《姥姥的剪紙》精品教學設計的精選

《姥姥的剪紙》優秀教學設計篇一一、説教材：《姥姥的剪紙》是蘇教版第十一冊第四單元的第一篇課文，主要描述了作者“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥。説她普通，她實在又不普通，一手高超的剪...

描寫姥姥的作文篇一汽車在青山間顛沛，我倚窗而望，遠處炊煙裊裊，我來到了久違的山村。望着這個兩個月未見的小院，我深吸了一口夾雜着泥土芬芳的空氣，喊道：“姥姥，我回來了！”年邁的姥姥急忙蹣跚...

姥姥的剪紙教學設計篇一【教學目標】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最後兩個自然段。2．聯繫上下文並結合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。3．憑藉...

給姥姥和姥爺的感謝信1親愛的姥姥姥爺：您們好!身體還好嗎?我可想死你們了!雖然您們離開我已經半年了，但是往日您們對我的關心和照顧，我卻依然歷歷在目。記得有一次，姐姐和我搶玩具。她比我...

《姥姥的剪紙》教學設計篇一使用説明：在熟悉課文的基礎上獨立認真完成導學案。學習目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最後兩個自然段。2.學會生字，理解由生字組成的詞語。3.聯...

本站小編為你精心整理了16篇《姥姥的剪紙教學設計》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《姥姥的剪紙教學設計》相關的範文。篇1：姥姥的剪紙...

課時篇一一、導入課題1、人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇你的姥姥給你什麼樣的感覺呢？她給你最深的印象是什麼？你和她的感情怎麼樣？2、有個叫笑源的人，她和姥姥的感...

我的姥姥1我最敬佩的人是姥姥。你別看她瘦瘦的，一副弱不禁風的樣子，可她一向做事幹淨利落。媽媽説她是個好強的人。姥姥不但農活家務活做得好，還是個能歌善舞的人，不管是大年、小節，還是平...

姥姥的剪紙教學設計篇一教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最後兩個自然段。2、聯繫上下文並結合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。3、憑...

姥姥今年95歲，自八歲做為童養媳嫁給姥爺，已經在拉樹房生活了快九十年。姥姥不識字，五歲沒了母親，因為給母親治病，家中財產也典當一空，連房子都沒留下。母親過世後就靠着老父親給人趕馬車勉強...

《姥姥的剪紙》二稿篇一教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最後兩個自然段。2、聯繫上下文並結合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。3、憑...

篇一：我的姥姥我的姥姥梳着一頭捲髮，中等身材，不胖也不瘦。別看姥姥今年都已經七十四歲了，但她好像渾身有使不完的勁似的，整天忙忙碌碌，從不閒着。姥姥為了我沒少操心。記得兩歲那年，有一天下...

我的姥姥作文篇一七十多歲、白髮蒼蒼的姥姥是我家的“節約王”。説起她的節約招數，那可是既有傳統辦法又有創新版本。先説説洗碗這件事吧！在這件事上，姥姥奇蹟般地採用了創造性的“半乾洗...

在小時候的記憶中，每逢暑假，媽媽總會讓我住在姥姥家，我也不知道為什麼，雖然會想家，但每次去依然會住很久。印象中的姥姥很嚴厲，還總喜歡讓我幫她幹活，比如提水、澆種在院門外的南瓜和葫蘆，她卻...

姥姥的剪紙教學設計1【教學目標】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最後兩個自然段。2．聯繫上下文並結合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。3．憑藉具體...

《姥姥的剪紙》教學設計篇一教材簡析：課文為我們描述了“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥。説她普通，她實在又不普通。一手高超的剪紙技藝，讓所有人都讚不絕口。姥姥手裏的剪紙會説話，會傳情...

我的姥姥篇一在一座棺材前，心靈沉重，當午屋內放着姥姥的照片時，我意識到，姥姥逝世了……這天是個陽光明媚，火紅的太陽烘烤着大地。這一天我們女子接力賽輸了，我滿腔怒火回到家。走到家門的不...

本站小編為你精心整理了7篇《語文版姥姥的剪紙説課稿》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《語文版姥姥的剪紙説課稿》相關的範文。篇1：《姥...

[導語]我的姥姥作文400字共含5篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：我的姥姥作文400字本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的我的姥...

姥姥的端午作文篇一蛋糕店的櫥窗上早已貼滿了粽子的海報，拿青翠欲滴的粽葉與乳白的糯米相配，不禁讓我又想起了您。姥姥您在那過得還好嗎？我很想您。每年的端午，姥姥是家裏的一大忙人，她提前...

本站小編為你精心整理了5篇《姥姥的剪紙》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《姥姥的剪紙》相關的範文。篇1：姥姥的剪紙本節課，我上課的整體...

姥姥的剪紙教學設計篇一【設計理念】《語文課程標準》指出：“閲讀時學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受...

那時我幸福極了篇一提到幸福，最令我印象深刻的便是姥姥的菜包子，白胖胖的菜包子是我童年最幸福的回憶。有年暑假，我在姥姥家玩，突發奇想要吃包子，便吵着姥姥一起去挖野菜，姥姥被我纏得沒法子...

姥姥的剪紙教學設計篇一教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最後兩個自然段。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。3、聯繫上下文...

《姥姥的剪紙》教學設計篇一課前談話：師：認識我嗎？我是宿遷的老師。介紹宿遷。宿遷有哪些名人。生：每個人都是自己的英雄。師：將這句話送給你，送給老師們。教學過程：師：這節課繼續跟隨作者走進...