《不讓他人難為情》讀後感

第1篇：《不讓他人難為情》讀後感

《不讓他人難為情》讀後感

看完一本名著後，你有什麼領悟呢？是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。你想知道讀後感怎麼寫嗎？下面是小編整理的《不讓他人難為情》讀後感，希望能夠幫助到大家。

最新一期父母課堂中，《不讓他人難為情》這篇文章雖然短小，但其所藴含的思想卻十分深邃。故事很簡單，一個家長帶着孩子在商場裏，由於自動扶梯故障，孩子主動找到一位工作人員詢問其他出口的位置。工作人員指出了路線，不過他把指示牌上的“能率”説成了“能效”。家長與孩子聽懂了其要表達的意思，但沒有當面指出其表達錯誤之處。兩人在離開工作人員一段距離後才探討這個問題，家長認為，孩子能“訥於言”，是知書達理的的體現。

《論語》中，子夏問孝。子曰，色難。在中國人的修養觀中，“孝”一直是作為最基本、最根本的個人素養所存在。在孝敬長輩中，不給父母臉色看，不在父母面前表露出為難，不因自己而讓父母覺得難堪，這些都是最基本的“孝”。推己及人，不給他人添麻煩、不讓他人難為情、不讓自己成為他人的麻煩就是有良好修養的具體體現。

在這一方面，我作為家長對孩子的教育做的`還不到位。例如，由於孩子的爺爺奶奶和姥姥姥爺來自不同的地域，在一些事物的稱呼發音方面與普通話有所差異（當然老人有時候也有口誤）。

在孩子小的時候，出現發音差異或口誤的時候，孩子往往不分場合，第一時間就指出來。長此以往，養成了其在家長面前口無遮攔的壞習慣。以前我們雖有所糾正，但沒有把這種情況看得很嚴重。今天讀了《不讓他人難為情》這篇短文，忽然覺得“以小見大”，細微之處不認真糾正，以後想改更加困難。

在我寫下此文的同時，孩子與媽媽也認真讀了這篇文章。我們三人一致認為，文中孩子的做法很好，我們也要做到這樣——不讓他人難為情。而要做到的前提是在家裏就要養成良好的習慣，這樣不管家中還是外面的表現才會自然而然。所以我們結合這篇文章，學習了《論語》中孔子對孝的解釋，反思了平時在家中做的不好、做得不到位的一些表現，對以後的行為做了一些約定。藉此能逐漸改變已有的不良習慣，讓孩子這顆小樹苗長得更直一些、更陽光一些。

父母課堂，好文共享，與諸位家長、同學共勉！作者：楊穎

第2篇：《不讓他人難為情》讀後感

這就是你要找的《不讓他人難為情》讀後感範文，邏輯嚴謹，脈絡清晰。

小區門口有一位年紀很大的賣菜老人。天冷了，他在冷風中瑟縮着，風吹動了他灰白的頭髮，看上去很滄桑。每天傍晚，我都看見鄰居張姐去他那裏買菜。連續好幾天，她都買了一大堆菜。我好奇地問：“每天都買這麼多菜，吃得了嗎？”她笑笑説：“我是為了讓賣菜的老人早點回家，吃不了給別人分分就行了。”

那次，我和張姐一起到老人那裏買菜。我剛要對老人説出張姐的一番好心，她卻示意我不要説。我們離開後，我問她：“你這樣做，他還以為你家真需要那麼多菜呢？人家甚至都不會感激你一下。”她又笑了，説：“我不為讓他感激。如果説了，他會覺得過意不去，那樣他心裏會不安的。我只是做了自己認為應該做，也喜歡做的事。”

我的一個朋友，本來是工薪階層，收入不高。五年來，他一直在資助一個貧困學生。那次，正巧那個學生來看望他。他帶着學生逛商場，給他買了很多東西，出手很闊綽，顯得自己很富有的樣子。我感到奇怪，問他：“為什麼要這樣做呢，這樣他對你的感激之情會減分的。如果他知道你也不寬裕，卻資助他這麼多年，他一定會感激你，回報你的。”朋友淡淡地説：“我不為讓他感激。我做了自己喜歡做的事，他得到了一份幫助，大家都輕輕鬆鬆，這樣更舒服。”

我想起不久前電視上報道的一件事：吉林長春的劉大軍經營着一家不起眼的餛飩小店，一位行乞老人經常光臨，而且錯把“遊戲幣”當成硬幣買餛飩。可劉大軍卻一直不拆穿，一聲不吭地把遊戲幣揣到兜裏，照樣給老人餛飩吃。旁人問他為什麼這樣做，他説：“是為了讓老人有尊嚴地吃飯。”不是為了得到老人的感激，而是讓老人更有尊嚴、更心安理得地吃飯。

每個人都有善良的本心，不為讓別人感激，只為做自己應該做和喜歡做的事，便是達到了善的一種境界吧。