讀了《草房子》這本書，我受到了很大的啟發，也學到了很多的知識。
從第一章開始，我認識了：主人公桑桑，禿鶴，柳柳，桑喬。他們是這本書的主要人物，有一次：禿鶴剛來到油麻地國小，所有的同學都找他玩，可是玩了多天，同學們發現了一件奇怪的事，禿鶴每天玩的時候都帶着一頂帽子，懷着好奇，桑桑把禿鶴的帽子摘了下來，發現禿鶴是光頭，所有的同學都潮嘲笑他，就這樣禿鶴很討厭桑桑，很想報復桑桑回到家裏，媽媽教育了他，桑桑也認識了自己的錯誤，給禿鶴道了歉 ，禿鶴也接受了桑桑的道歉。在這個故事中，我從桑桑身上學到了“一個人如果做錯了就一定要有勇氣改正以及同學之間要互相幫助”；還有“不能把自己的快樂建立在別人的痛苦之上”。在這個小故事中我也感受（瞭解）到了桑桑和禿鶴的（一些）缺點，桑桑的缺點就是拿別人的短處開玩笑，禿鶴的缺點就是不能受一點委屈，一受委屈，就會發脾氣。我覺得如果他們都把毛病改掉了，就不會發生這種情況，他們就會一直和好。
還有一次，桑桑和杜小康鬧彆扭，可就在一次騎自行車時他們和好了。看了這個故事，我很納悶，我現在才算是明白了，原來，他們都寬宏大量，都讓着彼此，才會和好，原來這就是“退一步海闊天空”。
桑桑童年事時的故事，讓我和感動，讓我不想長大，因為在童年時，我們沒有煩惱，可以看電視，玩電腦，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”我真不想長大，多想停留在童年裏，不離開媽媽的懷抱，和同學們過快快樂樂的童年。
《草房子》是著名文學家曹文軒寫的一本兒童讀物，它語句優美，故事情節曲折生動。故事描寫的是一個叫桑桑的男孩終身難忘刻骨銘心國小生活。小説通過禿鶴、紙月、細馬、杜小康四個同學的性格特徵、家庭背景和學習生活的描寫，讓我感受到孩子之間毫無瑕疵的純情，以及同學之間互相幫助的場景。
“禿鶴”是一個禿頂的孩子。隨着日子的流逝，六年級的“禿鶴”感覺到了自己的禿頂是學生戲弄的對象。自尊心受到了傷害，“禿鶴”為此做出了反常之舉。他用不上學來逃避同學異樣的眼光，用生薑擦頭希望在七七四十九天後長出頭髮，用戴帽子企圖遮掩自己的禿頭，當這先都失敗時，他索性在會操上亮出禿頭，導致學校錯失了“第一”的榮譽，這樣，禿鶴用他特有的方式，報復了所有的人。
這本書魔力般的吸引了我，我與文中的小主人公桑桑同樂同悲，當看到桑桑生病時，我哭了，這是第一次為書中的主人公而哭，因為，我怕，怕桑桑會死掉，我對着天祈禱，保佑桑桑能度過難關，人間處處有真情，在，《草房子》裏，我看到了令人落淚的真情。
織網是為了捕魚，磨刀是為了砍柴，播種是為了收穫，讀書是為了增長知識。這個學期裏我看了《草房子》這本書，我的感觸很深。因為我從中學到了很多。
油麻地國小充滿了歡快的笑聲。油麻的國小生可愛活潑開朗，，，，，，在這篇小説的主人公桑桑、紙月，，，，，，純真，沒有一處不讓人感動。老師和這些學生們無話不説，在人心中，這些學生們雖然很小，但是他們那種精神都深深地吸引我們。
寒假中，我讀了作家協會會員曹文軒先生所寫的一本書——《草房子》。其中第一章“禿鶴”，我讀後感受很深。
書中的禿鶴是油麻地國小的一名國小生，實名陸鶴。因為他的頭上寸草不生，是一個名副其實的禿子，所以大家給他取了一個綽號叫“禿鶴”。油麻地國小的學生們對禿鶴的頭特別好奇，總有摸一摸的強烈慾望。剛開始禿鶴並不在意，後來，孩子們太愛去摸他的頭了，禿鶴就把自己的頭視為珍寶，不願意讓人隨意撫摸了，於是他戴上了帽子。而孩子們總是淘氣地把禿鶴的帽子東丟西藏，禿鶴的腦袋成了大家取笑的目標，使得禿鶴與大家的對立情緒日益強烈，表現出倔強的性格。
一個週三的上午，當地五所國小聯合會操，老師不讓禿鶴參加，理由是禿鶴那顆光溜溜的腦袋會影響會操成績。禿鶴想參加，老師不同意，雙方都很堅持。後來，禿鶴在會操中故意搗蛋讓油麻地國小丟了分，此後他與老師同學的關係更加疏遠。再後來，在一次文藝表演中，禿鶴的禿頭出人意料地發揮了關鍵的作用，他匯聲匯色地表演了一名偽軍連長，為油麻地國小贏得了榮譽，他也再次受到了老師同學們的歡迎。
從這則故事中可以看出，禿鶴是一個天真活潑的孩子，但帶着小小的倔強。無論同學怎麼取笑他，他都堅持自己的想法。這則故事告訴我們：每個人都有長處，不要老抓住別人的短處取笑，而要學會哲學別人的長處。並且，在説每一句話時都要考慮別人聽後的感受，俗話説得好：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”我們應該尊重每一個人。
《禿鶴》這則故事，讀後真讓我受益匪淺。
第一次閲讀曹文軒的作品，作者的文采給我留下了深刻的印象，通過對環境的描寫來表達心情，還有一個個形象的人物。
桑桑，把家裏的櫥櫃變成鴿籠，把父母的蚊帳變成魚網，看似調皮搗蛋的國小生，但是他也能為了朋友默默付出，看到紙月被人欺負能夠勇敢地出手救她，看到杜小康為了讀書偷拿別人的課本，堅決答應替他保守祕密，幫助蔣老師和白雀送信，在結尾經歷生病事件，讓他經歷了人生常態，但好在他在親人與老師朋友的陪伴下，尤其是温呦菊的鼓勵下，一步步走了出來，相信內心經歷了太多太多……
陸鶴，因為禿頭被孩子們經常捉弄，內心承受了太多委屈，最終不堪大家的歧視，甚至是老師的偏見，在比賽中進行了報復，所以作為教師，不要歧視學生，保護他們脆弱的自尊心，畢竟兔子急了還咬人呢。
細馬，一個被領養的孩子，卻因為語言問題沒有辦法在學校學習，無奈自願輟學，之後就過起來了放羊的日子，看似一切都是那麼不幸，他自己決定轉户口回老家，但是期間邱二爺和邱二媽卻在默默地對他好，最終還是決定把他送回老家，在即將被送走之後迎來了肆虐的洪水，使得邱二爺的房子被吞沒了，經歷了一系列的事情，細馬還是被感動了，在回去的路上又回到了邱二爺家。
紙月，一個有才的姑娘，從小被姥姥帶大，換了兩個學校讀書，卻在父親慧思和尚的教導下，寫得一手好字與文章，也是經歷了生活的種種不易，後來離開了油麻地，與父親回了故鄉。
這些孩子能夠被感動，因為生老病死、遊駐聚散、困境中的相助，孤獨中的理解，冷漠中的脈脈温馨與殷殷情愛……而我們又何嘗不是呢？
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