黨員教師如何發揮先鋒模範作用1
一、加強思想鍛鍊，在思想上永葆黨員先進性
思想是行動的先導。黨員教師作為教師隊伍中的模範帶頭人，其言行不僅潛移默化地教育影響着學生，還在很大程度上教育影響着周圍的廣大教師。因此，黨員教師保持政治上的清醒和堅定，不斷加強黨性修養、思想修養和道德修養，不斷鍛鍊先進思想，用先進的思想和科學的理論武裝頭腦。要從思想上保持對教育事業的執着和熱愛，用師愛建立與學生間崇高、無私、美麗的情感，用自己的人格力量和情感力量去教育和影響廣大教師，成為愛崗敬業、無私奉獻的一面旗幟。要比非黨員教師少一些功利心，多一些進取心和實事求是的態度，樹立起一種“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的奉獻精神，把學生素質的提高作為畢生奮鬥目標，永葆共產黨人的高風亮節。
二、加強師德錘鍊，在形象上永葆黨員先進性
一位哲人説過，道德能彌補才能的不足，但才能永遠彌補不了道德的不足，這充分説明了“為師先修德”的重要性。教育工作是一種需要堅定信念和強烈責任感的工作，有了對教育事業的獻身精神，才會在工作中執着追求、用自己的真誠去換取學生的真誠，用自己的正直去構築學生的正直，用自己的純潔去塑造學生的純潔，用自己人性的美好去描繪學生人性的美好，用自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。黨員教師更應關愛學生。把愛心奉獻給每一個學生是 教師的天職，是每個教師必備的道德素質，是教師職業理想的體現。理想是人的內在動力，是人體內的動機，教師的理想是他們勤奮工作，努力探索的源泉和動力。黨員教師更應如此。
三、加強實踐鍛鍊，在行動上永葆黨員先進性
教育工作無小事。教育工作是一項時代性、政策性、科學性很強的工作。在教育形勢不斷髮展變化的今天，新情況、新問題層出不窮，新知識、新理論大量湧現，黨員教師要在教育工作中保持先進性，必須具備實現先進性的能力和實際行動。
1．帶頭做“學習型”黨員。黨員教師作為知識羣體中的先進分子，應當通過學習，不斷提高政治理論素質，加強思想道德修養，提高業務能力，提高適應信息化時代的複合本領。首先應該刻苦鑽研，提高自身業務素質和能力，努力擴大知識面，讓自己教育學生的一桶水變為有源的活水，常換常新，源源不斷。所以作為新時代的新型黨員教師必須樂於學、勤於教、善於思，成為終生學習、有效學習的一面旗幟，不斷有新的發現，找到新的教學方法，從而進一步提高教學質量。
2．帶頭做“改革型”黨員。當前，要樹立“一切為了學生”的思想，以學生髮展為主體目標，從“教書匠”向“教研型教師” 轉變，積極穩妥的推進這場教育改革。要掌握現代教育技術和手段，積極參與教育科研工作，用現代教育理論與教育教學方法武裝自己，努力追求教育方式方法的現代化和高效益。要加強對計算機輔助教學、網絡教育、現代課程觀等現代教育理論的學習，在教育的理論與方法上走在其它教師的前面，做教育改革的先鋒。
3．帶頭做“師表型”黨員。教育事業是黨的事業，是造就未來的事業，作為黨員教師應以教人者先教己的精神為人師表，以身作則。 凡要求學生做到的自己應首先做到，凡要求教師做到的黨員教師更應首先做到，凡規定學生不能做的教師特別是黨員教師更不能做。同時要站在學生和家長的立場及處境上思考問題，把學生和家長的意願與發展需要擺在第一位，用自己的平等、尊重、信任所反映出來的人格力量去培育學生的美好人格，用自己的良好形象給廣大教師和家長以潛移默化的感染。
四、提高教育質量是堅持先進性的具體體現
教學工作是學校中心工作，學校黨建工作必須緊緊圍繞辦學改革發展的中心工作，才能更好地發揮黨組織的作用，才能使黨建工作富有生命力和現實性，在"圍繞教學抓黨建，抓好黨建促教學"的工作思路中，創出黨建特色，發揮和體現黨員的作用：（1）要求黨員着眼全局，立足崗位，帶頭學習與實踐，充分發揮黨員的教書育人、管理育人、服務育人中的模範帶頭作用。（2）實際工作顯身手。全校凡在學校急、新、難工作上總有共產黨員的身影。吃苦在前、享受在後本來就是黨員的本色，而任勞任怨、默默無聞地為黨的事業殫精竭慮更是黨員應盡的義務。
五、嚴守紀律，維護團結，構建和諧校園
黨員教師要堅決支持和大力配合學校黨支部堅持黨的民主集中制，充分發揚黨內民主，嚴格黨的紀律。黨的紀律嚴明瞭，黨內團結增強了，我們就能更好地維護國家和社會的安定團結。 不怕基礎差，就怕內部搞你我他，眾人齊力、萬眾一心，團結協作，各司其職，各盡所能是黨的事業成敗的關鍵。黨員教師要有大局觀念，整體觀念，“牽一髮而動全身”，無論哪一項工作的失誤和疏忽都會給學校造成損失。身為黨員教師要堅持民主集中制，做到個人服從組織，少數服從多數、下級服從上級，齊心協力地把各項工作完成好。一 個支部就是一座堡壘。一個黨員就要守住一個陣地，不僅自身在團結協作上要求大同存小異，以人民利益、以黨的事業為重，更要團結和帶動周圍的教職工積極投身到學校的改革和發展中去，充分發揮好團結協作上的凝聚作用。大事和工作講原則，小事講風格和民主。
六、艱苦奮鬥，謙虛謹慎
自力更生、艱苦奮鬥是黨的優良傳統和作風，是共產黨人學習、工作和生活的風範。黨員教師要做到在思想品德上向高標準看齊，不慕虛榮，不尚浮華；學習工作謙虛謹慎，刻苦紮實，促進學校優良教風學風的形成。隨着社會生活水平逐漸提高，消費觀念和消費方式也不斷變化，黨員教師要從大局出發，堅決抵制奢侈浪費的風氣，不在生活條件上相互攀比。黨員教師要有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的寬廣胸懷。
黨員教師如何發揮先鋒模範作用2
一、加強思想鍛鍊，在思想上永葆黨員先進性
道德能彌補才能的不足，但才能永遠彌補不了道德的不足，這充分説明了“為師先修德”的重要性。我們既然選擇了教育工作，而且是一名黨員，就不要忘了當初的誓言，為什麼在眾多的先進咱能加入光榮的共產黨。在工作中需要堅定信念和強烈責任感的工作，雖然現在社會上有着這樣那樣的亮光和黑暗，但正能量還是多的，我們必須堅持往光亮中，普通教師應該這樣，黨員教師更應如此。因為我們本身就帶着黨性的光。大家都知道：一個蘋果如果表面有問題可以消除治療，如果從心裏壞了一開始外表無比光亮，但一定時間後就成膿包自己從樹上落下。和人一樣不管你本領再大，能力再強，思想動搖了，立場變了，沒有核心意識、看齊意識徹底就完了。
黨員教師如何發揮先鋒模範作用3
發揮黨員教師的先鋒模範作用
在新的歷史條件及形勢下，共產黨員應該牢記黨的“三個代表”，以發揚我黨的優良傳統為己任，處處體現共產黨員的先進性，從羣眾中來，到羣眾中去，“平時能夠看出來，關鍵時刻能夠站出來，利益面前能夠超脱出來，生死關頭能夠豁得出來”，是發揮共產黨員的先鋒模範作用的詮釋。黨員教師尤其要意識到“教書育人”責任重大，必須在平凡的崗位上，紮實努力地工作，培養出更多的優秀人才，出色地完成黨交給我們的任務和使命。
目前我校有黨員 39人。（其中在職黨員：38 人，退休黨員 1人，）總的來看，我們這支黨員隊伍的主流是好的，我校日常的教育教學工作中，處處能看到優秀黨員的身影，廣大黨員教師大多能做到刻苦鑽研，勇挑重擔；吃苦在前，享受在後；克己奉公、為人師表，給普通教師樹立了榜樣，發揮了黨員的先鋒模範作用。但有部分黨員教師，無論在日常的學習還是工作中，都看不出他們與普通教師的區別，羣眾這麼個説法：“共產黨員應時時處處起到先鋒模範作用，可有的黨員不是這樣。他們對待工作缺乏進取精神，精神狀態萎靡不振，對長遠的工作沒有明確的目標，對眼前的工作缺乏激情，在他們身上看不到表率的風範，在羣眾中產生了不好的影響。”的確，在我們的黨員隊伍中，有一些黨員同志，“先鋒模範作用”不發揮、少發揮的問題仍然比較突出。我們必須正視這個問題，在這裏，我想就黨員教師沒有發揮先鋒模範作用的問題談談自己的想法：
一、黨員教師為什麼沒有充分發揮先鋒模範作用
應該説黨員教師本身應該是有較高的覺悟的，不然不應該被組織吸收進來。近幾年我校重視培養髮展骨幹教師加入黨組織，個人積極要求進步，虛心接受組織培養，
那麼，為什麼有的教師入了黨，先進性就不突出了？就發揮不出先鋒模範作用了呢？
首先，黨員教師要進行自身的檢查與反省。是不是自己入了黨，就放鬆了對自己的要求？是不是有了驕傲自滿的情緒？是不是理論的學習鬆懈了，忘了黨的“三個代表”？是不是把自己混同普通羣眾，開始患得患失，才導致沒有體現出黨員的先進性？
其次，我們的組織，也要進行思考：我們把一些積極分子發展成為黨員，後期的教育夠嗎？普通羣眾成為積極分子，又成為黨員，他們就不需要繼續教育和學習了嗎？在這些方面我們有措施嗎？監督得力嗎？對於黨員中出現的不和諧現象有過糾正和引導嗎？對發揮了先鋒模範作用的黨員有過肯定嗎？
再次，有的黨員同志有思想包袱。黨員從羣眾中產生，他們的想法不可能完全脱離生活實際，不調動其積極性，讓黨員全憑自覺去發揮先鋒作用是不現實的。一些落後羣眾的不良言談會妨礙黨員教師積極性的發揮，這也恰恰説明了正氣沒有很好的樹立，先鋒帶頭作用發揮不夠好。
我們認為：黨的十七大通過的黨章第三條中指出，黨員必須“貫徹執行黨的基本路線和各項方針、政策，帶頭參加改革開放和社會主義現代化建設，帶動羣眾為經濟發展和社會進步艱苦奮鬥，在生產工作、學習和社會生活中起到了先鋒模範作用。”黨章是黨內的最高法規，我們每個黨員都要遵守，都要維護，每個黨員都必須發揮先鋒模範作用。黨員教師沒有發揮出先鋒模範作用損壞了黨員在老百姓心目中的形象。
黨員應該講奉獻，如果一名黨員做工作先考慮的是自己的得失，那他就不能算是合格的黨員；但如果羣眾認為黨員就該無私奉獻，那就説明他是羣眾而且是落後或自私的羣眾；如果黨的領導、幹部有同落後的羣眾相同的想法，那隻能説明他是不稱職的領導、幹部！要求黨員付出的同時,還應該適當地投入和回報。
二、如何調動黨員教師的積極性，發揮黨員教師的先鋒模範作用
支部班子也經常學習，討論徵求意見，盡最大努力調動大家的積極性，我們認為：形成系統、完善的運行機制是促進黨員發揮先鋒模範作用的根本途徑。在改革開放和社會主義現代化建設的新歷史條件下，發揮黨員先鋒模範作用，要以找準問題為切入點，以黨員思想作風建設為突破口，促進黨員教師加強業務學習，提高業務水平，增強發揮作用的實際本領；以健全制度、強化管理為重要手段，逐步形成一個比較完善的系統和運行機制。
1、加強黨性教育，提高黨員素質
黨員的政治思想覺悟和修養是履行職能、發揮先鋒模範作用的前提和基礎。學校黨組織要把黨員政治思想教育作為重要任務來抓。
（1）加強理論政策教育，堅定共產主義信念。支部堅持三會一課制度，組織黨員學習深入“三個代表”重要思想，提高黨員認識、分析和解決問題的能力，在學習觀念、服務觀念和創新意識上適應新時期新形勢的需要。教育引導全體黨員教師牢固樹立共產主義的遠大理想和為社會主義教育事業而獻身的精神，客觀地看待改革，自覺抵禦各種不良風氣的影響。
（2）加強黨章黨性教育，樹立服務意識。教育黨員時刻牢記“人民的利益視高於一切”，以 “全心全意為人民服務”為工作的指南和宗旨，督促黨員時刻不忘我黨的優良傳統和作風。有計劃、有步驟地開展多種形式的主題教育，加強黨員政治修養，提高黨員政治覺悟，增強黨員黨性，充分發揮先鋒模範作用。
2、狠抓業務培訓，提高業務水平
狠抓業務培訓，讓黨員教師在知識水平、業務技能上有一個較大幅度的更新和提高，從而發揮黨員在教學工作中的示範作用。在教學中對黨員要嚴格要求，要求他們在優化課堂結構、改進教學方法、提高教學質量上率先垂範，在廣大教師中樹立一面旗幟，並帶動他們積極投身教育教學改革。
3、維護黨員政治權利，增強黨員責任感、使命感政治領先是共產黨員發揮先鋒模範作用的基礎，黨組織應充分維護黨員的政治權利，積極探索行之有效的方法調動黨員主觀能動性。“要堅持‘三個優先’：重要的文件精神在黨內先傳達；重要的規章制度在黨內先討論；重要的工作任務讓能勝任的黨員先承擔的原則”。真正把黨員看作是學校各項工作的骨幹，讓黨員有權利參與學校的管理、決策；有機會對學校的工作提出自己的意見和建議，做到率先知形勢、知任務、明目標，增強做好工作的責任感和使命感。
4、健全管理機制，明確工作職責，加強羣眾監督
實行黨員工作目標管理，建立黨內競爭激勵機制。學校黨組織要結合本校實際工作情況，通過“師德師風評比”、“我心目中的優秀黨員”、“黨員德育標兵”、“黨員優質教學標兵”評選等形式組織黨員開展“爭先創優”活動，給黨員制定具體可行的工作目標，由黨組織和羣眾進行監督，定期公平、公開、公正地對黨員的工作成績和成果進行展出、評比。
三、黨員教師應怎樣提高自身的素質，發揮先鋒模範作用（個人要做的）
先進性是黨員與非黨員的本質區別所在。黨員教師要有先進性意識、示範性意識和時代性意識。
新黨章集中體現了黨員先進性的基本要求，嚴格按照黨章辦事，是共產黨員保持先進性的前提條件和根本保證。胡錦濤同志根據新形勢、新任務、新環境對新時期共產黨員保持先進性提出了六條基本要求： 一是堅持理想信念，堅定不移地為建設中國特色社會主義而奮鬥； 二是堅持勤奮學習，紮紮實實地提高實踐“三個代表”重要思想的本領； 三是堅持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公、執政為民； 四是堅持勤奮工作，兢兢業業地創造一流的工作業績； 五是堅持遵守黨的紀律，身體力行地維護黨的團結統一； 六是堅持“兩個務必”、永葆共產黨人的政治本色。
胡錦濤同志在全國優秀教師座談會上對全國廣大教師提出了四點希望：一是愛崗敬業、關愛學生；二是刻苦鑽研、嚴謹篤學；三是勇於創新、奮發進取；四是淡泊名利、志存高遠。
胡錦濤同志對共產黨員提出的“六條基本要求”和對教師提出的“四點希望”兩者之間有着內在的聯繫。這對教育系統的黨員教師來説，如何在新形勢下發揮自己的先鋒模範作用指明瞭方向。作為黨員教師，他（她）具有雙重身份，是黨員，又是教師。黨員教師不僅要愛崗敬業、教書育人，而且要充分體現先進性。新形勢下黨員教師的先鋒模範作用，主要應體現在以下六個方面：
一、富有理想，堅定信念
樹立共產主義理想，決心為共產主義奮鬥終身，是發揮共產黨員先鋒模範作用的首要條件。
這裏我想特別指出，中國特色社會主義共同理想是與每一個教師的職業理想相聯繫的。教師的職業理想，是指教師對正在從事的職業可望達到的成就的設想和追求，是教師職業道德的靈魂和教師行動的指南。是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中應遵循的道德規範，知識分子職業道德之一。具體地説，為了實現共同理想，每一位教師在考慮自己的具體奮鬥目標時，都應以忠誠於人民的教育事業為出發點。因而，教師的職業理想是一種崇高的理想。作為黨員教師，必須樹立共產主義的遠大理想，堅定中國特色社會主義共同理想和信念，鞏固教師的職業理想。
蘇霍姆林斯基曾經這樣總結：“我一生最主要的東西是什麼呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”毫無疑問，新形勢下的黨員教師更應關愛學生。我國教育心理學專家劉兆吉對120位優秀教師和模範班主任（大多為共產黨員）的心理特點進行過調查研究，結果發現，100%的優秀教師和模範班主任都對學生懷有深厚的感情。調查還發現一個令人感動的事例，一位優秀教師為了教育一個因觸電致殘的學生，手把手地教這位學生寫字，還親自幫助這位學生大小便，直至最終把這位學生培養成有文化的人。可見，把愛心奉獻給每一個學生是教師的天職，是每個教師必備的道德素質，是教師職業理想的體現。（身邊事例：略）
理想是人的內在動力，是人體內的動機，教師的理想是他們勤奮工作，努力探索的源泉和動力。黨員教師更應如此。
二、聯繫羣眾，克己奉公
全心全意為人民服務，引導人民羣眾認識自己的利益，並團結起來為實現自己的利益而奮鬥，是我們黨的根本任務。每個黨員教師都要嚴格要求自己，牢固
樹立馬克思主義羣眾觀點，爭做貫徹落實2006年6月28日中辦頒發的《關於做好黨員聯繫和服務羣眾工作的意見》的模範。這個文件對黨員提出了五點要求：
1．尊重和維護羣眾的合法權益。
2．聽取和反映羣眾的意見。
3．幫助羣眾解決實際困難。
4．虛心向羣眾學習。
5．做好羣眾的思想政治工作。
此外，這個文件還要求黨員參加結對幫扶困難羣眾、主題實踐活動（如為羣眾做好事、辦實事、解難題等）和社會公益活動。
這裏需要強調的是，黨員教師應當在日常的學習、工作和社會生活中，要做到事事關心，在黨羣之間起到橋樑和紐帶作用。黨的優良傳統是密切聯繫羣眾，發動羣眾。我黨的教育事業要取得成功要靠發揚集體主義精神、團隊協作精神。黨員教師要自覺成為羣眾與黨、政領導之間的橋樑、紐帶，要積極發揮自身的帶動作用，在工作中不但要積極地宣傳、執行黨的路線、方針、政策；還要充分發揚民主，認真聽取羣眾的建議和要求，改進工作方法，協助黨做好團結羣眾的工作，帶動周圍羣眾，形成和諧工作環境和合作關係，提高整體工作效率。黨員教師必須樹立主人翁責任感，積極為集體的發展獻計獻策，絕不可 “事不關己，高高掛起”、“明知不對，也不制止”。
黨員教師的形象好不好，不僅影響到黨在羣眾中的威望如何，更是其本人是否在師生員工中建立威信、得到信任，是否能夠團結師生員工、帶領師生員工一道前進的重要條件。在黨的歷史上，孔繁森、鄭培民、牛玉儒、任長霞，等優秀黨員的良好形象，現在開展的， “愛崗敬業修師德，身正示範樹師風” 主題教育，學習優秀黨員教師 霍懋徵 周主信等，他們不僅帶動了一批黨員羣眾，而且鼓舞影響了一代又一代黨員和黨的幹部，感動了無數人民羣眾，
黨員教師應當向這些優秀黨員學習，吃苦在前、享受在後、克己奉公、熱愛學生，廉潔從教、多做貢獻，用良好的形象發揮黨員教師的先鋒模範作用。
三、勤奮學習，勇於創造
共產黨人應當是富有創造精神的人。這種創造精神，來源於大膽實踐。學校黨員教師作為知識羣體中的先進分子，一名合格的黨員教師想要保持先進性，應當通過學習，不斷提高政治理論素質，加強思想道德修養，提高業務能力，提高適應信息化時代的複合本領。
1、在提高政治理論素質方面，黨員教師要結合學校改革和發展的實踐，象方永剛同志那樣認真學習、熱情傳播十七大以來黨的創新理論。當前，更要認真學習、深刻領會黨的“十七大”精神。
2、在加強思想道德修養方面，結合我們正在開展的， “愛崗敬業修師德，身正示範樹師風” 主題教育，黨員教師要認真學習教師職業道德規範和積極實踐 霍懋徵 周主信 先進老師的先進事蹟。學習優秀教師 霍懋徵 周主信，就要學習他們敬業愛崗、身正示範的高尚情操，始終堅守教育教學崗位，以真情、真心、真誠教好每一堂課，育好每一名學生，努力做學生愛戴、人民滿意的教師。 要真正懂得教師職業道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則以及與之相適應的道德觀念、情操和品質，是教師的從業之德，是對教師這一行業者的道德要求。它是調整教師與學生、教師與教師、
教師與集體、教師與社會之間相互關係的行為準則。它包括教師的道德意識、道德規範、道德修養、道德行為等內容。
高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。黨員教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯繫在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，要樹立服務意識，熱愛學生管理工作、熱愛學生，服務學生，做學生的良師益友。
教師愛學生應建立在尊重學生、理解學生、信任學生的基礎上，用欣賞的目光看待學生；用朋友的方式接近學生；用家長的愛心關心學生；用正確的理論引導學生；用科學的知識教育學生。可以説，做學生的老師不難，做學生的知心人不易，教師要有“俯首甘為孺子牛”的精神，竭誠為學生服務，全身心投入工作，做到無愧於心，無愧於黨，讓學生滿意、學校滿意、家長滿意、社會滿意的教師。
對照要求我們每個黨員結合主題活動，在下一階段的師德反思應着重查找出自身不足，並在今後的工作中加以改進，高標準要求自己，為羣眾樹立榜樣，永葆黨員先進性。爭取在期末的師德標兵評選中榜上有名。
3、在提高業務能力方面，要樹立學習和創新意識，加強業務，探索教法，做課改、科研先鋒。教育要適應時代發展的需求就必須進一步深化改革。黨員教師應與時俱進，以教促學、不斷更新知識，擴大知識面。精深的專業知識是教師搞好教學的基礎，但無論有多麼高深的知識，都應該謙虛謹慎、邊教邊學，做到基礎型課程得心應手，研究型課程也毫不遜色。黨員教師的先鋒模範作用應體現在勇於探索，勤於實踐；善於總結，長於超越，要求黨員教師，積極參加我校的教研和教學改革，（一些做得好的老師： 努力使自己成為積極推進素質教育，改革教育、教學方法，全面提高教育質量的先行者和示範者。
在新形勢下，黨員教師必須具備不斷加強自身建設的能力、組織教學的能力、自我調控的能力、思想教育和常規管理的能力、指導學生的能力、教育科研能力、創造能力、理解和分析的能力、熟悉相關教育政策和法律、法規的能力。此外，博聞強記，一專多能，教育過程中隨機應變、因勢利導等等，都是黨員教師應當具備的能力素質。
4、在提高適應信息化時代的複合本領方面，黨員教師除了應具備上述能力素質外，還應包括快速獲取信息、消化信息的能力，較強的溝通交往能力，較好的身體素質等等。21世紀的黨員教師應致力於專業化發展，不僅具有實施心理教育的能力，具備一種反思的能力，還有如何將現代教育信息技術整合到課程中去，這也是一種能力的體現。好的課件製作還得靠教師，因為他最熟悉學生，他創造出來的內容最適合學生，因而是最有價值的。
總之，黨員教師要勤於學習，勇於創造，力爭做一個有真才實學的專門家和本職工作的行家裏手。
四、勤奮工作，兢兢業業
俗語曰“萬丈高樓平地起”，“積溪成河，積流匯海”，任何事業的成功都是在不斷積累的過程中靠勤奮、務實、苦幹而鑄就的。共產黨員要成就社會主義現代化的偉大事業別於它途，唯有實幹。怎樣實幹？首先，共產黨員要有樂於實幹的精神，這裏關鍵在“樂於”兩字，它所體現的應是一種無私奉獻的境界和不計得失的態度。這正是成就社會主義建設事業所應具備的一個品質，身為黨員更應該使自己具備這種品質。其次，要有甘於吃苦的精神。吃苦在前、享受在後本
來就是黨員的本色，而任勞任怨、默默無聞地為黨的事業殫精竭慮更是黨員應盡的義務。再次，實踐證明：任何虛假的、不求實效的行為必定有損於黨的形象和社會主義建設事業，身為黨員必須旗幟鮮明地反對弄虛作假，倡導求真務實，爭當社會主義建設的“實幹家”。
教師正確的育人理念、高尚的人格魅力和務實的敬業精神，不僅能使學生健康成長，甚至能改變學生的命運。（校長在青年教師會上多次講述）
例如，馬卡連柯用尊重和信任感化了一個流浪兒。有一次馬卡連柯把曾經偷盜成性的流浪兒謝苗叫來，交給他一張證明和一支手槍，讓他到遠離工學團的地方取五百盧布，五百盧布在當時是一筆很大的數目。馬科連柯的信任使得被人看不起的謝苗驚訝得説不出話來，尊重和信任支持他順利地完成了任務。第二次馬卡連柯以同樣的信任讓他去取兩千盧布，結果謝苗做人的尊嚴萌發了，因為尊重的力量，他又一次成功地完成了任務。可見，尊重和信任是一把打開青少年心靈的金鑰匙。
又如，1968年，美國心理學家羅森塔爾和雅可性曾在一所國小進行過一次十分有趣的實驗。他們以對學生進行發展預測的名義，在經過一段時間的“研究”以後，鄭重地向老師提出了一份所謂“具有最佳發展前途者”的名單，並要求教師保密。而在這份名單中包含了一些老師厭棄的差生。八個月後，他們重新回到這所學校，發現凡名單上有名的學生，智力和成績都有所進步和發展，而且性格變得活潑開朗，求知慾顯得旺盛，對教師的感情也變得深厚起來。這種源於發展教師內心的期望和關懷產生的效應，被稱為“羅森塔爾效應“。因此，教師把愛的陽光，把關懷和期待的陽光普照到每一位學生的身上，將會對每一位學生的進步產生積極的影響。
新形勢下的黨員教師，一定要在教育教學改革的實踐中，帶頭倡導“敬業、勤業、創業、樂業”的精神，充分發揮黨員的先鋒模範作用。
五、嚴守紀律，維護團結
這是奪取建設和改革勝利的根本保證，是共產黨員發揮先鋒模範作用的鮮明體現。黨員教師要堅決支持和大力配合學校黨組織堅持黨的民主集中制，充分發揚黨內民主，嚴格黨的紀律。
黨員教師要有大局觀念，整體觀念，“牽一髮而動全身”，無論哪一項工作的失誤和疏忽都會給黨的事業造成損失。身為黨員教師要堅持民主集中制，做到個人服從組織，少數服從多數、下級服從上級，齊心協力地把各項工作完成好。一個支部就是一座堡壘，一個黨員就要守住一個陣地，不僅自身在團結協作上要求大同存小異，對待同志要寬容，對待錯誤要嚴厲，以人民利益、以黨的事業為重，更要團結和帶動周圍的教職工積極投身到學校的改革和發展中去，充分發揮好團結協作上的凝聚作用。
黨員教師要按照學校黨組織的要求，嚴守紀律，維護團結，構建和諧。（如：遵守考勤制度、會議制度，工作時間不玩遊戲、聽歌看電影—等）
構建和諧校園的關鍵不在於有無矛盾或矛盾大小，而在於能否及時發現矛盾，正確、妥善地化解矛盾。在學校和諧發展的過程中，面臨着新情況，新問題，新矛盾。作為黨員教師，要與學校黨組織一起，學會及時發現矛盾，正確、妥善地化解矛盾，（不在辦公室議論是非，少説都做，帶頭處理好關係，做到尊重虛心寬容感恩，做羣眾的思想工作，）為建設和諧校園作出積極貢獻。
六、艱苦奮鬥，謙虛謹慎
自力更生、艱苦奮鬥是黨的優良傳統和作風，是共產黨人學習、工作和生活的風範。黨員教師要做到在思想品德上向高標準看齊，不慕虛榮，不尚浮華；學習工作謙虛謹慎，刻苦紮實，促進學校、組室或班集體優良學風的形成。要堅決抵制奢侈浪費的風氣，不在生活條件上相互攀比。教師黨員要有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的寬廣胸懷。
總之，在新形勢下，讓我們廣大黨員教師努力做到：“愛崗敬業，在本職工作中閃光。尊重理解，在教育思想中體現。實踐探索，在開拓創新中發展。不斷奉獻，在凝聚羣眾中昇華。”充分發揮先鋒模範作用，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。
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