《不再做瞎忙的班主任》讀後感

第1篇：《不再做瞎忙的班主任》讀後感

《不再做瞎忙的班主任》讀後感

當認真看完一本名著後，相信你一定有很多值得分享的收穫，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，以下是小編為大家整理的《不再做瞎忙的班主任》讀後感，希望能夠幫助到大家。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這是對老師奉獻精神的歌頌，然而老師職中最忙碌的還是班主任。我愛人在家常常問我一句話：“你在學校到底都忙啥呢？”一時竟讓我無從回答。其實有時候，我們自己想想還真是有點兒“瞎忙”。幸好張校長為我們推薦了這本《不再做瞎忙的班主任》，我如獲至寶，津津有味的讀了起來。邊讀我邊思考，如何讓自己的班級管理更輕鬆呢？

從書中我們不難發現良好的班級氣氛，可以讓班主任工作達到事半功倍的效果。那麼又如何營造良好的班級氣氛呢？我有以下幾點感受與大家分享。

一、要想營造良好的班級氛圍，我們要以身作則，言傳身教。偉大的教育家孔子曾説過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”要想維持穩定的班級秩序，班主任要從自身做起，應為人師表，嚴於律己。例如：每天早上的晨讀時間，我規定孩子6：50到班，我自己也會提前到達。進班後我就會拿起昨天背過的課再看看，這樣孩子們見我在看書，他們也都很自覺的拿起書來讀，沒有人再説話了。

二、知人善任。一個好的班幹部應該是架起學生與老師之間的橋樑，好的班幹部不一定是學習特別優異的，但一定是最團結同學的。我們班有這樣一位孩子，他叫時銘遠，他自從進入三年級變化十分的大，學習特別努力，就連課件除了上廁所都不捨得離開自己的座位，他還特別團結同學，於是我就找他擔任我班的紀律委員，幫助我維持班內的紀律，他也欣然接受。

沒想到，這個孩子特別有責任心，只要我不在他就主動承擔起責任，把班內自習紀律維持的井井有條，給了我極大的'幫助！其實這樣的孩子每個班都有，只要我們能細心觀察就一定能做到知人善任。

三、正確的引導班級的輿論。在這個信息化的社會裏，輿論的力量是十分強大的。在班級管理中，如果我們能合理的運用輿論的力量，也許會產生意想不到的結果。自習課上的説話現象一直是我們班主任工作中最頭疼的事，他影響極壞，破壞力極強。但是每個班上都有那麼幾個孩子習慣不好，自習課上容易出現小騷動。

對於這個問題，首先我要告訴孩子們自習的重要性，尤其作為九年級學子，學習時間越來越少，大家都是爭分奪秒、惜時如命，有誰自習稍有舉動就會給別人帶來影響，試問有誰願意和一個愛説閒話的孩子坐在一塊兒呢？

我就是要形成一種輿論壓力，讓這些愛説閒話的孩子總覺的大家都在盯着自己，不敢輕舉妄動。如果真有孩子按捺不住，我們不要單獨找他談心，可以叫上週圍的一些同學，召開一個小型的班會，讓大家來評判他的種種作為。這樣他就不會覺得是老師在批評他，利於他接受建議，改正錯誤。

最後我想重新解讀一下這本書的名字，它説的是不瞎忙的班主任，並不是不忙，只是我們的忙碌收到應有的回報。當班主任的確很忙，但是我認為一個老師如果沒有做過班主任，就像一個人一輩子沒有結過婚一樣，是不完美的，是遺憾的！

第2篇：《不再做瞎忙的班主任》讀後感

這篇《不再做瞎忙的班主任》讀後感範文很重要，分享給你，希望可以幫到你。

《做一個不再瞎忙的班主任》讀書心得

平川鎮中心國小 單雯雯

由於做班主任沒有太多經驗，所以總以為勤勤懇懇地付出自己的一腔熱血教育學生，引領學生的成長，但經過閲讀梅洪建老師的書，讓我明白了教育不能一味地低頭拉車，還應該抬頭看天，不然，在錯誤的道路上，你越“勤奮”就越失敗。

在閲讀梅洪建老師的這本書時，不時的回憶起自己與孩子相處的點滴，讓我學到了很多，以下就是我的讀書收穫：

1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力 師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮着重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂於接受他的教育和管理。

2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”。 俗語説得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯後不要馬上處罰，可先提醒、後警告。

3、培養充滿自信的學生羣體。

自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。由於學生的學習能力不一樣，個別學生會因為跟不上進度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環。通過閲讀這本書，我懂得了可以讓學生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制並指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。作為班主任要多鼓勵，多表揚，讓學生覺得自己能行。

4、身教重於言教 孔子説：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為教師，我們的一言一行都對學生起着潛移默化的作用，他們的模仿力強，在許多事情上，我覺得身教重於言教。

5、對待學生要有耐心

教育學生是一個特別複雜的工作，要求我們教師不僅要有知識，同時，對待學生還要有一定的耐心，尤其是學生犯錯誤時，我們教師不能夠只是一味的批評指責，而要找到其錯誤的根源，然後耐心進行教育轉化，讓他認識到自己的錯誤，然後主動改正。

6、對待學生要有愛心

愛心是一個班主任管好班級的基礎，只有愛學生，學生才會信任你。

最後我想重新解讀一下這本書的名字，它説的是不瞎忙的班主任，並不是不忙，只是我們的忙碌收到應有的回報。