摘要：關鍵詞：農村學校國中語文會考閲讀複習策略
一、明晰《會考説明》關於閲讀考查的主要內容——把握方向
《考試説明》中現代文閲讀方面的要求明確而具體，尤其要關注與往年不同的地方。2011年《考試説明》中有關現代文閲讀的內容：（1）理解文中重要詞語的含義和作用。（2）理解文中重要句子的含義和作用。（3）捕捉閲讀材料中的重要信息。（4）把握文章基本意思，概括文章的內容要點，對文章的內容和表達能提出自己的看法。（5）瞭解敍述、描寫、説明、議論、抒情等表達方式。（6）初步領悟文學作品內涵；對文學作品中感人的情境和形象能説出自己的體驗和感受；對文學作品的思想感情傾向有自己的評價；品味作品中富於表現力的語言。現代文閲讀材料取自課外。材料的選取要關注身邊的生活。
一、我校國中學生學情分析
我校片區內下轄兩所國小，市二小和江北國小，國中部所招收學生大部分都是來自於這兩所學校，加上少數週邊農村學校的插班生。這一部分學生絕大多數都是國小語文基礎薄弱，長年的低分成績讓學生喪失了對這個學科的學習興趣。學生不愛閲讀，讀書少，所以對文本的感知能力較差，遇到閲讀理解題完全不清楚如何去從文本中獲取信息和總結答案，所以閲讀部分丟分大導致語文成績無法提升。但是閲讀理解的複習是有一定的科學方法的，需要老師來進行歸納教授，然後引導學生在閲讀中學會做題，也就能逐漸增加學生學習的信心，對成績提高有一定幫助。
三、複習準備
1、思想重視。
九年級工作是學校的生命線，年級組要多次定期舉行教學質量分析會，分析學情、教情。根據當屆學生優生不優，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。
我們備課組有4位老師。我們常交流經驗，彼此毫無保留。集體備課、集思廣益，團結協作、發現問題，及時反饋，共同提高。
2、更新觀念,抓好複習,提高成績。
九年級語文總複習階段,傳統的觀念只重視在最後兩個學期進行突擊複習和大規模的習題訓練，往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.但我們認為會考是一項長期持久的遊戲，從早做起，從早抓起，把它當一項長期的系統工程來看， 以素質教育為根本，以《新課標》和《會考説明》為綱，結合應試教育的方法策略，大力培養學生的語文素養並提高應試技巧，應該是我們學校語文教學的最佳結合點。
3、要有整套的學習和複習計劃。
從七年級開始，要根據6冊語文教材地不同特點制定不同的教學計劃，在教學過程中，對本冊的字詞、名篇閲讀、現、古代詩文背誦、默寫、綜合性學習、名著導讀、寫作等各個知識板塊都要夯實，尤其是字詞和古詩文背誦要作為重點，
三、具體會考閲讀複習策略
1、總結以往考生試卷反映問題－－檢視誤區：重做題輕理解；重局部輕整體；重答案輕內化。
2、梳理記敍文、説明文、議論文、文言文必備知識
如：表達方式的種類：記敍、描寫、議論、抒情、説明。修辭手法：比喻、擬人、誇張、對比、引用、反覆、頂針等。
表現手法：
A、從結構上看：開門見山 承上啟下 卒章顯志 點面結合 懸念 伏筆 呼應 線索（點題、過渡、層層深入、總分結合）
B.從手法上看：聯想 象徵 鋪墊 渲染 抑揚 對比 襯托 烘托 託物言志 以小見大虛實結合
説明方法：下定義、舉例子、列數字、作比較、打比方、分類別等
論證方法：舉例論證、對比論證、比喻論證、道理論證等
3、複習策略——專項突破
（梳理知識點、完善體系；講解思路、用好例題；指導技巧、規範表達；注重講評、強化反饋）
A、文言文閲讀
方法策略：課外材料、課內知識點，不提倡讓學生做大量的課外閲讀，重在培養學生的遷移與推斷能力（文言文該如何講？好好複習教材），掌握課內重點文言文中的實詞、虛詞，特殊句式等。
B、古詩詞賞析閲讀訓練注意：
（1）閲讀原則：字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離篇
（5）明晰知識點、把握回答角度：形象傳神；關注詞語的引申義、比喻義；關注感情色彩；關注修辭；關注言外之意；
4、複習思路：採取形式為限時限量，仿真練習，精心講評；要特別注意對學生答題中普遍存在的問題進行及時反饋、點撥，加強學生應試技巧和解題方法指導，減少非智力因素失分；要對學生進行規範化訓練和速度訓練，力爭達到規範、快速、正確。其中古詩文積累與閲讀理解的小塊兒練習在一、二輪中往復循環，
5、激發學生的自信心和自主性。
在會考衝刺階段一定要給學生以信心，不斷鼓勵學生勇往直前，永不言棄。在複習的過程中，除開老師的引導之外，把大量的時間留給學生，讓學生自主複習。有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和複習上的隨意性和盲目性。
6、認真對待每一次的月考和後期的模擬考試，不斷總結、不斷強化、不斷查漏補缺，及時迅速反饋。認真細緻分析每一次考試成績，具體到人到題。九年級以閲讀為中心組織教學,以關注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。
四、結語
雖然語文有其自身的複雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷並不是語文學習全部。關注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，並讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。
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