一、思想政治理論課建設工作基本情況
我校思想政治理論課由學校黨支部書記直接領導，艾克拜爾帕爾哈提校長把握學校思想政治理論課的教育工作方向和工作目標，具體落實到教學、科研和管理的全過程中，監督學校思想政治理論課教學情況。由學校分管教務的校長助理主導，教務處、教研室主抓具體負責實施思想政治理論課教學工作。學校領導和務處、教研室堅持深入到班級思想政治理論課課堂，加強與任課教師和學生之間的交流溝通，及時瞭解教師課堂教學情況。
二、思想政治理論課教材徵訂使用
七年級學生847人，八年級學生630人，九年級學生644人，全校2121名學生每名學生都配備了思想政治理論課教材。
三、課程設置開設
按照地區課程設置的安排，我校開齊開足思想政治理論課，分別為七年級每週二課時、八年級每週兩課時，九年級每週三課時，新疆簡明史每班每週二課時。
四、教師隊伍建設
學校重視思想政治理論課教師隊伍建設，狠抓思想政治工作。組織教師認真學習相關文件領會其精神，對思想政治理論課教師的授課內容、授課計劃和教學實踐各環節嚴格把關，重視師德建設，利用政治學習，積極開展師德規範的學習交流活動保證正確的教育方向在思想政治理論課教育教學內容、主體、目的、方法中的切實實施。
學校現有思想政治理論課教師10名，負責學校7至9年級的思想政治理論課教學工作。
平時學校積極組織思想政治理論課教師研討教研、學習，積極選派教師參加上級組織的教師培訓活動。為配合思想政治理論課教學工作，學校貫徹落實上級精神，組織其它學科教師利用課堂和三進兩聯一交友活動積極開展學科德育滲透，有力地促進學生的養成教育成和思想道德教育工作。
五、教學方式方法
課程教學是素質教育的主渠道，也是教育改革的起點，新課程改革對教師教學提出了前所未有的新挑戰，而課堂教學理念的更新則是教師走向新課程的必修課。
一、堅持“八個統一”創新思政教學
堅持政治性和學理性相統一；價值性和知識性相統一；建設性和批判性相統一；理論性和實踐性相統一；統一性和多樣性相統一；主導性和主體性相統一；灌輸性和啟發性相統一；顯性教育和隱性教育相統一。
二、思政教學的幾種主要方法
1、討論法
討論法是新課程教學中經常使用的一種重要教學方法，組織學生討論。
2、發現法（探究法）
課程標準中指出：鼓勵學生在實際的矛盾衝突中積極探究和體驗，通過道德踐行促成思想品德形成與發展。
發現法強調學生的學習過程與科學家的研究過程，在本質上是一致的，因此，學生應當向小科學家一樣去發現問題，解決問題，在探究中獲取知識發展技能，培養能力，特別是創造能力，同時受到科學的方法探索精神，人生價值觀的教育，從而促進和發
3、體驗法
課程標準指出，思想品德的形成與發展需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規範也只有通過學生自身的實踐才能真正內化，這要求要求遵循了學生的心理健康發展，是建立在已有經驗基礎上的理論，因此，學生在活動中獲得體驗，通過體驗，在深化為新的知識、情感、能力，這是課標反覆強調的一個教學理念。
4、活動法
心理學家認為學生的學習不是把知識從為家搬進記憶之中，而是以學生已有的經驗為基礎，通過與外界環境的相互作用來建構新的認知結構，因此，在教學中開展豐富多彩的活動，使學生在活動中獲得直接的體驗，然後再去提升學生的直接經驗，是形成學生思想品質的重要前提，但是傳統的課堂教學以教師講授為主，主要由教師間接的將知識傳授給學生。這種傳授往往脱離學生的直接經驗，這是造成思政課教學實效性不高的一個重要因素。
活動教學法是通過激發學生直接經驗，再把它提升為學生的世界觀，人生觀，價值觀和道德品質的，能極大地增強，思政課的實效性。為此，新課程標準改變了過去課程標準的寫法，針對相關教學內容，專門設置了活動建議和活動要求。
六、課程考核方式
1.落實立德樹人根本任務，要堅定信心，理直氣壯辦好學校思政課，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，滿足學生成長髮展需求和期待；又要發揮好各門課程的育人功能，解決好各類課程和思政課相互配合的問題，形成協同效應。
2.每個月月考及期末考試時間，按照教育局的統一安排，採用統一試卷，單人單桌，流水閲卷，最終學生測試成績納入任課教師績效考核。
七、教學效果評價改革
雖然學校領導非常重視思想政治理論課，但是測試成績依然不理想，A層次學生每次測試成績還不錯，A層次之外的學生成績普遍較差，具體原因如下：
1.10名教師中，專業對口思想政治理論課的教師比較少，大部分都是非專業教師。10名教師中，漢族教師4名，其餘教師都是轉國語模式以後過來的民族教師，自身國語水平和教學能力都比較低，導致教師整體素質不高，提升學生學習成績困難。
2.教師業務能力提升不足，雖然經常有培訓，但參訓教師不夠重視，應付差事，專業性始終難以提升。
3.教師教學之外工作較多，讓教師無法專心開展教育教學工作。
4.A層次之外學生國語水平差，基本上聽不懂專業性強的教學內容，導致在期末考試部分學生只是完成了選擇題。材料分析題找不到正確的方法，寫了很多，但是都和考題無關，無法得分。
改進措施：
1.合理調配任課教師，優化教師結構。
2.加強教師的業務學習提升培訓，對參訓教師制定考核辦法，督促教師必須認真學習，提升自身業務水平，一遍更好的投入到教育教學當中。
3.加強對學生的管理，要求任課教師平時注重學生學習方法的培養，教會學生開卷考試的方法，以此提升學生的教育教學成績。
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