如果世界上的好人數不勝數，那麼，不顧個人私利，默默無聞地為他人奉獻，忠於職守的人就應該是最高境界的“好人”的目標吧。
這個故事敍述了一位老師離開她已教過的四十多個孩子的身邊，去舉行婚禮，舉定居於那兒，誰會知道，她在山村教學時，身上已患上了白血病，她奉獻了她多半個青春在三寸講台上，僅留給自己半年的時間去追求生活的美好時刻，但她知道，讓村子的滿懷知識走出大山才是她覺得人生中最幸福的吧！因為那是那熱戀的職業，堅守職業是她的本分，孩子們的歡笑與成功是她努力得來的回報，那時的她。在人生的道路上僅有半年時間，但她談不上悲哀，也説不出快樂，因為這是她做出的選擇，在她臨走的時候，孩子們雖沒有張口拘留，但心裏卻觸動着一股強烈的眷戀感與不捨，那時的她們像一棵棵被雨水澆過的禾苗一樣，悲悽地立着，表達他們心情的是贈給老師的一首歌——《好大一生平安》，這首歌裏含藏多少不捨與他們真誠的祝願，縈繞在苗老師的耳中的只是悲哀與難捨難離的弦律，儘管滿是捨不得，但她還是隨車而去……
教師的職位儘管平凡，但彰顯的卻是高尚與偉大，教師的精神儘管不鮮見，但彰顯的卻是他們無私奉獻的高尚品格，能夠選擇走向三寸講台，這已經是一種神聖抉擇，能夠選擇花費半個青春陪伴莘莘學子，儘管容顏憔悴，玉容淡化，這已是足夠讓人躊躇的，好人就誕生在這個默默無聞，忠於職守，花費青春付諸於自己的崗位。毫不掛念個人利益的神聖職業上的所屬人羣中，祝他們一生平安。
讀完這篇微型的小説，從文中的字裏行間中，我感受到了師生之間那種深厚的愛。
故事的內容：在昏暗靜謐的鄉村小站，一位女老師提着行李來到站台。她本想一個人悄悄地離開鄉村，沒想到班裏四十多個孩子來為她送行。
三天前，她去了趟縣城，回到鄉村，告訴孩子們説：“要和遠離千里的男友結婚。然後，她就在那定居。孩子們捨不得她，卻沒挽留，只將淚水灑下。
車窗中，她聽到了孩子們為她唱的《好人一生平安》。這歌聲，低沉悲哀。這是孩子們最真誠的祝願。
車上的她哭了。
孩子們怎會知道，她不是去結婚。三天前，她去縣城，被查出患白血病。在人生的路途上，她只有半年的時間了。
在讀完這篇微型小説，我發現了女老師的偉大。因為她不想在孩子們蔚藍的天空裏，留下悲哀的陰雲。所以，她編造了一個美麗的謊言。
從這篇文章中，我感受到了師生之間濃厚的愛。孩子們雖捨不得老師，只有將淚水揮灑，並用鄉里淳樸的方式送別老師，表達對老師的祝福。
但願好人一生平安。
在《課外閲讀》中我讀了一篇很感人的文章，題目是《小站歌聲》。
它講述了一位叫苗蘭的'山村教師在三天前去體檢，結果查出患有白血病，只能活半年的時間了。回到山村後，她不想讓孩子們知道這個噩耗，就説她要和遠隔千里的男友結婚在城裏定居了。她本想悄悄離開山村，就在那天夜裏，全班四十多個孩子一起來到車站為她送行。
這篇文章雖然十分簡短，但是卻令我感到震撼。儘管老師對學生們的付出沒有提到一字一句，但通過對“四十多個孩子含着淚水，像一顆顆被暴雨澆傷的禾苗一樣，悽背地立着”這行文字的描寫，我眼前立刻浮現出苗老師平時對孩子們無微不至的關懷和諄諄教誨的畫面，孩子們是捨不得老師離開才夜裏趕來送別苗老師的。從孩子們為苗老師準備的一簍子山核桃，簍把上貼着個紅雙喜作為祝賀新婚的禮節，可以看出苗老師平時是多麼受到孩子們的愛戴啊！一位普通的山村老師，把一生都獻給了山區的孩子，直到她人生旅途快要結束的時候，她想的還是她的學生。這是一位多麼偉大的老師呀！生活中有千千萬萬個像苗老師一樣的好老師，她們不都是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的真實寫照嗎？
而我們作為一名學生，只有努力學習，才能報答老師對我們的辛勤付出。
沒有強烈的情感投入，就不會有強烈的情感回報。我認為，這句話無論是用在父母身上，還是用在老師身上，都是可以體現的。《小站歌聲》中充分體現了這一點。
“苗老師提着行李來到站台，像觸電般渾身顫抖起來。”“孩子們捨不得她，卻沒有張口將她挽留。只將一串串難捨難離的淚水灑下。”“40多個孩子含着淚水，像一棵棵被雨水燒傷的幼苗一樣，悽悲地立着。”“這歌聲，低沉悲傷。這是孩子們真誠的祝願。”“歌聲像從淚水裏濾出。”
這是一首用小詩形式寫的抒情詩，或者可以説是一篇抒情詩體的小説。這篇微型小説，首先征服我的是它飽滿而深沉的師生淳樸之愛。作者幾乎用淚水來描述這場師生之愛的。苗老師跟孩子們説，她要和千里之外的男朋友結婚，以後不會來了，還打算夜裏悄悄地走，卻沒想到全班40多個孩子都到車站來給她送行，還送給苗老師一簍山核桃，簍上貼着紅色的雙喜字，這是一羣多麼有情有義的學生啊！臨別之際，孩子們個個眼含淚水，“像一棵棵被雨水燒傷的幼苗一樣，悽悲地立着。”為苗老師唱《好人一生平安》。在此，孩子們的情感抒發到了一個高潮。列車開動了，孩子們像一陣旋風，隨車跑着唱着，“歌聲像從淚水裏濾出，”這晶瑩悽清的歌聲裏飽含着山村孩子對老師的無限的愛戴，無限的依戀和無限的祝福。苗老師對學生們也是一往情深。當她看到自己的學生來車站送自己時，“像觸電般渾身顫抖起來。”沒有對學生強烈的情感投入，就不會有如此強烈的情感反應。
這篇微型小説令人震撼的是老師的良苦用心：為了避免學生知道自己身患絕症難過而假借要與千里之外的男朋友結婚，所以要離開山村。這一點不但一個處處為別人着想的師魂展示出來，而且使讀者在藝術感覺上受到很大的衝擊。孩子們傾注在老師身上的深情，正是對老師昔日付出的愛的回報！師生情如海，作者把這美好的師生情寫得飽滿豐盈，令我十分感動。
人生就是一場戲，我們站在舞台上不停地去唱。但站在人生的舞台的時間，每個人都是不同的。並且戲的精彩程度亦不同。
我曾在一本書上看到過一篇名為《小站歌聲》的文章，文中的苗蘭老師就為我們獻上了一聲精彩而又令人心靈振動的場。
苗蘭老師是一位在貧困山區教書的老師。眾所周知山區的條件是非常的差，而苗蘭老師是一個年輕的女人，她能在山區裏堅持那麼多年就是足以説明她的堅強。
有一次，從縣城回來後，她便對孩子們説：“她將去千里外和自己的男朋友結婚，以後就在那裏定居。”這對苗蘭老師來説是多麼幸福的一件事呀，但對山區的孩子來説這又多麼不幸呀！他們對苗蘭老師有太多的不捨，但又為了老師的幸福就沒有去挽留，就能灑下淚水來説明自己的不捨。
苗老師在子夜時分去了站牌，將永遠遠離這個她奉獻了自己多年的時光，和孩子們有着太多回憶的地方，苗蘭老師該多麼不捨呢？但她必須走，當她到達站牌，她的心猛地振動一下，映入眼簾的是全班四十名學生的目光，孩子們的眼睛紅腫着，旁邊還有着一筐山裏的山核桃，上面貼了一個紅得刺眼的喜字，這是山裏人慶祝新婚的禮節。
苗蘭老師走近他們，他們想對老師説得話太多了，但列車的長鳴聲卻越來越逼近他們，他們只能再次再眼淚來表達心中的滿是不捨。
苗老師將走，班長便對同學們説：“我們為苗老師唱一首《好人一生平安》吧！”大家默許了，班長起頭唱趕快，“有過多少往事，彷彿就在昨天，有過多少朋友，彷彿還在身邊，他曾心意沉沉，相逢是苦，是甜，如今舉杯祝願，好人一生平安。”列車徐徐開動，孩子們跟着列車一邊跑一邊唱。孩子們的真誠祝願，環繞在整個站牌，車上的苗蘭老師哭了，不僅僅是因為不捨，因為孩子又怎麼會知道，三天前，她去縣城，被檢查出患了白血病，在人生旅途中，她只有半年的時間——約83天的生命。
她不想在孩子面前倒下使他們傷心，她也有留下這些時間去陪伴親人。
“好人一生平安”，這是多麼真誠的祝願，但苗蘭老師卻不能這樣，但我還是真誠地祝願天底下的“好人一生平安”。
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