第一篇：金色的魚鈎
《金色的魚鈎》教學設計 、反思、説課稿
語文教研組 2014-06-03 19:42:32 閲讀626 評論4字號：大中小 訂閲
教學目標
1．通過入情入境閲讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。學習老班長捨己為人的崇高品質，培養
學生團結友愛的精神。
2．領悟文章的表達方法。
3．收集戰爭期間令人感動的人或事。
4． 訓練運用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關鍵詞語的作用，體會從外貌動作語言神態多種
角度刻畫人物的寫作方法
5．訓練朗讀能力 ，培養自主合作學習能力
教學重點
入情入境地讀，體會作者表達的思想感情。
理解外貌，語言，神態，動作描寫的含義和作用
教學難點
領悟文章的表達方法。
教學過程：
一、導言
《金色的魚鈎》是發生在紅軍長征過草地時的一個感人至深的故事。想信同學們讀過這篇課文之後，一定會被那位老班長的精神所感動。上節課我們已經學習了字詞，讀熟了課文，下面我們來聽寫。
聽寫，同桌交換檢查書寫情況冰推薦字好和得100的同學，得星星。
二 . 新授：
１、下面請同學們快速閲讀課文，注意要入眼看得快，入腦想得快，並結合下列閲讀要點進行閲讀：
⑴想想課文主要講了一件什麼事。
⑵劃出課文中最使你感動的部分。
⑶説説你“在這個長滿了紅鏽的魚鈎上……這句的理解。
2. 課文的主要人物是誰呢？
（老班長）對他的刻畫主要從外貌，語言，動作，神態等描寫來完成的，我們來找一下（在書上畫
出來）並説出其含義。
a外貌描寫：（第2821222328 段）
含義：劃出描寫班長外貌的詞句
全文有六處描寫班長的外貌，這是課文思路的主線。這六處是：
課文第2節，班長一"出場"就寫了他的外貌："個兒挺高，......兩鬢都斑白了。"
第二次描寫是在第8節，小樑看見班長吃病號吃剩的魚骨頭，他"皺緊眉頭硬嚥下去。"
課文21節裏，寫病號們不肯喝魚湯時，"班長皺起眉頭"。
課文22節，寫班長看見大家把魚湯喝完後，"臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意"。課文23節裏，當大家走到草地邊上時，又對班長的外貌進行描述："老班長雖然瘦得只剩下皮包骨
頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵着我們。"
課文裏最後一次寫老班長的外貌，是在28節裏，班長已經奄奄一息了，但"他微微地睜開眼睛，看
見我端着的魚湯"。
b動作和語言描寫：（找幾處不唯一，自由説）
c人物神態描寫的語句，從文中畫出來。
3、這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內心世界之外，還通過“我”的神態、動作、語言
來襯托老班長的內心。(同學們從課文中畫出有關的句子。)
4、 本文是刻畫老班長，為什麼寫“我“呢？(討論) （反面襯托）
5、分析老班長的性格特徵。（板書）捨己為人? 忠於黨和人民……
6、 品讀老班長犧牲的段落（28—33）
（1） 找一學生有感情朗讀。（2）師設疑，生分組討論回答。
7、選讀你喜歡的語句。（要飽含真情）
8、 討論，提高思想認識。（ppt課件）
a . 作者為什麼要把老班長留下的魚鈎小心的包起來，放在貼身的衣兜裏?
〔老班長精神不死，流芳百世。〕
“我”把魚鈎收藏起來，是為了革命勝利後送到革命烈士紀念館去，教育子子孫孫要學習老一輩革命家
捨己為人，忠於黨，忠於革命的高尚品質。
b用"金色的魚鈎"做課題説明了什麼?
金子是高貴的，而老班長的精神同樣是高貴的。
魚鈎上閃爍着燦爛的金色的光芒，就像一盞燈，點亮了革命者前進的方向。
那個長滿了紅鏽的魚鈎身上看到了老班長那顆金子般的心。
c你是怎樣理解“在這個長滿了紅鏽的魚鈎上，閃爍着燦爛的金色的光芒”這句話的？（同上）
三、擴展與延伸.
你能列舉老班長式的人物嗎？
（“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志” “媽媽”“爸爸”……..）
四．作文片段訓練：（二選一）
受老班長精神鼓舞方面：我們要走出草地。引導學生想象，在老班長捨己救人的精神鼓舞下，三個
小戰士互相幫助，艱難地走出草地的情景。
五．作業：
1、縮寫本文
2、把故事講給家人聽
3、蒐集長征時期的故事
板書設計
《金色的魚鈎》
外貌描寫
老班長------- 語言描寫-------------“我”
神態描寫
動作描寫
（正面描寫）------------------ --------（側面襯托）
忠於黨，忠於人民，一心為同志，捨己救人
教學反思：
這篇課文生動感人。作者抓住人物的語言、動作、神態等方面進行細緻入微的描寫，揭示出人物崇高的內心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發展順序敍述，表達了對老班長的深切懷念。我
在教學中注意如下幾個方面：
1.本文描寫的是紅軍長征途中發生的一件感人至深的故事。因此我提前讓學生查閲歷史資料背
景，為理解老班長的高尚品質奠定基礎。
2．這篇文章要求進行快速閲讀的訓練。初讀課文時，要求學生入眼看得快，入腦想得快，邊讀質疑:課文的題目是“金色的魚鈎”，這個魚鈎真的是金色的嗎？作者為什麼説“在這個長滿了紅鏽的魚鈎上，閃
爍着燦爛的金色的光芒”？
3．在初步理解文章之後，我再讓學生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，並把自己心中的感受寫在字行句間。之後，組織學生進行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，並説説自己為什麼受到感動。
4．這篇課文作者抓住人物的語言、動作、神態等方面進行細緻入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。教學中我有意識地為學生在讀寫之間架起橋樑，引導學生從讀學寫。如，課文中幾次描寫了老班長的神態，從課文中畫出有關語句讀一讀，思考這幾次描寫老班長的神態有什麼不同，你能從中感悟到什
麼？從而使學生領會神態描寫對反映人物精神品質的作用。
説課稿：
《金色的魚鈎》是人教版國小語文第九冊第五單元的一篇閲讀課文。“閲讀要有一定的速度”是本單元的訓練重點。本組課文的教學，重點是培養學生快速閲讀的能力。通過不斷練習，熟能生巧，使學生的理解能力和閲讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認為有兩個：一是對學生進行革命傳統教育，懂得今
天的幸福生活來之不易。二是進行快速閲讀能力的培養。
文章記敍了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑託，照顧三個生病的小戰士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃着金色光芒的崇高的內心世界。
結合單元訓練重點，根據學生實際，圍繞新課標的精神和修訂教材的要求，我設計了以下教學目標：
1．通過入情入境閲讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。學習老班長捨己為人的崇高品質，培養
學生團結友愛的精神。
2．領悟文章的表達方法。
3．收集戰爭期間令人感動的人或事。
4． 訓練運用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關鍵詞語的作用，體會從外貌動作語言神態多種
角度刻畫人物的寫作方法
5．訓練朗讀能力 ，培養自主合作學習能力
教學重點
入情入境地讀，體會作者表達的思想感情。
理解外貌，語言，神態，動作描寫的含義和作用
教學難點
領悟文章的表達方法。
在教學方法上，為了突破這一重點和難點，我設計了以下教學過程。（1）、教學前，運用多媒體播放錄像，簡介時代背景，創設情境，初步感知課文。（2）、從課題入手，直引課文的最後一段，讓學生體會“金色”的含義，抓住中心，讀中感悟，體會課文表達的思想感情。結合老班長的外貌、行動、語言、神
態的詞句分析，進一步體會老班長的崇高的內心世界。
在學法指導上，本課側重指導快速閲讀的方法。課前預習初步感知課文，課中交流呈現自主學習，合作學習的態勢；重點明確，抓住重點句感悟全文。課前做到學習什麼，解決什麼問題，胸有成竹。在“快速閲讀文章”指導上，藉助引導學生勾畫兩“笑”三“哭”，揣摩體會，悟出方法。通過訓練，學生悟出快速閲
讀的重要性，為以後的學習打下基礎。
在教學程序上，我主要分兩個步驟進行，一是課前鋪墊。瞭解課文背景，尋找有關長征的歷史資料
及課件，為課中教學的有效實施打下基礎。
二是一條主線貫穿始終：即快速閲讀——勾畫——體會。快速閲讀的對象是全文，勾畫的對象兩“笑”和三“哭”。體會的對象是老班長的崇高品質和作者的敬愛與懷念之情。既突出了本課的教學重點，又合理
地串聯了課文的主要內容；從知識的層次性看，由淺人深；從兒童心理看，符合認知。
在教學環節上，我是這樣設計的：
（一）緊扣課題，設置懸念，使快速閲讀有目的的進行。
1、板書課題《金色的魚鈎》，由課題引出問題：“這是一個怎樣的魚鈎？魚鈎隱藏了一個什麼故事？
為什麼以金色的魚鈎為題？”
2、學生帶着問題自由讀課文，一邊讀一邊思考這些問題。
（二）互動交流，勾畫重點，仔細研讀，提高快速閲讀的質量。
1、交流課文的主要內容和敍述順序。
2、交流初讀課文後的感悟，引導提出本課需要解決的重點問題。文章的主要人物是老班長，而題目
為什麼是“金色的魚鈎”？為什麼説這個長滿紅鏽的魚鈎上，閃爍着燦爛的金色的光芒？
3、抓住重點，直奔中心，深入領會。
教師質疑，“我”為什麼小心地把魚鈎保存起來？“我”説生鏽的魚鈎閃爍着燦爛的金色的光芒，這“金色的光芒”是指什麼？為什麼以“金色的魚鈎”為題？讓學生進一步通過老班長的神情、動作、語言來體會老班
長的精神。
4、感情朗讀，體味情感。讓學生找出最使自己感動的部分有感情的朗讀，通過朗讀，加深對老班長
的崇敬、愛戴的思想感情，感悟今天的幸福生活來之不易。
在板書設計上，主要體現中心明確，重點突出，簡潔明瞭三個特點。主要體現中心明確，重點突出，
簡潔明瞭。
第二篇：《金色的魚鈎》
2.課文主要講了一件麼事？把和題目有關的句子用線劃出來。
本文表達了怎樣的一種思想感情？ 捨己為人
忠於革命
課堂討論
1.通過學習這篇課文，你們對紅軍有了怎樣的認識？
2.你們認為老班長是一個怎樣的人？ 3.從老班長身上我們學會了什麼？
4.課文中的哪些地方最令你感動?
5.文章主要寫的是老班長，題目為什麼卻叫“金色的魚鈎”呢？
課文總結
這篇課文運用了（） 描寫（）描寫，（）描寫，（ ）描寫等手法，塑造了（）高大光輝的英雄形象，讓我們為老班長（ ）和（）的革命精神而深受感動，鼓舞和震撼。 外貌
神態
語言
行為
老班長
捨己為人
忠於革命
板書設計
金色的魚鈎
接受任務：草地途中、照顧我們（親切）（1、2）
護送病號：彎鈎釣魚、自己不吃（焦急）（3、22）
壯烈犧牲：安定情緒、 昏迷不醒（鼓勵）（23、33）
永遠懷戀：保存魚鈎、 子孫瞻仰（教育）（34） 忠於革命捨己為人
擴展閲讀
《長征》
——毛澤東
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒。 五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪，三軍過後盡開顏。 清平樂 · 六盤山
——毛澤東
天高雲淡，望斷南飛雁。
不到長城非好漢，屈指行程兩萬。 六盤山上高峯，紅旗漫卷西風。 今日長纓在手，何時縛住蒼龍？ 作業佈置
1.課後觀看關於紅軍長征的書籍、電影。收集關於紅軍長征時期的故事。2.文章主要寫的是老班長，題目為什麼卻叫“金色的魚鈎”呢？
第三篇：金色的魚鈎
，《金色的魚鈎》這篇課文的作者對人物的語言、動作、神態等方面進行細緻入微的描寫，揭示出人物崇高的內心世界。《金色的魚鈎》的語言樸實，像講故事一樣按照事情的發展順序敍述，表達了對老班長的深切懷念。完成《金色的魚鈎》的教學後，寫了這篇教學反思，從四方面；
1.《金色的魚鈎》這篇文章的主要內容是紅軍長征途中發生的一件非常感人的故事。因此在教學本課之前，我先交代學生查月曆史資料，瞭解故事背景，為理解老班長的高常品質奠定基礎，。並且提示學生聯繫毛主席寫的《長征》這首詩，根據自己的瞭解講一講長征的時間、經過的省份和一些重要的戰鬥等，使學生更加深入的認識長征。
2.《金色的魚鈎》篇幅較長，故事性也較強，在教學過程中，我有意識地訓練學生快速閲讀的能力，要求學生初讀課文時，入眼看得快，入腦想得快，邊讀邊想，；課文寫了一件什麼事、？課文的題目是“金色的魚鈎”，這個魚鈎真的是金色的嗎？作者為什麼説“在這個長滿了紅鏽的魚鈎上，閃爍着燦爛的金色的光芒”？
3.在快速閲讀的基礎上，學生大概理解了課文內容，我要求學生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，並把自己心中的感受寫在旁邊。之後，組織學生進行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，並説説自己為什麼受到感動。
4.《金色的魚鈎》這篇課文作者抓住人物的語言、動作、神態等方面進行細緻入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界、。教學中我有意識地為學生在讀寫之間架起橋樑，引導學生從讀學寫。如，課文中幾次描寫了老班長的神態，你能從中感悟到什麼？從而使學生領會神態描寫對反映人物精神品質的作用。
第四篇：金色的魚鈎
《圓明園的毀滅》教學設計
單 位：黃羊鎮二壩國小教 師：鄢
日 期：二媛 0一三年十二月二日
第五篇：《金色的魚鈎》
人教版五年級語文下冊第26個學案
課題：《金色的魚鈎》課型：新授第 1課時主備人：
備課時間： 月 日授課時間：月日審批人：
【學習目標】：
1、認識12個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會課文思想感情，受到忠於革命、捨己為人的品質的教育。 3、學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。 4、練習快速閲讀，簡要地複述故事。 【學習重點】：
1、品讀重點語段，體會文章中藴含的思想感情，有感情朗讀課文。。 【學習難點】：
1、理解“在這個長滿了紅鏽的魚鈎上，閃爍着燦爛的金色的光芒”這句話的含義。 【課時安排】：1課時一、預習指導作業：
1、讀三遍課文，要求語句通順，讀準生字詞。
2、學生蒐集有長征的資料，向大家介紹你所瞭解長征。 二、導學提綱：
1、用較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什麼事。
2、把令你感動的部分找出來，有感情地多讀幾遍，看看可以從中你感受到什麼？3、説説你對“在這個長滿了紅鏽的魚鈎上，閃爍着燦爛的金色的光芒”這句話的理解。 三、鞏固練習:
1、比一比，再組詞
禁（）衰（）餌（）搪（） 森（）哀（）耳（）塘（） 2、讀一讀下面的句子，説説哪些是打比方的句子 ⑴他摸了摸嘴，好像回味似的。() ⑵我覺得好像有萬根鋼針扎着喉管。() ⑶我的心裏好像塞了鉛塊似的。()
⑷我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾乾柴，好像過節似的。() 四、達標檢測：
認真讀下面的短文，並回答問題
《草地夜行》
茫茫的草海，一眼望不到邊。大隊人馬已經過去了，留下一條踩得稀爛的路，一直伸向遠方。
乾糧早就吃完了，皮帶也煮着吃了。我空着肚子，拖着兩條僵硬的腿，一步(更多請搜索)一步地向前走着。背上的槍和子彈就像一座山似的壓得我喘不過氣來。唉！就是在這稀泥地上躺一會兒也好啊！
迎面走來一個同志，衝着我大聲嚷：“小鬼，你這算什麼行軍啊！照這樣，三年也走
不到陝北！”
他這樣小看人，真把我氣壞了。我粗聲粗氣地回答：“別把人看扁了！從大別山走到這兒，少説也走了萬兒八千里路。瞧，槍不是還在我的肩膀上嗎？”
他看了看我，笑了起來，和我並肩朝前走。我就問他：“同志，你在那一部分工作？我怎麼從來沒有見過你呀？”
“我嗎？在軍部。現在出來找你們這些掉隊的小鬼。”他一邊説，一邊摘下我的槍，連空乾糧袋也摘了去，“咱們得快點走呀！你看，太陽快落了。天黑以前咱們必須趕上部隊。這草地到處是深潭，掉下去可就不能再革命了。”
聽了他的話，我快走幾步，緊緊地跟着他，但是不一會兒，我又落下了一大段。 他焦急地看看天，又看看我，説：“來吧，我揹你走！”
我説什麼也不同意，這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱們倆都喪命嗎？”他不容分説，背起我就往前走。
天邊的最後一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏雲，不一會兒下起了大雨。我一再請求他放下我，怎麼説他也不肯，仍舊一步一滑地揹着我向前走。
突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快離開我！”他急忙説，“我掉進泥潭裏了。”
我心裏一驚，不知怎麼辦好，只覺得自己也隨着他往下陷。這時候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲説：“快離開我！咱們兩個人不能都犧牲！……要……要記住革命！……”
我使勁伸手去拉他，可是什麼也沒有抓住。他陷下去了，已經沒頂了。
我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住的往下流。多麼堅強的同志！為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！
風呼呼地颳着，雨嘩嘩地下着。黑暗籠罩着大地。“要記住革命！”——我想起他犧牲前説過的話。對，要記住革命！我抬起頭，透過無邊的風雨，透過無邊的黑暗，彷彿看見了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠的陝北。我鼓起勇氣，邁開大步，向着部隊前進的方向走去。 思考： １、“小鬼”是在什麼情況下碰到老同志的？
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２、老同志是在什麼情況下陷進泥潭的？“小鬼”懷着怎樣的心情向前趕路？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、“他彷彿看到了一條光明大路”，“光明大路”指的是什麼？
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我的學習心得：
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