《山中訪友》這篇有想象、比喻、擬人等的多種修辭手法的課文，是想象作文。我們很少“接觸”這類的課文。
作者李漢榮把大自然當作是與我們息息相關的好朋友。他把老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀當成了認識多年的好朋友、老朋友，和很熟悉自己、無話不談的好知己。而看見《山中訪友》這個題目，很自然的想到作者是去山裏拜訪朋友，可是一看卻是想象作文，思想別出心裁，題目也很吸引讀者。
從前在人類的身邊，有一個高貴而美麗的女子，她的名字叫大自然。她擁有很多，綠茵茵的草坪、金黃的稻穀、湛藍的藍天、悠悠的白雲、挺拔的樹、鮮豔的花朵、清澈的湖水等。可是，人類的“傑作”讓她的美麗慘不忍睹。因為這樣，讓這位高貴而美麗的女子“瘋”了，開始瘋狂的報復，沙塵暴、熱帶氣流、颱風、龍捲風、洪水和地震等一些自然災害在警告着我們人類。當這位女子冷靜下來時，人類已經開始保護她了，她欣慰的笑了。
據統計，淡水資源佔地球水資源的百分比3%；目前我國受污染的河流的比例達到90%；隨着人口的增加，水資源已經成為一個世界性的問題，當今世界人均供水量已經比25年前減少了1/3，如今世界的缺水現象已經影響到80個國家。
説真的，因為人類過度砍伐樹木，讓樹木逐漸減少；因為人類亂扔垃圾，造成河流污染；因為人類用水大手大腳，造成用水減少了，還有地方成了貧水地區等等。不如我們想一想，我們不浪費紙，用完紙就賣給回收站的人，資源利用，多種點樹，就可以抵擋沙塵暴、又可以保護環境。不亂扔垃圾，把垃圾扔到垃圾桶裏，河流就乾淨了。省點用水，讓貧水地區的人用上水……不好嗎？
讓我們一起來保護那美麗卻脆弱的大自然吧！
書，是全人類的營養品，默默地滋潤着我們的心田，打開我們的心扉；書是人類進步的階梯，更是人生幸福的伴侶，它伴我們度過一生；書，是一朵朵潔白的雲，天真無邪；書，是沙漠中的綠洲。因此，我喜歡讀課外書，每天的中午，我都會抽半個小時讀課外書，和書交朋友，和書唱歌。今天，我又再一次讀了《山中訪友》的課文。讀後，感受匪淺，受益終生。
《山中訪友》的作者李漢榮，詩人、散文家。多年來創作詩歌約3000首，散文隨筆1000多首，中短篇小説30多篇。本文發表於1995年第6期《散文》月刊上。課文寫了作者首先拜訪了第一位好友古橋。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把成千上萬人馬渡過對岸，你讓人們在橋上休息，在橋上聊天，在橋上乘涼。接着，作者又拜訪鳥兒、露珠、大樹。每一棵樹都是他的知己，它們迎面送來無邊的青翠。其次作者還拜訪了清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白雲、淘氣的雲雀。接着作者又訪問了落花、落葉、石頭。最後，作者拜訪了雷陣雨，然後帶着滿懷的好心情、好記憶、好月色回到了家。
讀了李漢榮寫的《山中訪友》，我深深體會到了作者對大自然的濃濃喜愛之情。我也要像作者一樣去親近大自然，走進大自然、瞭解大自然、細心觀察大自然。只有這樣才能熱愛大自然。我還要像作者一樣去拜訪一下磐安縣仁川鎮山中的“好友”。我拜訪的第一位朋友是一株參天大樟樹，它在小溪邊已經站了五百年了吧！你似一位舉足輕重的老爺爺，你象徵着這裏的人們辛勤的勞動、樸實無華的品格。
《山中訪友》這篇課文寫得非常優美，有很多方面值得我們學習：擬人化手法、運用了排比、比喻等多種修辭方法、詞彙豐富、構思新奇、富有豐富的想象力、作者充滿好奇心……這些寫作方法都值得我認真學習。我相信，只要堅持不懈的看課外書，我的寫作水平一定會不斷地提高。
我深深地體會到，只有讀書，才能使我們成長；只有讀書，才能使我們成熟；只有讀書，才能使我們成功；只有讀書，才能使我們成才。書，是我的知己，生命中的知己；書，是我的伴侶，陪我終生的伴侶；書，是我的導師，一生中受益無限的導師。
我沒有回答琳，一股勁走出庭院，越過那扇大門，彷彿有一種從聖地回到俗世的感覺，霎時的不捨讓我再一次回頭望向這座不太熟悉的建築？一棟棟高樓大廈拔地而起，一條條美麗而平坦的街道四通八達，一座嶄新的現代化大都市已然建立起來。《山中訪友》讀後感作文在之前，他們依賴互聯網，離開網絡不知道怎麼過。
文中作者有時用第三人稱敍述，有時感情強烈又似第二人稱稱呼，使情感表達得更加充分。他用心去感受，用生動優美的語言文字，為我們勾畫出一幅幅充滿詩意的畫面，讀着讀着，我們彷彿進入了作者所描繪的“童話般的世界”對山中的“朋友”，作者通過比喻、擬人、排比、想象來表達情感，如“啊，古橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”，“你好，飛流的瀑布……你好，陡峭的懸崖！……你好，悠悠的白雲！……喂，淘氣的雲雀……”。彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加親切。讀過後，你會為作者熱愛大自然的感情所打動，為流淌在字裏行間的熱情所感染。
整篇以這樣的方式敍述，使讀者也進入到畫面中，進入到作者的心境中，做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂；要深深紮根於人民之中；要愛護大自然，保護人類的朋友。要淳樸善良；用愛心待人；不去搬弄是非；永遠健康地、身心愉快地投身於工作和生活。
今天我們學習了一篇課文，名叫>。這篇課文描寫了作者"帶着滿懷的好心情"來到山中，把山中的一花一樹，一鳥一石，一草一木都當成了自己的朋友，與它們互訴心聲，低聲問候。
這篇課文寫得非常好，作者用大量地擬人和比喻來描繪山中的一切事物，把課文寫得有聲有色。其中最好的一句是：走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這一句作者沒有把"鳥兒"寫成"在鳴叫'，也沒有把"露珠'寫成"在閃閃發光"而是用擬人的手法讓"鳥兒呼喚"我"的名字'，讓"露珠與"我"交換眼神。"這樣寫就體現出了"我"與鳥兒，露珠是親密無間的好朋友。
這篇課文讓我瞭解了一些寫作的方法，今後我寫作文的時候我一定會寫得更好。
學完《山中訪友》這篇課文後，我感受到這是一篇構思新奇、富有想象力的抒情散文，讓讀者彷彿與作者一起，經歷了山中訪友這美妙的歡欣之旅。
作者到大自然去訪問朋友。作者先去訪問古橋，然後又走 ua 進了樹林，訪問了鳥兒、露珠和樹。作者把自己也聯想成了樹，腳下長出根鬚，頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液。作者後來又去跟他的朋友們打招呼，有山泉，有溪流，有瀑布，有懸崖，有白雲，還有云雀。在雷陣雨過後，作者帶着滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色，回家了。
作者和大自然非常親密，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都是作者的知己。在作者眼裏，這一切彷彿都是有生命的人一樣，和作者非常默契。
作者在寫這篇散文的時候運用了很多修辭手法，還運用了很多好詞好句，把他的朋友寫得活靈活現、充滿生機。把我們平時不重視地事物寫得美輪美奐、生動形象。
我也有過這樣的經歷，在離我家不遠的四褐山使我也像作者那樣，感受到了大自然的生機勃勃。在我爬山時，每次都能看到很多的小鳥、小蟲子、不知名的花朵，這些景物都給我帶來了無窮的樂趣。每當我看見小鳥在天上飛時，我就把自己也想象成一隻小鳥，在天空上自由自在地飛翔。每當我看見小蟲子在地上爬時，我把自己也想象成小蟲子，出門去旅遊。每當我看見那些絢麗多彩的花朵時，我也把自己想象成花朵，為人們展示出我們的絢麗多彩。
在讀了這篇文章後，給我的啟發太大了，我希望我以後也能運用作者這種寫作手法，寫出更優美的佳作。
今日學習了《山中訪友》這篇課文，它讓我領悟到了大自然真諦。
這篇課文主要寫了：作者帶着愉快的心境探訪山中“好友”，與朋友互訴心聲，在作者眼裏，山中的一花一草，一鳥一石，一草一木都是作者的好朋友，都是富有生命的人。從而營造瞭如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的喜愛。
在作者的筆下，比喻、擬人的寫作手法以及想象把山中的一切都變成了富有生命的人們。他把山中的一切都當做自我的好友，他熱切地跟他們打招呼。就連雷陣雨就好比一千個俠客或詩人，頭頂的巨石也是像是為作者撐起巨傘……
讀了這篇課文，我對大自然有了不一樣的看法。平時，我們只對哪些異常美麗的大自然景物有喜愛之情，而對那些平凡的事物，則視而不見。可作者卻不一樣，每一個大自然景物，都有着極其精彩的歷史，作者跟每一個景物都有着深情厚誼，似乎已和大自然融為一體了。
大自然的萬物都是我們的好朋友，他們都有自我獨特的地方。只要我們用心去跟大自然交流，就會發現，原先，大自然是如此美麗。他不是僅有我們能看到的美景，而是有很多很多，只是我們沒有細心地去觀察，用心去和大自然交朋友。
大自然中的趣味是十分多的，等待你去感悟和發現！
這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶着滿懷的好心境”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，並且也突出了它的默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的讚美和敬佩。從文章的字裏行間，我們能真切地感受到在作者的眼裏，這一花一草，一鳥一石，一草一木都能成了有生命的人。它們能跟我們説話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然成了“山中訪友”。作者以自然界中的花樹、鳥石、山水為友。這是多麼美妙的一種情境啊！從這種想法中，我們真切地感受到了那種“知己”情誼。
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