發揮黨員先鋒模範作用之我見

通過學習網絡課程，結合工作實際，現就高校基層黨員隊伍發揮先鋒模範作用，談談自己的看法。高校基層黨員隊伍整體政治覺悟高，模範作用好，工作積極主動，特別是在重大任務等時機，黨員骨幹總能衝在最前面，扛紅旗、爭第一。“問題是時代的聲音，問題是工作的導向”。在實際工作中，也存在部分黨員先鋒作用不夠突出的問題。主要表現為“三化”：

一是角色意識淡忘化。有的忘記自己的黨員身份；有的記不住自己的入黨介紹人；有的對黨的歷史和傳統學習不夠、知之不深。

二是工作標準一般化。有的工作狀態不好，幹工作不求過得硬，只求過的去；有的接受任務講價錢，完成任務打折扣，份外工作能躲就躲、能推則推；有的抓工作等靠依賴，自我加壓、自我鍛鍊意識不強。

三是自身形象羣眾化。主要表現在：有的入黨前拼命幹、入黨後鬆一半，在工作、學習、生活等方面的要求不嚴，把自己等同於一名普通羣眾；有的模範作用弱化，先進性意識不強，平時看不出來，關鍵時站不出來，危難時豁不出來，思想覺悟、奉獻精神有時還不如普通羣眾，甚至有的紀律觀念淡薄，違規違紀，嚴重損害了黨員形象。

出現問題的主要原因我認為是對黨員隊伍的教育管理不夠。在教育方面主要是對黨員的培訓缺少全程跟蹤，部分黨支部對黨員的教育管理前後標準不一，該有的教育培訓落實少了。有的基層黨組織在發展黨員過程中存在重業務、輕思想的現象，把個人能力素質放在第一位，對思想的把關不夠嚴格，導致一些黨員雖然程序上入了黨但思想上離黨員要求還有較大差距。在管理方面，主要是從嚴治黨力度不大，對黨員管理失之於寬、失之於軟的現象還一定程度存在。有的不注重發揮組織功能作用，以行政代替組織，以領導代替支部，對一般黨員“不善管”、對幹部黨員“不會管”、對同級黨員、老黨員“不敢管”，導致個別黨員遊離於組織之外。

對此，我感到：一是嚴格入黨標準。完善誰培養誰考察誰負責的責任機制，加強對預備期的考察，把好入黨思想關，從源頭提高黨員發展質量。二是抓好系統教育。加強黨史的學習教育，加強黨章和“兩學一做”等學習教育，增強黨性教育效果。三是強化黨員意識。發揮黨內儀式感召作用，及時佩戴黨員徽章。俗話説，“黨徽一掛，責任重大；身份一亮，做出榜樣”。要求黨員佩戴黨員徽章，就是要讓黨員不忘初心、牢記使命，敢於亮明身份，不僅能增強共產黨員對黨組織的認同感，更能時刻提醒自己--我是一名共產黨員，時時刻刻要以共產黨員的要求來約束自己和激勵自己，以身作則，充分發揮出黨員的先鋒模範作用。