素質教育師德作用辯詞

謝謝主席，尊敬的評委，各位老師，對方辯友，大家好。
剛接到辯題，我覺得我們很幸運，因為在現今強調素質教育的同時沒有人會否認師德的作用。但是在深入挖掘辯題之後，我們又有點迷惑，辯題説的是教學質量，我們是不是把教育和教學給混淆了呢？在接下來的日子裏，我們努力脱離開教育的大範疇，單純從教學角度，來分析師德的作用，最後我們得出結論，即使是從升學率，考試分數來衡量的教學方面，師德的影響也是巨大的。
我們無法否認在教學過程中，教師的專業知識、教學技巧等等對於教學無法替代的重要作用。我們要説的是，教師有了一桶水，甚至一缸水，他要怎樣去把這一碗水傳授給學生，更有甚者是給還是不給的問題。馬克思主義哲學觀點認為，人類具有主觀能動性，對於教師而言，師德就是在教學過程中的認識能力，改造能力，以及在這一過程中所具備的精神狀態。
教師是典型腦力勞動者，怎麼可能完全脱離開自己的意識形態而進行單純的機械勞動。看到自己的同齡人當了官，發了財，心裏有了不平衡。説得多、做得少，甚至認為課堂上接打手機、酒後上課、課外打打麻將等等，都是生活小節無傷大雅。工作時馬馬虎虎，無精打采，這樣會不影響教學質量嗎？
在教師的勞動過程中，除了上課以外，有更多的時間是不能明確規定的，備課10分鐘和準備10個小時，效果會一樣嘛？有的教師厚積薄發、善於運用各種有效的教學方法，而有的教師照本宣科、敷衍了事，這些可選擇的靈活性使得教師的工作責任心成為保證教學質量的重要因素。
最後，不知道對方辯友想過沒有，教學的對象是有思想、有感情的人，並不是什麼靜態的物體。教師在教學過程中是厭教、功利還是熱愛，都直接影響着學生的學習態度，教師個人的榜樣示範作用，是任何東西都不能代替的。
因此，我方認為，師德修養影響教學質量。