第一篇：《麻辣教師》觀後感
《麻辣教師》觀後感
第一部分：
我所觀看的教育學影視的名字是《麻辣教師》，英文名《gto》，即great teacher onizuka，是日本根據漫畫家藤澤亨同名漫畫改編的一部校園喜劇。這是一部日劇，也是很有教育意義和給人啟發的一部成功的電視劇。
第二部分：
影視的主要內容是：主演的是鬼冢英吉，其25歲，空手道五段，花了九年時間在三流大學畢業，前鬼暴飛車一組的老大，抱着做一輩子教師的願望，到武藏野聖林學院應徵當教師。但應該校教導主任內山田鄙視後進學生而教訓了內山田，失去了當教師的資格。幸得理事長櫻井的賞識，順利進入武藏野聖林學院任教。從此，開始擔任二年級（4）班--全校第一亂班的班主任。這下，鬼冢的頭可大了，他的學生個個古怪機靈，玩弄起老師來花樣百出：有犧牲色相的、有動用高科技的、更有出動有權有勢爹孃的，每每總要逼到鬼冢不得不掏出天天帶在身上的辭職信，害的力保他當老師的理事長為了躲避主任的逼問而東躲西藏，但鬼冢最後總在緊要關頭，用他獨特甚至有些出軌的行動化險為夷，並獲得學生的信任。他以行動表現出對學生的關愛，藉此贏得了東月辛（鬆嶋菜菜子）的愛。
第三部分：
看完這個電視劇的感想和思考：
第一， 網絡上有這麼多的教育影片，我為什麼會選擇《麻辣教師》呢？首先，他的名字很
特備，麻辣？這個詞用在教育上似乎是比較少的，一下子就勾起了想看的慾望；其次，男主角很帥很酷哦；再者，這個影片受到很高的評價，雖然説評價高的影片未必就是好影片，不過從老師上課時給我們看視頻的過程中，節目也介紹這部影片很不錯，建議我們師範生都看一看，從中借鑑經驗；最後，和我的志願有關，我也是一直很希望能夠成為一名優秀的人民教師，正規型的教育影片也會看，比如會講一些常規教育方法和道德標準的，但同時我也希望多看點不同類型的教育影片，從中學習經驗。
第二， 總體上看，鬼冢英吉這個2年紀4班的班導，是一個很有魄力，充滿熱情和活力與
正義的男人。首先，他一直都有一個理想的職業----老師，這個是他最希望的工作，他有強烈的責任感和興趣，唯是這樣，一旦他真正成為了教師後，他才會熱情的工作，而在影視中，他也一直做到了這點，從始至終。熱愛自己的崗位，關心學生，一心為學生排憂解難。其次，説他有魄力是因為他的背景，前鬼暴飛車一組的老大，有廣泛的社會閲歷和經驗，加上他總是有辦法把學生馴服下來，試問一個沒有魄力的老師又怎麼能讓學生如此信任他和擁戴呢？再者，充滿活力，就是無論遇到什麼難題或者千奇百怪的問題時，總是會很鎮定，永遠都會保持一顆積極樂觀向上的心態，總不認輸。他曾經對教國文的老師説：隨時都要充滿活力，這是他的做人原則，另外特別是他總説：“要好好地過完今天”。他總能夠和學生“打成一片”，學生與他的關係都很好、很融洽。再者正義就是表現在感情上，或許他是有點好色拉，不過，從他在那個數學老師家裏救出月辛英語老師可以看出其實她是個很正義的男人，還點醒了有點愛慕虛榮的英語美女老師。
第三， 這部影片很感人，從很多細節上，都可以感受到。特別看到男主角淋着雨對學生説
真心話，把自己的經歷講給學生聽，就是不想因為學生以後後悔（雖然雨是假的）；
其次是看到男主角和大家一起送朋子，為了讓朋子追逐她的夢想，讓她改變自己自卑的心裏，從而培養成自信；而最感動的是：男主角沒有計較之前的事情，在最緊急的時候出來救了小雅。一個教師能夠做到這樣，還苛求什麼呢？
第四， 他的教育方式很不錯，似乎他的特點就是不安常理出牌，以自己獨特的方式教育或
者説是反面教育。例如：有一個學生iq很高，不願意上他的課，領導要他去説服學生回來上課，當他去到學生家裏時，並不是像學生心裏所想的那樣是為了勸他回去上課，而反而是要學生幫他的忙，其實這就在側面上稱讚了學生的能力；再者，當這個學生在路邊碰到別人時，還十分自大，目中無人，而那些別碰到的人就準備要打他一頓，這時，男主角老師看到，並沒有去直接跟那些人打架，而是藉此機會教訓這個自大的學生，讓他認識到：他平日所學的都只是理論，都是書本上的知識。其實也讓學生認識到其實還可以從老師身上學到點東西的。其次是，學生有個叫吖升的學生，經常被女生欺負，曾經從樓上跳下來，後來男主角救了，一次，他在別欺負的時候，男主角老師看到了，並沒有像往常一樣的老師那樣，只會謾罵欺負別人的那些人，而是先那幫愛欺負人的人“狠狠地”欺負吖升，然後為她們這樣欺負別人好玩嗎？後來，為了教訓那幫人，就抓起那幫人的頭頭小雅，也教訓了她一翻。其實這些都是從反面來教育，也學這樣的教育效果會更好。曾經我看過一篇報道，是關於中日兩方教育方式的比較，文章提到，中國的父母總是會為自己的孩子想好做好一切東西，就只讓自己的孩子認真學習讀書就行了，有種“溺愛”；而日本就是不一樣的，日本父母一般是母親教育為主，她們對孩子一般很嚴厲，不像中國父母那樣“棒在手裏怕掉了，含在嘴裏怕化了”。其中又有兩篇文章是《夏令營的較量》和《較量：中日學生意志大比拼》，其中有一個例子一直令我印象深刻：講述一次學生夏令營，一個日本的孩子在去的前一個晚上收拾行李，他母親就看看孩子準備了什麼。這位母親發現自己的孩子衣服少帶了，因為夜晚山區會比較城市冷，也發現孩子的東西準備的不是很齊全，不過，這位母親沒有和孩子説什麼，第二天，孩子就出發了。一個星期之後，孩子回來了，母親就問孩子，這次的夏令營感覺如何。孩子就説：這次夏令營很有意思，認識了一些朋友。但是也存在一些問題，如：因為自己考慮不周全，衣服沒有帶夠，晚上有點冷，不過幸好有別的同學幫助，借了衣服給自己。從這點認識到了以後想問題要周全一點；另外一點就是自己忘記帶電筒了，晚上，山區黑，沒有電筒很不方便，後來就和同學一起用，從這裏就認識到了以後要像爸爸出差一樣，出門前，先列個單，需要什麼就先寫上去，然後就一個個清點，這樣就不會有那麼問題了。”從這個例子中，我們看到這位日本母親並沒有直接告訴孩子，有哪些東西沒有帶齊，而是等他自己去發現和總結。如果換成一位中國母親，想必會嘮叨孩子要帶什麼什麼去，怕自己孩子着涼，偷偷放進衣服，等到第二天出發前，孩子發現行李包很重，就很不耐煩地説不用帶這麼多衣服和東西去。其實，與其教會他，不如讓他自己去領會去總結，這樣更能夠讓孩子認識到和學習到，這樣，影響也會更深刻，以後也就不會再犯同樣的錯誤了。而一味地幫他，以後孩子還是會煩同樣的錯誤啊！大人們以為給孩子吃好住好就是對他們好，其實父母給孩子的更應該是：自強、自立和毅力，而不是一味的讚美和寵愛。當然，天下父母心，都是希望自己的孩子以後有出息，既然希望孩子有出息，更應該讓孩子出去碰一碰，而不是一味的幫助！
第二篇：《麻辣教師》觀後感3月3日
《麻辣教師》觀後感
高研班第三期數學班單位：大西江國小姓名：朱開鬆今天又一次看了麻辣教師，又想囉嗦一下。事實上，以前看的時候，只覺的男主角鬼冢很帥很有型。雖然覺得誇張過了，但也正是這誇張才讓人感到格外的真實動人。
事實上，鬼冢英吉,影響了我們80後很久很久，知道為什麼嗎，因為我們遇到的老師都是烏龜級別的，除了謾罵，就是暴力行為... 比起現在的老師都差遠了。所以，我們那時候打從內心渴望這一style的老師出現，帶來哪怕只是一點希望一點對未來的憧憬。現在，以一個老師的身份去看這部電影，收穫的跟多，不僅教育態度上的，也有人生上面的。
教育上他體現最多的就是平等原則。現在的學生缺少能理解他們的老師，大人們以為給孩子吃好住好就是對他們好，那是錯的大錯特錯，孩子們需要更多的是心靈上的交流。老師和家長們不要總是以長輩的身份去告訴孩子們去做什麼，他們應該靜下心了去與孩子交流，平等的和孩子們對話，傾聽他們的心聲，麻辣教師，就是要告訴我們孩子不是簡單的，是人組成的學校，不是校舍、大樓組成的學校，唯是如此，教育才有值得堅持的理由。學生罷課，訓導主任還口口聲聲向家長保證絕對會把學生叫回課堂。他依賴的是權力，聲音卻是虛弱的。因為有一個事實讓他害怕：學生也是人，不是呼之即來揮之即去的商品——這是一個從來被成人刻意忽略的事實。
我們平時板起臉孔的厲聲命令，還不如鬼冢一個懶散的笑容。大概千斤重的東西，只能用四兩來撥。
總之，鬼冢是我見過的最帥、最聰明、最真性情的老師，也是因為他的真誠和勇敢，才教育出那麼多的好孩子，並讓身邊所有的人都得到了淨化，我也希望能夠像他一樣，做純真和勇敢的人。我也喜歡我們的學生，我缺少的就是他那份親和力，我會想那個方向努力的。當然。我也會像他那樣永遠保持樂觀的心態，永遠開心，永遠不要自卑得自暴自棄。有時候也可以狂妄得毫無原則，嘿嘿！
我要理直氣壯去做自己想做的正確的行動，不管野蠻還是温柔。
3月3日
第三篇：麻辣教師
麻辣教師
在我們班,有許多老師,每一位都有他的獨門絕技,現在我就給你列舉幾位吧!
1.(語文老師)
我們班的語文老師可謂是麻辣中的麻辣,她的絕技不是扔粉筆頭,也不是打人,而是做作業.如果一個同學的作業做得亂七八糟,那麼老師就會説:重做!!.但這種辦法是要分類型的,如果你是屬於上面這種類型,那麼就是重做.而如果你是練字不認真,那麼就是再做四篇 .怎麼樣,夠辣吧?
2.(數學老師)
數學老師不是很厲害,但他的幽默風趣不得不讓人佩服.記得開學的那一天,他沒有接介紹自己,而是先從口袋裏拿出一張紙,擦了一下鼻子,又放到了口袋裏,惹得我們大笑.在後來的幾學期中,老師帶給了我們很多快樂,所以我們非常喜歡數學老師.呵呵,順便補充一下,他對我很好喲!
3.(英語老師)
英語老師相比比較時尚.她不會象其他老師上的課那樣枯燥乏味,而是一一種全新的方式讓我們記牢單詞.正因為這樣,我們的英語述評才會提高,並且,她還把qq號給我們説了哦!
怎麼樣想見見嗎?那就快來吧!
第四篇：麻辣教師語錄
第四城論壇
總結了哈確實經典)
1，請你不要用那樣迷離的眼神可憐巴巴的看着我。 （睡意濛濛，其實孩子很辛苦） 2，請你上課不要擺那樣誇張的pose。 （睡覺的pose）
3，我眼睛反光。
（有的孩子上課喜歡打小報告，影響課堂，下課的時候學生問我，為什麼我舉手告他狀你不點我啊？我説。。。我眼睛反光 沒看見）
4，你隨便怎麼隱藏，我也能看到你特別的大牙在晃悠。你的大牙鑲了鑽的吧？ （上課的時候。孩子偷偷用書或者手遮住吃東西。我就這樣説。）
5，“啊，阿財！”（我對一個學生的愛稱，他叫*財，長得虎頭虎腦，每次上課阿財都會説“阿財參見”我當然會很禮貌的回一句：“眾親平身”。 ）他們也直接喊我的英文名字。還給我取綽號。。－ －我們是平等的
6，哇，你們兩個上課小動作真是配合得天衣無縫啊，以後叫你們twins吧，不過是胖嘟嘟版的。
（開小差的2個孩子，擠眉弄眼被我發現）
7，你們不知道啊，上課每點一次名，扣你們一次分，我心都在滴血啊。當然，是氣憤的噴血。8，你不要想逃離我注視，因為我的眼裏只有你。我説我的眼裏只有你you still in my eyes。（上課特淘氣的孩子，被我發現搞小動作，就不敢正視我的眼睛，我就説這個。我的眼裏只有你。這個是用歌唱出來的，還是英文 you still in my eyes）
9，同一個題目學生再做錯，於是我略帶哭腔的對他説。
你看看，你怎麼對得起你穿的nike啊，nike的標誌就是勾勾，你還是得叉叉，下次再錯我讓你穿特步，你看看，特步就是叉叉。
結果有次，這個學生興沖沖的跑來。指着一個學生説，老師 我看見了叉叉，估計他做錯了很多次。然後我念頭一轉，説，他穿叉叉我還是要表揚，為什麼呢？因為他勇於向別人展示他的錯誤，讓別人監督他改正錯誤，所以要向他學習，不要學習有的小朋友，明明自己錯了 還不承認。承認錯誤的人才是勇敢的人、
當然有一點，我們知道特步是沒有童裝的。
10.給我站好。 不要學鴕鳥 上課起立的時候，有的孩子就會偷懶。撅着不站好。
（當然，還有很多很多。我只提取了一部分）
11.你們四個 俗稱四大金剛吧？現在我賜予你們新的名字，f4flower 4
12，哈哈。你不乖我就請你吃雞蛋。（現在很多學生不喜歡吃雞蛋。不完成作業的孩子，我就對他説，你今天不給我完成的話 我就讓你把這個雞蛋吃了。雞蛋吃了好。幫助你。然後學生會慌忙的説“不要啊，我不要吃雞蛋，我作業一定完成”）
13,有段時間用了dhc卸粧油，臉上長暴多痘痘，學生看見我就喊我麻子老師。無奈啊無奈。。食堂他們還是大喊我麻子老師，我轉念一想，一本正經告訴他們，哈哈，我小時候和你們一樣，老是剩飯，。這不，米飯報復我了，現在全長我臉上了，你們剩飯難道以後長大了想和我一樣啊。。。。。
14，你們的言談甚歡，忽略了獨自講課的我，我的心，如此碎落一地。（此時，做痛苦狀。他們馬上不説話了。還衝我不好意思的笑）
15，其實老師批評你們自我摧殘，你們不覺得説話的是我，聽話的是你。説話和聽話哪個費體力呢？
16.可能有的老師對非主流文字有點頭大 和學生們交流了後，發現學生他們主要是彰顯他們
的特別，然後我告訴他們 如果你們給我寫留言本，100個人裏面有99個人寫的是火星文，那麼我不覺得他或她有多特別，剩下的那個人寫的是正常的文字，那麼我覺得，他才是真正的特別。
17.平時他們經常會偷偷告訴我他們的小祕密，一般是a給我説b c的祕密，結果b 又來給我説ac的祕密，結果全班的祕密都被我知道了。有時候上課不乖 我就會説 你再不乖 我就把你的祕密講出來。然後學生很無奈的説 “啊，老師你背叛我。。。”
學生就會乖乖的了。
1、上作文課，一學生趴在桌子上睡覺，偏偏趴到了質量不怎麼樣的作文紙上。麻辣教師走到他身邊時，他猛一抬頭，一臉的格子，老師大呼：“天哪，你是按蘇格蘭風格包裝的呀！”
2、上晚自習時，麻辣教師抱電腦到教室備課，一男生以為要看片。使勁喊：“看片吧，看片吧。”老師説：“行啊，你上去演吧，演蠟筆小新！”
3、一男生竟然發短信罵老師，學校停了他一個星期的課，他發動其他同學給他求情。麻辣教師説：“老師的忍耐也是有限度的，只能零售不能批發！”
4、一學生上課老笑，麻辣老師説：“你的牙真白，是刷出來的吧！”同學皆引為笑談。
麻辣教師語錄
小麻是某中學數學老師，兼班主任。下面是學生為他整理的經典課堂語錄：
1、第一節課。草草幾筆在黑板上勾出一頭像，然後開場白：“這就是我。長得很對不住大家，希望以後能用知識彌補??”
2、我麻師傅講的題，那是相當經典。就像武功祕籍，輕易不外傳。今天便宜你們了——嗯?怎麼了?喂，醒醒!
3、下面的任務就比較艱鉅了，要計算??嗯，我們一起看，3+2=6，3+2=6天啊?我今早忘查皇曆了，難道今天不宜數學?哦，不過啊，還是蠻有進步的，我記得上次它是等於8的嘛!
4、看懂沒有?看會沒有?看夠沒有?哎??這道題也真是，要兩步，我沒有考慮到你們的實際情況。
5、畫圓要用圓規。買不起就幾個人合夥，要不就到對面銀行貸款去，實在不行就自己拿樹枝丫做一個。
6、一男生申請上廁所，允；一女生再申請上廁所，允；一男又申請，於是，憤然曰：“你們上廁所都要打批發嗎?”
7、好像還沒到那個什麼眠的時候吧，怎麼就都睡了呢?至少要留一個放哨啊!拜託，動一下嘛!讓我知道你們還是活的。
8、隔壁教室傳來響動，這邊立馬就被傳染了。正在黑板上板書的麻師傅，覺得後面不對勁，回頭一笑：“還沒下課，就想享受下課的待遇是不是?”
9、班裏出現了幾對“戀人”，班會一開始，即嚴肅訓話：不管是我無意發現你們有意在一起，還是我有意發現你們無意在一起，都是不被允許的!
10、放假了是不是?先警告你們不要去害人家網吧哦!(當時網吧在嚴查未成年人進入)扯了二斤紅頭繩
學到《白毛女》一課時，老師要同學們分角色朗讀。
趙靜怡老師，十九中無人不知無人不曉。連發火都要叫你笑到肚子疼。一個字概括：很猛。
1.你想立?
2.跨年度巨彪
3.敢用升調跟我説話?
4.跑步進入更年期
5.折磨我吧你就！
7.怎麼？***那去了？真去找布什去了？
8.真屬鴨巴子的，嘴就是硬
9.你再給我拿出來我就給你變成零件
11.恨得越深，愛得越深
12.彪氣騰騰
13.白在這來造句了
14. 你的書呢?
（轉問同位）他做了什麼對不起我的事了?
16.寫什麼？給哪個女生寫情書？
17.不清醒都才錯6個，那清醒時候不是要錯16個了
18.某日,我沒寫歷史卷子,輪到我們組,我被叫起來.結果,5個對了2個(而且那3個,老師剛講完,都很簡單).之後趙阿姨吃驚的説:"怪不得你老遲到,你這些卷子原來都是後半夜寫的."
19. zmr盯着趙阿姨,阿姨説:"你恨我不是?" lwc説:"他愛上你了." 趙阿姨説:"誰被你愛,那真可怕!" lwc倒.
20.跨年度巨彪的二次方
21.某班班主任是英語老師，趙阿姨在該班説："給我前半夜學歷史，後半夜學英語.反正學英語也沒用，學歷史就行了."
23.某同學把甲午戰爭説成1894到1900年，她説，哎呀，你比日本人還殘忍。
24.錯六個？同(本站)位，你起來，讓她撞上去（牆）
25.你是真能給我造個句
26.腦子不好遭老罪了！！！！
27.你是不是有戀母情節？！
29.你一點都不彪,真的,一點都不
30.你就彪行了,看你能彪到哪去
31.某人側身聽課時，"×××，你的頭左/右轉45度!"
,把***腿瘸斷了這個光榮的任務就交給你了,我等你的好消息!
33.看看嫩，受到素質教育的摧殘，幼小的留下了陰影
34.某日趙阿姨來晚了2分鐘。老班站在門口“興師問罪”。她接着一句：“安陽來，你真是個嬤嬤。”
35.某日,沒收了某人的東西.'趙老師,那就是本書,你還給我吧?" 趙阿姨説:"什麼啊?你不知道我見什麼都眼開?"
36.某日,我班倆同學做錯事,最後倆人吵起來了,趙阿姨説:"你們就折磨我吧~~!"
"看着了吧,dog咬dog~~"
37.某人位洞下面很髒,趙阿姨便吃驚的問:"你是生活在圈裏的?"
40.你就安慰我行了！
41.歷史的學法,死去活來.可惜呀,你們都是不死不活.
43.某日,在走廊上趙阿姨揪着一男生去辦公室,我就一直瞅,然後只聽見趙阿姨説,看看,人家多羨慕你,你還不趕快
44.某日,一男生走廊上公開叫趙老師,説：趙阿姨,好。趙老師説：什麼?叫姐姐！
45.春天到了，你也驚蟄了
46.“老師你為什麼不教我們班了？”
“我也不知道，學校安排的，安陽，淚花花的！”
47.某日，上計算機課，忘記帶鞋套，於是就去趙阿姨的班借，趙阿姨看見了，問道借腳套。我説，嗯。然後她説還借什麼，指着我的袖子説，把這個拆了用行了。
48.一日看自習，以男生坐後排拿着羽毛球拍子揮着玩。 “你再揮？你再給我揮？在揮我用拍子把你拍成肉夾饃！”
49.某日，我因貪睡所以早自習後才來學校，阿姨發現後直奔我這道：“你來上中班的？？”
50.同學們，我們學校的圖書館正式開飯了。
51.歷史課：為什麼中國共產黨建黨在7月23日，但過生日卻在7月1日？
答：1.好記 2.過陰曆
52.你又折磨我~！我好折磨折磨你父母了~！
53.啊?什麼?我折磨你,安陽,真是可笑了,到底誰折磨誰？
54.你看我，滿臉就兩個字——善良
放眼望去,djb滿臉酒窩
57.我怎麼那麼善良
國是一種賊喊捉賊的行為。”班上一男生問：“賊怎麼寫？”老趙答曰：“不會寫，寫小偷。”
第五篇：電影《熱血教師》觀後感
電影熱血教師觀後感
《熱血教師》影片講述了一名優秀教師克拉克老師帶領一羣“無藥可救的後進孩子”走向成功的故事。毫無疑問，克拉克是一個充滿智慧的教育者。我覺得他能夠超出其他教師的最關鍵的地方，就在於他有“把學生當做活生生的人”這樣的一種“人本理念”，在於他每每遇到棘手問題時，都一定認真地思考了孩子們到底需要什麼，喜歡什麼。
記得有這樣一則寓言：南風與北風打賭，看誰能讓行人把大衣脱掉。北風想：這次我一定能贏。於是，北風施展威風，只見北風怒號，氣温驟下。行人把大衣裹得緊緊的以抵禦北風的侵襲，任憑北風怎麼吹，行人只把大衣越裹越緊。北風終於敗下陣來。而南風則不同，它徐徐地吹，暖暖地吹，行人覺得温暖，於是解開衣釦，脱掉大衣來享受這和煦的春風。
南風與北風都想讓行人脱掉大衣，採取的方法不同而收到的效果也很不同。故事告訴我們一個深刻的道理：親切的語言、耐心的態度、真誠的關懷遠比責罵與懲罰要好得多。
教育是温暖人心的事業，教育面對的是沉甸甸的生命和靈魂，它需要教育者在育人的過程中，抓住學生的心理特點，深入學生複雜多變、奇妙無窮的心理世界，去喚醒學生的主體意識，從而達到教育目的。
教育是內外呼應的過程。是彼此心照不宣的心領神會。在每一個孩子的心靈深處，都有一根獨特的琴絃，撥動它就會發出特有的音響。教師要真正瞭解學生，發現學生，體會學生的喜怒哀樂，摸透學生的脾性，以便與學生的心絃對準音調，使學生的心絃與自己説的話發生共鳴。
教育是一門温暖的功課，温暖自己，温暖兒童。教育的魅力在於喚醒，喚醒學生，也喚醒自己。
克拉克老師的事蹟的確令人鼓舞，願我們教育人，多一些耐心和等待、多一份寬容與剋制，面對沉甸甸的生命與靈魂，做一個温暖心靈、點亮人生的教師，才是最幸福的。
蒙田範文網