《有紀律的孩子更優秀》讀後感

第1篇：《有紀律的孩子更優秀》讀後感

《有紀律的孩子更優秀》讀後感

認真讀完一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？以下是小編整理的《有紀律的孩子更優秀》讀後感，希望能夠幫助到大家。

在這個假期裏，按照學校的要求學習了《有紀律的孩子更優秀》。一開始不以為然，可看着看着就放不下了。該書全面、詳盡的對教育所面臨的問題進行了詮釋。

首先，從事教育者包括家長都可以用“陶匠”和“園丁”兩種不同的角色來加以説明。選擇以“陶匠”作為理念的教育者，希望“塑造”他的學生，他會插手學生的成長，對學生加以限制、要求，要求學生守紀律，併為學生創造自主的空間，讓學生為獨立做好準備。也就是説，他要強迫學生獨立自主、取得自由。以“園丁”為方針的教育者，着重的則是：年輕人需要良好的成長條件，所以支持他多於要求他，較少干涉學生的.成長，相信學生自己會守紀律，也就是説，不太需要強制及權威。

教育本身並不是一個機械化的工程，沒有任何一個教育模式可以完美地套用到所有孩子的身上。教育，是種種對立之間永無休止的相互拉扯消長，父母、師長在許多對立的兩極之間，尋找合適的平衡點。該管教引導還是該放任成長；一視同仁或因材施教；紀律還是愛；堅持原則還是殷切關懷；該強制孩子還是信任孩子。取得平衡點不是去計算，而是加以整合，因為這些對立面缺一不可，要建立起真正的教育，就得把這些對立的元素成功整合起來。

我的孩子和大多數的孩子一樣，夢想着自由，希望能獲准按照自己的意思做或不做。他們渴望一種沒有規則、禁令與斥責的生活，他們的“自由”就是“不受拘束。”本書作者認為：能成功走向自由之路的，一定是準備好服從，學會放棄，然後逐步找到自律、找到自我的人。反過來説，一個孩子如果還沒做到自律，他就不會有自由。當孩子繼續反抗着説“我要自由”時，我就會要求他，什麼時候不再偷偷摸摸看電視、玩電腦了，作業不再拖拉、能按時完成，不用我催你了，我就不會這樣時時管着你、時時“監視”你了，你就會得到自由。

孩子們常常將“自由”與“獨立”混為一談。他們以為拒絕順服於權威，覺得“不受”管束，就是“自由”了。家長們一定要明白：如果給予孩子們太大的空間，有時候反而會讓他們感覺迷茫。就好像不交給他任何東西，將其在丟在一個黑暗的原始森林當中一樣，他們對於身邊的一切都無所知，這樣怎麼能夠獨立面對？

《有紀律的孩子更優秀》為我解答了許多教育中的疑難，是我們身邊的良師益友。

第2篇：《有紀律的孩子更優秀》讀後感

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有許多關於怎樣教育孩子的讀物，總有那麼幾本書在我教育孩子的路途上給了我無盡的啟示。出於愛的紀律，才能賦予孩子真正的自由。這是我在這本書中最深切的感悟。

放任的教養，只會讓孩子承受迷亂無章的苦果。在這個獨生子女的時代，我們教育孩子的方式難免有些“畏畏縮縮”。我不願我的孩子承受我們當面的苦，想盡自己的全力給他我認為的幸福。現今，我發現了我的放任，只會讓他沒有了我當年的責任感與獨立性。我發現我所謂的好，往往要承擔後果的不是我自己，而是我的孩子，就好比説，我給他控制了看電視的時間，當他超過了時間期限而我也任他而為，導致的就是他的視力下降。所以説，嚴格的管制，紀律的約束才會讓孩子朝好的方向前進。

教育永遠需要引領，孩子在成長的階段難免會不聽話、不受教、不受規矩，隨着年齡的增長甚至還會叛逆，為達到目的而任性亂來。家長們應該明白既然規矩已經定下，就該毫不妥協。而我們，卻是一而再再而三地總在對孩子妥協。這就需要父母與孩子雙方共同的努力，我們不但要指引孩子正確的道路還需要自我把控，讓自己不至於在他們面前失去父母的表率。

總結看來現在孩子的生活環境：太多愛，太少紀律，所以我們應該來點紀律，當孩子沒照紀律執行的時候，我們不妥協，而是阻止，讓孩子明白，不照原先約定的做不行，讓其妥協。家庭比學校有更的時間，不花時間，教育當然是得過且過會陷入困境的。因為紀律可以治癒那些生活雜亂無章、目中無人的小孩。

正如書中所説，有紀律，造就出類拔萃的一生，太多愛，太少紀律，會讓孩子無人管束，自我膨脹，將使人生雜亂無章，甚至罹患心理疾病。只有通過紀律、階段性的強制，才能找到健康成長之路。紀律，是優秀的條件，讓孩子有目標，讓孩子擁有教養，讓孩子人生井然有序，讓孩子自律，讓孩子更優秀。