大的老師們。他們是絕好的榜樣，他們自身都擁有優秀的素質和高貴的品格，更重要的是他們對待學生的態度：耐心、尊敬、信任，且對所有學生都一視同仁。這最後一點是非常重要的一點，在現實裏幾乎很少看到，我想這也是電影中經常出現老師如何教育“壞”學生這一典型的一個原因吧。
除了教育學生，好老師們還要對付種.種的限制和阻礙。小的如不合作的家長、古板的上司，大到社會環境、教育制度、權利利益等。他們會盡全力抗爭，爭取自由和權利。但很多時候個人力量的單薄，使得有時候太過理想化，有時候還要遭遇嚴重的挫折甚至失敗。一方面，老師遭到排擠和彈壓，基丁老師最後都被辭退;另一方面，學生才是最大的受害者，比如《死亡詩社》中的自殺。這不僅有個人的失誤和錯誤，更包含了整個時代的縮影和不幸。
我們希望能有更多這樣的老師;也希望能有更多的老師能看到這樣的榜樣!
開學後校長向我們推薦了一部電影《熱血教師》，當時沒怎麼感興趣，想想也不過是教師如何如何付出，最後取得了佳績而已。但看完網站的介紹還是忍不住打開了視頻。
影片中班級裏出現的狀況令人擔憂，什麼樣的學生都有，連正常的上課都無法保證，很多學生不是一般的問題學生，太令人頭疼了!沙美卡有很多不良習慣，家長也根本不支持孩子上學，總是有做不完的家務，帶孩子燒飯。肖恩幫的父親有典型的家庭暴-力等等，我真不知道克拉克老師將如何堅持下來!
這部影片給我最大的感受就是作為教師要有持之以恆的耐性，更要給學生們不斷改錯的機會，幫助他們樹立信心，找好切入點打開他們的心靈之窗，讓温暖和陽光照亮他們的心房，不能因犯錯誤就想放棄，真的要做到反覆抓抓反覆將是一項任重道遠的艱鉅任務，想想自己以前的做法有些方面也要進行適當的調整。
對克拉克的最初印象總覺得他是一位幽默、風趣，有點神經質的老師。但看完整部電影后，他開啟了孩子們對未來封閉的心，使他們不再懦弱，不再氣餒，不再“沉淪”，而是敢於在別人否定的眼光與評語中開始做夢，敢於冒險，去追逐自己人生中最渴望的東西。而在我教育教學中，恰恰缺少的就是這些，所以看了這部電影后對我的觸動很大。
綜觀整部影片，有幾個地方值得我們廣大教師學習：
其一：克拉克是真正的把教育當成事業來追求。
在自己的家鄉連續五年教學成績第一名，以至於學校將他的名字刻在校園的石板上，功成名就之時，他卻毅然離開，選擇了更需要自己的地方。他一直把教育成事業來追求，“紐約學校極缺好老師，報紙上説他們跪求好老師，每一年我都告訴我的學生們去追逐人生中最渴望的東西，敢於做夢，敢於冒險。現在是時候我來兑現自己的話了。”這是克拉克臨行之前向父母辭別的一段話。哪裏有困難，哪裏有需要，就到哪裏去，他想的就是這麼單純。
其二：克拉克不怕困難迎難而上的精神值得我們學習。
在學校裏，因為這樣那樣的原因，我們總會面臨着接班的問題。如果班級原來的基礎好，接班的教師會樂意授受學校的安排;反之，如果這個班級是個問題班，接班的教師常常會找藉口來推脱，鮮有人樂意幫別人收拾爛攤子。然而，克拉克卻是主動請纓，請求校長讓自己去接這樣的班級。
其三：克拉克平等對待學生，切實關愛每一個學生。
有些人教師遇到雙差生，總是抱着保平安的心態，心想，反正這個學生成績這麼差，只要不惹事，我就阿彌陀佛了。對於學生總是缺乏耐心和愛心，甚至於動輒就想讓學生退學，求個眼不見心不凡。克拉克接到這個班時，可以説，班裏大部分學生都是問題學生，學生受慣了教師的冷眼，他們對於教師有着習慣性的排斥心理。克拉克硬是想辦法撬開學生的心門，放下架子和學生一起學習雙跳，笨拙的姿態讓學生笑得前俯後合，讓校長覺得有失體統大搖其頭，但正是他平等的對待學生贏得了學生的尊重和信任。
女生莎美卡，剛開始是那麼的桀騖不馴、處處與他為難，可克拉克覺得她是最有潛力的。他來到她家家訪，幫她做晚飯，幫她輔導功課。但卻遭到不理解的家長的斥責，甚至向校長投訴。就在其母拉她走出校長室，要求校長解僱克拉克的時候，她掙脱母親，一頭撲向克拉克，求校長不要解僱克拉克，克拉克的愛心終於融化了這座冰山，贏利莎美卡的信任。
愛畫畫的學生泰肖恩，把畫在畫在牆上，遭到毒打後離開家，夜幕降臨時他蜷縮在路邊;克拉克找到了他，把渾身是傷的他緊緊擁進自己的懷裏，對着無助的泰肖恩説“我不會離開你的，我會幫助你的”，“壞孩子”泰肖恩感動得在他懷裏放聲大哭。
其四：克拉克注意因材施教，堅信沒有教不好的學生。
對於這幫孩子，克拉克想盡辦法，他把美國42個總統的事蹟編成RAP，通過説唱的方式提高孩子的學習興趣，幫助孩子們快速的記住這些歷史知識。課餘時間，他約孩子在咖啡廳進行個別輔導，對於胡里奧這個特殊學生，他用打牌的方式幫助掌握數學知識。對於缺少自信的印度小女孩，他熱情鼓勵她，讓她藐視困難。
其五：克拉克的敬業精神讓我們肅然起敬。、
我不知道美國有沒有像我們一樣一直在進行師德教育，但是，克拉克崇高的師德真的讓我們油然而生敬意。肺部感染生病了，他堅持到班級用沙啞的聲音給孩子們複習科學課，累得暈倒在地，一開始孩子卻以為老師正在用特有的幽默幫他們掌握知識，一個學生説“克拉克先生，我知道，是重力讓你倒地的”，等發現不對勁，孩子們都着急的圍了上來。
住院期間，克拉克放不下孩子們，他讓女友幫他拍攝錄相進行視頻教學。在班上，播放錄相進行教學，儘管是通過視頻，克拉克仍然預見到一些調皮孩子的不良表現，適時的提醒，讓我們不得不佩服他對孩子的瞭解之深。
其六：好孩子是誇出來的，好學生是教出來的。
影片開始，那個被罰站的學生説“老師説我學不會，我應該跟垃圾一起被扔出去”，他向孩子作了自我介紹，然後故意説自己健忘，忘記自己叫什麼，孩子脱口而出“克拉克先生”，他抱起孩子，説，你一下子就學會東西了，孩子雙眼放光，“説你要當我們的新老師嗎?”學生如果一直在教師的批評指責中，肯定會自我覺得是個壞孩子，破罐破摔，但是，一聽到有人誇他，孩子是那麼的開心。
克拉克關注孩子的點滴進步，及時表揚鼓勵孩子的閃光點。學生們排隊去食堂，當莎美卡終於為她插隊而道歉時，克拉克説：“我為你而感到驕傲”。
對於學生的各種不良習慣，克拉克制定了著名的55條班規，從細節入手，一點點的約束規範孩子，“與大人應對，要有禮貌，有分寸;與人互動，眼睛要看着對方的眼睛;別人有好表現，要替他高興;尊重別人的發言與想法……”克拉克説“之所以會有這麼多規則，不是因為我心懷惡意，而是因為我想幫助他們成為好學生。當他們離開我的班的時候，會獲得一生都受用的技能。”
克拉克的55條班規發揮了極大的魔力，孩子們在班規的絕束下，從一開始的極端散漫，到最後的遵章守紀，的確，優秀是教出來的。只要去努力，一切皆有可能。
影片留給我的啟示還有很多很多，作為一名農村中學教師，我們面對的學生也是各種層面都有，當我們遇到困難的時候，不妨想想克拉克這個熱血教師。我想，我們的熱血也會跟着一起沸騰的。
在這樣一個時間來觀看這樣一部有意義的電影，真的是再合適不過了。在影片的後半段，我幾乎是在濕潤着眼睛看下去的。孩子們冰冷的心在克拉克老師的手裏一點一點的融化，感化着每一顆被“遺棄”的心靈。
看後在思考，為什麼這個影片名字的中文翻譯是熱血而不是熱情或者熱力呢?這就是因為，克拉克對教師這個行業的熱愛已經深入骨髓，深入每一個細胞。
影片中班級裏的狀況非常糟糕，連正常的上課都無法進行，走入教室，他們賭博、打架、跳舞化粧，坐在桌子上聊天，完全無視教師的存在，從不遵守學校的紀律，公然向老師挑釁……這樣一羣讓人頭疼的孩子們，誰願意接手?但是克拉克老師卻説：“沒有人要他們，我願意”，我不禁要問問自己，如果是我碰到了這樣一羣孩子，我會怎樣?説實話，我真的沒有信心，不敢想象，雖然有過一年的教書經驗，也面對過調皮故意搗蛋的孩子，但是那畢竟都是個別。
在這樣一個狀況下，克拉克老師沒有退縮，而且非常堅定的説“他們會愛我的”。克拉克老師用他的耐心與執着將班規一條一條地滲透給孩子，用他的愛心與智慧，用獨特的教學方式感染了每一個孩子，吸引他們集中精力聽課，使他們學會了知識，用他的細心與善良關注每個孩子的特長，給他們自信，讓他們有勇氣重新張開夢想的翅膀!
我覺得還有一點很值得借鑑，現在的孩子大多是獨生子女，容易以自我為中心，影片“Wearefamily.”這一條，增強了他們的集體觀念，一人犯錯集體承擔，有困難了互相幫忙。啟示我在以後的教學中，要積極營造這樣一種“家”的氛圍，讓每一個孩子愛護他們這個共同的家、關愛身邊的兄弟姐妹。
影片中這樣一羣來自社會底層、行為不羈的學生，一位敢於冒險、心中有大愛的老師，共同創造出了教育的奇蹟。從眾人眼中的“最差”，蜕變為“佼佼者”，這個奇蹟讓我看到教師對學生的影響力是如此之大，甚至能夠顛覆思想與行為;讓我相信只要我們這些教師想方設法去改變，就一定能把學生的激情、智慧和創造力發揮到極致。
還記得一年前剛接手一個新的班級時，孩子們對我陌生、不適應，家長質疑，這一切曾一度讓我壓力很大，當時靜下來安下心，想一想，還是自己做得不夠好，要讓學生心中有你，就先要心有學生。課上積極與學生互動，課下也泡在教室裏與學生聊天，漸漸地他們的喜怒哀樂開始牽動我的心靈，融入了我的生活。那是一次“演講比賽”，我和搭檔劉老師選了兩個女孩子一起朗誦，並且一起在自習課上練習，讓底下的孩子們為她們指導，為她們加油。不湊巧，抽到了第一個上場，兩個女孩子很鎮定，正常發揮，其他老師都評價很好，作為二年級的孩子已經很棒了。可是，不幸的是，最後的成績不高，評委組給出的理由是第一個出場有點吃虧，下次注意。散了場後，孩子們個個垂頭喪氣的站在隊伍裏，那一刻，我的心酸了，眼淚湧了出來。我豎起大拇指，大聲的説了一句：“孩子們，你們是最棒的!”孩子們笑了，我也笑了!其實成績並不重要，重要的是我和孩子們的心在一起!
克拉克老師用他的心温暖孩子們的心，讓孩子看到了光明。
相信，有朝一日，我們的用心、用愛也會創造出教育的奇蹟!作為一名青年教師，我們有夢想、有朝氣，在孩子面前我們略微缺乏耐心和經驗，一定要積極發現問題，及時糾正，向有經驗的老教師請教學習。
蒙田範文網