第一篇：教導處秋季工作總結
本學期，認真學習和實踐科學發展觀，圍繞xx區教育局“培名師、育優生、出高質、創名校”十二字工程，帶頭探索和實踐 “一主多輔互動式”教學模式，倡導有效練習，參與課堂觀察，引導全校教師積極參加高效課堂大討論活動，加強教育教學的精細化管理，主要做了以下工作：
一、用科學發展觀指導自己的教育教學。
教學工作必須以科學發展觀為指導，運用科學發展觀，樹立以人為本的教學理念，實施對學生髮展性評價管理，全面提高學生的基本素質，讓師生在情感交疊中和諧發展。
通過一學期以來開展學習實踐科學發展觀活動，我深刻地領會到了科學發展觀的第一要義是發展的含義。當前教育要面向現代化，在教育教學中要落實科學發展觀，作為一名教育工作者，掌握和運用現代教育技術是必備的素質。在課堂教學中要轉變觀念，更新傳統的教學手段，熟悉並運用現代教育技術，充分利用現代信息技術引導學生掌握信息技術基本知識和技能，為學生終身學習和發展打下必要的基礎。
通過深入學習科學發展觀的教育活動和黨支部的民主生活會，我對教學管理工作存在的問題和不足有了更深的瞭解，對科學發展觀的認識也有了進一步的提高。對自己的教學管理工作進行了深刻的反思和自我批評。
二、探究“一主多輔互動式”課堂教學模式 打造高效課堂。
“一主多輔互動式”課堂教學模式是實行同備課組教師協同教學、合作施教、進入教室、參與輔導；學生小組合作、自主探究、當堂作業的一種課堂教學模式。
課堂上充分調動學生自主學習的積極性，確保學生自主活動不少於25分鐘，教師講解不超過20分鐘，引導、啟發、幫助、指導學生學習，、以學生為主體，以學生樂學、會學為目標組織學習，調動學生“三全”參與（全員、全程、全身心），創設學生自主學習、合作學習、民主平等的教學氛圍。
三、加強對學生有效練習的管理，提高教學質量。
學生人人一本預習本、改錯本、德育導師記載本。認真研究和落實“有效練習”，每天佈置學生適量的作業，作業全批全改，並建立學生錯題檔案。從三個維度來抓有效練習的落實：一是有效練習的設計，二是有效練習的管理，三是有效練習的過程和方法。
持之以恆地做到：有效練習設計從精、新、全、量、類、層六個方面入手選題，有效練習的管理從查、閲、析、輔、研、跟六個環節來抓，有效練習的過程與方法做到落實每節清，過好每章關，夯實每單元，把握總複習，從糾——復——變——合——分五個方面對學生錯題回爐、複印式練習，一題多變、多題合一，複雜的題簡單化。
四、以課堂觀察為平台，達成學生課堂有效學習，教師參與研究，達到互惠互贏。
在課堂觀察中，認真做到課前議課、課中我從課堂觀察的四個維度，20個視角出發，將觀察點步一步細化，全身心投入課堂觀察，發現同行教學中的閃光點，供自己學習和借鑑，同時指出和幫助同科教師課堂教學中的不足，課堂觀察後寫出對每位教師的觀察報告。達到教師共同提高、共同發展的目的。
在看完同科教師的課後，即時與他們一道座談，議課，反思本節課的教學，教師在教學設計中存在的問題與不足，教學方法哪些地方太陳舊，哪些地方引導、點撥不到位，哪些地方還沒有重視學生的主動參與、自主探究等，儘量讓學生通過自主去探究，注重學生獲得知識的過程，強化學生自主學習意識，做到在教學中淡化教師的講，讓老師講變為學生學。
五、引導全校教師開展高效課堂大討論活動，落實提高課堂效率的改進方案與措施。
我根據xx區教育局x教辦[xx]xx號文件《關於在全區廣泛開展提高課堂效率大討論活動的通知》精神和12個參考題目，認真分析和研究課前教師的集體備課、課堂教學設計（教師教案和學生學案）；課中教師的教法（教師活動）、學生的學法（學生活動）、課堂反饋（學生的有效練習）；課後教師的議課、課堂觀察報告，從這三個方面入手去發現的問題和研究問題，制定提高課堂效率的改進方案。
為了提高各教研組、備課組教研活動的質量，學科掛點領導每次都要參加教研組開展的各項活動，對各教研組的活動進行指導和提出科學合理化的建議，充分調動每位組員參與教研活動的積極性、主動性和創造性。
為了杜絕和制止少數教師講得過多，課堂效率低下，學生課內沒練習，知識不過關，課後沒時間，作業相互抄。教導處制定了七、八年級“35+10”課堂教學模式檢查記載表，組織五人檢查組，每天有專人對上課教師落實“每節課確保學生至少練習10分鐘”通過巡堂和詢問學生來檢查記載。
第二篇：國小2014年秋季教導處工作總結
國小2014年秋季教導處工作總結
一個學期又在忙忙碌碌中悄然而過，本學期教導處在校領導班子的正確指導下，圍繞聚焦課堂，關注質量，規範管理，促進發展教學工作重點，以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師羣體專業化水平的提高為目標，深入教學一線，為教師和學生服務。圓滿地完成了本學期的教務任務，取得了預期的工作目標和可喜的成績.下面就教導處本學年度的工作做一回顧：
一、做好學校領導做好各方面的工作，保證學校工作穩步推進
在平時的工作中，教導處緊緊圍繞學校各項工作展開，本學期，我們首先抓好了學校的開學工作大檢查，教導處認真做好了各項教學準備工作，從而為我校開學工作在教育局的大檢查中打下了基礎。本期11月底，教務處還配合學校其他部門通過了市合格學校的驗收。
二、細化教學常規過程化管理，努力提高教學質量
1．課程管理嚴落實
本學年度，學校繼續執行《楊梓塘國小教學常規管理制度》， 對照學校“總課表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進行巡查，發現問題及時記錄與當面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設置實施方案要求，開齊學科門類並上足學科課程。
2．業務檢查重平時
學校對教師教學常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業務檢查與指導，原則上每月進行一次業務抽查，期中期末各一次普查，並能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進—複查”四步走的方式，使得教師的各項教學業務工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創新，為教學服務。
3．規範常規做保障
我們嚴格要求教師遵守學校工作制度，規範自己的教學行為，尤其是對教學常規工作常抓不懈。教導處繼續加強教學“六認真”工作的監督與檢查，對教師的備課、上課、作業佈置與批改、後進生的輔導、學生成績的檢測等都提出了更為細緻的要求。尤其是針對教學常規最薄弱的幾個環節：如教學計劃中的學情分析、優差生輔導措施，試卷分析，教學反思、學生成長檔案的建立等。學校教學部門分別作出明確細緻的指導與規定。全體教師都能按照教學部門的要求認真細緻地做好教學常規工作，向課堂40分鐘要質量，向課外輔導與作業批改要效益。
4．教學管理提質量
本學年我校重點抓課堂教學管理，擬通過嚴格的教學管理求得良好的教學質量。一是學校教導處加強日常教學監控，發現問題，及時分析研究解決辦法；二是不斷創新質量監控方式方法，加強課堂教學效果檢測，進一步鞏固和提高質量；三是召開學生、家長座談會，交流反饋教學情況;蒐集、整理、研究學情；四是加強作業、輔導、檢測管理力度，避免大量重複性作業，向課堂40分鐘要質量；五是紮紮實實地做好“培優補差”工作，從而全面提高學生的總體成績。
三、加強校本培訓力度，全面提高教師理論與操作水平
本學期我校在往年校本培訓的基礎上，加強了校本培訓的管理力度，在校本培訓內容、人員、場地、形式作統一的規定，確保校本培訓正常、順利、有效開展。[蓮山課 件 ]保證每週兩小時的校本培訓時間（分語文、數學、綜合三組開展）。本學期，在我校何會英校長的親自主持下，我校語文組教師編寫了校本課程《國學經典》，並且規定了每週一、三、五中午讀報時間為國學誦讀時間。
四、認真開展公開課教學研討，促進教師專業成長
從第十三週開始，我校開展了公開課教學評比活動，截止第十四周全部結束。並對公開課教學進行量化打分，在實際教學中相互借鑑，取長補短，促進教師課堂教學能力的提高。除此之外，認真做好評課研討活動，不徇私情，不敷衍了事，做到實事求是、公正、客觀，本着互相促進、肝膽相照的原則，真正將公開課的作用發揮出來，進一步提高教師的教學能力和水平。另外，還要做好教研記錄，如實記錄各教師的評課過程和優缺點。同時，12月份，我們還要求語文組、數學組、綜合組推出了優質示範課。
第三篇：2014年秋季期教導處工作總結
垌心鄉中心國小2014年秋季期教導處工作總結
本學期，我校堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的十七大精神，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量，從而加速學校發展。
一、堅持以學習促發展，大力推進教師培訓工作
1.緊密圍繞新課程改革，大力提倡新課程理論學習。組織教師研討教材中的重點、難點以及如何突破這些難點，自學等方式進一步更新了廣大教師的教育教學觀念，並將理論與實踐有機的結合起來，有力地保障了我校新課程改革工作的推進，同時為課堂教學的創新夯實了基礎。
2.進一步加強了教研活動、集體備課活動和隨堂聽課活動，有力促進了教師之間的相互學習、共同進步。開學初，學校認真研究制定了教研活動，落實教研活動的時間、地點、責任人,保障了教研活動的正常開展。通過以上舉措，進一步加強了教師之間的相互學習與交流，增強了教師的團隊意識,體現了新課程改革的理念，有利於培養學生的個性。
3.通過日常的檢查和校內視導，我們看到，本學期以來，我校教師在備課、上課等各個教學環節上都能嚴格執行“五認真”的要求，在備課方面，通過加強學習，明確要求，我校教師都能深入學習新課標的基礎上，圍繞教學要求，寫出規範的教案，杜絕上無準備之課，大部分教師備課都 1
能寫詳案，超前一週備課。在上課方面，各教師基本上能把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養。在作業設計與批改方面各位教師都能按照作業規範的要求，注意作業的明確性和針對性，以及作業的深廣度和分量，並做到認真、及時地批改、訂正。
4.我們還在學生中開展各學科競賽評比活動，促進了學生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學生的綜合素質和創新、實踐能力，為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。一期來，我們參加了貴港市第七屆青少年書信大賽、校內作文競賽、書畫比賽；還組織學生參加體操比賽。
二、堅持以學生的全面發展為工作中心，着力推進課程改革
1.為了推進課程改革，學校組織教師充分利用業務學習，廣泛宣傳新課程改革的核心理念和重要意義，使廣大教師進一步理解了新課程改革的核心理念和明確課改的意義，加強學習，樹立新的教育觀念，為新課程工作奠定堅實的思想基礎。
2.明確職責、全力以赴，逐步轉變了學校教學常規管理模式。開學以來，在學校的統一部署下，學校的教學常規管理逐步從以制度管理為主、以規範師生的教學與學習行為為主,通過逐步轉變學校的教學常規管理模式，為師生全身心投入新課程實驗工作創造了良好的外部環境。
三、狠抓教學常規工作，重務實，重實效
1.我校建立制定了教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理，努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每 2
一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。
2.堅持以學生為主體，教師為主導教學模式，根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，教師選擇恰當的教學方法，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。
3.深入鑽研教材，精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有教學重難點；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有合適精當的練習；要求提前一週備課；提倡寫教學反思，授課後及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。
4.嚴格教學常規的檢查。本學期共檢查備課、作業批改三次。通過這些措施，學校對全校的教學工作情況非常熟悉。
四、抓學生誠信考試，嚴格把好質量關。
教學質量是學校教育的生命線。學校本着“一切為了孩子，為了孩子的一切”的宗旨，要求學生養成愛學習、好學習的良好習慣，從而在考試過程會考出自己的真實水平。因此，學校制訂了一系列的措施，要求每個任教的老師每上完一單元的內容就得檢測一單元的內容。同時在檢測過程中，三到六年級的學生進行混編，統一佈置，統一指揮，統一進行。考前將考場清理，不留任何與考試有關的書籍，連草稿紙也由學校統一提供。。 3
檢測過後，教師統一改卷，統計好分數，並做好質量分析。通過這樣，學生學習的熱情高漲，你追我趕到的學習紛圍逐漸形成。
五、狠抓學生的行為習慣養成教育，校園環境大為改觀。 在本學期開學初，我校以建設“五化”，營造和諧校園為標準，讓每一面牆壁、每一條走廊都活起來，都能感受到“美”的薰陶，較好地營造了生動活潑、潔淨素雅、健康文明、催人奮進的育人氛圍。各校、各班都能根據自己的實際，創建富有特色的校園文化走廊，認真組織隊員參與班級設置，及時出好板報，及時展評學生各項優秀的作品。特別是班級的圖書角，是本學期班級文化氛圍建設的一個亮點。通過這些措施狠抓學生的行為習慣養成教育，校園環境大為改觀，學生衣着乾淨整潔，講文明、有禮貌。 六、功夫不負有心人，辛勤勞動結碩果
一學期來，通過老師和學生們的共同努力，學校取得了顯著的成績 具體表現在：
1.在鄉檢查備課批改中。全校有十位老師獲得了優秀。其餘均獲良好。
2.在鄉舉行的優秀作業評比中，我校有二十一個學生獲得了同年級的一二三獎。
3.在鄉舉行的國小生書畫比賽中，有黃濼文等十位學生獲得了一二獎。
4.在鄉舉行的優質課評比中，有謝家妍、羅燕娟、寧德齊等獲得了上課一等獎，有羅金鳳老師獲得了二等獎，四位教師均評為桂平市優質課教師。
5.在學校舉行的“書香校園”徵文比賽中，有李海英等六十位同學獲得了一二三等獎。
6.在貴港市第七屆書信大賽中，全校百分之八十的學生參加比賽，其中就有三百多個學生獲獎，有二十位教師分別被評為先進個人和優秀指導教師。
7.在市組織的期末文化素質檢測中，我校共有40個班科參考，獲鄉一二三獎的有二十一個班科，佔百分之五十二點五，居鄉的前列，起到了龍頭的作用。全校沒有倒一的現象。
七、今後努力的方向： 過去的一學期，學校的教學工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘，離不開上級領導的支持。在新的學年中，我們定將團結全校廣大師生，全面貫徹黨的十七大精神，堅定不移地推進課程改革，全面發展學生素質，推進教師隊伍建設，與時俱進，加強學習，爭取使我校的教學工作邁上新的台階。
垌心鄉中心國小
二ｏ一二年一月十三日
第四篇：2014秋季期教導處工作總結
育正學校2014秋季期教導處工作總結
一學期以來，我校在市教育局的領導下，以全面推進素質教育和打造特色教育為目標，以實施課程改革和提升教育質量為兩大工作重點，以深化教研和科研為動力，以加強隊伍建設為保障，以狠抓教育管理為重心，使我校的教學工作得以順利開展，圓滿地完成了本學期的教務任務。為總結經驗，吸取教訓，力爭以後取得更好成績，現將教導處工作總結如下：
一、牢固樹立質量意識，優化教學管理
教學質量是學校工作的生命線，“質量立校，常規立教”是學校教學工作的根本守則。有效的常規管理是提升教學質量最有力的保證，而檢查反思是管理是否有效的根本所在。
1、依法治教，開足課程。
本學期，我校能夠嚴格執行教學法規，嚴格按課程計劃開齊課程，編排課表，着力抓好課程表、作息時間表、“兩操”以及體育活動的執行，保證教學秩序穩定正常，各項教育教學活動有序開展。進一步加強了聽課力度，加大了對課堂教學的監控力度，由教導處具體負責每日的課程運行情況的督查和特殊情況下的課務安排工作，從管理上遏制調課和棄課現象。期末，通過調查學生，瞭解學科平時的教學情況及教學任務完成情況，力保各學科都要上足課時，保證質量。
2、查評結合，夯實常規。
為了規範教學行為，我們根據教學月檢查常規要求，從教師的備課、上課、聽課、作業批改、檢測後分析等方面提出了具體明確的要求，進一步改變了教師“重結果，輕過程”，“重教學成績，輕教法”的教學觀念。
本學期教學常規檢查採用集中檢查、互閲評比等方式，每月分學科組對每位教師的教育教學工作進行全面檢查。學科組負責人作檢查小結，幫助教師找出備課和作業中的問題。通過互閲，取人之長補已之短，相互學習借鑑；通過評比，促使教師在提高備課質量和作業質量上下功夫。教導處在業務學習時及時反饋，彌補不足，提出方向，進一步規範了教師的常規工作。
3、監控檢測，提升質量。
本學期，我們始終把提高教學質量放在首位，明確要求各教師每教完一單元，都要自主進行單元質量檢測，及時做好補差工作，堅持狠抓質量不放鬆。此外教導處還加大了語文、數學和英語三科調研和抽樣分析的力度，建立教學質量監控檢測制度。一學期來，分別對全校的語文和數學及三年級的英語學科進行了質量監控檢測。由教導處安排專人總結測驗情況，及時反饋，重點關注部分成績有較大差距的班級，全面促進學生的提升。期中還專題對全校檢測後 1
的成績進行了專題的討論與反思，對未過關的學生要求任課教師予以重點輔導，直至補測過關，夯實學生數學基礎。期末考試面廣量大，教導處精心制定考試方案，從考場的安排、學生的混編、監考、閲卷安排等做到周密細緻，嚴謹踏實。同時教育學生做到誠信考試。常態化進行教學質量的監控檢測，進一步增強了廣大教師的質量意識。
4.多措並舉，轉化後進。
要全面提高教學質量，沒有優質高效的課堂不行，但僅靠課堂也不行，學生的智力水平、學習能力存在着差異，再加上學生中留守兒童較多，家長不能與學校共同配合做好學生的教育轉化工作，給學校轉化後進生的工作帶來一定的難度。針對這些實際情況，開學初，學校提出把目標定位在關注各班後30%學生的提高上，全面提高合格率。一是要求各任課教師對待學困生要做到“五個優先”：靠前座位安排優先、課上提問優先、課後作業面批優先、活動參與優先、表揚鼓勵優先。二是建立完善的學困生台賬，分學科明確補差責任人，制訂補差計劃、落實補差措施，按月記載學困生轉化過程，各語、數、英老師充分利用課餘時間做好學困生的輔導工作，努力促使所有正常兒童能達到課程標準確立的基本要求。
二、注重師資隊伍建設，提升教師專業素養。
學校教學質量的高與低，與該校教師的專業素養是密切相關的。可以説，教師的專業水平如果得到有效快速的提升，就會為學校教育教學質量的提升提供源源不斷的動力。基於這樣的認識，本學期，我校領導非常重視師資的培訓，想盡一切辦法，拓寬各種渠道，為教師的專業培訓鋪設一條綠色的通道。
1、切實加強教師的校本培訓。一是精心安排和組織了教師校本培訓活動。包括國培等培訓內容以分學科組收看、評議錄像課，集中聆聽專家講座，撰寫、交流聽後感受為主，培訓貼近教師教育教學實際，滿足教育教學需要，實效顯然。二是創新舉措，積極開展校本教研活動。本學期在語文、數學兩大學科組內實施“三案定教，資源共享”集體備課模式，以此優化教師間的交流與合作，促進年級組、學科組的均衡發展。在分組集體備課的過程中，研討教學設想中困惑的問題、集體研究解決的策略，結合學校教研課統一安排，分學科組集中聽課評課，深化學校校本教研氛圍，提升教師教科研水平。
2、重視教師發展需求，不斷創設學習條件。一是隻要有外出培訓學習的機會，學校總是統籌安排，兼顧全體教師，積極爭取最大限度地安排更多教師外出培訓學習。同時要求外出參培教師通過多種途徑，積極將學習回來的新理念傳達給我們學校的所有教師，努力使我校教師的業務水平不斷提升。二是學校撥取專項資金，為教師徵訂各類教育教學報刊雜誌，圖書室還定期購進更新教育教學書刊，供教師借閲，為教師的專業理論學習提供強有力的保障。
3、注重青年教師專業成長。我校青年教師逐年增加，他們是學校發展的後
勁，也是學校的生力軍，他們素質的高低，決定着學校今後的發展。學校大力實施、實行新老教師結對，把中老年教師豐富的教學經驗和有效的教學方法傳承下去。結對教師之間相互聽課，指導備課，指導上課，指導論文寫作，職責和任務分明。
三、關注學生髮展，提高學生綜合素質。
誦讀是學生語文素養的重要組成部分，我校自從開設“誦讀”課建設以來，特別重視學生誦讀能力的培養。正常開設誦讀指導課程，以語文教材及《新課標》規定的必背篇目為基礎性誦讀篇目，精心挑選一些課外經典美文，作為拓展性誦讀內容。堅持每天早晨師生同誦，涵養性情；堅持每節語文課前兩分鐘開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學而時習之；晚上鼓勵家庭親子共讀，在淡雅書香中共享天倫之樂。每週二、五安排午休時間由學生自由誦讀。同時教導處和少先大隊部適時舉行豐富多彩的讀書活動，全校形成了濃厚的讀書氛圍。
在此基礎之上，為進一步培養學生的興趣，挖掘學生的潛能，提供學生施展才華的機會，學校調整每週星期五下午的作息時間，專門開闢50分鐘的一節大課進行學生活動。學校共開設書法、繪畫、舞蹈、器樂、健美操、球類等多個活動,讓學生自由選擇適合自己個性特長的活動項目。活動組織規範而有序，活動內容特長加特色，活動方式走班與集中。從輔導教師的安排、成員的選定、活動時間、活動地點、規章制度等方面加強了管理與指導。使學生真正學有所長，學有所得。
各類興趣活動的開展，極大地豐富了廣大師生的校園文化生活，為學生快樂成長、全面發展開闢了多元化的渠道。一學期來，學生參加各級各類比賽活動，獲獎情況在質與量上都有了較大飛躍。
四、教導處工作思路
1、積極開展與兄弟學校的雙邊交流活動，通過交流，提高教師業務素質；
2、加強師資培訓力度。堅持以自學為主，集體培訓為輔的培訓方式(請繼續關注好 範文網)，鼓勵教師主動自覺學習，切實提高業務水平；
3、新學期多進行教師業務以及教學基本功的培訓力度，使課堂的質量更高效；
4、校本教研還需繼續深入，紮實開展，提升教師的教科研意識；
一份耕耘，一份收穫。在本學期的教學、教研活動中，我校取得許多可喜的成績，但這些都已經屬於過去，我們教導處仍將繼續保持謙虛、開拓、創新的精神，為學校教育教學質量的提升貢獻出一切力量。
第五篇：2014年秋季學期教導處工作總結
2014年秋季學期教導處工作總結
一學期來，我們緊緊圍繞區教研室“教育質量年”作為教學重點，以教科研為突破口，以落實素質化教育目標為中心，以培養學生的學習能力為出發點，在校長的領導下，圍繞“科研興校、質量立校”的工作思路，深化課堂教學改革，開拓進取。學校教學工作順利開展，教育教學水平在原有基礎上稍有進步。現將一學期來的工作做如下的總結：
一、六認真工作常抓不懈。
本學期，教導處組織教師學習了《金閶區教師教學工作資料彙編》一書，認真學習了蘇州市及金閶區教師教學工作規範，加強教師教學“六認真”管理，並把工作重心放在於“認真備課”、“認真上課”、“認真佈置與批改作業”三個環節和努力提高教育教學質量上。
1.認真備課。開學初，教導處就針對學校老師的不同情況，讓一部分老師率先實行了電子備課，並制定了學校電子備課要求，每學期結合新的《金閶區教學 “六認真”工作規範》中的備課要求，進行備課檢查三次。開學初檢查備課環節是否齊全，尤其對於新增的“全冊教學的重難點”、“學生情況分析”、“提高教學質量的措施”、“預習指導”等的檢查；期會考試過後檢查教學目標設置是否合理，重難點是否有突破；最後檢查老師備課有沒有缺課和機動課有沒有備課。由於每次備課都有針對性，所以老師的備課質量有所提高，尤其是數學組的孔維文老師，在區教研室對我校進行常規檢查時，備課得到了教研員的肯定和表揚。
但是，在備課中也發現許多問題，比如：機動課時老師經常是用來進行單元測試的，但在備課中只有試卷沒有質量分析；我們老師雖然有教學重點的設置，但有的老師重難點設置不到位和設置錯誤，這些都是我們教導處在接下來工作中需要組織老師學習並且加以指導的地方。
2.認真上課。本學期教導處用推門聽課的方法，加強對課堂教學的監控。
同時，開展教研團隊二次上課的磨課活動，老師在活動中表現出了非常高的積極性，在集體備課、第一次上課後能把自己的聽課感受和意見充分的表達出來，大家在一起暢所欲言，積極討論，為上課的老師出謀劃策，在磨課的過程中，老師的教學能力也得到了提高。
3.認真佈置和批改作業。本學期在作業管理上採取同年級老師互相檢查,互相監督。我們採用這個方法是因為現在教材的練習一直在變,補充習題和同步探究上的題目有一定的拓展性。互相檢查可以幫助同年級的老師相互學習,以前我們在檢查作業中發現同一年級的老師甚至還有一道題有不同的答案，因此作業互查加大了老師之間在怎樣佈置作業、正確的作業格式及教學方法上的交流，有利於老師之間互相溝通和相互學習。特別是對青年教師，作業的相互檢查使她們可以學到老教師對工作的認真態度和一些教學方法。
當然，在教導處的作業檢查中，我們還是發現了一些問題，比如，中高年級語文，因為同步探究是選做的，所以很多老師都把學生最薄弱的、最需要多練多講的閲讀理忽略了，老師們可能是怕麻煩，因為做了就要講解，需要花大量的時間。數學作業中我們也發現學生的兩極分化比較嚴重，並且還需培養學生良好的書寫習慣，數學的回家作業對於兩級分化嚴重的班級應考慮分層佈置作業，以上這些都需要在下學期繼續努力。
二、教研、科研齊頭並進。
教研和科研是教導處提高教學質量的理論基礎和有效手段，本學期的教科研工作結合學校的“十一五”課題研究工作繼續穩步開展。首先我們建立了不同學科的教學團隊，使老師在團隊教學中完成上課、評課，通過一次又一次的討論，一次一次的磨課，老師們的教研氛圍越發濃厚。
由於學校骨幹教師沒有實小和中心校多，所以學校的課題組活動在圍繞課題研究時把主要精力放在如何使我們的青年教師提高課堂教學效率上，本學期，我們的各子課題組由年輕老師擔任課題組組長，在同時做好過程性資料蒐集整理工作的同時，也提高了年輕老師的科研能力。本學期，學校完成了“十一五”課題的中期彙報活動，在活動中，我們找出了在工作中還存在的問題，並且制定了以後要完成的任務，課題組完成本年度的課題彙報並送市年審。
三、青年教師成長迅速。
一個學校的青年教師能否迅速成長是學校後繼發展的一個重要指標，本學期我們教導處把培養青年教師，幫助青年教師提高課堂教學水平作為工作的一個重點來抓。
做好青藍傳幫帶是我們培養青年教師的主要方法。開學初，我們就有6位青年教師拜了師傅，師傅傾囊相授，徒弟虛心好學，交流從課堂教學到作業的設置批改，師傅們把自己教學經驗和教學方法毫無保留的教給徒弟，犧牲了自己的休息時間，在學校課題組中期彙報活動中，展示課堂教學的都是我們學校年輕的徒弟們，而徒弟背後的師傅為了這些課付出的努力是我們在聽課時就能感覺到的。
“走出去，請進來”是我們提高青年教師課堂教學能力的又一個有效手段，我們積極鼓勵學校的青年教師參加各種課堂觀摩活動，在學習後把先進的教學理念，教學方法和教學手段引入自己的課堂教學，鼓勵青年教師多上公開課、研討課，我們學校的梅佳祺老師為全區新教師展示了一堂優秀的語文第一教時課堂教學；我們的孔維文老師上的聯合體研討課及課題彙報展示課也獲得了聽課老師的好評。好學的青年教師還有我們的吉莉、康平夏、吳亞豔和陳青，他們是我們八一的希望。
四、教學質量穩中有升。
本學期，教研室共進行了24科次調研，成績有喜有憂，與以往進行比較，英語和數學學科進步明顯，語文稍有下降。其中六年級英語和數學，調研成績超過了區平均，為了這個成績，任課老師付出了比別人更多的精力和時間。
但是，各項調研還是讓所有教師看到了學校的差距，特別是一年級拼音，教導處本着不能讓我們的孩子輸在起跑線上的想法，將進一步加強質量監督管理，找出學生在知識掌握方面的薄弱環節，狠下工夫，切實提高孩子的知識水平，從而使學校的教學質量進一步提高。
五、做好其他教務工作
教導處的工作是繁雜的，教導處的職能是多樣的。本學期，我們教導處除了抓好課堂教學、質量管理和其他的常規管理工作外，還爭創了區科技特色學校、合格心理諮詢室，學期末又在為下學期爭創省語言文字工作示範校而準備相關材料，教導處全體成員的努力下，學校的教育教學按期初的安排在有條不紊地開展。
六、下學期的工作設想
1、要更好地提高學生的學習成績。
學生的學習質量是學校的生命線，所以，我們要繼續加大檢測的力度，建立獎懲制度。同時要建班級質量跟蹤表，對每個班級的孩子的各科學習成績進行跟蹤比較，找出問題，並尋找合適的解決手段，以此更好地提高學生的學習成績。
2、更好地使教導處的常規管理更科學、更有效。
教導處的工作千頭萬緒，有時會有疲與應付的感覺。所以在下學期，我們要提高管理水平，分工明確，把工作做的更細，考慮的更全面，紮紮實實的把教學管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。
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