“正確的教育是找出截然不同的生活之道，使我們的心從侷限中解放。只有如此，愛才會出現，從愛出發的行動一定能帶來真誠的人際關係。”是的，愛在教育中，從愛中出發的教育才是真正的教育。本人擔任班主任工作十幾年，但是一旦涉及到班級、學生、德育、教育、愛等字眼，始終是洶湧澎湃，如何讓愛覺醒？如何在愛中覺醒？在覺醒中如何再愛等這些問題其實困擾着我們每個人，讀了《愛的覺醒》後，我下面聯繫自己的班級工作，淺談一些感想。
親情，割不斷的愛的源泉
親情，是自打有人類社會以來就存在着的一種最為樸素、原始，也最為綿長的情感。“天下最親是父母，世間難得數兄弟”，這是古人的親情格言。割不斷，血還連。試問世間的兒女縱然千山萬水走過無數，又有誰曾走出過天下父母的愛的天地呢？在以“親情”為主題的班會課上，我首先做一個親情問卷調查，結果發現：父母經常與父母談心的只佔50%，偶爾與父母談心的佔24%，而能夠主動與父母進行思想交流的只佔17.2% ，能夠跟爸爸或媽媽説“我愛你”的只佔13.7%。接着，我請同學們談一談“我與父母之間的情感小故事”，同學們暢所欲言，談自己對父母的看法，以及與父母之間的矛盾與誤會的化解等等，我瞭解到，他們對於長輩的關心，還是很在意的，但對於長輩對自己具體瑣事的指指點點非常反感。我還趁機將一些同學與父母之間存在的誤解用旁敲側擊的方式傳達給他們，使他們在不知不覺中體會到了父母的關愛，我甚至看到有的女同學眼中淚光瑩瑩。我感覺時機成熟，於是用本節開頭的那番話作了總結，最後，又把這樣一句話送給在座的每一位同學：“呵護你心中的親情吧，那可是你我瞳仁裏永不熄滅的燭光！”
友情，離不了的愛的力量
針對班級內有同學抱怨同學之間關係冷漠，同學不像國中那麼樸實的現象，我着手做了以下工作：找同學個別談心，從心理學的角度向他們分析，出現這種現象也屬正常，一個是處在這個年齡階段的人，心理正在由幼稚走向成熟，不再會像小孩子那樣敞開心扉、口無遮攔，有時會有自我封閉情況；另一方面我讓抱怨得最厲害的同學捫心自問一下，自己是不是做得夠主動，自己是不是首先向他人關閉了心靈之窗，他們想了想只有默默點頭，我接着以自己的親身經歷、切身體會向他們現身説法，最後告訴他們“生活是一面鏡子，當我們真心給他人一個微笑時，我們得到的一定會是一張笑臉，請試試看！”；很快，我進行了一次以“友情教育”為主題的班會，我首先要求每人在紙上寫出與同學交往中自己最愛聽的一句話和最不愛聽的一句話，結果絕大多數同學最愛聽的話還是鼓勵性的語言，如“你行的”，“別恢心，下次你一定可以考好”，“你真棒啊”等等，最不愛聽的當然是訓斥類的話，諸如“白痴”，“十三點”“有沒有搞錯啊”之類的，接着在班內當堂宣佈，讓同學談看法，談體會，自己最不愛聽的話是否也是自己經常向他人講的話，自己最愛聽的話是否也是自己最吝嗇向他人講的話，並向同學們講了那個心理學上著名的“兩瓶米湯”的實驗，説是兩瓶完全相同的米湯，只是每天處在主人不同的話語暗示之下，一個每天聽到的是“你真行！你真棒！我愛你！”，而另一個每天聽到的卻是“你真笨！我討厭你！”結果一個月以後，前一瓶米湯在誇獎聲中變得很香，而另一瓶米湯則在咒罵聲中變臭了。同學譁然，我趁熱打鐵，讓同學當堂表演在交往中人們對好言與惡語的不同反映。在這裏，同學們認識到愛是需要付出的，自己想得到他人的關愛，首先自己要學會愛，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
愛情，道不完的愛的主題
關於以“愛情”為主題的班會，我則充分利用文科教師的優勢，以舒婷的愛情詩《致橡樹》為切入口，教育他們要有獨立意識，要有平等的觀念，樹立正確的愛情觀。並用名人的偉大純真的愛情故事來教育、引導同學，作為地球上最高級的靈長類動物——人類，不是説不能有愛，愛，是人類最寶貴的感情，如果人類沒有了愛情，那世界將會是多麼黯淡，關鍵是在我們這樣的年齡，我們這樣的人生階段，要樹立怎樣的愛情觀，要怎樣來看待愛情。我向同學們講述中國現當代文學史上傳為佳話的一例例高尚愛情故事，並趁機向他們推薦這些名人的“情書”，如魯迅與許廣萍的被作為一代情書範本的“兩地書”，王小波與李銀河的《愛你就像愛生命》，高君宇與石評梅現代梁祝式的愛情也有震人心魄的力量。這“情書”是他們對愛情的理解，也是愛情的結晶，更是他們互相激勵的見證，這愛情更是他們高尚情操的體現。也許正是因了這偉大愛情力量的驅使和感召，他們的人生價值才在一次次昇華中得以體現，他們中許多人已經不在人世，可他們的愛情故事卻還在流傳不衰，他們對愛情的理解與詮釋已經作為一種精神長駐人間，激勵着一代又一代年輕的和年老的人們在自己的人生之路上扶手協行、品味甘苦……
十年樹木，百年樹人，涓涓細雨，滋潤心田。只要我在自己平凡而特殊的崗位上，能夠幾十年如一日地進行這樣的愛的教育，我堅信，我的學生一定會在德才兼備的同時又情愛豐盈。
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