為貫徹落實黨的“十九大”關於“優先發展教育事業”的總體部署，推進“十三五”時期墾區基礎教育科學有序發展，切實發揮教研部門促進課程教學改革和教師專業成長的研究、指導、服務作用，我校教師培訓工作中作總結。
整合教育資源，創辦培訓特色。針對教師發展需求，結合我校教育教學實際，全面開展培訓，是促進教師成長，推動學校可持續發展的重要工作。我校教師教育、校本培訓工作，始終堅持教研、科研與培訓緊密融合的方式，以實現我校教師可持續發展為目標，以強化教師自訓意識為突破口，以提高教師綜合素質為動力，結合我校“學科教學建立興趣小組培養學生自主學習能力的研究”研究課題，我們開展了集教育理論、教學實踐、教研科研、教師師德、教育信息化、教師基本功為一體的校本培訓工作，在“研訓一體化”的培訓過程中，努力為教師發展空間搭建廣闊的平台。
一、加強教育理論和教學實踐培訓
伴隨着課改工作的深入開展，不斷加強專業理論補養、開展有效的“研訓一體化”培訓，已經成為促進教師綜合素質不斷提高的有效渠道。為此，我們制定和採取了一系列力度較大的措施和做法：
1、繼續堅持走出去，請進來接收名師培訓與校本培訓相結合，請不到名人就請進名人的培訓材料進行校本培訓，充分利用網絡平台進行網絡培訓。鼓勵教師進行各種方式的自主培訓，按規定撰寫了讀
書筆記、論文、讀後感等學校於期中、期末分別進行檢查總結，紮紮實實地提高教師教育理論素養。
2、每學期幹部分工到各個級部，全員跟蹤聽課、評課，然後根據聽課情況，利用雙週一次的學科教研活動，及時將相關信息反饋給教師，使教學、教研、培訓自然融為一體。
3、全面加強規範使用語言文字培訓，提高了教師教育教學綜合素質，使學校呈現人心思教，勤奮工作的好局面。
二、加強教育科研培訓，整體提升學校教學質量。
本着從實際出發、嚴謹篤學、求真務實的原則，從夯實校本教研機制、發揮校本教研實效性着手，深入開展了一系列教育教學研究，較好地促進了教師教育教學水平的提高，帶動學校整體教學質量的提升。
1、教研與科研培訓結合
立柱子。充分發揮骨幹教師和學科帶頭人的作用，緊密圍繞學校教研及科研工作實際需求，開展了引領教師共同參與的普及性教科研活動。
派骨幹教師，有條件的化帶着青年教師走出校門開展校際間的學習交流，觀摩“新標準、新教材、新認識”等教育套餐活動，學習寶貴經驗。“取經”經歷拓寬了我校開展“，然後由走出學習的教師進行理論二次校本培訓或出示範課等活動，使骨幹教師成為培訓引領的支柱。
2、完善校本培訓機制與深化課堂教學研究結合 營造以校為本的培訓氛圍，完善以校為本的培訓機制，帶動學校教育教學的積極發展，是我校追求快速發展的一項重要舉措。
針對課改教材新、年級間教材差異大、教師現有經驗不足的實際問題。我們開展骨幹教師與青年教師“一幫一結對子”教研培訓活動。每個對子中互相聽課，互相交流，共同討論。談教學新思路，談教材把握、教法選擇、教師成長，骨幹教師全力引領，青年教師刻苦學習，對“自主、合作、探究”教學新思路的充分認識。新老教師共同提高真正成了一幫一對紅，拉動了我校教師共同參與科研、深化教研質量的工作力度，為實現學校教師專業水平的提升和學校教學水平的儘快提高起到了積極的促進作用。
三、加強教師師德培訓
1、我校師德培訓着重抓了——學習校內外優秀教師的師德先進事蹟。我們號召全體教師“走近陶行知，研究陶行知，學習陶行知，”多次播放陶行知的事蹟啟迪教師樹立正確教育觀、育人觀、學生觀，引導教師真正能夠走進每一個學生的心靈，引導學生學會做人，學會做事，學會求知，學會創新，學會生活，學會奮鬥。
2、開展了“微笑傳心間”、“師愛是教育之本”的師德教育活動，進行了專題講座，開展了撰寫“微笑傳心間愛心寄語”活動，在全校舉行了交流。
四、用遠程請進名師培訓合算
今年我們全體教師都參加了國家及省遠程培訓，領導帶頭教師們熱情高漲，學習了，北京大學汪瓊教授主講的《翻轉課堂教學方法》和《改進合作學習》教學理論，還有《交互式電子白板教學應用》西北師範大學張筱蘭教授主講和《信息化領導力》南京師範大學沈書生教授主講。通過名師們的講解，我們學到了先進的教育教學理念，掌握了最先進的教學方法，提高了教師對我的業務素質， 幾年來學校培訓修活動，完成從學生到教師的角色轉變。徹底改變教學觀念，以適宜新的角色。相信在未來的日子裏，在學校領導和教師的共同努力下，我校的辦學水平一定會得到更好的發展。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。不管這個過程是苦是甜，我們都將為之努力。
樑集鄉中學
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