《做最好的自己》讀書心得體會

高爾基曾説過：“書是人類的進步階梯，”書是我們的好朋友，通過它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河裏的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風土人情和世間萬象……對我們擴大視野、增長見識、豐富積累、提高素質，有着十分積極的意義。

説起來，在求學階段，我還是很喜歡看書的，尤其是國小到中學階段，真的可以説是達到了廢寢忘食的程度，那時也真的是看了一些好書的，可是由於年紀太小，對書中很多內容的理解，卻還是有侷限性的，後來隨着學業的逐漸增加，看書的時間也越來越少。工作後，更是在很長一段時間停止了書籍的閲讀。直到最近兩年，才又開始讀書活動。起初，因為開展永吉縣中國小領導幹部讀書競賽活動，而被迫讀書，可是讀着讀着就沉浸其中，一發不可自拔。説起來，還真的要感謝這項活動的開展，讓我得以堅持每天靜心讀書，雖然每天讀書的時間都不是很長，但是一天天堅持下來，閲讀量也是出乎意料的。

近期所讀的書籍中，讓我印象深刻的是一本名字叫做《做最好的自己》的書籍，作者是李開復先生。《做最好的自己》是在同事的介紹下開始閲讀的，就連書都是同事借給我的。説實話，閲讀之前，對這本書的期望值並不是很高，僅僅是因為同事的熱情推薦，以及對書名的一點點好奇，讓我開始閲讀。可是一點點的讀下來，我不禁慢慢被書中的內容所吸引。其實以往也閲讀過類似的書籍，往往書裏空洞的語言總是讓我感覺索然無味，可是《做最好的自己》卻讓我眼洞大開。李開復先生結合了自己的人生經歷和事業成功的經驗所撰寫了此書，在書中李開復先生不僅提出了“成功同心圓”的理論，而且運用了發生在他身邊的大量故事來闡釋成功的祕訣，尤其值得我—一個職教共青團工作者去深思和借鑑。

“做最好的自己”，那麼，如何才能做最好的自己?這是我們每個人都應該去思索的問題。是的，更多的時候，大家都在審視對方，研究對手，卻很少有時間靜下心來剖析自己。

雖然還不算年長的我，在職校工作也有七個年頭了，從事共青團的工作也有四個年頭了。日復一日的和學生們接觸下來，經常能夠聽到學生們説：老師，他遲到了；老師，他沒交作業；老師，他玩手機了；老師，他……這中間不難發現一個問題，就是更多的學生都習慣於把目光放在別人身上，更多的挑剔別人的問題，而很少能正視自己。

李開復用平實的語言為我打開了一扇瞭解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們：做人不是隻有自省才能更完美，但是不時的自省卻能讓自己更加的清醒;做人不是簡單的樹立理想就可以輕鬆實現，但是沒有理想的人卻一定無所適從;做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴於律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有勇氣，真正敢於追逐自己夢想的人才能讓更多的機會停留在自己身邊。

我一直堅持認為，作為一名職業學校的學生，最重要的並不是學習，而應該是做人。職校的學生大多來自各國中校的後進生，甚至很多是被國中校淘汰了，被國中老師放棄了的學生。在他們身上難免會有劣根性，難免出現各種各樣的問題。那麼，如何讓他們摒棄自己的問題，重新揚起自信的風帆，形成良好的職業道德素養，成為了職校德育教育的一個重要問題。李開復先生作為少數幾位在大洋兩岸都取得過傑出成就的華人科學家之一，他提出的“成功同心圓”理論，恰恰解決了這個問題。

“成功同心圓”就是以正確的價值觀為核心，輔以積極、同理心、自信、自省、勇氣、胸懷六種重要的人生態度作為同心圓的第二層，再以追尋理想、發現興趣、有效執行、努力學習、人際交流、合作溝通六種行為方式構成同心圓的最外面的一層。

確實，價值觀是人生的基石，是成功的前提，是指導所有態度和行為的根本因素。而態度是行動的前提，態度受價值觀的指導，態度是為人處世的基本原則。一個人要想取得成功，就必須首先擁有正確的價值觀，如果價值觀不正確，一個人無論怎樣努力，都會像南轅北轍的趕車人那樣離成功越來越遠。有了正確價值觀的指引，就可以更好地完善自己的人格，端正自己的人生態度。只有按照這樣的邏輯順序尋找通往成功的道路，每個人才有可能真正做最好的自己，真正取得多元化的成功。

在學校的共青團的工作中，我也始終堅持把培養學生正確的人身觀、價值觀作為最終目標。通過演講比賽、文藝晚會、團課、團會、各類講座、工匠精神教育、技能競賽、體育競技等形式多樣的的活動，豐富學生們的課餘文化生活，建立健全學生正確的價值觀。通過活動讓學生們才藝得以展示、特長得以發掘、能力得以鍛鍊、情操得以培養，進而實現培樹健全人格，堅守理想信念的德育目標。

同時，李開復先生還提到成功的幾個要素：積極、同理心、自信、自省、勇氣、胸懷，其實就是一個人高尚品質和修為的表現，這正是一個職教人所必須具備的良好品質。一個人，即使他的技術水平再怎麼精湛，專業技能再怎麼高超，如果不具備這六項品質，也一定無法體味成功的快樂，所以在日常的活動安排中，我也有意識的通過各種活動去塑造學生們的良好品質。這也正吻合了我校呂校長提出的創新德育模式——“三立教育思想”，即“立心”、“立行”、 “立業”。

“立心”是指崇業精神、工匠精神、擔當精神。在職業學校第一要做對職業的這種崇高精神，工匠精神，中國製造2025，中國職業4.0是我們現在整個社會的主流話語，工匠精神是當下流行的時尚，中國要強大，中國要從製造大國到製造強國的轉變，離不開一大批人的工匠精神；擔當精神是每個人每個職業學校畢業的學生，都要為當下的經濟發展有所擔當，為我們民族的工業振興有所擔當。“立行”簡單來説，就是職業人要求的這種規範的行為和語言。“立業”是什麼？職業學校宗旨就是，使無業者有業，使有業者樂業以至於從業。所以職業教育它的職業精神、精湛的技藝是我們民族的根本，也是我們每位職教從業者追求的最終目標。

通過這幾年的不斷探索和實踐，我們明顯的看到了學生的轉變，看到了社會對我們評價的轉變。就在前幾天，週末帶着孩子逛街，無意間碰到了一個剛剛畢業的學生，他是15屆焊接專業的畢業生，是我校第一屆2+3聯合辦學的學生，現在已經在鐵道職業技術學院就讀。一路上，這個孩子和我説了好多在大學裏的事情，總結起來就兩個字“驕傲”。孩子的每一個字裏行間都流漏出明顯的優越感，什麼優越感呢？那就是，和大學裏同屆的，通過正常大學聯考走進大學的學生相比，無論是在課業上、活動上、學校工作上都明顯的存在優越感，已經學了兩年焊接專業實訓課的他們，即使是技術最差的學生，給同屆的其他學生當老師也是綽綽有餘的了。學校裏文藝演出、演講比賽、辯論比賽等等的活動的大獎都由他們班級的學生包攬了，校園廣播站、學生會、學生社團等，他們也都發展的如魚得水。那麼，是什麼讓他們有了如此的優越感，無疑，是這兩年的職校生活，讓他們無論在技術還是在能力上，都有了驚人的變化。這是我第一次聽到畢業生説出那般驕傲的話語，這是我第一次看到畢業生眼中那般自豪的光彩，這是我第一次感到畢業生留露出那般的優越感。説實話，孩子的話語令我很激動，這也充分證明了，這幾年我校德育教育的實效性，同樣，我相信，這些孩子們真的做到了“做最好的自己”！做最好的自己，不負韶華！