《做個快樂的幼兒教師》一書，這本書向我們展示瞭如何提高自己的心理素質從而在思考中獲得快樂、在創造中體驗快樂、在表達中感受快樂。
從第一天的閲讀中，我的思想上就有了很大的轉變，我們幼兒教師要享受快樂、體驗快樂。“經常看到不同幼兒園的教師碰到一起，先互相傾訴苦衷，象工作如何緊張、家長如何難對付等……”看到這裏，我也想到了自己，在幼教工作的這16個年頭了，也有不少的埋怨、嘮叨，感歎工作過於煩瑣。但一味的抱怨只會使生活更加的黯然失色，更會影響到工作的質量。“享受快樂人生是每個人的權利，難道幼兒教師卻要被拒之門外，不！”是啊，正如著名學者戴爾所説：生活就象一面鏡子，你對它哭，它就對你哭；你對它笑，它就對你笑！
1、在思考中獲得快樂
布萊希特説過：“思考是人類最大的快樂。”成為會思考的幼兒教師，首先要有對事業的熱誠、積極思考的態度和自信心。書中還有許多有趣的事例，把幼兒教師的思考和智慧充分的挖掘了出來。其中有一個“玩積塑”的例子，她轉換了自己的角色，以一名幼兒的身份參與到孩子的區角遊戲中，和孩子一起開心的玩積木，老師和孩子一起沉浸在快樂的遊戲中，一起分享遊戲的成功和快樂。是啊，在平時工作中，也會碰到不願合作的孩子，這時如果放下教師的“架子”，和孩子一起操作、一起玩，孩子就會把你當成朋友一般，向你敞開自己的心扉。
2、在創造中體驗快樂
做為幼兒教師要怎樣“創造”呢？“創造”離我們遠嗎？書中從以下三大點告訴我們如何創造：立志做會創造的幼兒教師、培養創造人格、提高創新能力。其實我們身邊也不乏有創造力的幼兒教師，有的老師有音樂和美術方面的創造力，有的會創編故事、兒歌，有的還會出很多的“好點子”，仔細的觀察，創造就在我們的身邊，我們一起去體驗創造的快樂吧！
3、在表達中感受快樂
書中所説的表達指的是寫作表達，指如何在寫作中感受快樂。其實，看到“寫作”兩字大部分老師和我一樣的感受：頭疼。一篇論文、隨筆都要花好幾個夜晚才能“熬”出來，如何感受到其中的快樂呢？書中一個個鮮活的例子，教會我不少的寫作方法，如：貼切、簡潔、新穎。著名的作家冰心説過：“很好的思想內容，象一盞畫得很美的紗燈，表達思想的文字就象燈裏的燭光，若是裏面燭光很亮，這盞紗燈上的美麗圖畫，就會映射得纖毫畢現；若是燭光昏暗，無論多美的紗燈也會減色。”《學記》曰：“是固教然後知困，學然後知不足也”。常讀、常看、常思，這本書將一直陪伴着我、激勵着我，讓我們一起做個快樂的幼兒教師！
在全局開展的讀書月活動期間讀了一本“世界500強企業推崇的優秀員工思維理念”的書籍—《你在為誰工作》，讀後深刻體會到了一個人生哲理：只有抱着“為自己工作”的心態，承認並接受“為他人工作的同時，也是在為自己工作”這個樸素的人生理念，才能心平氣和地將手中的事情做好，也才能最終獲得豐厚的物質報酬，贏得社會的尊重，實現自身的價值。對於“你在為誰工作”這個簡單而又包含深刻人生意義的回答，下面是我讀此書的一點心得，與大家共勉。
一、為什麼要努力工作
態度決定一切。一個人對工作的態度是他志向的表示。所以瞭解一個人的工作態度，就是了解了那個人對生命的態度。因為工作就是付出努力以達到某種目的，工作是一個施展自己才能的舞台，工作是人們要用生命去做的事。所以我們在工作的時候，一定要保持積極的工作態度和持久的熱情。
1、不只為薪水而工作，還要為自己的成長而工作。薪水僅僅是我們工作回報的一部分。工作能豐富我們的經驗，增長我們的智慧。在工作中，我們獲得技能與經驗，工作賦予我們終身受益的能力。
2、認真工作是真正的聰明。認真工作，才能使我們獲得豐厚的報酬，滿足我們的基本需要。只有在工作中鍛鍊自己的能力，使自己不斷提高，加薪升職才有可能變成現實。否則，今天工作不努力，明天努力找工作。
二、敬業，最完美的工作態度
1、工作中無小事，積極的工作態度才能做好事情。把每一件簡單的事做好就是不簡單;把每一件平凡的事做好就是不平凡。在工作中，沒有任何一件事情，小到可以被拋棄;沒有任何一個細節，細到應該被忽略。不屑於做小事的人做起事來十分消極，不過是在工作中混時間;而積極的人則會安心工作，把做小事作為鍛鍊自己、深入瞭解企業情況、加強業務知識、熟悉工作內容的機會，利用小事去多方面體味，增強自己的判斷能力和思考能力。我們供電企業的幹部職工教育管理工作何嘗不是如此呢？
2、心中常存責任感，忠誠於自己的職業。責任感是一個人對待任務、對待公司的態度。一個人責任感的強弱決定了他對待工作是盡心盡責還是渾渾噩噩，而這又決定了他工作成績的好壞。一個有責任感的員工，不僅僅要完成他自己份內的工作，而且要時時刻刻為企業着想。公司也會為擁有如此關注公司發展的員工感到驕傲，也只有這樣的員工才能夠得到公司的信任。在努力做好自己的本職工作外，還要發揮自己的聰明才能為發展壯大自己的企業獻言獻策，利用自己的良好人際關係、家庭關係、社會關係為廣大客户供好電提供優質的服務和可靠的電能學院做好招生工作。
3、絕不拖延，立即行動。拖延是一種惡習，拖延會侵蝕人的意志和心靈，消耗人的能量，阻礙人的潛能的發揮。避免拖延的惟一方法就是“現在就做”，接到新的工作任務，就立即切實行動起來。正所謂“笨島先飛早入林”。
當我閲讀《感悟人生》後深有感觸。從開始閲讀到結束，我心中始終以自己最大的熱誠、以自己純淨的心靈去汲取書中的點點滴滴和值得我學習的精華。
這本書從季羨林老先生千萬字的著作中篩選出這位著名學者、國學大師、東方文化大師的想法及成長經歷。這不僅僅是季老先生的感悟，也是我們的導師對年輕人的教誨，它讓我們學會了怎樣去奮鬥、探索，怎樣追求理想與目標，也使我們看待生活、事物的眼光變得更加深邃。
書中，看似是先生在教育我們，但更多流露出的是他對下一代的關心與鼓勵。他把自己成長、學習的全部經驗無私地奉獻給了每一位讀者，使讀者獲益非淺。
讀完這本書，老人的聲容笑貌好像浮此刻我眼前，他的金玉之言，將永久地刻在讀者的心田，催人猛醒，激人奮進;讀完這本書，猶如品嚐醇美的甘露，自有味道在其中，“世紀老人”非凡的人生經歷，是一筆巨大的精神財富。讀完本書，我深深知道作為教育工作者本身需要學習的有很多方面，這需要本身的不斷去閲讀超多相關書籍，才能及時的充電，更好的為教育服務，無形當中也會提高自己的文學修養，從而提高自我，何樂而不為呢。
對我感悟最深的、啟迪最大的是季老先生對人生的態度。他一共寫了3篇“論人生”，每一篇都從不一樣的角度，不一樣的觀察點洞察着人生的好處與完美。先生提出了“不完滿才是人生”，還有他對人生好處與價值的一句評價：“如果人生真有好處與價值的話，其好處與價值就在於對人類發展的承上啟下，承前啟後的職責感”。從這些樸實、簡潔的話語中，我們就能夠體會到先生的氣質與人品。他體會到了人生的真諦，更要告訴我們對待人生要有不懈的發奮與強烈的職責感。
要想使人生變得有好處，就要有目標，想要到達這個目標，務必經過無數代人的共同發奮。如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一條鏈子，是由許多環組成的，每一環從本身來看，只但是是一個微不足道的個體，但沒有這許許多多的個體，鏈子也就無法組成。
在人類社會發展的長河中，我們每一代人都有自己的使命和職責，而且是絕非可有可無的。這就是人生好處與價值的體現。季老先生雖已到耄耋之年，但正是由於老人的使命感和職責感，使他仍然筆耕不輟，他想把更多的“財富”留給下一代，讓我們看到了老一輩的無私和博大，也從中《感悟人生》。
這本書，讓我感到在生活中，工作中，就應以高度的熱情去應對，去進取，去發奮，去開拓我們嶄新未來。讓我們吸取其中的鬥志，為我們的教育事業，傾盡自己的所有。
在這個假期，我又認識了一位新朋友——一位神祕的女老師，她交給了我很多課本上沒有的東西。
這位神奇的女老師人如其名，真的非同一般哦！你絕對猜不到她是被一陣龍捲風吹到紅宮學校的；你絕對想不到她在這個假期，我又認識了一位新朋友——一位神祕的女老師，她交給了我很多課本上沒有的東西。
這位神奇的女老師人如其名，真的非同一般哦！你絕對猜不到她是被一陣龍捲風吹到紅宮學校的；你絕對想不到她的打扮非常古怪……但是最特別還是要數她的教學方式了！
他把學生帶到荒郊野地裏，給他們的“不快樂”舉行特別的葬禮；她扮作女探長，誰的家長是“愛心殺手”；上晚課時，他讓學生去“童心城堡”找回自己的童年……
這個“神祕的女老師”説過這樣一句話：“為了分數和名次，一個個鮮活的生命變成了學習的機器！他們感受不到天高雲淡，對大自然的美麗視而不見。”這句話真的説到我們的心坎裏了！對於一個還是國小生的我來説，沒有周末，沒有假期，學校放假了，還得參加補習班！學習的壓力使我們這些小孩子們不再熱情，不再可愛，而僅僅關注分數和名次！我們是一羣迷失了自我的孩子！我們要想真正遨遊在知識的海洋裏，必須用正確的態度和科學的方式去學習！
親愛的老師、家長們，請你們不要把我們抓的太緊，請給我們一點喘息的餘地！
這本書讓我的心久久不能平靜。儘管這本書的內容是虛假的，儘管像蜜兒這樣的老師是不存在的，但是，它卻留給了我們一個值得深思熟慮的問題：什麼才是真正的童年？什麼才是真正的愛？
今天，我們班的老師要給我們講一篇文章，名字叫做《出色的老師》。我讀了一遍，覺得裏面有很深的道理。
這篇文章的主要內容是：“我”在去美國唸書之前，“我”的朋友倫捷，送給了我一塊兒手錶，我很喜歡。但這塊兒手錶卻在一次晚飯中，丟失了，“我”很傷心，急得忙問飯店上上下下的人，可他們都説沒見，“我”沒有辦法，只好在幾棟教學樓醒目的白牆上，貼上了尋物啟事。很快表就找到了，是一位黑人同學找到的，可第二天，“我”就被叫到了院長的辦公室裏，就是因為黑人同學把“我”告到了院長那裏，“我”才收到了40元的罰單，但從這一件看似小的事情當中，“我”深深的知道了，這所學校把公德看的如此重要，也知道了，這所學校校規的嚴厲！
我也從中知道黑人大哥因為公德，把手錶還個“我”，也因為公德，他去學校告發“我”，從這件事，我明白了公德的重要性。
讀完了這篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就沒人在不講公德的啦。
讀了《大作家的小老師》這篇課文，我知道小姑娘的名字叫娜塔莎，有一個大作家蕭伯納，一天他和娜塔莎玩了很久，臨走時，蕭伯納説：“別忘了告訴你媽媽，就説今天和你玩的是大作家蕭伯納。”可是小姑娘學着他的口吻説：“今天和你玩的是蘇聯小姑娘，娜塔莎。”小姑娘走後，蕭伯納深有感觸地説：“一個人不能太自誇，要和別人平等相待，永遠謙虛。”
這位小姑娘的年齡和我差不多，蕭伯納胸懷寬廣，他願意一個比他小几十歲的小姑娘來教育他，開導他。以後我也應該對人胸懷寬廣，不要對人惡狠狠的，否則我就會被人誤解為大壞蛋。我也應該對別人説：“你們要永遠謙虛，不要得到一個好東西就很驕傲。”
在元旦放假三天中，我讀了一本叫《神祕的女老師》，這本書是一本描寫國小六年級學習生活的一本書。整本書幽默搞笑，富有童趣，真是令人愛不釋手。這本書的作者是著名的兒童文學家楊紅櫻寫的。楊紅櫻在19歲的時候發表自己的第一篇作品，她出版過《女生日記》、《男生日記》、《淘氣包馬小跳系列叢書》等。
這本書是《那個騎着車輪的蜜兒》的續篇。這本書主要講述的是在紅宮國小的學習生活。由於蜜兒當上了六年級的老師，她學生的學習氣氛又一下子變得熱烈起來了。她帶領同學們給“不快樂”辦葬禮，去郊外玩耍，和孟喬兒去家訪，看哪些家長是“愛心殺手”……讓我們看到了天真的童心與孩子們的嚮往。
其中，給我映象最深的就是蜜兒和孟喬兒扮成探長和探員去孟喬兒的同學家家訪，最後幾乎每位家長都成了“愛心殺手”。“愛心殺手”顧名思義，就是愛的太深，太重，最後反而把別人都害了。在文章中寫到，孟喬兒好不容易放假和父母在一起能吃個“團圓飯”，可是孟喬兒的爸爸卻讓自己的女兒沒吃飯就去上了2個小時的英語課，一直到九點多才回到家，孟喬兒累的沒吃飯就睡覺了，到了第二天，本來是週末，可以好好休息，但孟喬兒的父母又給孟喬兒報了倆門補習班……文中的父母是想“望女成鳳”，都是為了女兒的前途，但他們都不考慮女兒的感受，彷彿女兒是一個機器，塞給他什麼，她就會什麼。他們一門心思是為了兒女好，為什麼到頭來卻背了個“愛心殺手”的稱號？他們一直是非常納悶的。
在這裏，我只想告訴他們，人不是就為了學習才存在在這個世界上的，孩子也是人，他們的大腦也是有限的，不是當我們教給他們什麼，他們就能學會的。雖然你們的這種行為是對孩子的愛，但是你們的這種愛對孩子來説也許就是一種傷害！
從事美術教育工作已經有四年多的時間，在四年中感覺自己成長了不少。其實更慶幸的是自己從事了自己喜歡的職業，雖然它不能帶給我什麼豐厚的收入，但我卻很開心，因為教師這門職業是我一生要從事的事業，和孩子們在一起是我最開心的時候。
在2017年寒假裏我有幸拜讀了著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書。如何成為最好的教師?——“我們教師應努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。”強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我不禁想到了這樣一句話：“每天進步一點點。”
其實每天進步一點點我想也是不斷學習、反思和成長的過程。
原來沒有深刻感覺到“活到老，學到老。”這句話的重要性。在一次課堂上讓我感覺到了書中教育家陶行知老先生説過的：“倘若當教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時輸入於學生，如此則學生受益較多，即當教師者也覺得有無窮的樂趣。所以學生求學，固然要學而不厭，就是當教員的，也要真正做到學而不厭”。是的，作為教師，要想讓學生受益更多，教師就要不斷修煉、提高自身的素質，教師對學生的作用是潛移默化的。學生的思維活躍，他們愛問為什麼，同時他們具有向師性，因此，要做最好的教師就要成為一個“研究者”、一個良好的榜樣。
那麼如何才能真正“做最好的老師”呢?結合《如何做最好的教師》一書和我的教學實踐中的得失，並將其與讀完本書後的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會，即時刻保持對學生的愛;始終堅持將這種愛付之實施的心態與行動。
作為教師的我們要常發現孩子身上的“閃光點” ，並時刻保持對學生的愛。當然並不是有了愛就有了一切，這種對學生的愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。所以教師要給學生的成長和發展提供幫助和服務，我們要給予學生的，是他們走出校園後仍然保留在身上的良好文明習慣。
懷着“做最好的自己”心願的老師的我們，為達成所願“做最好的教師”，還應該把這些愛化作“潤物細無聲”的“愛心之雨”通過教學實踐“灑向”所教授的所有學生。對學生負責也是對自己職業的負責。一個老師，能夠長期像書中所提到的教育家們對待每一個學生，難!但要知道不是每個老師都能做最好的教師。因此，只有把教育作為一種事業，始終如一地把對學生的愛進行到底才能不同於其他的教師。
由此我也感到，作為一名教師，我身上的責任重大，我們要在自身的工作生活中學會適時適度對自己進行心理調節，快樂地面對自己的人生和事業，面對學生和家長，只有保持這種積極向上的心態，就會感動自己的每一天都是充實幸福的。
讀了《教師與讀書》這本書，感觸頗深。書中説教師是一個國家教育的母雞，這樣説教師是因為教師對一個國家的重要，無論怎麼估計都不過份。因為教育與千家萬户有關，沒有任何人能脱離教育。但糟糕的是，英才固不易得，良師也極罕見，這真是中國特色的時代之病。
我不知道有人搞過教師閲讀狀況的調查與否？但據我的觀察，數據和實情一定都不會太樂觀。現在的中國既非歲月安好，現世安穩的社會，更非民主自由、生活無虞的國度，在這樣的境況下，要大多數老師安於現狀，不受極度實用的拜金主義風氣的影響，幾乎不可能，也是不公平的。用為人師表的“靈魂工程師”和“太陽底下最光輝的職業”這樣的精神緊箍咒，來代替乃至壓制老師作為普通人的煩惱和所需，既是對大家智商的侮辱，更是專制者常用不衰的，因為教師只不過是個職業而已。誠然，我同意問題的難度在於，教師面對的是千百萬在知識上對他們有依賴，在學習方法對他們有期望，在做人上對他們有效的學生，這便決定教師職業的特殊性。
我是一名教師，但以我個人的淺見，做一個合格的老師殊非易事，首先他應該是個正直的人，其次對知識有純然的熱愛，再者還該是一個有趣的`人。説老師讀書的目的，無非是為了授課更為着實，使學生更熱愛學習，不誤人子弟，這我完全同意。但要怎樣才能做到這點呢？像現在老師因上課太多無暇讀書、因社會污爛而無心讀書、因實用成風而不願讀書、因考核標準化而不思讀書、因職業麻木而厭惡讀書、因書海浩瀚無從讀書乃至讀書無法等，不一而足，非一篇小文所能完全道及。
書籍浩瀚，從何措手確是難題。然一個人只要知道自己的心性何在，便不是太大的困難。當然認識自己並不容易，不然古希臘帕農神廟就不必刻下這句在一般人看來是廢話的警句，來警示後人了：人啊，認識你自己！個人心性如同吃飯，你有自己的偏好，是應該受到尊重的。但如果你連自己喜歡讀什麼都不知道，那我就只好説你做個老師的資格，一定是有問題的。在探知了自己的心性後，每天閲讀感興趣的書籍，半小時至一小時以為日課，堅持不懈，必定對自己教學以及擴大視野都有莫大的幫助。如果你用沒有時間來搪塞，我除了理解外，還是固執地認為你做一位老師不太合格。我三十歲以前，特別相信人的天才，特別誇大天份的作用。當學生時看到魯迅和愛迪生對天才的論述，便很逆反地認為他們本來就是天才，便説天才之不足道。現在才意識到他們是真誠的，許多做出不朽事業的人，都只不過是中人之質，並非有特殊本領。若硬要説他們有什麼特殊之質的話，我認為在於他們做事的持之以恆，堅持不懈，正所謂幾十年如一日，真是比上刀山、下火海還要困難的事。誰若不信，你可以堅持記日記看一看？就可以較量出一個人的耐心和韌性。
讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的教師並不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關係主導在教師，據有關調查表明，教師的行為和態度是決定師生關係親疏的決定因素，70以上的受訪問者認為影響師生關係的主導因素在於教師，66的學生認為自己和班主任的關係還可以，24的學生認為和老師關係比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關係不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關係情同父子母女的傳統認知受到了挑戰。而且,師生關係和學生接受教育程度有一定的聯繫。隨着學生受教育程度的升高，他們與班主任的關係出現趨於平淡的趨勢，也就是説年級越小、學歷較低的學生與班主任的關係越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相瞭解的機會，他們當中的大多數人認為自己與班主任的關係一般。
師愛最為公眾期待 教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，願意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關係，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。
在這個在燈紅酒綠、喧囂宂雜的世界上，世人為柴米油鹽而忙碌着，有誰可曾跳出當局，以旁觀者的身份與角度看待這個世界？
《蘇菲的世界》一書以一個小女孩的眼睛來看這個世界，以她的內心來感受這個世界。她處世不深，故她童真的眼光所看到的這個世界恰是以一個旁觀、好奇的眼光看到的世界。這樣超脱、超俗的眼光是哲理的基礎，同時也是它的最高境界。
書中闡述了一些關於哲學的基本問題。蘇菲接二連三地從庭院中的郵箱裏發現了一封封匿名信，上面寫着：你是誰？世界從何而來？這引發了蘇菲的思考，也引發了我的思考。在我看來，人因思而存在，思想雖然抽象，卻引導着每個人的生活，引導着這個世界的秩序。然而，當蘇菲對着家中的鏡子説話，並聽着鏡中的自己説着一樣的話時，我與她都想到了這些問題的另一層含義。
一個人是相對於某個時段與空間所存在的。當日轉星移、滄海桑田的千百年後，這個人是否還會存在？無疑，肉體是不會存在的。變化是永恆的，靜止只是相對的，在變化的世界上，人好比是清晨草葉上的露珠，不過一瞬間存在於世上罷了，但是，露珠還會以另一種形式存在於世上，或是淅瀝的雨，或是輕飄的雲，或是皚皚白雪，又或是輕拂楊柳的風。那麼，人也會以不同形式存在於這個世上，大概就是所謂的精神了吧。肉體雖會被磨滅，精神卻是永恆存在的，這樣算來，有了精神的人生會是永恆的。正如張思德和雷鋒一般，他們的生命雖然如煙花般短暫，卻也如煙花般絢麗，在人們心中，在這世上，永遠地留下了他們奉獻於人民的精神。
在這本書中，蘇菲曾對她的媽媽説：“你是最幸運的一個。”她説，“因為你不像原野裏的百合花一樣，只是活着而已，也不像雪兒或葛文達一樣，只是一種生物。你是人類，因此具有難能可貴的思考能力。”“如果世間只有植物和動物，就沒有人可以區分貓和狗、百合與鵝莓之間的不同。植物和動物雖然也活着，但我們是唯一可以將大自然加以分類的生物。”她的話雖然充滿童真，卻揭示了人類之美麗與偉大。
試想若世上沒有會思考的人類，那麼我們也就不會有對世界的`認知，甚至不會有冰箱、電腦、手機等日常用品的發明，也不會有事物名字的存在，所以，正如蘇菲所説，作為會思考的人類，我們很幸運。面對這樣的幸運，我們卻時常感受不到，在喧囂的世界裏，眼裏所看到的、內心所注重的，只是自己所得到的物質回報，殊不知，我們所擁有的作為人類的思考能力，足以勝過世上的一切。在抱怨生活不夠富裕時，不妨以一種超脱、樂觀的角度看待，我們所擁有的已然很多，我們所追求的應始終是精神的富足。人類很偉大，人類的思想可以在一秒之內到達天涯海角，這樣強大的能力足以使我們領略到人類的美麗，使我們不禁發出對自身生命的讚歎。
《蘇菲的世界》一書使我們的精神得到昇華與淨化，在喧囂的世間感受另一個桃花源的存在。它揭示精神的偉大，揭示人類的偉大，如明燈一般引領生命走向智慧之境。
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