學院參加職業技能大賽的總結2篇

學院參加職業技能大賽的總結1

2018年-2019年，學院按照學校關於省級職業技能大賽的安排部署，本着進一步調動學生學習積極性，鍛鍊師資隊伍，提升水平，達到“以賽促學、以賽促教、以賽促改、賽學結合”的目的，認真準備參加了相關賽項。2019年度學院參加的所有技能競賽已全部結束，，現將大賽工作總結如下：

一、2019年學院參賽獲獎情況

2019年我院共有6個賽項參加省賽，覆蓋了學院全部四個專業，最終獲得省級一等獎2項，二等獎5項，三等獎3項。

二、2019年賽前培訓準備情況

參加省級技能大賽是我學院年度工作計劃的一項重要內容，學院根據計劃有步驟的進行賽前各項準備工作。

首先在教師中進行前期的宣傳動員工作。其次按照往年的參賽經驗，通過教師自願報名、二級學院遴選的辦法確定指導教師。第三是指導教師在第一學期的教學過程中，通過授課期間的觀察，對潛力較大的學生進行適當的引導。第四在確定比賽項目後，隨即安排學生的選拔培訓工作，確保所有同學都有平等參與的機會。第五充分了解比賽內容、規則，形成一個完整的培訓計劃和強化賽點的培訓練習。第六按照要求參加省級大賽。

在培訓練習的過程中，師生們除了堅持每天完成正常學習工作任務以外，都是利用課餘時間進行高強度訓練、指導，週末也很少休息，但為了能在大賽中取得成績，大家都克服了很多困難。尤其是臨近比賽面臨着設備不全，資料不多，信息不暢等問題，參賽師生們並沒有氣餒，沒有抱怨，而是爭取在現有條件下能進一步提高，讓學生真正的從培訓練習的過程中有所收穫。雖然成績至關重要，但更重要的是通過技能大賽培訓練習和參賽的過程，我們真正培養出一批會學習、會動腦、能動手、有創新的學生。

指導教師在帶隊參賽過程中，通過互相交流了解了同類院校，接觸了一些企業代表，增加了見識，拓寬了視野，掌握了一些新技術、新知識。同時指導教師在比賽過程中瞭解了兄弟院校的專業開設情況，師資情況和發展情況等，對於專業的發展有一定的借鑑價值。職業技能大賽對於教師和學生而言，既是參與者，更是受益者。

三、2019年學院的投入方面

學院對職業技能大賽較為重視，給與了職業技能大賽經費支持和相關的制度支持，老師以學院的總體部署和計劃為指導，積極準備技能大賽工作，通過不懈的努力取得了一些成績，同時技能大賽對教風學風起到了帶動作用。

1、經費投入

參加技能大賽需要投入的經費較大，學院在各賽項耗材、培訓、差旅、補助等費用方面給與了支持，使得大賽能夠得以順利進行。

2、教學工作量補充

職業技能大賽輔導工作是保障大賽能取得好成績的一個非常重要的環節，學院在肯定這項工作的同時，加大了該環節的管理力度。學院指出對於技能大賽的輔導工作要嚴格按照培訓的要求，制定可行的培訓計劃，經二級學院審批方可給予工作量的補充。工作量補充標準暫時按照賽項的具體情況分配。

3、獲獎獎勵

學院為鼓勵指導教師能夠積極參與到職業技能大賽工作中，下發了關於參加各類競賽獲獎獎勵的相關文件，獎勵形式主要是給與指導教師相應的年終績效分。

四、參加大賽存在的問題

1、針對性的硬件設備投入不足。參加職業技能大賽賽項的硬件針對性較強，我們的硬件不完整，項目的完成受到了限制，系統性提高學生安裝及處理錯誤的能力受到了影響，同時對老師指導能力的提升也有了很大的限制。

2、師資力量不足，能力還需提升。無論是學院傳統的強勢賽項，還是新參賽的賽項都存在學生對賽項規則還不夠熟悉，對考核知識點掌握也不全面，由於軟硬件的缺乏，指導老師的學習和培訓也受到一定限制，獲獎整體水平有待提高。

3、輔導教師工作繁雜、教學工作量大，針對性地輔導精力有限。由於我院的實際情況，輔導教師承擔了較多的工作任務，在大賽前的集中培訓過程中顯得力不從心。

4、教師學生備賽積極性沒有完全發揮出來。近些年雖然學院出台了相關獎勵政策，但是與取得成績較為突出的院校相比，我院強有力的措施和有針對性的促進技能競賽工作的辦法還沒有得到完善，比如對參賽師生的獎勵、學生課程成績的折算、比賽用設備的投入等，對參賽師生積極性有些影響。另外參賽學生的心理素質、臨場應變、專業基本功等都有待提高。

五、幾點建議

考慮學院師資教學工作量大、教學設備不足和學生基礎較差等實際情況，為了能夠在大賽中取得更好的成績，我們提出以下幾點建議：

1、學院考慮將全國職業技能大賽工作作為專項工作來做，配備專項資金，在學校做好充分的宣傳、動員。

2、確立1-2個實力較強、可能性較大的賽項作為示範，配齊大賽必要的硬件設備。

3、指定專人指導教師。對輔導教師進行為期不少於1個月的賽項承擔企業的專門培訓；指導教師制定出詳細可行的培訓方案；指導教師教學工作量要適當減少，投入精力到職業技能大賽的輔導中。

4、提前選拔學生組隊，課程由輔導教師制定，進行大賽針對性的培訓學習，學生所涉及的相應課程可以按照以賽代考方式獲得成績。

5、進一步加大技能大賽獲獎的獎勵力度。

六、下一步的工作打算

2020年的技能大賽工作將繼續作為學院一項重點工作來抓，對於校內的技能大賽，各相關專業將提前落實好技能競賽工作安排，做到有計劃、有落實、有總結，學院將對個別賽項作為突破點進行鍼對性培訓練習。我們也將繼續準備好與專業培養方向一致的、有課程體系支撐的、具備基本軟硬件條件的項目參賽，將有限的資源投入到真正能取得較好成績的項目上去，以期發揮更大的價值。

學院參加職業技能大賽的總結2

近年來，我二級學院按照學院關於省級職業技能大賽的安排部署，本着進一步調動學生學習積極性，鍛鍊師資隊伍，提升水平，達到“以賽促學、以賽促教、以賽促改、賽學結合”的目的，認真準備參加了相關賽項。經過多年的組織及參賽，我們對職業技能大賽工作有了一定的認識，現將大賽工作總結如下：

一、近年來全國大賽的情況

全國職業院校技能大賽（以下簡稱“大賽”）是中華人民共和國教育部發起，聯合國務院有關部門、行業和地方共同舉辦的一項全國性職業院校學生競賽活動。2008年全國職業院校技能大賽落户天津以來，大賽的規模與影響力逐步提升。2013年，大賽主辦單位由最初的11個增加到31個；大賽承辦地擴增到15個分賽區；賽項數目由10個專業類24個增加到18個專業大類100個；參賽選手從1800多人增加到近10000人，合作企業從不到30家增加到上百家。300多家企業、80多個行業和來自52個國家和地區的500多位國際友人以不同形式參與相關活動，80餘家媒體近400名記者進行了大賽宣傳報道。

2014年大賽共設置12個專業類別的95個競賽項目。承辦地在12個分賽區，參賽選手10000多人。

2015年大賽共設置15個專業大類的98個競賽項目。承辦校分佈在17個賽區，參賽選手10943人，指導教師近8000人。500多家企業參與比賽和同期舉辦的相關活動。

2016年大賽共設置15個專業大類的94個競賽項目。

二、近四年我二級學院參賽獲獎情況

四年來我院共有5個賽項參加省賽，代表隊19個，涉及到的專業有應用電子技術、電氣自動化技術、航空電子設備維修技術和汽車電子技術專業，參加的賽項有《電子產品設計及製作》、《自動化生產線的安裝與調試》、《嵌入式應用開發》《機械設備裝調與控制技術》《現代電氣控制系統的安裝與調試》。比賽按照開始籌備，確定參賽項目，選派指導教師，安排專業內部學生選拔培訓等環節。最終經過省級技能大賽的比賽，共取得二等獎2項，三等獎11項。

三、2016年賽前培訓準備情況

參加省級技能大賽是我二級學院年度工作計劃的一項重要內容，我二級學院根據計劃有步驟的進行賽前各項準備工作。

首先在教師中進行前期的宣傳動員工作。其次按照往年的參賽經驗，通過教師自願報名、二級學院遴選的辦法確定指導教師。第三是指導教師在第一學期的教學過程中，通過授課期間的觀察，對潛力較大的學生進行適當的引導。第四在確定比賽項目後，隨即安排學生的選拔培訓工作，確保所有同學都有平等參與的機會。第五充分了解比賽內容、規則，形成一個完整的培訓計劃和強化賽點的培訓練習。第六按照要求參加省級大賽。

在培訓練習的過程中，師生們除了堅持每天完成正常學習工作任務以外，都是利用課餘時間進行高強度訓練、指導，週末也很少休息，但為了能在大賽中取得成績，大家都克服了很多困難。尤其是臨近比賽面臨着設備不全，資料不多，信息不暢等問題，參賽師生們並沒有氣餒，沒有抱怨，而是爭取在現有條件下能進一步提高，讓學生真正的從培訓練習的過程中有所收穫。雖然成績至關重要，但更重要的是通過技能大賽培訓練習和參賽的過程，我們真正培養出一批會學習、會動腦、能動手、有創新的學生。

指導教師在帶隊參賽過程中，通過互相交流了解了同類院校，接觸了一些企業代表，增加了見識，拓寬了視野，掌握了一些新技術、新知識。同時指導教師在比賽過程中瞭解了兄弟院校的專業開設情況，師資情況和發展情況等，對於專業的發展有一定的借鑑價值。職業技能大賽對於教師和學生而言，既是參與者，更是受益者。

四、2016年學院的投入方面

學院對職業技能大賽較為重視，給與了職業技能大賽經費支持和相關的制度支持，我二級學院堅持以學院的總體部署和計劃為指導，積極準備技能大賽工作，通過不懈的努力取得了一些成績，同時技能大賽對教風學風起到了帶動作用，得到了學院的認可。

1、經費投入

參加技能大賽需要投入的經費較大，學院在各賽項耗材、培訓、差旅、補助等費用方面給與了支持，使得大賽能夠得以順利進行。

2、教學工作量補充

職業技能大賽輔導工作是保障大賽能取得好成績的一個非常重要的環節，學院在肯定這項工作的同時，加大了該環節的管理力度。學院指出對於技能大賽的輔導工作要嚴格按照培訓的要求，制定可行的培訓計劃，經二級學院審批方可給予工作量的補充。工作量補充標準暫時按照賽項的具體情況分配，我二級學院目前按照每個代表隊進行工作量補充。

3、獲獎獎勵

學院為鼓勵指導教師能夠積極參與到職業技能大賽工作中，下發了關於參加各類競賽獲獎獎勵的相關文件，獎勵形式主要是給與指導教師相應等級的獎金。

大賽雖然得了學院的支持，但是面對上級部門對職業技能大賽的重視程度以及各院校日益嚴峻的競爭形勢，學院所提供的設備已明顯無法應對大賽的要求。二級學院通過不斷的努力，積極與承辦院校取得聯繫，參加了一些賽前的培訓學習，學習了相關院校的一些經驗，彌補了一些不足。

五、參加大賽存在的問題

1、針對性的硬件設備投入不足。參加職業技能大賽賽項的硬件針對性較強，我們的硬件不完整，項目的完成受到了限制，系統性提高學生安裝及處理錯誤的能力受到了影響，同時對老師指導能力的提升也有了很大的限制。

2、師資力量不足，能力還需提升。除了我二級學院傳統的強勢賽項外，新參賽的指導老師對賽項規則還不熟悉，對考核知識點掌握也不全面，由於軟硬件的缺乏，指導老師的學習和培訓也受到一定限制，整體水平不高。

3、輔導教師工作繁雜、教學工作量大，針對性地輔導精力有限。由於我院的實際情況，輔導教師承擔了較多的工作任務，在大賽前的集中培訓過程中顯得力不從心。

4、教師學生備賽積極性沒有完全發揮出來。近些年雖然學院出台了相關獎勵政策，但是與取得成績較為突出的院校相比，我院強有力的措施和有針對性的促進技能競賽工作的辦法還沒有得到完善，比如對參賽師生的獎勵、學生課程成績的折算、比賽用設備的投入等，對參賽師生積極性有些影響。另外參賽學生的心理素質、臨場應變、專業基本功等都有待提高。

六、幾點建議

考慮我二級學院師資力量薄弱、教學設備不足和學生基礎較差等實際情況，為了能夠在大賽中取得更好的成績，我們提出以下幾點建議：

1、學院考慮將全國職業技能大賽工作作為專項工作來做，配備專項資金，在二級學院做好充分的宣傳、動員。

2、確立1-2個實力較強、可能性較大的賽項作為示範，配齊大賽必要的硬件設備。

3、指定專人指導教師。對輔導教師進行為期不少於1個月的賽項承擔企業的專門培訓；指導教師制定出詳細可行的培訓方案；指導教師教學工作量要適當減少，投入精力到職業技能大賽的輔導中。

4、提前選拔學生組隊，課程由輔導教師制定，進行大賽針對性的培訓學習，學生所涉及的相應課程可以按照以賽代考方式獲得成績。

5、按照實際情況及時的修訂和完善大賽的相關制度。

七、下一步的工作打算

2017年的技能大賽工作我二級學院將繼續作為一項重點工作來抓，對於校內的技能大賽，各相關專業將提前落實好技能競賽工作安排，做到有計劃、有落實、有總結。

對於2017年省級以上的大賽，我二級學院期待學院能夠採納以上所提的相關建議，將個別賽項作為突破點進行鍼對性培訓練習。我們也將繼續準備好與專業培養方向一致的、有課程體系支撐的、具備基本軟硬件條件的項目參賽，將有限的資源投入到真正能取得較好成績的項目上去，以期發揮更大的價值。

最後感謝直接參與和為2016年陝西省職業技能大賽的付出過辛勤勞動的指導老師們。直接參與的教師有杜潤宏、崔保記、廖維國、劉曉春、楊海蓉、王傳清。