回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經驗和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悦和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。
20xx年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學來到附小進行教育實習。實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教育實習工作了得了比較圓滿的成功。回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經驗和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悦和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。
一教學工作
因為我們所在的專業是數學教育，因而被分到二年4班做數學實習老師兼班主任。數學指導老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個非常有經驗的優秀老師，她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環節，她精益求精甚至每個細節都會給我更好的意見，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更容易的發現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一週的星期五開始上課的，黃老師説這是練習課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下週一的新老師上課做準備。
這樣一來，心情放鬆了很多，講題目的時候，我發現很多被我認為是很簡單的事情，如果沒有對小朋友們提出來，他們就會曲解你的意思，像編應用題，沒有把格式寫出來，只是口頭説明的話，他們個個都不知道從哪裏下手，又如你説：拿尺子在題目下面劃三條線段並在這些線上面編應用題。會有學生問你：老師，劃多長的線段？我隨口説了句：大約16釐米。
結果很多孩子非常認真的劃了出來，密密的挨着，還標上16釐米的字樣，根本忘了我是要他們編應用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個教訓：數學老師的語言應該是非常精練而要求到位的，不然國小生是很難理解你的真正意圖，更無法達到預期的教學效果。儘管教學還是很青澀，但學生們也慢慢接受我這個老師。
教案反覆修改，再拿給黃老師過目，她馬上會指出一堆大大小小的問題來，像這裏導入語言太羅嗦，那裏要求不明確，這裏沒講透徹，那裏不連貫等等。改改改，直至老師説可以了，就準備試講，上新課。
她的兩個班級――二3班和二4班數學課都是我上，兩個班的學生的接受程度大致相同，但我的教學效果還是有一點點差異，因為上完一個班級的課後馬上評課，指出不足讓你改正，接着上另外一個班的課。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學過程，因而會很快的進步，通過教學對比讓你驚喜的發現自己真的在不斷成長。範文中國，原創範文樂園
上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節課得全部。激發他們對數學的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。為
他們提供寬鬆的而自由的思考環境，讓所有喜歡説話的孩子們都有機會和同學分享自己的發現成果，因此我不只是給機會讓的學生有機會回答問題，而是給予的互動時間，讓學生充分討論或者提問之後給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的發現呢！但是這樣一來，課堂秩序怎麼控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。
響亮拍三下手，學生們馬上有反應：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面説：快坐好！從而提醒沒有留意到老師指令的學生。或者講課時候發現有學生沒有看黑板的，老師就説：小眼睛，小朋友馬上説：看黑板！諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學手段在課堂控制中作用非常大。説到課堂的調控手段，不得不提的是我們二年級的實習生也創造了一種獎懲方法：分組畫星星。
對於表現的特別好的組，每次加一個星星，紀律不好的組，每次擦掉一個他們已經得到的星星，並對獲得星星最多的小組進行小小的禮品獎勵，這個措施結果很奏效，小朋友們也樂意為自己的小組爭取星星獎勵。
“十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素質的優秀師範大學生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。
近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。近兩個月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以説不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園裏，那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。
近兩個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是二年級201班，一大羣八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我非常感動。
聽了一週的課之後，我開始走上講台，開始了自己的第“處女作”。當然，剛開始心情特別緊張，由於經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。
八、九歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
俗話説：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個國小生來説是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數學，我都採取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然後讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。
國小二年級的學生喜歡炫耀自己，於是我根據他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們説：“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的讚揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢於舉手回答問題的習慣了，而且，同學回答問題很好的，我就叫所有的同學用“棒、棒、你真棒!”的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。
批改作業，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，並在評語中強調訂正的重要性，並根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之後依然不訂正的學生，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤並改正為止。對於個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。
整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由於二年級的學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是後進生更差。這就需要老師牽着他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對後進生的工作，要實現“沒有教不好的學生”的教育理想，因為我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，瞭解他們，對症下藥。製造機會讓他們參加班裏的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面，不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班裏的幾位後進生成績都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些後進生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，對症下藥。
時間過得真快，短短的近兩個月實習生活已經結束了。這近兩個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞着我不斷前進。
班級：xxx特教班
姓名：xxx
學號：x號
指導教師：特殊教育理論教研室所有教師
見習地點：xxx育智學校；xxx康復中心
見習時間：10月15日—16日；10月17日—18日
xxx育智學校
xxx育智學校，是一所以招收智力障礙學生為主，兼收腦癱等有特殊教育需要的學生，實施9年義務教育的全日制特殊教育學校。見習的前兩天我們來到 這個學校，一進學校第一感覺就是這裏的功能室齊全，設有言語語言康復室、感統室、運動康復室、按摩室、舉重室、親子室、情景室、工藝美術室、音樂律動室、客服培訓室、以及多媒體教室和電腦室，集康復、教育、職業培訓、特奧訓練為一體，為每個學生的健康成長創造了條件。學校配有微機室、康復室、感統室、家政室、體育活動室、舉重訓練室等適合弱智學生學習、活動的場所，為每個學生的健康成長創造了條件。而且這裏的老師都是正規的師範生，都具有專業的教學方法。 第一天我們在大教室集體聽課，上午聽了3節不同的課。
第一節是社會適應課，認識國旗，我覺得開這種生活息息相關的課是非常適合特殊學校的學生，他們的這種能力是更需要培訓的。這個班的學生年齡比較小，老師介紹了有4個孤獨症、4個輕度智障、4箇中重度智障、3個腦癱的孩子。首先老師拿出飛行棋，上面有一隻灰太狼和一隻喜洋洋，還有一條簡單的路，路的終點有果子，老師還説最後贏了的有獎勵。然後老師把學生分成2組，一組是灰太狼組，還一組是喜洋洋組，我不知道是學生都更喜歡喜洋洋這個卡-通人物還是老師講太快，導致灰太狼組中有一個學生遊戲過程中，總以為自己是喜洋洋組的。然後老師放了一段升國旗的視頻，然後開始飛行棋的比賽，方式就是提問搶答，首先是從簡單的幾個問題慢慢到難點的問題，簡單點的就讓能力稍差的學生回答，這樣可以讓所有學生融入回答問題的氛圍中，學生回答不出的，會有老師引導着。其中有一點我覺得特別形象，就是老師提問國旗上有什麼的時候，老師把大五角星比做媽媽，四個小五角星就比做寶寶，然後説寶寶圍繞着媽媽，這豐富了學生的想象力，又很形象的把五顆星星的位置描述出來了。但是其中有一個問題我覺得很有意思，就是這五顆星星代表了什麼人？然後學生回答不出來，老師就引導學生，放了四張圖，分別是工人、農民、解放軍、老師（知識分子），代表小星星，大星星就是直接説代表中國共-產-黨，我也不知道這些學生怎樣理解中國共-產-黨這種對於他們比較抽象的詞。還有一個問題很有意思，就是老師用多媒體放出了四個國家的旗子，讓同學來指一指哪個旗子是中國的五星紅旗，有個細節我注意到了，多媒體比較高，學生個子比較低，所以老師把需要指的旗子的圖片放在低處，好讓學生指。最後是動手做一做國旗，之前説的小星星圍着大星星，小寶寶圍着媽媽，就很好的為粘國旗的五個星星打下了想象的基矗最後贏了的那組有糖果吃。第二節是生活數學課，換了一個班的學生和老師，比第一節課的學生年齡大一點，老師由小豬睡過頭引出內容，讓學生知道要學習鍾避免睡過頭遲到。首先複習了之前學的內容，然後開始學習認識整時，老師先擺一擺時鐘，讓學生來説是幾點，有個細節我注意到了，這個老師提問之後會走到學生身邊彎下腰來問其中一個學生，回答完了還會親切的摸摸學生的頭，我覺得這種會讓學生感覺這個老師很好，會喜歡這個老師，利於教學。然後老還教學生整時的共同點就是長長的分針指向12點，還特別指出12點的時針分針的位置，為了鞏固學習還讓學生來撥動時鐘來認識。之後老師在黑板畫了兩個花籃，把學生分成兩組比賽撥時鐘，贏了的那組有獎勵。最後老師佈置了一個作業，就是回到家，和家長一起合作完成自己一天裏的時間安排（幾點起牀、幾點吃飯、幾點上學之類的）。我覺得這個作業佈置得很好，既鞏固了所學知識，又能在生活中學習。
第三節課是生活語文，又換了一個班的學生和老師，這個班又比第二節課的學生年齡更大一點。首先用多媒體放了一張家的照片，然後問學生這個家少了什麼？然後引出讓我們去逛電器店來添加電器。然後放了電器的照片，讓學生認識，之後又擺出3個字，分別是視、冰、線，教學生認識這幾個字，之後一直側重在字上。然後用小魚吹泡來比賽認字。
然後下午我們和老師們一起在大教室評課，老師分別説了自己的説課，我覺得説課想得非常細緻，讓我認識到當一個老師並不簡單。之後有幾個老師點評，我們學生也説了自己的想法。其中有一個我覺得是我沒有想到的，就是第一節課首先放的升國旗的視頻應該讓全體起立行注目禮這一細節，讓學生更能認識到對國旗的尊敬。其他的都非常好，學生上課的時候氣氛很活躍。
第二天我們班所有學生分別分配到各班聽課，我分到的是啟慧一班，我們班學生的能力算是很好的，因為學校分啟智班、啟慧班，啟智班是低年級的，啟慧班是高年級。分到班上聽課就感覺沒有第一天那麼好，學生的注意力並沒有那麼集中，老師邊講課還有邊管一管注意力分散了的學生。但是每個教室的設施配備依舊很完善，不僅包括普通學校配置的國旗、自強自立的班級口號、衞生角等，還有方便教學的聯網的電腦、上課的道具、黑板、投影儀、空調等，這可以看出學校是全心全意為孩子儘量打造的學習環境。第一節課是學音的強弱，先伴隨着音樂，站起來開了下小火車的遊戲。然後老師説帶來2個新同學來跟學生一起上課，然後模仿小鳥、老虎的聲音讓學生猜是哪兩個新同學。之後讓學生猜鼓和碰鈴的聲音，然後對比它們聲音的大小，引出強弱。然後給學生敲一敲，説老虎聲音大、小鳥聲音小，鼓代表老虎聲、碰鈴代表小鳥聲，所以鼓聲大、碰鈴聲小，鼓聲強、碰鈴聲弱。中途有學生坐的不端正，在和後面的學生打鬧，然後老師就喊“一二三１學生就立刻把注意力集中過來説“坐端正１之後老師告訴我們，這種好習慣是要一接手這個班就要開始培養的。最後放音樂做跺腳的遊戲，由跺腳的輕重來認識強弱。
第二節課教的是認識職業，首先簡單學習工人做工、農民種地、解放軍保衞祖國，然後教學生寫“工”字，之後學習了寫“長”字和“業”字，我發現這個老師的“長”字和“業”字的筆順寫錯了，之後老師叫學生上台寫的時候，學生也是跟着老師錯誤的筆順寫出來的，讓我感覺到作為一個老師，有很強的領導範，因此要正確充實自己才能教好學生，這是對學生的負責。之後老師問學生長大想做什麼，有個學生一直説要開ktv，後來我參觀其他教室發現，有一個模仿ktv的教室，也許也是為了培養學生生活能力。最後老師問學生他們的家長是做什麼的，他們都能回答出來。但是有一個學生説“賺錢”一詞説成了“贊錢”，老師並沒有糾正，但是我覺得出現這種問題要糾正，多帶學生讀幾遍正確的音，即使他讀不過來，也不能隨他去，這樣不利於他之後的學習。
第三節課的數學課，複習了之前學的整時，然後教孩子怎樣寫，上課的中途一位家長帶了一位年齡較大的孩子坐在後面上課，陪着孩子上課，好像是這個孩子年齡大又帶有攻擊性，所以家長也不放心。
第二天的下午我們分配到各個個訓室見習，這裏有言語語言康復室、感統室、運動康復室、按摩室、舉重室、親子室、情景室、發泄室、工藝美術室、音樂律動室、客服培訓室、以及多媒體教室和電腦室等場所。每個室我都去觀看了一下，發現老師都很有耐心和方法。
xxx康復中心
見習後兩天我們來到xxx康復中心，這裏的設施也很好、很貼心，樓梯每個階梯都有不一樣的水果，這樣可以讓孩子在無形中學習，走道有扶手，每個教室都配備各種學習道具，還有很多仿生活的道具，也設有無障礙通道、集體部教室、個訓室教室等。
第一天我被分到集體部教室聽小朋友們上課，教室是由多個房間連通成的，中間擺了半圈凳子，是主要上課的地方，挨邊的2個房間裏面放了各種學習道具，比如有模仿小貓釣魚的魚池，裏面有假魚；比如有模仿家裏的小廚房，有各種菜，還有老師們用紙製作的排風扇，很貼近生活；比如有模仿理髮店的道具„„ 還有一個房間放了老師的辦公桌，還有放學生書包的櫃子。教室牆上貼了很多卡-通人物，教室還貼了老師每月每週每天的學習主題和內容，很詳細。打上課鈴，老師帶着學生進教室，為了避免碰撞，每個班的小朋友都要排隊，拉着前面人的衣服，有秩序的慢慢走進教室。上課前，老師會點名，我是這樣認為的，第一個是避免哪個小孩漏了，第二個是因為這裏的小孩都是裝了人工耳蝸的，有時候耳蝸會沒電導致孩子聽不到，但是小孩聽不到又不懂得告訴老師，所以上課前要測試小朋友能不能聽到。上課中途就有幾個小孩的耳蝸沒電，老師發現就會讓她們去放了辦公桌的教室找另一個老師幫她們換電池。點名的時候，老師喊其中幾個學生的名字的時候會用一手遮住嘴巴，後來老師解釋説，這幾個學生會看口型，所以要遮住讓他們聽。然後就開始做操了，上課前訓練口部，項目有張大嘴巴、伸舌頭、展舌頭、捲舌頭„„ 然後就開始複習之前學的“我是一個大蘋果”的詩歌，一邊跟着老師讀一邊做動作。然後就開始上認識昆蟲的課了，之前學習了瓢蟲、蝴蝶、蜘蛛，然後拿出它們的圖片給孩子來辨認，然後認識一個新昆蟲----蜻蜓，着重在讓孩子説話，所以以各種形式讓孩子一邊學一邊説話，能力好點的就讓他們説難一點的，比如可以説説蜻蜓的特徵。説話好的老師會表揚她，好像每個小孩都喜歡得到口頭表揚，而調皮搗蛋的也會得到口頭批評，得到批評都會收斂，之後老師會提他們問，説對了也會得到表揚。我發現並不是每個孩子都能融入學習中，這時候老師就會喊一喊他，讓他來讀一讀，有些孩子比較調皮，總是和旁邊的孩子打鬧，太過分了老師會讓他們坐開來，中途很多小孩不小心會把耳蝸弄掉下來，但是他們會知道要去找老師給他們戴上，應該是老師經常教這一點。老師邊給孩子戴上還會一邊嚴厲的説不能把別人的耳蝸弄下來。後來老師説一個耳蝸特別昂貴，所以活動休息的時候也儘量避免他們擁擠在一起。休息的時候老師會帶他們去喝水、上廁所。上課中途會有其他老師來帶孩子去個訓室個訓，每次帶走之前都會訓練孩子有禮貌的説“老師再見，小朋友們再見。”這就是我第一天在集體部的體驗。
第二天我和其他兩個同學分配在個訓室，老師帶來了一個她個訓的小孩，每個老師針對一個兒童的弱項進行訓練，包括行走訓練、發音訓練、動作訓練各個部分。在老師的講解下，知道了各項行為訓的具體操作步驟和原理，同時也感受到了這些孩子再同命運抗爭的艱辛。第二天下午我們分別測試了他的下頜、脣口、舌口部運動功能的評估，還給他做了康復的訓練。我們這個小孩還很配合，有些班的小孩特別調皮，一進個訓室就開始找玩具，所以我覺得對待孩子很需要方法和耐心。
此次見習，使我對特殊兒童的真實生活狀況有了一個更充分的瞭解，同時也使我感到，社會上存在着這樣一個羣體需要專業的幫助和廣泛的支持。作為一名特殊教育的學生，深深感到自己對社會的一份責任感，我們不僅僅是給予這些孩子物質上的支持和行為上的矯正，更應該拿出專業的態度，在探索自閉症的成因以及治療之路上邁得更遠。因此我要更加努力充實自己，為將來的事業奮鬥！
x年x月x日，伴隨着歡快的歌聲在七年級一班的響起，為期四周的教育實習完滿的劃上了句號，回首逝去的燦爛日子，頗有些感受和心得，現一一記錄下來：
? 實習的第一週是集體聽課。在聽課期間，我們堅持每天原聽任課教師朱小莉的課，作好教學安排筆記，並請教那些授課水平高的老師(如安教授、李主任等)有關教學問題。課後，我們集體備課、集體進行模擬教學，而且做到每聽課後都有一定的收穫和經驗總結。在聽課過程中，我們發現現在的國中英語教材偏重於口語和聽力水平的培養，較以往的課本——死板的語法條框消失了，課文是故事性極強的英語或者是常用的基本口語句型和對話;新的教學方法如今也不是老師一個人在講台上唱獨角戲，而是一改傳統英語教學滿堂灌的做法，而代之以示範和與互動，這樣一來便更加形象和直觀。學生們通過不斷地親身體驗，已能在不同的情境中脱口説出相應的地道的英語。這對語言教學來説，確實是一個大的進步。
?當然，此種方法並不是十美的，有時我們説出的英語學生們未必生聽得懂，這就要求我們的學生在儘可能地多用英語的前提下，適當用一點漢語，保證學生能聽懂，取得良好的教學效果。
在實習學校的教師和我係指導教師的親切指導下，實習學生個個一絲不苟地備課，參與討論，設計教案，課前同學之間進行模擬試講，然後相互之間評議教學，使每位學生在原有基礎上不斷提高。特別是楊亞芸、騰金文等幾位學生備課充分、教案詳略得當、重難點突出、講解清晰、教態自然，在講解詞彙和句子時，選擇的例子極具説服力且通俗易懂，學生們很容易聽懂。實習學校的教師給我們學生的評價是：儘管上課的時間不長，但已經有了十足的教師風範，後繼有人了!
當然，在剛開始講課時，由於經驗不足和臨場應變能力不強，課上會出現一些諸如“講課重點不突出”，“講課順序不清”，“師生配合不夠默契”和“板書條理性不強”等問題。針對出現這些問題的學生，指導教師要求我們多聽課，多向原任課教師學習，並且面對面地指出教案的不足之處，幫助修改教案、糾正學生不正確的語音、語調、節奏感、選擇有説服力的例句解釋各個知識點，還指導學生用英語教學法這門學科中所學的教學方法——歸納法、演釋法、直接教學法和視聽法進行課堂教學，真正做到理論聯繫實際。學生都感到通過自己的教學實踐和指導教師悉心地幫助，無論在教學技能方面還是教學經驗方面都有了很大的提高，綜合素質也有了一定的提升。
當然，作為實習生我們在英語教學方法和英語口語表達以及抓重點難點方面還存在着這樣那樣的不足，這是實習教師成為合格教師必經過程。例如，有的學生在英語口語表達中節奏感不強，沒有按對應的節奏朗讀——該停頓時不停頓、不該停頓時又停頓、聽者難以明白説話者的意思。這是實習生中的一大通病。我們指導學生要注意説話的節奏感，説話停頓應根據句中意思的表達來進行，平時應多模仿、多聽、多説。逐漸克服英語口語表達的不足，提高教學效果。
在短短的不足一個月的教學實習工作中，實習生表現出良好的敬業精神，教學認真負責，對學生誨人不倦，積極地參與學校的班級體活動，熱情地下班輔導學生的功課，這一切都銘記在實習學校師生的心中，獲得一致的好評。
在這次實習中，我們還與我們的學生們建立了很深厚的師生情誼。我們將好聽的英語歌曲教給他們，他們同樣也以甜美的歌喉獻給我們，記得第一天時，他們班的才男才女們便為我們上演了一場別具情趣的小演出，無論“twins”(班裏的一對雙胞胎姊妹)的動聽歌曲，還是王萌的婀娜的新疆舞姿，或者班長高亢的嗓音都振動了我們，吸引了我們。在教學中，他們聽課那麼的認真，那樣的默契，課堂氣氛活躍異常都是我們永遠也不可能忘記的!
短暫的實習時光以悄然逝去了，但實習的意義是長存的。因為通過這次實習，
我們認識到了作為一個合格的英語教師，自身不僅要具備豐富的專業知識，更重要的還要擁有好的教學技能，以及可以吸引學生的個人魅力，只有這樣，才有可能成為一個真正的“傳道授業解惑者”!
江西師範大學教育學實習報告封面格式
導語：實習報告是學生實習實訓過程的全面總結，是學生頂崗實習過程、體會、收穫的全面反映，是學生技能實踐中很重要的一個環節，對於今後學生就業具有指導意義，因此，應認真寫好實習報告。
江西師範大學教育學實習報告封面格式
1、實習報告主要部分
（1）摘要和關鍵詞
摘要應概括實習報告的主要內容和成果，摘要200字左右、關鍵詞3~5個。
目錄按三級標題編寫，即1……、1.1………、1.1.1……，並標註頁碼。目錄中內容的順序一般為：摘要、正文、參考文獻、附錄、致謝等。
（2）正文
標題排版格式
圖片已關閉顯示，點此查看
（3）參考文獻
參考文獻是實習報告（論文）不可缺少的組成部分，它反映實習報告（論文）的取材來源、材料的廣博程度和可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。正文中引用的內容應在引用處的右上角用阿拉伯數字順序統一編號（用方括號括起）標註，並在正文後面按正文中的編號順序用阿拉伯數字列出參考文獻。
（4）附錄
對一些不宜放在正文中但對讀者理解正文有參考價值的內容，可編入實習報告（論文）的附錄中，例如複雜公式的推導、設計的圖紙、編寫的程序等。
（5）致謝
致謝應以簡短的文字對在課題研究過程中曾給予幫助的人員表示感謝，這不僅是一種禮貌，也是對他人勞動的尊重，是治學者應有的態度。
2、版式
紙張規格：紙張尺寸為標準a4複印紙（210mm×297mm）。
版芯（打印尺寸）：160mm×247mm（不包括頁眉行、頁碼行。頁邊距：左30mm；右20mm；上25mm；下25mm。頁眉：15mm，頁腳17.5mm）。
每頁30～35行，每行35～38字。
字體：中文字符使用宋體，西文字符使用times new roman字體，全文統一。
頁眉、頁腳：自摘要頁起加頁眉、頁腳。頁眉採用五號字居中註明“內蒙古科技大學經濟管理學院公共事業管理專業實習報告（論文）”字樣，頁腳採用五號字居中標註頁碼（摘要和目錄採用羅馬數字，其它採用阿拉伯數字）。
封面：見內蒙古科技大學經濟管理學院公共事業管理專業實習報告（論文）標準封面。 裝訂：按封面、摘要（含關鍵詞）、目錄、正文、參考文獻、附錄、致謝的順序沿長邊側裝訂成冊。
3、體例
標題：報告正文分為不同級別，不同級阿拉伯數字編號之間用點“.”（半角實心下圓點）相隔，最末級編號之後不加點。排版格式見下表。
摘要、目錄、參考文獻、附錄、致謝等標題作為第一級標題排版。
正文：正文采用小四號字，兩端對齊，1.5倍行距，首行縮進2字符。
插圖：圖標題應在一級編號下順序編號，如圖1.1、圖1.2、圖2.1、圖2.2?，採用五號字居中置於圖的正下方，段後空一行。
表：表標題應在一級編號下順序編號，如表1.1、表1.2、表2.1、表2.2?，採用五號字居中置於表的`正上方，段前空一行。
附錄：附錄標題按順序用大寫英文字母標識，如附錄a、附錄b?。附錄中的圖、表、公式、參考文獻等另行編排序號，與正文分開，一律用阿拉伯數字編號，但在數碼前冠以附錄序碼。例如：圖a.1，式（b.3）等。
參考文獻：正文中引用的內容應在引用處的右上角用阿拉伯數字順序統一編號（用方括號括起）標註，並在正文後面按正文中的編號順序用阿拉伯數字列出參考文獻。參考文獻按國標gb7714-87的規定進行書寫，即文獻編號、作者姓名、書名或文集名卷號（或期刊名、期刊號）、出版單位、出版年月、頁碼等。
專著格式：序號. 編著者. 書名[m]，出版地：出版社，年代，起止頁碼
期刊論文格式：序號. 作者. 論文名稱[j]，期刊名稱，年度，卷（期）：起止頁碼 學位論文格式：序號. 作者. 學位論文名稱〔d〕，發表地：學位授予單位，年度
圖片已關閉顯示，點此查看
實習報告標準封面（集體）
經濟管理學院 公共事業管理專業實習報告
實習名稱：
報告題目：
班 級：
組 名：
小組成員：
指導教師：
實習日期：
實習報告標準封面（個人）
圖片已關閉顯示，點此查看
經濟管理學院
公共事業管理專業實習報告
實習名稱 ：
報告題目：
班 級：
姓 名：
學 號：
指導教師：
實習日期：
教育學專業畢業的實習報告範文
回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經驗和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悦和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。
20xx年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學來到附小進行教育實習。實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教育實習工作了得了比較圓滿的成功。回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經驗和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悦和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。
一教學工作
因為我們所在的專業是數學教育，因而被分到二年4班做數學實習老師兼班主任。數學指導老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個非常有經驗的優秀老師，她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環節，她精益求精甚至每個細節都會給我更好的意見，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更容易的發現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一週的星期五開始上課的，黃老師説這是練習課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下週一的新老師上課做準備。
這樣一來，心情放鬆了很多，講題目的時候，我發現很多被我認為是很簡單的事情，如果沒有對小朋友們提出來，他們就會曲解你的意思，像編應用題，沒有把格式寫出來，只是口頭説明的話，他們個個都不知道從哪裏下手，又如你説：拿尺子在題目下面劃三條線段並在這些線上面編應用題。會有學生問你：老師，劃多長的線段？我隨口説了句：大約16釐米。
結果很多孩子非常認真的劃了出來，密密的挨着，還標上16釐米的字樣，根本忘了我是要他們編應用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個教訓：數學老師的語言應該是非常精練而要求到位的，不然國小生是很難理解你的真正意圖，更無法達到預期的教學效果。儘管教學還是很青澀，但學生們也慢慢接受我這個老師。
教案反覆修改，再拿給黃老師過目，她馬上會指出一堆大大小小的問題來，像這裏導入語言太羅嗦，那裏要求不明確，這裏沒講透徹，那裏不連貫等等。改改改，直至老師説可以了，就準備試講，上新課。
她的兩個班級――二3班和二4班數學課都是我上，兩個班的學生的接受程度大致相同，但我的教學效果還是有一點點差異，因為上完一個班級的課後馬上評課，指出不足讓你改正，接着上另外一個班的課。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學過程，因而會很快的進步，通過教學對比讓你驚喜的發現自己真的在不斷成長。範文中國，原創範文樂園
上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節課得全部。激發他們對數學的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。為
他們提供寬鬆的而自由的思考環境，讓所有喜歡説話的孩子們都有機會和同學分享自己的發現成果，因此我不只是給機會讓的.學生有機會回答問題，而是給予的互動時間，讓學生充分討論或者提問之後給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的發現呢！但是這樣一來，課堂秩序怎麼控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。
響亮拍三下手，學生們馬上有反應：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面説：快坐好！從而提醒沒有留意到老師指令的學生。或者講課時候發現有學生沒有看黑板的，老師就説：小眼睛，小朋友馬上説：看黑板！諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學手段在課堂控制中作用非常大。説到課堂的調控手段，不得不提的是我們二年級的實習生也創造了一種獎懲方法：分組畫星星。
對於表現的特別好的組，每次加一個星星，紀律不好的組，每次擦掉一個他們已經得到的星星，並對獲得星星最多的小組進行小小的禮品獎勵，這個措施結果很奏效，小朋友們也樂意為自己的小組爭取星星獎勵。
教育學實習報告一
我是數學教育專業的學生，而教書育人是我們專業的主要目的，對於初次踏上講台是對我們是一個很大的挑戰也是一個很好的肯定方式。在20xx年9月我懷揣着自信滿滿的心來到了巧家縣新華國小二年級五班開始了我的實習工作。
做了那麼久的學生，第一次以老師的身份踏進校園，每個實習的同學都露出一臉的緊張，興奮。當我和指導老師走進教室時，指導老師向同學們介紹了我後，同學們都向我説了一句張老師好!那一瞬間我感受到了做老師的神聖，是那樣的興奮。9月3號(星期一)，實習工作正式開始。參加完學校的升旗儀式後就是聽唐老師上課。我們的實習工作分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學工作。教學工作的安排是第一週見習。
一 教學工作。
在見習的一週裏，我們就是坐在後面聽老師講課。這種聽課和我們以前的聽課不一樣，這種聽課並不是為了學習老師所講的知識，而是學習老師怎麼樣講課，學習老師的經驗，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等。要學習的知識真的很多很多。在見習期間，我在實習區間主要要學習老師的經驗以及做好聽課記錄，課後再在實習記錄本上做好記錄並做出評價及談談收穫。
我第一次上講台時，上的是二年級五班的第二章的第二小節加減法的混合運算，因為在學習這節之前唐老師已經上過了加減法，所以我的教學相對簡單，在這節課上下來充滿了自信。對於後面的教學也有了足夠的信心，在我的指導老師的指導和其他老師的幫助下，我的課一節上得比一節好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點，板書清楚，語言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。對上課時的課堂紀律也能多數在我掌握之中。可是做個好老師並不是只要做好這幾點，還有教學方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
在收作業時我就遇到了困難，有幾個學生總是不能按時交作業，我們就在下課後要求他們做完作業才能回家，經過一次、兩次......基本上都能按時交齊了，不管怎樣只要嚴格要求他們交作業的，他們都可以很好的完成並且正確率都很高。在批改作業時我又一次深深的感受到了我們的老師在給我們批改作業時的辛苦，在燈光下批改作業。雖然這樣的確辛苦但是看到學生們的作業幾乎就是100分這心裏就不再覺得辛苦了。因為國小生不僅要注重學習成績的培養更要培養他們的做人，就像在我們實習區間，當你走在路上正在想事或者無聊的時候，一個輕盈的身影從身邊經過並伴隨着一個優美的聲音：“老師您好!”那時候是多麼的幸福驕傲啊!
由於我上的國小二年級，他們的想法總是很突發奇想，所以在教學過程中可能會遇到一些自己臨時無法回答的問題，在這個時候我也會大膽的告訴學生我也不清楚等我下去查詢後下再告訴他們，這是一個很正常的現象，因為老師不是萬能的，不是博古通今的。
二 班主任工作。
在班主任工作這塊實習區間，主要帶領學生勞動，還有周三的隊會以及開主題班會。班主任的工作較重，去學校的時間要比別人早，班主任的工作又“苦”又“累”，但是在苦在累的同時和那些孩子們一起做事也是一件很快樂的事。因為每天早上要看衞生區，要監督學生澆花，中午要等到學生搞好教室衞生，鎖好門才能走，下午還要帶學生去搞第二課堂的活動。所以我們從一開始就向原班主任瞭解學生輪值的情況，瞭解本班的衞生區，以防有學生偷懶。因為學生的輪值情況我們已經掌握，不勞動的學生我們可以直接找到他，對他進行批評，這對其他同學是很重要的，只有“有勞有得，沒勞不得”才不會打擊其他同學的積極性 。下面是我自己結合所學知識對兩個月以來的教育工作的一點體會：
(一)獎懲適當
我們都知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課餘誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話都會對學生產生長久的影響。你的愛的奉獻會得到愛的回報。但是我們細想一下，這樣的學生有多少真正能感悟到老師的愛的學生。常有的是你對他的寬容增加了它的放縱，淡薄了紀律的約束。今天我們面對的不是幾個學生而是六十一個學生的班級，如果沒有嚴明的紀律，自己愛怎麼做就怎麼做，老師放縱了自己也就放縱了學生，所以管理學生的'紀律教師也應該嚴格遵守。以便給學生做示範，形成一個良好的班風。在我們教育工作中懲罰也是一種教育，當然懲罰特別要慎重應該要保護好學生的自信心及自尊心。錯就錯對就對，錯要批評對要獎勵，教師在懲罰時不能為了懲罰學生而懲罰而應該為了教育而懲罰。
(二) 開展活動的能力
良好的班集體的建設要依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關係使每個學生髮揮主體的積極性。心理學等理論告訴我們：在競爭活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望水平值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對於我們每一個同學來講活動的目的不是拿名次 而是看我們是如何對待競爭，是否有參與意識是否全身心投入了。在活動中進行教育，同學們也易於接受也能很快轉化為行動，抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容就能收穫到意想不到的結果。
(三) 主題班會
經過一系列的準備在見習完成後接着主持了一個關於迎接教師節的主題班會，這也是我在真正學生班級中主持開的第一次班會。在這個主體班會中主要開展目的就是讓學生們知恩圖報，讓他們知師恩報師恩，在這個班會中我用了第一個環節是請每一個同學上台説一句他最想對老師講的話，第二個環節老師講述老師們的辛苦我們要學會體會老師的用心良苦，要好好學習來報答老師的恩情。第三環節是播放老師的辛苦相關視頻(比如：老師燈下辛苦批改作業，老師辛苦備課等)。第四環節是一起起立唱感恩的心。
我的實習結束了，和大家也是幾十個捨不得，但是在十一月我還是離開了。我帶着我的所有收穫和指導老師及其他老師告別。
教育學實習報告
一、實習的目的與要求
安排教學實習的基本目的，在於通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的複合型人才。具體表現在三個方面：
1、瞭解和熟悉學校的運行。對師範類專業的本科生來説，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。
2、運用和檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用於實際工作，並從理論的高度對教育教學工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，並通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。
3 、預演和準備就業工作。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，並在以後的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
二、基本情況
我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學，到十一月十八日實習結束。我被分到高一(172)班進行實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本情況如下：
1、課堂教學：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節數為六節;批改作業五次;監考十場;自習輔導十二課時。
2、班主任工作：組織一次主題為“網絡的利與弊”的班會;組織本班學生與實習老師之間的籃球賽兩次;找學生單獨談心、瞭解情況十一人次。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。每上完一節課後我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!
試教工作開始以後，我每天的工作就是聽優秀化學教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反覆練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟於心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師範學校裏沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話説的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁徵博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所瞭解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比如有一次我分析基礎訓練的時候，有一個題目是説“往飽和的碳酸鈉溶液裏通入二氧化碳氣體時會有什麼現象發生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結論。由於事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎麼講，同學們也無法理解為什麼碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。後來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。
在當實習班主任的過程中，我從他們原班主任那裏學到了很多關於班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助後進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優勢所在，應當加以利用。所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。
比如説我和我們班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀國中時成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數學成績猶為突出，用她自己的話説就是“那時侯學數學簡直就是一種樂趣”，但是現在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數學也到了岌岌可危的地步。當我問及其中的原因時，她告訴我，由於會考的失誤，進入高中以後她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比國中的要難，使她的成績更加後退了，以至於現在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任説過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之後並沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以後的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，並引導她自覺得把心思放到了學習上來。
通過這次的經驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對於剛剛涉及這一知識的學生來説很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。於是，在以後的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重於如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課後普遍都説我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
教育學專業畢業實習報告
“十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素質的優秀師範大學生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。
近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。近兩個月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以説不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園裏，那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。
近兩個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是二年級201班，一大羣八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我非常感動。
聽了一週的課之後，我開始走上講台，開始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開始心情特別緊張，由於經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。
八、九歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
俗話説：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個國小生來説是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數學，我都採取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然後讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。
國小二年級的學生喜歡炫耀自己，於是我根據他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們説：“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的讚揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢於舉手回答問題的習慣了，而且，同學回答問題很好的，我就叫所有的同學用“棒、棒、你真棒!”的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。
批改作業，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，並在評語中強調訂正的重要性，並根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之後依然不訂正的學生，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤並改正為止。對於個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。
整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由於二年級的學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是後進生更差。這就需要老師牽着他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對後進生的工作，要實現“沒有教不好的學生”的教育理想，因為我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，瞭解他們，對症下藥。製造機會讓他們參加班裏的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面，不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班裏的幾位後進生成績都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些後進生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，對症下藥。
時間過得真快，短短的近兩個月實習生活已經結束了。這近兩個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞着我不斷前進。
蒙田範文網