大學生自主創業論文範文
【摘 要】近年來，大學生的創業問題受到社會各界越來越廣泛的關注。合理的税收籌劃有助於大學生在自主創業中更好地進行成本控制，提高企業的市場競爭力和成功率。本文就是結合目前大學生自主創業的現狀和特點，闡述税收籌劃的可行性和必要性，併為大學生自主創業進行税收籌劃設計了總體思路，確立了大學生創業過程中税收籌劃的選擇和各階段税收籌劃的重點。相信隨着税收政策的不斷完善、社會各界對大學生創業的更加重視，税收籌劃必將在大學生創業過程中得到更為廣泛的應用。
【關鍵詞】大學生 創業企業 税收籌劃 分析
近些來，由於大學的不斷擴張，大學畢業生不斷增加，大學生就業難日益嚴重，大學生創業被廣泛關注。因此，大學生通過創業企業來實現自主就業成了解決社會問題的重要途徑。大學生創業企業通常規模較小，管理和經營模式較為單一，缺乏核心技術或優勢項目，並且抗風險的能力較差。對於大學生創業企業來説，想要在激烈的市場競爭中存活下來並且獲得最後的成功，就必須加強成本控制，突破成本的制約瓶頸，為此，税收籌劃恰好可以解決這個問題。本文就是根據大學生創業企業的情況，進一步分析大學生創業企業的税收籌劃問題。
1、大學生自主創業的基本情況
1.1大學生創業的現狀及特點
大學生創業是一個浩大系統工程，隨着大學生自主創業潮流在全國興起，國家不斷推出各種優惠政策，各地政府部門也積極推出針對大學生的創業園區、創業教育培訓中心等，部分高校還創立了自己的創業園，以此來鼓勵大學生自主創業並予以支持和保護。
但是創業不可能沒有風險，總體來看，大學生創業呈現的特點是：創業熱情高漲但參與者不多，並且真正自主創業的人逐年減少。據調查，大學生想自主創業的人達到80%以上，但真正付諸實踐的只有8.4%；同時，由於創業初期的社會能力不足，對市場判斷和掌控能力欠缺，真正自主創業者往往選擇的行業，多是從事技術含量相對較低的傳統行業，在缺少經驗的前提下，由於資金少，對社會環境瞭解不深，加上心裏承擔等多種因素的影響下，創業不容易成功，並且自主創業過程風險重重。據不完全統計，大學生自主創業成功者的比率只有2%～3%。
1.2支持大學生創業的税收優惠政策
凡高校畢業生從事個體經營的，自工商部門批准經營之日起1年內免交税務登記證的工本費，同時免税一年；《增值税暫行條例》規定：直接從事種植業、養殖業、林業、牧業、水產業生產的，其銷售自產的初級農產品免徵增值税；銷售古舊圖書免徵增值税；大學生成立動漫企業，對增值税一般納税人銷售其自主研發生產的動漫軟件，徵收17%税率的增值税後，對其增值税實際税負超過3%的部分，實行即徵即退。《税法》規定：大學畢業生創業，新辦從事公用事業、商業、物資業、對外貿易業、旅遊業、倉儲業、居民服務業、飲食業、教育、衞生事業的企業或經營單位，提交申請經税務部門批准後，可免徵企業所得税一年；大學畢業生創業新辦諮詢業、信息業、技術服務業的企業或經營單位，提交申請經税務部門批准後，可免徵企業所得税兩年；大學畢業生創業新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業或經營單位，提交申請經税務部門批准後，第一年免徵企業所得税，第二年減半徵收企業所得税。此外，國家乃至地方還出台許多類似上述關於大學生創業企業的相關税收優惠政策，大學生在創業過程中，要利用這些税收優惠政策，進行相關税收籌劃。
2、大學生自主創業税收籌劃的可行性和必要性
2.1大學生創業進行税收籌劃的可行性
（1）近年來，為了鼓勵和支持大學畢業生自主創業企業，國家先後出台了各種税收優惠政策，體現了國家經濟政策對大學生創業的支持和對税收籌劃的認可，為大學生創業企業税收籌劃的實施提供了可能。
（2）大學生初始創業企業，一般規模不大，組織結構相對簡單，應變能力較強，相對於其他企業來説，對税收法律法規和會計準則的變化能做出較快反應，這些都為企業開展税收籌劃提供了可能。
（3）税收政策的差異也為大學生創業企業進行税收籌劃提供了可能。不同行業的税收優惠政策、不同地域間的差別以及差別税率的設定等都為企業進行税收籌劃提供了空間和可能。
2.2大學生創業進行税收籌劃的必要性
（1）緩解資金壓力。由於大學生創業企業的規模小、利潤率低，無論是傳統金融企業還是風險投資，都不願意借款或投資於該企業，迫使資金問題成了大學生創業中面臨的首要問題。資金問題限制了企業發展，因此，企業必須通過税收籌劃才能降低企業納税成本或延緩納税時間，取得資金的時間價值。這對於融資困難，資金緊缺的企業來説，具有重要的現實意義。
（2）提高財務管理水平。大學生創業企業往往規模較小，財務人員素質較低，甚至缺少專門的財務人員。而税收籌劃必須建立在企業規範的財務核算體系之上，並且要求企業的財務人員熟悉和靈活掌握會計準則、會計制度和税法的最新要求。所以，積極開展税收籌劃不僅能督促企業完善財務會計制度，還能提高財務人員的管理水平。
（3）提高依法納税意識。税收籌劃是建立在納税人對税法規定的深刻理解，納税人必須具有足夠的依法納税意識，才能保證税收籌劃的合法性和可行性，才能降低税收的風險。大學生創業企業為了避免不必要的經濟、名譽損失甚至觸及法律，就要加強對税收法律的學習和研究，不斷提高依法納税意識。
3、大學生自主創業税收籌劃的總體思路
3.1樹立税收籌劃意識
大學生在創業過程中，應該聘請相關税收籌劃人員作為必要投資，有意識運用税收籌劃的方法，通過税收籌劃加強企業的成本控制，從而增加企業的經濟利益。因此，只有樹立税收籌劃觀念，才能保障企業的正當權益。
3.2規範財務核算
完善的財務會計核算制度是税收籌劃的基本前提。所以，在大學生進行自主創業的時候，必須建立完善的財務核算制度，規範財務核算體系。只有這樣，才能充分發揮税收籌劃的作用。 3.3樹立整體税收籌劃理念
税收籌劃是一項系統工程，各種税收籌劃方法不能獨立的看待，而應該作為一個整體，選擇適合企業的方法進行税收籌劃，並在合法的情況下運用技術手段達到減少税基或延緩納税的目的。税收籌劃的終極目標是實現企業價值的最大化，税收籌劃必須符合企業整體戰略目標，當節税和企業整體戰略目標發生衝突時，必須服從企業的整體利益。
3.4樹立動態的税收籌劃理念
税收籌劃的政策基礎依賴於税法，當税法發生變動時，企業税收籌劃的方法也必須隨之變動。所以，要樹立動態的税收籌劃理念，根據税法及相關法律法規的變化，選擇適當的、適時有效的税收籌劃辦法。
4、大學生自主創業各階段税收籌劃的重點
4.1企業設立階段税收籌劃的重點
在企業設立階段，主要考慮的因素有三點：一是註冊地及設立地的選擇。大學生在企業設立之時，應根據各地區不同的税收優惠政策，選擇最優的企業設立地點。二是組織形式及規模的選擇。對於個人獨資，合夥制與公司制這三種不同的企業形式，大學生應考慮與之相適應的税負狀況及企業經營戰略，選擇對企業最為有利的組織形式。三是一增值税兩類納税人的選擇。企業在設立階段通常要確認一般納税人或小規模納税人的認定資格，兩種納税人身份不同，所涉及的收入、税率等一系列具體問題也不同。
4.2企業籌資階段税收籌劃的重點
大學生創業初期，難以滿足金融機構的貸款條件，發行股票債券又有相當嚴格的限制條件，以傳統融資方式來籌集資金對企業並不適用。因此，大學生在創業過程中，籌資階段税收籌劃的重點應轉向非金融機構借款、商業信用、租賃、短期借款等方式上。
4.3企業經營階段税收籌劃的重點
企業經營過程中會涉及很多種税，對企業影響比較大的主要有增值税、營業税、企業所得税和個人所得税。因此，大學生創業經營階段税收籌劃的重點應放在這四個最為重要的税種上。
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摘要：大學生自主創業之風正在颳起，但自主創業的條件及要求還是有的。它需要各方面的知識積累，還需要社會經驗和處理人際關係的能力，以及良好的心理承受能力和風險意識。要持之以恆，不能怕吃苦，不能一有問題了，就馬上撤退。每一件事情中間存在的問題或許就是他們最大的機遇，只要處理到位了，問題就有解決的機會。還有，在創業中有四個因素我想是非常重要的。其一就是在性格上一定要很樂觀，對自己選擇的行業有興趣、有抱負，甚至他有一定的洞悉力、觀察力，這樣就可以讓他發揮出他自己的才華。當然有了這兩樣之外，我認為推動自己去做好一件事，還需要專注。一定不可以今天做這樣，明天做那樣，一定要專注地去做一件事情，專注是成功的一個很重要的元素。另外，執行能力也是非常重要的當然，自主創業的大學生有成功也有失敗，並不是每一個人都適合。因此，我個人認為，大學生選擇自主創業需要多一些理性，創業僅有興趣和激情是遠遠不夠的。還受到資金、人際關係、政策及所處環境等各方面的制約。所以大學生應綜合利弊，而不是盲目隨潮嗎，創業的選擇須慎重。
關鍵字：政策創業經濟大學生社會
（一）創業優勢
1.1、知識優勢。結合上面分析的大學生自身特點可以看出，大學生具有較高層次的知識，是一個知識、智力和活力都相對密集的羣體，他們享受了專業領域的分工，具有較強的專業能力，因此，知識資源成了大學生創業的最大優勢，如計算機網絡知識。
1.2、活力優勢。剛進入社會的大學生年輕有活力，勇於拼搏，無太重負擔，具有較強的社會適應能力；自信心較強，對自己認準的事物會有激情去體驗。
1.3、創意優勢。大學生有強的領悟力，自主學習知識的能力強，善於接受新事物。思路活躍，創意新穎，能將所學的知識很快內化為能力，外化為創造。具有創意就意味着創新，創新能力來源於創造性思維，一個成功的創業者一定具有獨立性、求異性、想象性、新穎性、靈感性、敏鋭性等人格特質。因此，創意能力影響着創業實踐的特質，是促使創業實踐活動順利進行的首要條件，主要包括在專業、經營管理等方面的創意，因此是創業基本素質的重要組成部分之一。
1.4、其他優勢。除了以上的明顯的優勢外，大學生還具有策劃、組織、領導、管理、公關等方面潛在特質，經過創業的體驗，這些能力都將產生很強的外部性。
創業除了有自身優勢外，外部優勢對其成功也起着很重要的作用，如國家優惠政策的不斷出台、學校提供的就業培訓、社會服務機構的積極扶持等。
1.5、政府的優惠政策。
國家對於大學生自主創業的優惠政策又有以下突破。
（1）內容更全面
我國首次對大學生自主創業出台了税收優惠的政策。新出台的政策在這方面填補了我國大學生創業扶持政策的空白。
（2）服務更廣泛
創業優惠政策首次覆蓋畢業年度內在校創業的大學生，而不是像以往扶持政策都只針對社會人員。
（3）方式更先進
首次採用網絡申領方式，便捷、高效，充分體現了教育部“高校畢業生就業優質服務年”的工作理念。
（二）大學生自主創業的劣勢
1.時間精力有限
每個人的精力都是有限的，尤其對於正在為自身素質提高而努力的大學生而言，學習本身就需要極大時間和精力，如果再加上創業，那絕大多數大學生會落得賠了夫人又折兵。
2.大學生仍沒有全面成長
他們心智、品格還不夠成熟，人文素養不夠深厚，所以在大學生能力有欠缺的情況下貿然創業，那不僅註定了失敗，還會給未來人生帶來陰影。
3.大學生的市場觀念較為淡薄
不少大學生很樂於向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。所以這樣一批素質不高的創業者會導致創業的低水準，影響未來商業發展的規模和水平。
4.大學生的經濟條件有限
現今，大學生一般是在校學習，都沒有獨立的經濟條件。所以，當一股熱血想要投身創業時，資金卻成了一個很現實的問題。雖説現在國家對大學生自主創業大力提倡，並出台了很多優惠政策，但不得不承認，仍需要一些父母的支援，這不利於得到父母家長們的支持。
5.我國的創業環境較差
儘管我國出台了一系列的鼓勵大學生自主創業的優惠政策，各級政府也採取了相應的政策引導大學生自主創業，但目前來説，我國大學生創業的環境還是不容樂觀，他們的創業之路還是比較艱難。他們創業的所需的各種服務還在完善中，加上我國社會上的大學生的自主創業的氛圍不夠濃厚。
一、當前高校高校畢業大學生自主創業問題分析
對於高校畢業大學生而言，很多學生在投簡歷、進公司企業或者考研，自主創業只能用閒暇時間去做，而且還要求有創業實踐，創業與就業、繼續深造，孰輕孰重，成為擺在當前高校畢業大學生面前的問題。通過調查發現，高校畢業大學生，尤其是南方的一些高校大學生在自主創業的比例比較大，他們通過良好的自主創業教育、訓練，形成了自主創業的意識、想法和行為模式，這是現代高等教育成功的客觀反映，同時也是學生人格社會化成熟的表現。對於很多學生而言，在賺錢、繼續深造選擇過程中，很多人會毫不猶豫地選擇前者。高校畢業大學生對於社會現實的認知，使他們漸漸地感受到工作的難找和不如意，與其受制於他人，給他人打工，不如自己做老闆。
二、高校畢業大學生自主創業問題應對策略
基於以上對當前高校畢業大學生自主創業過程中存在着的問題和成因分析，筆者認為要想正確引導和幫助高校畢業大學生自主創業，可從以下幾個方面着手：
1、正確對待自主創業的思想矛盾問題。
國務院《關於進一步做好普通高等學校畢業生就業工作的通知》進一步強調要大力實施“大學生創業引領計劃”，帶動更多高校畢業生自主創業。但總體來看，高校畢業生自主創業工作仍相對滯後，規模和帶動兢業效應有待進一步提升。高校畢業生就業難成為社會關注的熱點問題，當就業期望與企業用工產生衝突的時候，一部分高校畢業生克服各種困難，另闢就業蹊徑，進行自主創業，自己當起了“老闆”。對於高校畢業大學生而言，一定要正確權衡繼續深造、就業與自主創業之間的關係，理性地進行自主創業。如何才能在自主創業的道路上走得更遠呢？筆者建議大學生們應當首先全面瞭解和掌握什麼樣的自主創業，自主創業的目的，然後再根據自己的實際情況，權衡好各方利益關係，只有這樣才能做出正確、合理的判斷與取捨。
2、培養學生們的正確創業意識與品質。
創業意識是大學生自主創業者對創業活動的科學認識，同時這也是高校畢業大學生在選擇自主創業之前，必修課之一。自主創業對象，即變幻莫測市場，因此雖然自主創業能夠鍛鍊學生們的能力和意志，也會給他們帶來一定的經濟收益，但卻以影響學業等多種風險為代價。比如，很多高校畢業大學生只是單純的憑藉着所謂的興趣、熱情甚至是跟風，選擇自主創業，實際上對自己將來所要面臨的問題、市場並未看清楚、不甚瞭解草率創業，只能迎來失敗的結構，甚至遍體鱗傷。因此，筆者認為高校畢業大學生們在自主創業之前，一定要搞清楚、認識到高校畢業創業利、弊，真正瞭解自己的實例和條件，必要時還要對自己的自主創業做SWOT分析，然後再決定是否還要再自主創業的道路上繼續走下去，決不能因為一時的熱情、衝動或者跟風而投入到自主創業之中。成功的創業者不僅要有勇往直前的激情，更要有鍥而不捨的堅韌品質。所以，在創業意識和創業品質上，高校畢業大學生創業者都必須學會自我評估和自我調控。
3、營造社會環境氛圍。
高校畢業大學生自主創業，並非某一單獨領域的問題，除家庭、學校外，政府和社會也應當加強關注，給以大力支持。基於高校畢業大學生自主創業現狀而言，政府在提供社會支持上大有可為，社會環境支持的改善應當從“硬件”、“軟件”方面入手。對於“硬件“而言，其要求政府將高校畢業大學生自主創業資金、場所以及技術方面的要求，納入到預算體系之中；“軟件”環境創造，要求從創業政策、法律、教育以及市場商業環境條件方面，充分考慮高校畢業生、畢業生之間的差異性和特殊性。社會環境條件的完善，不僅需要制定相應的政策，而且還要落實政策、加大宣傳力度，讓自主創業深入人心。國家和政府有必要考慮高校畢業生受家庭影響和學校範圍限制的特殊性，與家庭、學校聯手開展宣傳和進行管理。例如，政府將家庭和學校的創業教育納入創業支持體系，以社區和學校為依託，讓家庭、學校和社會共同完善有利於高校畢業大學生自主創業環境構建。
三、結語
總而言之，高校畢業大學生具有共同的特點，即年輕、朝氣蓬勃，願意接受新鮮事物，而且在自主創業過程中既可以鍛鍊自己的實踐能力、將課堂上所學生的知識有效地轉化為實踐行動。但是，筆者認為一定要綜合權衡各方面的利益關係，尤其要做好就業和自主創新之間的博弈。在大學生即將畢業之前，不應對為準畢業大生們營造自主創業教育營造氛圍，並在此基礎上構建“以創業帶動就業”的科學循環體系，只有這樣才能實現學生學業、自主創業的雙贏。
摘要：作為高校的熱門專業之一，音樂專業的大量擴招加劇了音樂大學生的就業形勢，因此自主創業成為他們就業的重要渠道。然而音樂大學生在自主創業的過程中仍然面臨着嚴重問題，必須採取一些有針對性的策略才能保證他們自主創業的有效進行。
關鍵詞：音樂大學生；問題；策略；自主創業
面對嚴峻的就業形勢，越來越多的音樂大學生選擇靈活就業，自主創業之風日漸盛行。可是在自主創業過程中，盲目跟風、缺乏心理準備、創業資金不足等問題嚴重阻礙了他們自主創業的進行，因此探討當前我國音樂大學生自主創業面臨的問題及對應策略勢在必行。
一、我國音樂大學生自主創業面臨的問題
（一）創業思維不成熟
很多音樂大學生在創業之初盲目跟風，在沒有對創業項目進行全面考慮的情況下就大肆宣揚一年買車、三年買房、五年連鎖這種不切實際的目標[1]。可是激烈的市場競爭遠遠超過了他們的想象。很多大學生雖然在創業過程中充滿激情但是由於缺乏心理準備，面對困難常常不能適應，有的因為合作時的想法不一致，最後一拍兩散。還有一些創業大學生的家長在傳統觀念的影響下希望孩子能找一份穩定的工作，不支持孩子進行自主創業，一度給孩子的自主創業造成了阻礙。
（二）創業資金不足
與其他專業的學生相比，音樂大學生在進入大學之前通常會投入較高的培訓費用，進入大學之後還要負擔相對較高的學費和樂器費用等，這些都是不小的開支。大多音樂專業的學生會選擇與自身專業的相關的項目進行自主創業，例如開培訓中心或者琴行，這些都需要不小的開支。對於初入社會大學生來説，投入資金要麼向親朋好友借，要麼通過銀行小額貸款獲取。可是自主創業屬於風險投資，對於工薪家庭、農村家庭來説，他們更多是對學生自主創業的不理解。
（三）社交能力較弱
對於音樂大學生來説，他們在校期間的大部分時間都是進行專業學習，特別是學習樂器的學生更會花費大量的時間在樂器練習上，缺乏與社會各方面溝通交流的能力，遭受幾次挫折之後就放棄了自主創業。
（四）創業經驗不足
大多音樂自主創業大學生缺乏相關工作經驗，對國家的創業政策也不瞭解，在校期間所選修的課程具有很強的專業性，能夠自主創業的項目很有限，僅僅依靠自身的技術優勢是沒有辦法應對經營管理、市場開拓、財務管理等方面的問題的。除此之外，當前我國高校的自主創業教育還處於初級階段，內容單一，缺乏與市場的聯繫，授課教師也缺乏創業方面的經驗，只是分析當前的就業形勢而不是創業技能。
二、解決我國音樂大學生自主創業問題的策略
（一）政府加強政策支持
各級政府都應該注重高校的自主創業教育，要對當前的貸款、減免税等優惠政策予以完善，使其具有更強的操作性，鼓勵和引導更多的大學生進行自主創業[2]。此外，政府還要對大學生的自主創業項目進行有針對性的指導，要通過不同的宣傳平台，宣傳大學生創業典型，從而形成以創業為榮的社會氛圍。要鼓勵設置創業為主題的欄目，創建創業為主題的論壇，對國內外創業成功案例進行宣傳，為成功經驗的交流提供機會。要通過簡化創業手續、宣傳創業政策，為大學生自主創業者提供便利的`條件。通過劃分專門的區域讓大學生進行自主創業並對其進行專門管理，從而使其得到有效宣傳。
（二）高校創建科學的大學生自主創業培訓體系
高校要加強自主創業教育，注重對音樂大學生進行創業精神、創業心理、創業管理、公關交往、創業常識、創業能力、財務管理等與自主創業相關知識的培養，可以不定期的邀請成功企業家或者自主創業成功大學生傳授相關的經驗。可以定期舉辦創業計劃大賽、創業研究等，增強學生的觀察力、想象力、操作力、思維，也可以創建大學生創業園，扶持大學生進行自主創業，引導鼓勵擁有技術特長以及項目的學生來創業園進行創業，高校要引導企業參與進來，從而為大學生進行自主創業提供更好的幫助[3]。自主創業需要具備較強的綜合素質，為此高校可以為學生設置相應的課程，為有興趣將來進行自主創業的學生提供理論學習的機會。可以成立專家志願者團隊，根據創業者的需要提供諮詢、管理、財務代理、技術等方面的指導和服務，增強音樂大學生自主創業成功的機率。總之高校要對自主自主創業大學生進行切實的指導和培養而不僅僅是膚淺的喊口號。除此之外，音樂大學生面對自身在自主創業過程中所面臨是資金、經驗方面的問題，要儘量選擇那些投資小、人手配置少的項目，在選擇自主創業項目的時候要進行一些市場調查，從而選擇出那些生命力較強的產業。
三、結語
增強我國音樂大學生自主創業的能力，為其提供一個良好的自主創業環境需要一個過程，無論政府高校還是音樂大學生自身都必須不斷的探索實踐，只有這樣才能真正解決我國音樂大學生所面臨的就業壓力。
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【摘 要】大學生就業難是一個現實問題，更是一個社會問題。總體來説，大學畢業生具有較高的人力資本水平，應是勞動力市場上的優勢羣體，隨着就業市場的供需不平衡，“僧多肉少”的局面越來越嚴重，許多大學畢業生選擇了自主創業來解決就業問題。借鑑國外大學生自主創業經驗結合我國國情更好的解決我國大學生就業和創業問題顯得十分重要和必要。
【關鍵詞】大學生 自主創業 現狀 原因分析
一、目前我國大學生自主創業的現狀
（一） 我國大學生就業現狀
我國大學擴招以來，大學生就業難問題已經是一個不爭的事實，且有越來越難的趨勢。據統計，20xx年我國約有3000萬勞動力需要安排就業，其中將有近850大學畢業生（含往屆畢業生）。受近年來國際經濟形勢低迷、國內經濟體制結構改革、教育改革落後及大學生就業觀念滯後等因素的影響， 大學生就業壓力不會減弱。大學生就業難是一個現實問題，更是一個社會問題。總體來説，大學畢業生具有較高的人力資本水平，應是勞動力市場上的優勢羣體，但隨着全球化發展與知識經濟的衝擊，青年初次與持續就業所需的能力門坎逐年提高，大學生必須具有能夠滿足新經濟要求的核心就業能力才能成功就業與發展。但現有的教育培訓體系缺乏必要的就業市場需求導向， 高等教育培養出來的大學生在知識和技能結構上逐漸與人才市場的需要脱節，就業的結構性矛盾日益突出。
（二） 我國大學生自主創業的現狀隨着就業市場的供需不平衡，“僧多肉少”的局面越來越嚴重，許多大學畢業生選擇了自主創業來解決就業問題。大學生自主創業已經引起了社會各方面的關注， 目前的現狀可以總結為以下幾點。
1、熱情漲，能力低良好的創業能力和素質是大學生自主創業成功的關鍵所在， 創業能力包括專業技術能力、經營管理能力、社會溝通能力、風險承受能力、創新求變能力等，具有很強的綜合性。現如今，高校大學生有着強烈的創業熱情，但對於創業所需要的能力和素質幾乎一無所知。據調查，僅有約6%的人對創業所需要的能力和素質表示很熟悉，絕大多數的人對於創業所需的能力和素質都一知半解， 其中大學生對於這方面的瞭解更是少之又少。多數的大學生創業者沒有意識到， 激情不等同於能力， 僅靠激情， 不可能客服創業路上的所有難題。
2、科技含量低， 經營範圍窄據瞭解，大部分創業學生所從事的行業與自己所學專業無關，忽視技術創新能力，沒有發揮出專業特長。自主創業科技含量低，成功率也就相應不高。一旦學生畢業脱離學校後， 要憑個人之力創辦高科技企業， 往往顯得勢單力薄。而作為近似完全理性人的風險投資公司多數不願意投資到這種規模小、風險大的學生創業的公司。因此， 大多數畢業生在創業時選擇了啟動資金少、容易開業、風險相對較小且容易操作的傳統行業， 如在網上開店、推銷零售、管理諮詢、飲食娛樂業、服裝生意等，一般都侷限於服務行業。而這些行業往往競爭較激烈， 很多試水的大學畢業生受短時期內盈利較低等因素的影響而不願意進行長期經營， 造成創業失敗。
3 、受輿論影響深， 缺乏“自主”選擇現在的社會媒體和輿論到處宣傳創業英雄、成功企業家、傑出人物等，在這種輿論的薰陶下，許多在校大學生對於這些人物有了崇拜心理， 模仿的心態就更加強烈。而這些因為崇拜成功的創業人士而盲目選擇創業的高校大學生往往事先沒有經過市場調查，預測創業風險，也沒有一定的承受苦難險阻的抗壓能力，一旦遇到挫折，很容易輕易放棄， 造成創業失敗。
4、創業失敗率高相對於大學生創業取得成功的案例，失敗的卻更多。據統計，87.83%的大學生創業最後都是以失敗告終。失敗的原因很多， 如只憑一股熱情而缺少創業策劃、不熟悉市場、選擇項目不合理、年輕浮躁過於理想化、不懂人際交往規則、不善於管理、團隊管理能力差、資金不足等等。
5、自主創業參與者少， 旁觀者多儘管國家不斷推出針對大學生創業的各種優惠政策， 鼓勵和支持大學生自主創業。如各地政府部門相繼推出了針對大學生的創業園區、創業教育培訓中心等， 以此鼓勵大學生自主創業。部分高校也創立了自己的創業園， 為學生創業提供支持。例如復旦大學組建的大學生創業園，為大學生創業提供辦公場所、日常辦公設備等服務，以及創業輔導顧問團、創業輔導課程等特色服務， 同時在上海政府設立大學生科技創業基金基礎上， 復旦大學配套投入大額資金來積極推動大學生自主創業。但是大學生參與創業的熱情仍舊不是很高， 實際創業人數並不是很多，佔大學生總數的比例不大。例如，目前清華大學自主創業的學生約1000人，只佔清華學生總數的2%左右。而在美國，像斯坦福等知名大學， 大學生自主創業比例可達到10 %。許多大學生守着滯後的就業觀念， 仍然把政府部門、大型國有企業和外資企業作為擇業的首選目標， 自主創業發展步伐緩慢。
二、我國大學生自主創業存在的問題及其原因
（一） 我國大學生自主創業存在的問題
1、創業產品過於簡單化
很多人在校園內開了書店、花店和打印室等等，也稱之為創業，這種創業產品相對層次較低，也缺乏技術含量，對大學生的管理能力和商務運作能力要求也不高。另外，由於大學生資金有限，很多人採取建立網站的形式創業，“簡單、方便、來錢快”固然是選擇網站的原因，像丁磊、王志東等成功人士的示範作用也不可以忽略。然而， 一哄而上的搞網站創業， 這樣的熱潮未免有太多泡沫。
2、大學生創業只是單純的學生參與， 社會經驗不足缺乏市場意識及商業管理經驗，是影響大學生成功創業的重要因素。學生創業往往最大的優勢是好的想法， 再加上年輕的激情。而單純學生組成團隊往往沒有社會經驗和實際管理經驗， 市場觀念較為淡薄，他們不知道公司該怎麼制定戰略，怎樣管理提高效率，怎樣進行市場推廣。缺乏社會經驗， 造成大學生創業舉步維艱， 難以持續經營。
3 、資金的缺乏資金缺乏問題一直是大學生創業者遇到的頭道難題， 且不容易解決。目前我國個人商業貸款主要形式存單抵押、第三方擔保等， 而對於大學生來説這些都是可望不可及的。有些大學生急於得到企業啟動或者週轉資金，給小錢讓大股份，賤賣技術或者創意。
有不少核心技術擁有者在公司運營一段時間後， 對當初的投資協議深感不滿而提出毀約， 而這樣做的後果只能是在資本市場上臭名昭著。
另外即便投資人不能提供增值性服務和知道， 扔與其捆綁在一起。因此，對於尚處於早期的創業公司來説，應引入一些真正有實力、能力提供增殖性服務、與創業者歷年統一的投資者， 哪怕要暫時放棄一些眼前利益。
4 、系統的創業教育有待加強大學生創業意識弱， 這與長期缺乏創業教育有關。西方國家的大學生創業教育已經發展了幾十年，而我國才剛剛起步。培養適應未來經濟和社會發展需要的創新性人才成為現代教育需要解決的課題之一。目前，有些高校已經開設了模擬實際的創業課程，但是由於尚處於實驗階段，很多要素與實際情況不接軌，造成學生理論水平過關，但實際操作能力有限。
（二） 造成我國大學生自主創業諸多問題的原因
1、主觀因素
首先，有創業激情，但心理準備不足。從創業失敗的情況看，許多大學生創業熱情很高，但缺乏吃苦和堅持不懈的心理準備，大學生受年齡及閲歷等方面的限制，對創業風險沒有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險和失敗的必要準備。並且， 大學生創業時如果缺乏前期市場調研和論證，只是憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時心血來潮做決定， 一定會碰得頭破血流。
其次，有創業興趣，但知識水平限制。創業需要企業註冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識， 對目標市場和競爭對手情況瞭解甚少，在缺少相應知識儲備的情況下，創業在殘酷的市場競爭中也將處於劣勢。大多數創業者在實際操作中無法把自己的知識與所創事業有機結合起來， 不能很好地利用所有知識。很多大學生創業者眼高手低，當創業計劃轉變為實際操作時，才發現自己根本不具備解決問題的能力， 這樣的創業無異於紙上談兵。
再次， 有創業優勢， 但缺乏創業經驗。亨利福特曾説： “任何人只要做一點有用的事， 總會有一點報酬， 這種報酬是經驗， 是世界上最有價值的東西， 也是人家搶不去的東西。”由此可見， 經驗對於創業者具有舉足輕重的關鍵意義。雖然現在的大學生具備了一定的理論基礎， 有一定的知識面， 然而大學生畢竟身處校園， 受年齡和相應學識的限制， 創業過程中很多人只會“紙上談兵”, 對具體的市場開拓缺乏經驗與相關知識， 難以得到第一手的市場信息， 也就無法分析市場未來的發展方向。
最後，有創業準備，但缺乏創業資金。資金不足是剛走出校門的大學生創業的首要難題。大學生很難有足夠的創業資金， 從社會上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇。但是大學生一種是急於獲得資金而不惜賤賣技術， 另一種是過於珍惜技術而不肯做出適當讓步。對於初期的創業者來説，應引入一些真正有實力，能提供增值性服務與創業者理念統一的投資者， 哪怕要暫時放棄一些眼前的利益。如果沒有廣闊的融資渠道， 創業計劃只能是一紙空談。
2、客觀因素除了大學生自身決定創業不足的內因外， 現行的大學生創業還存在一些外在問題。
第一， 缺乏系統的創業教育。我國大學幾乎沒有開設創業教育的相關課程，大學生大多通過參加學校的社團活動來接觸創業。並且，大學畢業生基本不知道或忽視創業教育的作用， 很多人對創業教育的字眼感到陌生，很難把創業跟教育聯繫起來，因為創業更多的是一種實踐，他們只是要求在學校教育中開設跟創業相關的課程。有些大學生參加創業計劃競賽的目的是為了增加工作經驗和結識工商界精英， 競賽結束之時也便失去了創業興趣。
第二，缺乏成熟的創業環境。大學生創業是一個系統工程，需要全社會各行各業的支持，與外國成熟又完備的創業環境相比，我國現在的自主創業環境還不是很完善，特別是政府職能還未完全轉變，政府官員服務意識不強。因此， 資金支持、政府政策、政府項目、創業教育與培訓、商務環境等多方面都需進一步完善和健全。另外， 傳統社會觀念阻礙也是創業環境不成熟的一種表現。在這樣的輿論影響下， 許多大學生即使有創業打算， 也不敢去付諸實踐。
第三，缺乏企業的支持。據網上調查顯示，目前我國僅有5%左右的企業為大學生提供實習機會，這些企業大多是三資企業，且多數集中在北京、上海等大中城市，而佔全國企業總數99%以上、吸納75%以上從業人員的中小企業，卻很少對大學生提供實習機會，即使去實習，也大多去打雜。
相比較而言，美、日等世界上創業投資比較發達的國家，因為有比較成熟的資本市場、風險投資資金充足、信息服務行業發達、各種諮詢服務機構齊全； 而且它們的高校有比較成熟的大學生創業教育體系、有良好的創業文化氛圍， 大學生在校期間就能普遍接受到系統的創業教育和鍛鍊，掌握了較為全面的創業知識和較強的創業技能。正因為如此，美、日等國大學畢業生創業率能夠高達20%—3 0%。
三、國外大學生自主創業的經驗借鑑
（一） 建立良好的創業教育體系
在英國，至少45％的大學都開設有一門或多門創業教育課程，採取小組互動教學方式， 更多地聯繫真實的創業活動．使學生獲得“近似的創業經驗”。英國高等教育學會為大學提供創業技能教學的材料，利用學會的各種小組以及各個學科中心的工作為高校創業教育提供學術支持。英國綜合排名第六的如拉夫堡大學規定， 該校“學生創新和創業獎學金”的獲得者將享受一攬子創業指導， 包括知識產權法規、公共關係和營銷建議、商業計劃和資金申請、良好風險基金的介紹等。在美國，超過500家大學院校已經設立了畢業生自主創業的課程。瑞典創業教育已納入到國民教育體系之中， 內容涵蓋了從國中、高中、大學本科直到研究生的正規教育。目前， 瑞典的中國小開發了大量的創業教育課程和遊戲， 使學生們從小就對創新、競爭、成本及利潤等重要概念產生興趣。瑞典的大學不僅承擔着為本校學生提供創業教育的任務， 同時還大量開辦了許多社會創業培訓項目。
（二） 重視對學生創業意識的培養德國政府要求大學、高中、職業中專都要開設與創業培訓的相關課程，讓學生首先了解創業的相關知識。同時，政府和金融研究機構聯合在學校中創辦“創業機會”,讓學生們很早就開始嘗試自己開公司， 接觸和熟悉企業管理及經營知識。在德國經濟研究所發起的“青年企業家”項目中，學生在學校的指導下創建微型公司，這些公司同正規公司一樣被置於市場環境中運行， 優勝劣汰。同時．政府也致力於營造校園創業氛圍，定期在部分大學開設講座，並邀請企業界人士一起參與。
（三） 開展形式各樣的創業大賽美國大學生的“創業計劃”大賽是一種成功模式， 讓參賽大學生就某一項具有市場前景的新產品或服務撰寫創業可行性報告， 並由學術界和企業界名流當評委，選出優勝者。在企業界積極參與下，一些獲勝的可行性報告最終能獲得風險投資。目前， 美國已有包括麻省理工學院、斯坦福大學等世界一流大學在內的2 0多所大學每年舉辦這一競賽， 一批批的創業者在比賽中得到鍛鍊和成長。風險投資家們蜂擁而人大學校園，尋找未來的技術領袖，在競賽中獲勝的學生日後大多都成為美國高科技企業的領軍人物。
（四）政府社會個人建立三方信息互通平台， 提供完備的借貸體系為扶持青年創業， 發達國家均有各自的信貸計劃和基金。包括19 83年英國王子基金在英國開展的青年創業計劃， 通過聯合企業界和社會力量為青年創業提供諮詢和資金、技術、網絡支持。該計劃平均每年幫助50 00名英國青年創業， 創業成功率在60％以上。成熟的風險投資和信貸體系也幫助大學生創業者提供瞭解決資金瓶頸的辦法。如果需要到商業銀行貸款卻沒有抵押品， 憑藉一份好的商業計劃書也同樣可能貸到款。此外，美國大學生還可利用信用卡借貸來創業。
參考文獻
[1]《大學生自主創業支持與服務體系的理論思考》,《浙江工業大學學報：社會科學版》,韓微微，20xx年第4期。
【摘要】近年以來，大學生就業困難越來越成為和諧社會建設過程中的尖鋭問題，人口基數大、勞動力配置不夠完善等問題使得職場競爭越來越激烈。在這種情況下自主創業成為眾多畢業生所思考的就業方向，但自主創業本身是風險性與機遇性並存的，本文通過對一名普通大學生創業成功的案例分析，闡述新時代背景下的大學生們應如何正確的進行自主創業選擇，來完成人生的目標。
【關鍵詞】 自主創業；大學生；就業觀
一、當代大學生們面臨嚴峻的就業問題
伴隨着當代經濟的飛速發展和全球一體化腳步的邁進，近年以來，職場競爭也變得越來越激烈。當代大學生們自然不可避免的要面臨一個巨大的難題——激增的社會就業困難和劇烈的機遇競爭。儘管國家已經制定一系列相關政策法規來促進幫助就業，但始終無法根本改變僧多粥少的就業局面，造成這種情況的原因主要是因為我國的人口基數大，需要就業的人數多，就業高峯持續時間，長動市場發育不完善，勞動力要素配置還未達到完全優化等。最近幾年，隨着高校招生規模的擴大，高等教育已經步入大眾化，大學生的就業高峯與社會的就業高峯重疊，大學生的就業壓力開始凸顯。再加上一定程度上普遍的就業觀念有待更新，在當前就業問題上，許多人就業觀念滯後，缺乏主要擇業創業的積極性，且不從自身條件和實際出發，就業期望過高。
據統計，2013年甚至成為史上最困難就業的一年，畢業人數又創新高已經接近了700萬人，從2012年12月12日至2013年1月11日，2013屆高職高專畢業生簽約率為35%，低於上屆同期9個百分點；本科畢業生為38%，低於上屆同期8個百分點；碩士畢業生為29%，低於上屆同期7個百分點。在這種大環境背景下，不少大學畢業生以及在讀大學生紛紛將目光投向了自主創業之路。自主創業是一條前景廣大、選擇寬泛的道路，對年輕一代具有強烈的吸引力，但是自主創業並不是簡單可以實現的。它不僅需要個人擁有豐富的知識、經驗、閲歷等，而且需要具有較高的判斷能力、信息處理能力和對商機的運籌、把握力，對個人的綜合決策能力要求很高。剛畢業的大學生或者在讀學生往往還是温室裏的花朵，社會經驗不足，實踐能力較差，如果欠缺充分的考慮與準備，沒有一定的經濟、人力資源支持的前提條件下，自主創業反而導視事倍功半的結果。
二、李鏗鏘自主創業的成功應當成為大學生創業選擇的模範
在如今的大學生自主創業熱潮中，中南林業科技大學的李鏗鏘是如何從一個既沒家庭背景又沒人脈門路的窮學生變成如今赫赫有名的“地瓜博士”呢，我們可以從他的身上分析總結，少走彎路，在紛繁複雜的選擇和信息中去粗取精，得出適合自己的就業道路。就業，是一個敏感的詞彙與話題，大學生的就業牽涉大學生本人和千家萬户的利益，牽涉國家和社會的利益。每個大學生都面臨就業的現實，而且就業的形勢又十分複雜。李鏗鏘之所以在萬千自主創業的年輕人中脱穎而出，取得巨大的成功，與其自身的堅持不懈和努力息息相關。他只是個普通的大學生，沒有相關的實踐經驗，也沒有接受過任何自主創業方面的教育培訓，但就是這樣一個普通的不能再普通的年輕人，他獲得了成功。從最初的網絡查找資料，開辦了一家壽司店，賺得了人生的第一小桶資金後，他並不滿足於當前，而是從身邊點點滴滴的小事情中挖掘商機，親自不斷的學習、實踐，邁出自己的創業計劃第一大步，通過自己的努力與誠意溝通出自己的進貨渠道與商品來源，最後一步步穩紮穩打，虛心向前，不斷的創新與提高自身的綜合素質能力，才終於在自主創業的道路上越走越遠、越走越穩。可以説，正是因為李鏗鏘的普通更突顯出他的成功，也正因為他的普通使他完全可以成為當代年輕人選擇自主創業道路時的模範與楷模。
三、具體分析當代大學生應當如何正確進行自主創業選擇
正確的選擇自主創業，作為紛繁複雜時代背景下的大學生們，我們必須從以下幾個方面開展。首先，我們必須樹立起正確的就業觀，認清就業形勢，把握個人追求，結合社會需求。努力學習提高自身知識水平，注重能力培養。敢於推銷自己，成功就業紮實工作，勇於創新與時俱進。當今時代對於人才的要求正在不斷提高，但是最基本仍然是專業職業技能，可以説這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。如果一個應聘者連對自己領域的基本知識都無法熟練掌握甚至一竅不通，又如何可能完成好自己的工作。現在有不少的大學生都只顧着想辦法找工作、做兼職，或者就荒廢學業，將時間和金錢浪費在網絡遊戲或者其他方面，甚至很多學生覺得大學學習的那些書本上的知識在以後的工作過程當中根本沒有用，這就是走入了一個誤區。不管什麼樣的工作，基礎的專業知識和基本的技能都是不可缺少的，只有基礎紮實了，才能在將來的學習實踐中得到迅速的提高和進步，現在我們所學的可能以後不能直接用到，但是大部分工作時的後續課程都需要現在的知識，到時候再追悔莫及就已經來不及了。因此，我們首要的任務仍然是努力學習專業知識。不斷提高自己的專業知識水平，為將來的奮鬥打下堅實的基礎。
其次，除了必須注重基本水平知識的學習外，綜合能力的水準也是我們不容忽視的重點。當今的時代是一個信息的時代，各種行業飛速發展，社會日新月異，我們每時每刻都面對着來自四面八方的各種挑戰與機遇，如何在時時變化的社會中站出腳跟，發現別人發現不了的商機和有用的信息，對於當代的大學生們是一個巨大的挑戰。一個人的行政辦事能力、人際關係處理能力以及是否取得其他職業資格證書都成為衡量我們綜合素質能力的標準。因此，這就要求當代大學生們不能僅僅侷限於課堂和書本，死讀書已經不再足夠適應現在的信息社會了，我們就不能單一的學習基本專業知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學英語四六級證書、計算機等級證書。積極參加各種活動，努力拓展自己的見識和人際關係網。通過參加學生會和社團活動，培養一個良好的處理問題方式以及積極認真的工作態度，為以後的就業工作打下一個良好的基礎。
再次，相當一部分名牌大學的畢業生們同樣面臨着就業困難，面對眾多就業選擇無處下手的困擾，這就要求我們認清嚴峻的就業形勢，不要好高騖遠，應當珍惜每個就業機遇。不少的畢業生還是温室裏的花朵卻總幻想着擁有體面的工作、拿着不菲的工資、過上優質的生活，這就導致他們在就業或創業的選擇過程中變得不理智和片面，不能正確的對自己的素質、知識、能力進行估價，關注於工作的工資、工作環境等等，往往看不上一些不起眼的工作，而卻盲目的追求那些少數的高職要位，缺沒有意識到，最關鍵的在於提高自己的綜合素質與能力，而不是追求表面的形式，導致一些崗位缺乏人才，招工和就業雙重困難的不良局面。
最後，我們必須謹記幾種在就業或創業選擇中不應當有的行為。
一，忌倉促上陣，必須在物質和精神方面有着充分的準備。思想上要對自己充滿自信心，物質上必要的材料、滿足自己生活的費用等都應有所準備。李鏗鏘在進行創業選擇之前對市場、進貨渠道等等進行了多方面的調查和請教，這是他在投資創業後迅速獲得收益的重要前提之一，因此，良好的開始是成功的一半，當代大學生不論是對哪一領域哪一行業進行創業選擇，都必須進行充分的準備。
二，忌眼高手低，客觀估計自己的能力和現實情況，在自身情況許可的前提條件下把我機遇，不能不顧後果的盲目追求高風險高回報的創業項目，先求生存後求發展。李鏗鏘是通過賣烤地瓜開創出自己的創業之路，他依靠自己有限的資金條件，通過簡單的商業渠道獲得了穩定的成功。因此，創業並不一定需要高投資，客觀分析自身的現實狀況，考慮長遠發展與投資後果。
三，忌互相攀比，同班或朋友取得的進步，應當虛心求教以獲得自身更好更快的提高，而不應該盲目攀比而放棄已經擁有的機會，避免一事無成。李鏗鏘在自己的創業道路上也面對過來自其他行業的競爭或者誘惑，但他始終堅定信念，腳踏實地，不斷的提升自己，在一條道路上堅實的越走越遠。
四，忌輕信受騙，大學畢業生剛剛邁進社會，實踐經驗不足，容易受他人蠱惑或者經非正規渠道導致上當受騙，一定要客觀冷靜，從全面的角度思考問題。李鏗鏘從一個初出茅廬的大學畢業生走上自主創業的道路過程中，一直堅持自己腳踏實地，堅決拒絕任何投機取巧，總是通過自己親自的調查、總結中獲得經驗。我們應該堅持這種科學客觀的創業態度，樹立端正的職業道德。
總之，面對當前緊張的就業創業形勢，我們首先應當打下堅實的文化基礎，然後要廣泛的涉獵知識拓展自己的知識面，培養認真積極的工作態度，為以後的工作提前積累各種經驗。培養用於創新的工作理念，以便適應社會的高速發展。敢於推銷自己，為自己爭取更多的機會。樹立正確的就業觀，處理好創業過程中的人際、家庭等關係，才能腳踏實地，走出自己成功的自主創業道路。
參考文獻
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經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的瞭解，雖然只是短暫的三節課，但卻使我受益匪淺，感觸良多，寫下此篇論文。
論文摘要：大學生自主創業，是緩解甚至解決大學生就業的一條可行之路。但當前大學生自主創業的現狀是參與者少、旁觀者多；從事的大多是規模小的個體經營的行業，成功率較低，存在的問題較多。，大學生自主創業環境還不是很成熟，尚需採取各種措施，完善創業環境，促進大學生自主創業。
關鍵詞：自主創業； 創業；問題；對策；前景；
“十年寒窗，終磨一劍”畢業即將失業，眼下隨着各地高校的不斷擴招，大學生越來越多，競爭也日益激烈，我們10屆大學生該如何面對激烈殘酷的就業壓力？又該如何選擇自己的職業生涯呢？自主創業將成為畢業生們另一種全新的選擇。而國家最近新出台政策也對創業給與了很大的支持，這更給創業一族增強了自謀生路的信心。因此，大學生自主創業就成為了大學生成才的重要模式，更是緩解就業壓力新的重要的途徑。
一、大學生自主創業的現狀
大學生自主創業就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。大學生創業已引起了各方面的關注，國家不斷推出針對大學生就業的各種優惠政策，鼓勵和支持大學生自主創業。
(1)自主創業參與者少，旁觀者多
儘管中央和地方的政府機關、税務部門以及各個高校都對大學生自主創業給予了這樣或那樣的優惠條件，但是大學生參與的熱情仍不是很高。據華南某高校於20xx年對5所重點高校1 400名大學生做的一份調查顯示，有74.57%的學生表示有創業意向，可是最終創業的卻不足1%，可以説是寥寥無幾，大部分人都處於觀望的狀態。
(2)自主創業多是從事一些技術含量不高的傳統行業，成功率低。
大學生在校參加的自主創業計劃大賽中，大多數項目都是關於高新技術的。一旦學生畢業脱離學校後，要憑個人之力創辦高企業，卻往往顯得勢單力薄。所以，大多數畢業生在創業時選擇了啟動資金少，容易開業且風險相對較小較容易操作的傳統行業，人們對於大學生創業無疑是寄予厚望的，儘管國家出台了優惠政策，引導大學生自主創業，但目前選擇自主創業的大學生並不多，自主創業的成功率也不是很高。
(3)高校健康發展之必然
加強大學生創業教育也是高校擴招繼續健康發展的要求。因為如果擴招後培養出來的大量畢業生不能順利地就業，將反過來制約擴招的發展，從而阻礙中國高等教育由精英教育階段向大眾化教育階段邁進的步伐，要避免這種現象的出現，改變就業教育思維模式，樹立創業教育新理念，使高校畢業生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創造者，畢業生的就業問題也就可以解決了。
二、大學生自主創業面臨的問題
但在大學生創業取得成效的同時，還存在一些來自大學生自身、相關外部環境等多方面的問題，使得大學生創業的整體效果並不令人滿意。而就大學生而言，由於其年齡、閲歷與知識等方面的原因，使其在創業過程中面臨較多的心態、知識、經驗、技術與資金等方面的問題。
首先，心態問題。擁有良好的心態，尤其是對創業風險具有清醒的認識，並 充分擁有應對風險的心理準備，是創業取得成功的必要條件。但是由於大學生受年齡及閲歷等方面的限制，未必對創業風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險的必要準備。在缺乏良好心態的情況下，創業前景也會受到相應不利影響。 其次，知識限制。創業需要企業註冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創業不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處於劣勢。
再次，經驗限制。受年齡及相應學識的限制，大學生很難擁有關於創業的直接經驗與間接經驗，創業知識一般也限於“紙上談兵”，在這種情況下大學生創業及在公司運營中肯定會遇到各種不可預見的問題，以致創業困難。
三、大學生自主創業的對策分析
1、提高大學生的自身素質。首先，要培養大學生自主創業意識。在大學階段樹立創業理想，堅信創業理想能夠實現，從而為這個理想的實現而不斷地奮鬥。其次，要塑造良好的創業心理素質。良好的心理素質是大學生進行創業的一個必要條件。最後，要培養創業所必需的綜合素質能力。
2.要營造良好的創業環境。目前大學生創業所必需的配套措施、規章制度還沒有健全或者落實，這就要求國家制定長期戰略和政策。各級黨委和政府需改善創業環境，通過制定一系列的政策、法規來優化創業環境，指導和支持大學畢業生自主創業，為大學生創業提供方便之門，積極有效引導大學生自主創業。
3.要轉變社會觀念。大學生創業是一項開拓性的事業，需要來自各個方面的支持，尤其是來自家庭、社會等方面的幫助。因此我們要打破那些認為“學而優則仕”、去大公司、政府機關才是找了一份好工作的觀念，鼓勵大學生自主創業。在創業者遇到暫時的挫折時，要以寬容的心態對待他們，不以一時的成敗論英雄。
四、大學生自主創業前景
“創業也是一種就業，創業還可以為他人創造就業崗位”。自主創業，不僅是大學生成才的重要模式，更是就業的重要途徑。很多專家提出，為了幫助學生以創業實現就業，高等教育應重視培養學生的創業技能與主動精神，要使高校畢業生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創造者”。
從擇業到創業，這是就業觀念的重大轉變。走自主創業的道路，從長遠看是大學畢業生的一種重要選擇和就業途徑。在當前大學生就業壓力加大的形勢下，大學生自主創業，對緩解當前的就業矛盾和壓力，對促進就業再就業工作，無疑起着十分重要的作用。
漫漫的創業之路往往不是一帆風順的，總有崇山要翻越、艱難要克服， 這需要我們更多的理智而不是衝動、需要冷靜而不是狂熱。在國家給予相關政策的扶持之下，有了好項目的應屆大學生創業之路上除了要有好的技術，更要有好的心態，敢於面對創業中即將到來的挫折和失敗。同時也要堅定信心，相信自己能夠成就美好的未來，有了這些保證，應屆大學生的創業之路不僅僅是“看上去很美”的一個夢。而且經得起考驗，相信我們的創業之路都能美夢成真！
參考文獻：
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[3]趙志生。 對大學生創業教育的思考[J].內蒙古社科， 20xx(6)
摘要：該文根據大學生創業項目的普遍流程，提出了提高大學生創新創業能力的思路。
關鍵詞：大學生；創新創業；思路
黨的十八大報告強調加快推動創新驅動戰略有着長遠的重大意義，我國今後只有通過經濟發展方式轉變，依靠創新驅動才能夠真正有效實現經濟平穩較快增長和可持續發展，實現全面小康。高校開展創新創業教育，是深入實踐科學發展觀的舉措；培育大學生創新創業能力，是順應“建設創新型國家”戰略的系統工程。大學生作為社會寄予厚望的高素質人才，應積極參與創新創業。從大學生自身來看，要把握好幾個基本原則，才能更好地發揮自身潛力。
1 提高創新創業意識
很多大學生往往不重視創新創業實踐，這是因為大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學習比社會活動更重要。生活中處處有新知，大學生作為“七八點鐘的太陽”，應該在老師教學的第一課堂之外，積極開闢自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學生們才會在課餘思考實踐的問題，才能投身到課餘實踐中來。課餘實踐的機會多了，才能結合理論產生創新思維，再利用創新思維指導實踐，實現“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復循環的認識飛躍[1]。
2 參加實踐活動提高素養
有了創新創業意識之後，大學生應該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創新創業積累經驗材料。有效的實踐活動主要有四種：
（1）科研訓練：在導師幫助下進行科研訓練可以充分利用大學的實驗室和科研資源，引導自身對於科學前沿的認識，提高實驗動手能力。
（2）學科競賽：主動參加學校或者教育部門組織的學科相關競賽（軟件設計競賽、智能車設計比賽等）能極大的提高快速學習能力，並檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
（3）素質教育：多參加讀書會，借閲專業以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛鍊口才；培養一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。
（4）實習培養：積極參加校外兼職活動，鍛鍊職業技能，瞭解盈利鏈的整個運作；參與產業基地或者公司實習，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。
3 選擇合適的創業實踐方向
有了創新創業意識，廣泛參與實踐活動之後，學生會對自身的優勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優勢，選擇創新創業相關的方向。在確定方向之後，深入瞭解相關方向的理論知識，鑽研相關方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學科前沿知識有熱情的大學生，可積極聯繫導師，爭取進入實驗室的機會，學習實驗方法和科研技巧等。合理安排好校內學習和課餘鑽研的時間，在項目中學習，在學習中進步。在一個方向上積累了足夠的經驗，就可以準備自己創新創業的課題了。
4 組建創新創業學生團隊
現代社會已經脱離了單打獨鬥，團隊合作對於創新創業來説是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：
1、興趣組合式。要求每一個組員對同一個課題有着極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關社團展開，也可以在網上論壇和社交部落上尋找。
2、零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關優勢的人才。例如一個賣產品的項目，需要研發產品的人和營銷產品的人，這兩類要求可以分開來找。
3、導師推薦制。如果課題由具有經驗的導師指導，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因為他有相關項目經驗，知道什麼樣的團隊能成功。
在創新創業實踐的前期要找好自己在團隊內的角色。團隊的隊長需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的幹勁和鬥志，副隊長需要協調好組員之間的關係，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊後腿，負責撰寫報告的組員要緊跟項目進展。
5 在項目中鍛鍊職業技能
大學生應該充分利用項目的機會鍛鍊自身，發展職業技能。大學生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創新創業實踐的方向，在這個方向上又經過長期的理論準備和反覆實踐，不妨利用這個方向上的積累優勢給自己擇業增加籌碼。例如以科研為目標的同學，要在項目中鍛鍊好自己的科學精神，打好理論基礎，學會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學，可總結自己在項目中的實踐經驗，提高動手能力和項目開發水平，縮短就業時的實習期；在項目中負責營銷和對外聯繫的同學，要總結好自己項目管理和對外公關的經驗，為將來從事同類型的工作打下基礎。
上述提高大學生創新創業能力的思路希望能夠給有創新創業想法的大學生和指導教師以啟示，大學生提高創新創業的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發展拓展了道路。當前，國家正在推進整個社會教育現代化的發展，作為排頭兵的大學生更有責任和義務去主動提高自己創新創業的能力。
參考文獻
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大學生自主創業論文
摘要：上世紀九十年代末，全球性的學生創業熱潮開始登陸中國。1998年5月，清華大學舉行了首屆大學生創業計劃大賽。1999年3月，清華大學學生科技創業者舉辦了第二屆創業大賽，這次大賽誕生了“易得方舟”“視美樂”等學生公司。在1998年到20xx年間，許多學生創業者投身到了網絡產業中，並經歷了一次泡沫破滅的洗禮。在那之後，大學生“自主創業”進入了相對平穩的狀態。20xx年，前程無憂網展開了一項關於大學生“自主創業”的調查，調查報告的首題為：“你是否有創業的衝動？”最終調查結果顯示，僅有3.4%的大學生選擇了“沒有”一項。
關鍵詞：創業 大學生 投身
引言：在西方發達國家，大學生“自主創業”非常普遍，美國大學生“自主創業”的比重就高達20%～23%。而在我國，大學生“自主創業”的比重相對偏低還不到1%。據不完全統計，中國大學生“自主創業”的成功率只有2%～3%，遠低於一般企業的創業成功率。如何才能為大學生“自主創業”創造良好的環境、氛圍和土壤？西方發達國家的“創業計劃大賽”，不啻為一種行之有效的形式。在一些發達國家，“創業計劃大賽”往往是優秀學生創業者誕生的搖籃。所謂創業計劃，有的學校稱商業計劃，是讓參賽學生就某一項具有市場前景的新產品或服務撰寫創業可行性報告，並由學術界和企業界名流當評委，選出優勝者。在企業的積極參與下，一些獲勝的可行性報告最終可能獲得風險投資。“
為努力促進大學生創業，有必要從提高科技創新水平促進就業的高度入手，通過社會、政府、高校與大學生自身等羣體的共同努力，努力培育有利於促進大學生創業的良好環境，通過加強創業培訓與創業指導等措施，切實提升大學生的創業能力與創業知識，進一步出台健全完善的支持政策，不斷促進大學生創業。
首先，政府要為大學生自主創業提供各方面的保障，主要可以採用經濟、行政以及法律的手段。經濟手段者，如設立創業基金，發放創業貸款等；行政手段者，如相關的行政指導、行政監督等；法律手段方面，如簡化企業註冊登記的程序、對以知識成果出資的限制的修改、保護知識產權等。在努力落實現有大學生創業支持政策的基礎上，有待根據大學生創業實踐出台符合當地的創業政策，努力從開辦創業園區、政策場地資金支持等方面提供優惠條件並確保落實，以從政策上為大學生創業奠定良好的政策基礎。比如江西省就出台了針對大學畢業生自主創業、自謀職業將享受與下崗工人自主謀業同等的減免税收優惠政策。
其次，高校有必要在創業課程設置與創業指導等方面做出進一步的努力，以努力提升大學生創業能力與創業水平。大學生創業本身就是素質教育的一個方面的體現，不僅突出了素質教育的內涵，而且體現了創新的教育模式對大學生實際能力的培養和提升。從而高校在傳授基礎知識的同時，還要注重對學生創新意識和技能的培養。開設與創業相關的講座會教學。比如如何把握商機，如何融資，如何寫創業計劃，如何承受壓力等等。並且可以開展多種多樣的模擬創業、實踐考查公司企業的運作，進行豐富多樣的案例教學。使用學習從理論上，實踐中真正瞭解創業的全過程。
再次，社會有必要形成有利於大學生創業的公眾輿論環境，形成利於創業的良好氛圍，努力促進就業的公眾輿論環境，為大學生創業奠定良好的環境基礎。在具備良好創業環境的基礎上，大學生自身創業水平與能力的高低，是決定創業成功與否的最重要環節。
隨着時代的進步和經濟的發展，人們已經不再單單的滿足於來給別人工作來體現自身的價值了，越來越多的人們加入了自己創業這個龐大的隊伍中了，人們希望通過自己的智慧和努力來體驗自己創業的快感和激情，另外也能更好的體現自身的價值。因此更多的人選擇了自己創業。然而，並非每個自己創業的人都能成功，甚至有些人因此而遭受破產的困境，所以説，如何選擇創業是至關重要的問題。
那麼，到底怎樣選擇創業呢？該選那個項目作為我們的創業夢想呢？ 創業的過程我們又該注意哪些問題呢？
首先，不論你的具體情況怎樣，如果你要創業、要選擇創業項目，必須遵循這樣幾個普遍原則：
1.選擇創業的項目就像搞對象 ，而創業的感覺可以同初戀相比。
選擇創業項目的重要可以同搞對象相比。任何項目的本身，有一個懷胎、孕育、出生、發育的過程，這是一個自然的過程，創業者對一個具體項目，有一個認識、理解、通透、把握的過程，這是一個歷史過程。由此決定了創業的過程是人與項目長期相互融和的過程，也決定了選擇項目必須立足長遠。
2.選擇創業項首先是選自己
選擇創業項目需要四個字：“知己知彼”。知己，就是清醒地審視自己：優勢、強項、興趣、知識積累與結構，性格與心理特徵等。知彼，是對社會未來發展趨勢的認識，穩定的、恆久的、潛在的需要。只有選擇自己的優勢項目，自己的強勢項目，自己感興趣的項目，以及自己專業知識所熟悉的項目，我們才能先別人一步，才能更接近成功。
3.選項要花功夫
不妨我們來舉個實例。有一個人，當過一週時間的世界首富，他就是軟銀公司的孫正義。他大學畢業後從美國回到日本，選出了50個創業目標，用一年時間逐個進行考察，寫出了幾尺厚的資料，最後選擇了做軟件。既然選擇目標事關人生，就不可隨隨便便，必須要經過一個充分的論證過程。在這個過程中，要捨得花時間、花力氣，要能夠靜下心，認真調查研究，尋找事實根據。孫正義的例子讓我們看到了認真選擇創業項目的重要性。
4.選項要有特色
選擇創業的項目一定要有“根”。就是項目生命的根子、生存的權利、活下去的條件。可以表示成四句話：別人沒有的；先人發現的；與人不同的；強人之處的。 “別人沒有的”，可以是某種資源與某種特定需要的聯繫，可以是某種公認資源的新商業價值。一個走親戚的人發現附近的山上有白色的土，可以製做陶器，他進一步瞭解到附近有鐵路。於是他買下這塊下面有陶土的地，把土涼幹磨成粉――賣起陶土來了。 再比如，“強人之處的”。一個項目中不論哪個方面，哪怕是一點：高人一籌、優人一檔就是根。比方説成本，誰能想到“世界500強”排名第一的是一家叫沃爾瑪的零售企業。它能夠把管理費用控制在銷售額的2%。據説，他們總部的辦公室像卡車終點站的司機休息室，可見他們為降低成本而努力的背後是一種什麼樣的精神。
有志於創業的大學生，在自身具備足以創業的技術的基礎上，有必要對技術不斷髮展完善，以期在市場競爭中具有相應的技術優勢；有必要認真學習相關創業知識，積極調整心態為創業做好充足的心理與知識準備，在自己創業前可通過模擬創業或實習為創業積累相應的
經驗；有效利用相關優惠政策，多方尋找風險投資與融通資金；組建具有相應能力與水平的創業團隊，以有效克服創業過程中的問題；在創業取得一定進展後有必要把握時機做大做強，而在面臨一定的困難與挫折時，也有必要積極應對妥善解決遇到的問題，以努力提高創業成功率，在促進社會就業的同時，為科技創新與提升科技水平做出應有的貢獻。 小結：自主創業需要各方面的知識積累，還需要社會經驗和處理人際關係的能力，以及良好的心理承受能力和風險意識。自主創業的大學生有成功也有失敗，並不是每一個人都適合自主創業。因此，筆者認為，大學生選擇自主創業要多一些理性。創業僅有興趣和激情是遠遠不夠的。還受到資金、人際關係、政策及所處環境等各方面的制約。創業的話題應該是永恆的，但創業的選擇須慎重。
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