《流星旅行車》讀書筆記(精選多篇)

第一篇：流星

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1999年7月17日，上海，傍晚7：30分。

“看啊，看啊！”女孩子高興的指着天空，興奮得滿臉通紅，美麗的黑髮隨風飄舞。一傍的男孩子抬頭看去。

“流星，流星！”女孩子叫着，聲音稚嫩，顯然剛剛才到情竇初開的年齡。

一顆紅色的流星，拉着長長的尾巴，在昏暗的天空中是那麼耀眼，斜斜的飛下。太鮮豔了，如同血的顏色，慢慢的在天際中劃過，放射着瞬間燦爛的光芒。

“我們來許願吧。”男孩子笑着説道，看着女孩子，臉上是幸福的表情。

女孩子握緊雙手，虔誠的低下頭。男孩子臉上的表情更温柔了。

1999年7月17月，無錫空中管制區，傍晚7：25分。

“你好，mc581,請下降高度到14800英尺，保持高度進無錫走廊，指示空速250。”

“明白，下降高度到14800英尺，指示空速250，再見。”成剛鬆開了通話按鈕，伸手到飛行制導面板上調節高度，接通自動駕駛儀。空中客車 a-320呼嘯着，開始下降。

“要做進場檢查單嗎？”一邊的副駕駛拿出了一張薄薄的塑料紙，問道。

成剛點了點頭，同時扣上了安全帶。

副駕駛開始輕聲念着檢查單，同時調節頂板和中央儀表板。

在成剛看來，這個年輕的副駕駛還是拘謹了一些。當然，自從新朝陽航空公司引進了空中客車系列以來，成剛是公司第一批到法國土魯斯飛行培訓公司受訓的飛行員，加上3000多小時的空中飛行時間，按行話來説：1/1機長，即可以在任何時間，任何氣候適航的機長，兼教員。在整個航空公司，哪怕是民航界，成剛都是赫赫有名的人物。

“進場檢查單完畢。”副駕駛報告道。

成剛笑了笑，温和地説道：

“休息一下吧，等會過走廊後又要忙了。”

“要不要叫杯咖啡？”

“我還是要茶吧。”成剛比較喜歡清談的東西。

副駕駛按下了乘務通話按鈕，説道：

“請來兩杯茶，小惠。”

“説實話，”副駕駛扭過頭，對着成剛説道：

“我們年輕人都説，跟着成機長飛行，心裏就是塌實。”

成剛笑了，説道：

“我們公司的機長都很優秀啊，飛行技術好的機長多的是。”

“不是，”副駕駛爭辯道，

“那次583航班的單發事故，您處理的多好啊！”

成剛苦笑了一聲，誰都不願碰到那樣的事情。在30000多英尺的高度，左發動機渦輪葉片突然失速，發動機全權控制接口組件探測到了故障，一方面將紅色警告顯示在發動機/警告顯示器上，一方面迅速關閉了故障的發動機。成剛沒有選擇的餘地，只好在缺一台發動機的情況下着陸。這就是現代的飛機，它可以幫你做很多事情，但是卻留給你很少選擇的餘地。成剛有時候常常會想：自動化的機器到底會不會代替他們這些人，自己駕御飛機呢？也許不會，畢竟它還沒有那麼聰明，起碼，他們這些人類飛行員，還是一架重達56噸的重型商用客機的主宰。

這時候，成剛被電子導航羅盤上的信息所吸引了。他皺着眉頭看了一會，然後打開了區域管制的通訊頻道。

“你好，我是mc581航班。”

“你好，這裏是無錫空管，請報告。”擴音器中傳出了值班區調的聲音。

第二篇：美麗的流星

流星的美正因為短暫而永恆，喬布斯人生的嘎然而止，令世人扼腕歎息。他的人生如流星劃過夜空，為了剎那間的美麗，燃放了生命的全部，世人為流星劃過夜空時閃爍美麗的光芒而讚歎，也為流星隕落於無邊的黑暗而憂傷。

縱觀喬布斯的人生，按俗人的眼光來看也有其不十分完美的階段，從出生送養他人，到大學就讀僅6個月後就輟學，以及事業上的起起落落，直至在人生剛剛走過56年就與世長辭了。按照世人的定律，喬布斯的人生堪稱是命運多舛，大部分的人都注重生命的長度，56年的人生在歷史長河中相對説是不夠長，然而，他的：“活着，就是為了改變世界”人生舞台上的表演是非常精彩和成功的。

最喜歡喬布斯在斯坦福大學的這段演講：“你們時間有限，所以不要將浪費在重複他人的生活上。不要被教條束縛，盲從教條就是活在別人思考結果裏。不要讓別人的意見淹沒了你的心聲。最重要的，你要有勇氣去聽從你直覺和心靈的指示它們在某種程度上知道你想要成為什麼樣子，所有其他的事情都是次要的。”

這段話運用到人們當今的生活也是很有教益的；社會上大多數人多是凡人俗世一生，“想要成為什麼樣子”，對大多數的人來説會將此聯想到自己的擁有權錢及房車來衡量，把炫耀享受當成是人生的成就。故此，有的人為儘快達到這個目標，巧取豪奪，置國家利益、人民安危於不顧，心靈的扭曲，做人的最起碼的道德觀早已喪失殆盡。

大廈千間，夜眠八尺。良田萬傾，日食一升。人們的慾望往往把貧窮與富貴理解是物質上的區別，而忽略了靈魂和精神上的追求。“不要讓別人的意見淹沒了你的心聲。”只要努力付出，即使是極微不足道的事業，即使一生整個人平凡到乏善可陳的地步，那人生也是充實的、無悔的。

第三篇：關於流星的句子

關於流星的句子

1、夜幕下，蒼白而又慘淡的月光還在維持勉強的美麗，一瞬，刀光火石，打破萬籟的沉寂，流星如航燈般絢爛在夜空，留下了片刻的美麗……

2、流星是天使， 墜入凡間的天使，它只需披着一辰閃光的銀紗，身上那斑斑耀眼的光輝就足以讓寂靜的夜空顯得格外入眼。

3、夜裏，北半球劃過了流星，流星的後面拖着一條美麗的弧線，如此美麗。或許海獅，企鵝在這時都會停止下來，看着流星遠去的背影，或許它們也在許下美好的願望。

4、閃着白光的流星劃過天際，像一柄利劍將夜暮劃成左右兩邊。那一條 閃亮的白線，像那銀河的重現，隔開兩顆期盼重逢的星，只望銀漢迢迢暗渡。

5、抬頭仰望，只見一顆流星朝東方疾馳而過，亮了那一方夜空，好美！流星的後面，似乎還拖着根細細的尾巴，像一條若隱若現的射線，迅速地跟着流星前行。

6、流星好美，如同仙女的魔杖，在空中劃過；如同調皮的孩子，在夜空亂竄；如同閃亮的銀針，織出美麗的星空。

7、一場流星雨的夜晚，雨墨窩在沙發上看着那呼嘯而過的流星，一顆流星帶着耀眼的光芒劃過寂靜的夜空，像一滴絕美的眼淚。那是一種怎樣的美麗呵！美得令人屏息，美得讓人驚心！

8、流星是短暫的，它在極短的時間內釋放出了自己的全部光亮，也燃盡了自己的全部生命，壯觀而宏大，卻又無聲無息，但它無怨無悔，比起恆星千百萬年的寂寞和無聞，它充實而有意義的生命更值得人們去記憶和懷念，那閃閃的一瞬，是自我價值的全部體現，也是生命意義的最高境界。那一刻，夜幕因流星而閃耀，(本站推薦：)短暫因閃耀而永恆。

9、我以為，流星永遠在天空飛舞，她的美麗是永恆的可殊不知，美麗之後她便落到地上，永遠黯淡無光，悄然死去……

10、那流星先是很細的一條光亮，慢慢從遙遠的星際劃落過來，如同一條紅色的絲帶，纖舞着，柔韌着，鑽進黑暗的夜空。腳步那麼輕曼，那麼飄逸，滲透在夜裏，也滲透在我心裏！我頓覺一絲絲的温暖，一絲絲的愜意。

11、流星雨是我見過，一種最美麗的雨。簡直無法用語言來形容，如果你只看了流星雨一眼，你會感覺這個短暫的生命給你帶來很多項法；思念、憂傷、温馨、愉快、幸福。讓你的內心在無法平靜下來！

12、深藍色的天空中佈滿了璀璨的星星，突然天空滑過一顆流星，流星拖着長長的尾巴，悄無聲息地落在空曠的原野中，接着，許多流星飛快地從眼前滑過。

13、偶爾還會遇到一種流星雨，當它發生時，一小時就有數百顆流星擦過，好像滾過天庭的宮車的輻條一個個從輪樞中被射出來一樣，又像一個愛玩耍的天女站在一個地方順次扔出許多閃光的石子。

14、偶一抬頭，一道耀眼的光的弧線劃過寂靜寒冷的夜空。流星！我驚喜地看着那美麗的光，欣賞着那美麗的一瞬！

15、流星絕不是乞求人們同情的悲傷弱者，相反的，它是勇於拼搏的命運的強者，即使只有瞬間的生命，它也要去追求生命中的那一刻輝煌，爭做那星空一刻的主角。

16、流星在劃出一道耀眼的美麗之後沉了下去，消失在長夜裏。天空復又如墨，北風復又呼嘯，寒冷又鑽進我的身體，浸入我靈魂的深處，我又瑟瑟地抖了起來！

17、驀然間，一顆巨大的流星劃破了夜空，像是誰用一把碩大的刷子在天空正中狠狠地刷了一把，擦出了無比奇異的光芒。這道光芒並不像其他流星劃過的痕跡那樣瞬間即逝，而是在天空停留了好一會，才一點點地融化到夜空裏，極不情願地退出了天空的舞台。

18、流星之所以美，美在那一剎那的璀璨，流星雨之所以美，美在流淚的瞬間，流星之所以美，美在生命終止的空靈。好美好美的流星，流星雨，令人期待的流星雨，美得別有一番意境。

19、流星義無返顧的來了！雖然空氣摩擦產生的高温不斷吞噬流星的身體，但流星卻因此發出了燦爛的紅光，在夜空中劃下一到美麗的弧。這一刻，它甚至比所有的星星都要奪目。因為它的光用自己的身體代價所換來的。

20、流星是美，它絢爛而又悽豔，它用它生命換來一次耀眼的光輝，人歡欣一睹，使得美麗的傳説變為永恆。有人説，每顆流星能實現一個人的一個願望。每個人只有一次，每個人也只有一顆流星。

21、守望流星的人是幸福的，不僅僅是因為手插口袋許下的心願，更是因為看着流星或輕盈或優美地劃過，留下短短的，卻分外奪目的一瞬，心也跟着飛了起來。

第四篇：讀書筆記

安豐初級中學教師讀書心得

《問題學生診療手冊》讀後感

安豐國中 趙 嵩

自從上學期學校安排了教師讀書活動，我從圖書室借閲了幾本自認為適合自己閲讀的圖書，有《給年輕班主任的建議》、《問題學生診療手冊》等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閒暇時打開閲讀，卻又不一樣的感受。對《問題學生診療手冊》這本書，我特別喜歡，因為我們都知道我們學生的生源質量，在他們身上，或多或少都存在着這樣那樣的問題。那麼，如何面對這些問題，解決這些問題，這都是我們無法迴避的問題。

從這本書的書名就已經告訴我們，應該將教師與醫生放在一起聯想。醫生看病的原則首先是“望、聞、問、切”，即要實事求是，再結合自己的專業知識刨根問底，進而具體問題具體分析，開出藥方治病救人。

王老師的這本書實際上就是這樣在引導我們的教師應該更加專業一些，不是簡單的一刀切，或是僅憑經驗來處理問題。誠然經驗對教師有一定的作用，但是經驗引來的思維定勢，逐漸懶惰的思維方法有時卻有致命的危險，或者説對於教師個人的成長是很不利的。

人們都説“人心隔肚皮”，很少有人能夠對每一個人都能洞察心機，再加上可能出現的代溝，國中生當中的一些想法簡直可以用匪夷所思來形容，看似簡單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什麼？是考試？是成績？是升學？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕於教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育過程甚至成為一種追名逐利的捷徑，試問有多少老師能夠真心去教每一個學生？在這種“目的”的引導下，問題生就真成問題了，很多本不該劃為問題生的也變成問題生了，也許原因很簡單，就因為他的學習成績上不去。這應該是每個教育者都不願看到的。

那麼，我們究竟該如何面對我們的學生呢？這本書除了告訴我們具體問題具體分析，要透過現象看本質，多問幾個為什麼以外，就是要我們關心學生的需求。現在有太多的學生被家長當做白板從而複製或打印出自己想要的模板了，學生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長看來的白板，實際上經過學校及社會的影響，學生這塊板上並不是隨意能刻畫的來的。比如書中分析學生去網吧的原因時就很透徹，説到底就是學生把自己在家在學校以及和同學朋友間未能發泄的東西 1

安豐初級中學教師讀書心得

在虛擬世界裏尋找天堂的過程。 而且處於青春期的學生，越是直接跟他説不要去做某事，他反而越想去做一樣，因為這種教導與他內心的真實想法所產生的矛盾更成為了一種催化劑。不問青紅皂白，只問是非對錯，到頭來真不知道到底孰是孰非，孰對孰錯了。

對於老師來講，這本書堪稱工具書，特別適合任課老師閲讀，它比較全面地羅列出了學生在青春期所出現的一系列典型問題。對這些問題進行了分析以及對應方法，現在很多老師在處理學生問題時，往往只看到表面現象，沒有從更深層次去研究學生的心理，因此時常是頭痛醫頭，腳痛醫腳，本書告訴我們，遇到問題時應該首先問：為什麼會出現這樣的問題，想清楚後再進行處理，而不是想當然地馬上批評教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問題不僅沒有解決，反而出現更多的問題。老師僅靠學校裏學到的心理學知識是很難對付現在的學生的。

如果你還在為問題生而煩惱，建議你讀一讀《問題學生診療手冊》，相信你您在教學過程中會更加得心應手！

第五篇：讀書筆記

讀書筆記：《國王的演講》

《國王的演講》，乍看之下彷彿是一個勵志故事，當然，這麼認為也沒有任何的問題，一個患有語言障礙的王室公爵在皇室，國家的緊迫情勢之下，努力克服自己的缺陷，積極去改變，在最終逃出了缺陷的陰影，而終於讓那些質疑，擔憂，譏諷等等的公眾輿論煙消雲散，最終也不失為一位偉大的國王。

這個故事的勵志意義另一部分也因另一個人所為對比昇華：george的兄弟edward，本是一個風度翩翩的皇室公爵，王位的理所應當的繼承人，卻因人生機遇和風流個性，逐漸放棄了對王位的追逐，也從一個側面説明了，天賦如果不被後天善用，也會逐漸被磨滅，被荒廢，而對於george來説，一個對於王位繼承者來説有相當阻礙的缺陷，，如果有去改變，不停地嘗試，最終也會得到糾正，獲得真正的自信。

如果george是個平常的人，或許他有口吃，或於他的發育有問題，這都沒有什麼，他可以選擇成為作家，他可以選擇出賣體力維持生計，他可以儘量避開交際，獨門獨户，這都沒什麼，他自己和別人都不會覺得這是多麼有問題的一件事，然而他卻成為一個有語言缺陷的國王，一個小問題也許就成為大困難，就像edward一樣，一個花花公子其實沒什麼，但是因為出身背景和責任，就顯得有些失大體，不成器之感，其實都是位置造就的，因為人並不能選擇自己的出身。

很多人也許都在羨慕另一種生活，其實所有的生活都是一座圍城，除非你可以擁有每一座城門的鑰匙而自由進入，否則，並不要輕

易先忙活着盲目追求另一種生活，除非你已經想得透徹，或者你是個永不思悔的人。