燭光裏的微笑觀後感

【導語】

燭光裏的微笑觀後感 (優選10篇) 由本站會員“zwq36”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：燭光裏的微笑觀後感篇2：燭光裏的微笑觀後感篇3：燭光裏的微笑觀後感篇4：燭光裏的微笑觀後感篇5：燭光裏的微笑觀後感篇6：燭光裏的微笑觀後感篇7：燭光裏的微笑觀後感篇8：燭光裏的微笑觀後感篇9：燭光裏的微笑觀後感篇10：燭光裏的微笑觀後感

【正文】

篇1：燭光裏的微笑觀後感

近期，我們學校組織觀看了《燭光裏的微笑》，當我作為一名教師再重温這部影片時，才更深地認識了王雙玲教師，真實地感受到王雙玲教師身上的偉大精神，這對於我來説，有很大的觸動。

影片講述的是上海一位普通教師的感人事蹟，王雙玲教師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王教師接了一個差班，不僅僅成績不好，連課堂紀律都是倒數第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王教師明白後，不但沒有責罰他們，還跟他們講道理。大家都放學了，王教師為了解學生的情景，一做完工作就去學生家裏家訪。王教師有心臟病，醫生説必須要在家裏休息兩個月，但王教師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪。有一天，一個學生的父母因非法盜賣黃碟被公安機關抓了，王教師把那個學生帶到自我家裏，像母親般關懷，使那個學生第一次感受到了母親的温暖。之後她最終由於過度勞累而悄然無聲的走了。孩子們滿懷悲痛，自發地在班裏舉行了追悼會。在王教師生前最喜歡的燭光裏，孩子們彷彿再一次看到了教師那親切的微笑。

比較王教師，我陷入了沉思：當我們應對學生在成長過程中出現的問題時，我們是否有她那樣的耐心當學生面臨困難時，我們會不會像她那樣無私奉獻比較王教師，我們是否真正熱愛自我的崗位我們能不能做到忠於職守而盡職盡責我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤人的心田

王教師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體此刻平時點點滴滴平凡的教育工作中。她深愛着自我的講壇和學生。在她眼裏，沒有工作的苦和累，僅有工作的意義和價值，沒有孩子的頑皮、搗蛋，僅有孩子的可愛和活力。這正是當教師的所最應具有的精神啊!感動之餘，我深深認識到，學習王教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無數個普普通通的日子裏，把我們的關愛、敬業、職責無私地撒向我們的孩子，用最實在的行動來完滿地詮釋“師愛”的真諦。在今後的工作崗位中，我們要以王教師為榜樣，重塑教師——人類靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學生，願意奉獻一切;把對事業、對學生的真愛落實到每一項工作中;真正做到幹一行、愛一行、鑽一行，在自身的崗位上奉獻自我的光和熱，用自我的行為感染人，做一名稱職的光榮的人民教師。做到“捧着一顆心來，不帶半根草去”。

看過影片，我們感受到王雙鈴教師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自我的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”;儘管她僅是一位收入不高、地位也不太高的國小教師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人;也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

同樣身為人師，透過王雙鈴教師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學生是否能再多點愛;對後進生是否能再耐心些;對工作是否能再多投入一些、忘我一些……

篇2：燭光裏的微笑觀後感

《燭光裏的微笑》是一部扣人心絃的好作品，有着深刻的教育好處，它給我們刻畫了一個真實而又平凡的生活畫面，然我們在藝術的創作中感受真實的社會，體會人生的好處所在。以下是小編為您帶來

我噙着淚水看完了《燭光裏的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來。

影片中的主人公——王雙玲教師，是個普通而平凡的國小女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重擔，用自我的愛心去澆灌每一位同學的心田。

影片中最讓我感動的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無人照管，漸漸成了不良少年。這時，王教師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了温暖的手，熱情地把他領進了自我的家門。王教師像對待自我的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導他，用她那春風細雨般的愛心去滋潤撫慰着小朋受傷的心靈。經過王教師細心地照料和耐心地開導，小苗返青了，開始茁壯成長了，小朋也由後進轉為先進。可是，默默付出了許多的王教師卻病倒了。

影片看完了，可是，王教師的高大形象不時在我的腦海裏閃現。王教師多像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自我照亮別人。

其實，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好教師。記得有一次，我生病了，有一個多星期都不能到學校上課，我們全家都為我的學習成績擔心。可是，令我意想不到的是，等我病好到學校上課的時候，幾位教師都熱情地利用下班時間，幫我補習落下的功課。結果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還提高了不少。我當時內心十分感動，心裏有説不出的高興。

教師是多麼的崇高，多麼的無私啊!他們為了我們能健康茁壯地成長付出了多少精力和心血啊!正如教育家陶行知所説的：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”

篇3：燭光裏的微笑觀後感

後面還有多篇燭光裏的微笑觀後感！

今日中午，觀看了一部九十年代的經典老電影---《燭光裏的微笑》。整部影片我是懷着一顆無比感動的心看完的，異常是看到影片最終，一羣原本頑劣的孩子自發地在教室裏為她的教師開追悼會時，我已經是泣不成聲，以至於家人問我“你怎樣啦”，這部影片太感人了，使我的內心受到無比強烈的震撼。

影片講述的是上海市一位普通教師王雙鈴的感人事蹟。王教師是一位和藹可親、人人都敬仰的教師。她患有心臟病，醫生説她必須要在家裏靜養三個月，但為了自我心愛的教育事業，她不顧一切、瞞着他人去學校上課，如果不是她的學生給她送藥，所有人都不會明白她患心臟病。看病後進校門的第一天，學校的差班----四(二)班的班主任甩手不幹了，正值學校無可奈何之際，王教師主動請纓再次接了這個差班(她以往教的都是差班)。當王教師接這個班的時候，班裏已經亂作一團，很難接手。早上，別的班都在晨讀，而四(2)班卻是歡聲笑語、自由自在。就在王教師第一次進教室時，就捱了一“槍”，可是她不但沒有責罰孩子們，反而還若無其事的看着孩子們，靜心等待孩子們安靜下來，等班裏稍微安靜之後，她用自我獨有的方式拉近與調皮學生的距離，‘李小鵬，你的爸爸叫李富根，20xx年前他就是在這張桌子上磕破了下巴，是王教師揹他去醫院的;周小剛，你的小姨也是我的學生……。’應對班裏公認的“老遲到”周麗萍的再次遲到，王教師為她巧妙的為她解了圍;為了瞭解孩子們的心聲，她讓班裏每個孩子説一句話，對教師提出要求，從孩子的言談話語中明確自我今後的努力方向。

放學後，為了清楚地瞭解學生的家庭情景，她不辭辛勞、忘卻病痛折磨前去家訪，每一天回家後都癱軟在牀上，他的老公心疼地説她‘在外面是一條龍，回到家像一條蟲’，描述的十分形象。一天，學生李小鵬的父母因非法盜賣黃色錄像帶被公安機關抓了，王教師小鵬帶到自我家裏，像母親一樣關懷他、愛護他，使得李小鵬從教師那裏感受到了家庭的温暖。之後她最終因過度勞累而悄然無聲地走了，孩子們滿懷悲痛，自發地在班裏為她舉行了追悼會。在王教師生前最喜歡的燭光裏，孩子們彷彿再一次看到了教師那親切的微笑。

看完這部電影，我對“師愛”有了更清晰的認識:

一、作為一名教師，我們要像王教師那樣有足夠的愛心。説話的語氣要平和、温柔，讓孩子們聽了如沐春風、如淋細雨;看學生的眼神要帶着母親一樣慈愛的光;對待孩子地每一次撫摸，能讓孩子感受到那是愛的撫觸。總之，作為一名教師，對待學生的一言一行、一舉一動，都能讓學生感受到自我從教師那裏得到了母親一樣的關愛。

二、作為一名教師，我們要向王教師那樣有足夠的寬容心。一個再優秀的班級總會有幾個問題學生，對待問題學生要有一個寬容的心。應對在自我家裏吃住的李小鵬“偷錢”，他不急不躁，耐心詢問孩子拿錢做什麼了。學生陸明在學校裏被車撞傷了腿之後，陸明的媽媽不問青紅皂白到王教師的家裏無理取鬧，讓王教師賠他孩子一條腿，應對失去理智的陸明媽媽，王教師不作任何解釋，還跑到學校看望陸明。這讓我想到了教育家劉可欽應對問題學生時的情景，應對遲到的學生會她會説:“你可來了，我們正為你擔心呢”;應對無故不到的學生，第二天她説:“嘿!你昨日怎樣了，我們都想你呢”同樣是一句話，拉近了學生與教師的距離。人非草木，孰能無情，懷着這樣一顆寬容的心對待學生，並用這樣的親切話語貼着學生的心靈走，學生怎能不為之動容，改正錯誤。

三、作為一名教師，要有一顆無私奉獻的心。這在王教師的身上體現得淋漓盡致。為了學校裏學生的安全，她不顧個人得失向校長提出提議，不讓在學校停車。學生李小鵬的父母被公安機關逮捕後，她主動承擔撫養李小鵬的義務，讓小鵬在自我家裏吃、住;並且帶小鵬看望自我服刑的父母;為小鵬過11歲生日、點歌;學生周麗萍被母親打罵出走後，她深夜冒雨找孩子;學生周麗萍提高後，她利用自我微博的工資收入給孩子買了一個新書包和一個文具盒……，這樣的事不勝枚舉，處處透着這位普通的人民教師“捧着一顆心來，不帶半根草去”奉獻之心。

四、作為一名教師，要有一顆真摯的心。大教育家陶行知説過:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這句話張貼在王教師家裏的牆上，成了王教師的座右銘。正因為王教師的真心天天滋潤學生，換回了學生的真心。就在王教師去世後，班裏幾十個孩子自發的在班裏為王教師開追悼會，李小鵬哭訴着深情地稱教師為“媽媽”，周麗萍哭着説，王教師你不但教育了我，也教育了我媽媽，你是我的教師也是我媽媽的教師;學生陸明説:王教師我們都是你的孩子……雖然王教師沒有自我的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑地叫她“媽媽”。孩子的心是純潔、無暇的，能讓孩子真情流露的僅有對她真情付出的人。

我想，這部電影之所以用《燭光裏的微笑》命名，是有它的異常用意的，自古以來，燭光都代表奉獻，是給別人送去温暖、幸福的代稱。這部電影裏的燭光正是對王教師工作精神的寫照，燭光裏的微笑，是王教師對學生無私奉獻的時候總是滿臉笑容的，是慈祥的。比較王教師，我自愧不如，以後要以王教師為榜樣，在平凡的工作崗位上，在無數個普普通通的日子裏，把自我的關愛、敬業、職責無私地獻給我們的孩子，用自我的實際行動來圓滿地詮釋“師愛”的真諦。可是心裏也對才四十歲的王教師去世感到痛惜。在我們的教育戰線上的確需要一大批像王教師一樣對學生無私奉獻的教師，但也提醒教師們在忘我工作的同時，也要注意自我的身體，更持久地站在自我的崗位上，為教育事業發出更多的光和熱!

篇4：燭光裏的微笑觀後感

《燭光裏的微笑》是一部扣人心絃的好作品，有着深刻的教育好處，它給我們刻畫了一個真實而又平凡的生活畫面，然我們在藝術的創作中感受真實的社會，體會人生的好處所在。以下是小編為您帶來

我噙着淚水看完了《燭光裏的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來。[由本站網友投稿]

影片中的主人公——王雙玲教師，是個普通而平凡的國小女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重擔，用自我的愛心去澆灌每一位同學的心田。

影片中最讓我感動的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無人照管，漸漸成了不良少年。這時，王教師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了温暖的手，熱情地把他領進了自我的家門。王教師像對待自我的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導他，用她那春風細雨般的愛心去滋潤撫慰着小朋受傷的心靈。經過王教師細心地照料和耐心地開導，小苗返青了，開始茁壯成長了，小朋也由後進轉為先進。可是，默默付出了許多的王教師卻病倒了。

影片看完了，可是，王教師的高大形象不時在我的腦海裏閃現。王教師多像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自我照亮別人。

其實，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好教師。記得有一次，我生病了，有一個多星期都不能到學校上課，我們全家都為我的學習成績擔心。可是，令我意想不到的是，等我病好到學校上課的時候，幾位教師都熱情地利用下班時間，幫我補習落下的功課。結果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還提高了不少。我當時內心十分感動，心裏有説不出的高興。

教師是多麼的崇高，多麼的無私啊!他們為了我們能健康茁壯地成長付出了多少精力和心血啊!正如教育家陶行知所説的：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”

篇5：燭光裏的微笑觀後感

這天看了《燭光裏的微笑》這部電影，當我作為一名教師再重温這部影片時，才更深地認識了王雙玲教師，真實地感受到王雙玲教師身上無私的奉獻精神。這對於我來説，有很大的觸動。

影片講述的是上海一位普通教師王雙玲教師的感人故事，她和藹可親，人人都尊敬她。她雖體弱多病，卻一次次挑起全校最差的“亂班”這一重擔，用自我的愛心，去澆灌每一個同學的心。它就像電影中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自我照亮了別人。小明的父母因賭博，倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習的小明無人照管，成了遊蕩子。這時，王雙玲教師向小明伸出了温暖的手，把他帶進了自我的家門，像對待自我的孩子一樣，生活上照料，思想上的開導，用她那春風春雨般的愛心滋潤撫慰着孩子。小苗返青了，開始茁壯成長，小明也成了一名上進的好學生。

比較王教師，我陷入了沉思：當我們應對學生在成長過程中出現的問題時，我們是否有她那樣的耐心當學生面臨困難時，我們會不會像她那樣無私奉獻比較王教師，我們是否真正熱愛自我的崗位我們能不能做到忠於職守而盡職盡責我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤孩子的心田

看過影片，我們感受到王雙鈴教師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自我的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”；儘管她僅是一位收入不高、地位也不太高的國小教師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

電影后，王教師的影子時時在我腦海裏浮現。在我周圍也有許許多多像王雙玲這樣的好教師，他們為了讓我們健康成長，耗費了許多心血。教師多崇高啊！正如教育家陶行知説：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”我要以她為榜樣不斷地激勵自我，盡職盡責地當一名好教師。

篇6：燭光裏的微笑觀後感

“蠟炬成灰淚始幹，衣帶漸寬終不悔……“，身為一名教育者，我明白許多描述教師的語句，但從未有過心靈的震撼。觀看了《燭光裏的微笑》這部影片後，我被深深感動了。這才是一位合格的、用心的教育者，這也是我們當今社會缺少的一股子精神。

王教師擁有一顆金子般的心。她有着為教育奉獻一切的執着;她有着捧着一顆心來，不帶半根草去的決心;她有着一心只為孩子的忘我精神，她用自我最真摯、最炙熱的愛温暖着孩子的心靈，也震撼着我們的靈魂。

王雙鈴教師接到一個班，這並不是一個優秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的愛温暖了每一位同學的心，她認為所有的孩子都是天使。

那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫忙下，最終振作起來了，使她有了提高，重新有了歡樂。

那位在父母賭博的影響之下，走上邪路的孩子，在這位不辭辛勞的園丁幫忙、啟示下重新成長起來。

也許你會説這多麼平凡，但對於學生而言卻是極大的鼓勵，彌足的珍貴。這是這些孩子人生的起航點。

蠟炬成灰淚始幹，為了後一代的健康成長，王教師卻把自我置之度外。人的生命僅有一次，為了事業，為了孩子們，最終過度勞累及病魔的無情，讓她倒下了，她的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業與學生們。

在一片搖曳的燭光裏，映出了教師的笑臉、學生的淚眼，這片燭光給人們的感覺温暖而痛楚。她用心地改變了每一個學生，給他們温暖，讓他們感受着在天使的翅膀下的那種温馨，帶着他們走上充滿期望的人生之路，她是一個稱職的靈魂工程師，她用她的心她的身，她的血肉都融入了這個她喜愛的工作中去了，而她的孩子們，一向都深愛着這個“媽媽”。從中我深深地感受到了王教師的偉大，被深深的感動。

教人求真，學做真人。她，做到了。同樣身為人師，我將順着這條軌跡繼續前行，教人求真，學做真人。

篇7：燭光裏的微笑觀後感

學校組織我們觀看了《燭光裏的微笑》這部影片。這部電影十分感人，講述的是一個姓王的女教師和她的學生之間發生的`感人事蹟。

王教師患有心臟病，但她卻毫不猶豫地擔起了一個誰也擔不起也不敢擔的重擔——當一個全校學習最差班的班主任。

這個班的紀律十分差勁。上早自習，別的班的同學都在認認真真地朗讀課文，而這個班的一幫學生卻在大吵大鬧；上課時別的班都在認認真真地聽講，而這個班的一幫學生卻像進了自由市場，想幹什麼就幹什麼。而王教師非但不責罵學生，反而給他們講道理，用自我那寬廣的胸懷，像温柔的春雨一樣，滋潤着每個學生的心田，澆灌着他們那幼小的心靈。

班裏有一個名為小鵬的學生，他的父母因非法賭博、倒賣黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡習，成了一個遊手好閒的孩子。王教師瞭解他家裏的情景，就把小鵬領回自我的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的温馨。

最終，王教師的辛苦沒有白費，幼小的種子發芽了，學生們都成為了好孩子。而王教師卻在一次爬山的時候心臟病突發，永遠地離開了她熱愛的工作和她熱愛的學生們。

這部影片，我已是熱淚盈眶。我們身邊的許多教師不就和影片中的王教師一樣嗎？影片中的王教師，其實就是中國千千萬萬個教師的真實寫照。教師就像一支支火紅的蠟燭，燃燒了自我，照亮了別人；教師就像一把把金色的鑰匙，為我們開啟智慧的大門，引領我們進入知識的殿堂；教師就像一座座平凡的大橋，讓學生經過他們，走向禮貌的彼岸；教師就像一塊塊紅色的磚，壘起了一幢幢高樓大廈……

教師對我們抱有多麼大的期望啊！他們期望我們成為傑出的精英，成為祖國的棟樑之才。他們無私地奉獻着，把自我的青春和精力都貢獻到了學校，貢獻到了他們熱愛的工作崗位上。在那裏，我想對所有的教師説：“多謝您，親愛的教師，您辛苦了！”

篇8：燭光裏的微笑觀後感

都説《燭光裏的微笑》這部電影挺感人的，還未與它見面的我打開了電腦，靜靜地觀賞起來，當看完這部電影，我的淚水情不自禁的流了下來，此時此刻，我的心境無比激動……

影片中的主人公是一位普通而平凡的國小女教師，她體弱多病，卻挑起全校最差的“亂班”這一重擔，用自我的愛心去澆灌每一位同學的心。

她不就像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自我而照亮別人，影片中的小朋因家中無人照管，成了遊蕩子。這時，王雙玲教師卻向小朋伸出了關愛之手，把他領進自我的家門，像對待自我的孩子一樣，無論是生活上還是思想上，王教師用她那春風細雨般的愛心無微不至地滋潤撫慰着孩子。小朋最終認識到自我的的錯，並由後進轉變為先進，王教師看到這些，會心的笑了……

影片看完了，可是王教師的形象時時浮此刻我的腦海中。是啊，多麼好的教師呀，在我的身邊也有許許多多像王雙玲這樣的好教師，他們教我們知識，讓我們學會做人，為了我們的健康成長耗費多少心血。

教師，您是多麼的崇高啊!

“燃盡了自我卻照亮了別人”。這不正是一種無私的奉獻精神嗎

“一日為師，終日為父”看完了此影片，我下決心必須要改掉那顆貪玩的心，好好學習，用最好的成績來報答您所給予的愛。

篇9：燭光裏的微笑觀後感

這天看了《燭光裏的微笑》這部電影，當我作為一名教師再重温這部影片時，才更深地認識了王雙玲教師，真實地感受到王雙玲教師身上無私的奉獻精神。這對於我來説，有很大的觸動。

影片講述的是上海一位普通教師王雙玲教師的感人故事，她和藹可親，人人都尊敬她。她雖體弱多病，卻一次次挑起全校最差的“亂班”這一重擔，用自我的愛心，去澆灌每一個同學的心。它就像電影中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自我照亮了別人。小明的父母因賭博，倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習的小明無人照管，成了遊蕩子。這時，王雙玲教師向小明伸出了温暖的手，把他帶進了自我的家門，像對待自我的孩子一樣，生活上照料，思想上的開導，用她那春風春雨般的愛心滋潤撫慰着孩子。小苗返青了，開始茁壯成長，小明也成了一名上進的好學生。

比較王教師，我陷入了沉思：當我們應對學生在成長過程中出現的問題時，我們是否有她那樣的耐心當學生面臨困難時，我們會不會像她那樣無私奉獻比較王教師，我們是否真正熱愛自我的崗位我們能不能做到忠於職守而盡職盡責我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤孩子的心田

看過影片，我們感受到王雙鈴教師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自我的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”；儘管她僅是一位收入不高、地位也不太高的國小教師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

電影后，王教師的影子時時在我腦海裏浮現。在我周圍也有許許多多像王雙玲這樣的好教師，他們為了讓我們健康成長，耗費了許多心血。教師多崇高啊！正如教育家陶行知説：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”我要以她為榜樣不斷地激勵自我，盡職盡責地當一名好教師。

篇10：燭光裏的微笑觀後感

十一月二十四日，國中一年級全體同學在教師的帶領下迎着清鮮的晨風，到北流電影院觀看一部富有教育意義的影片——《燭光裏的微笑》。

影片上，出現了一片燭光，跳動着閃閃的火花，多麼惹人喜一愛一。也許這就是主人公所期望的燭光。微笑，甜美的，包含一着愉快和讚許，燭光裏，我們多麼期望能看到園丁那甜甜的微笑，可又能有幾次？名人李商隱説：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”更能表達了這部影片。

王雙鈴教師接到一個班，這並不是一個優秀之班，則反之。但她沒有推辭、怨言，而是默默地給每一位同學送去一温一暖，用她那炙熱的一愛一温一暖了每一位同學的心。最終默默的獻身事業。

那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫忙下，最終振作起來了，使她有了提高，重新有了歡樂。另一位同學，因在父母賭一博的影響之下，亦開始走上了邪路。但還是在這位不辭辛勞的園丁幫忙、啟示下正直的成長起來。

教師給予學生的幫忙、關懷看起來是多麼的平凡，但對於學生而言卻是極大的鼓勵，對於王教師來説，已是盡職盡責的了。由於為教育事業默默的一操一勞，使她無形中構成了一種晚期病症。人的生命僅有一次，這是多麼可怕的後果！但為了事業，為了後一代的健康成長，她卻把自我置之度外。每當工作後回到家，她總是累得倒在一牀一上。丈夫關心她，勸她多關心自我，但應對四十多雙嗷嗷待哺的眼睛，她能心安理得去關心自我嗎？

時間在飛逝，病魔日益折磨着這位園丁，最終由於過度勞累及病魔的無情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴教師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱一愛一的教育事業與學生們。

影片最終在銀幕上現出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺一温一暖而楚痛，王雙鈴教師的學生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動得熱淚盈眶。

【小編簡評】

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【網友評價】

很不錯。