學校生活區工作總結

學校生活區工作總結

（2020-2021學年度第二學期）

時間如白駒過隙，轉眼一個學期結束了。回顧這一學期的生活區管理歷程，感受無限、收穫無限。現就以下幾個方面談談其感觸：

一、主要工作　

生活區工作瑣碎複雜，都是一些雞毛蒜皮的小事，可是就是這些小事，如果不靠細緻是不可以的。宿舍管理中的晨起、午休、晚寢的紀律管理；內務整理、日常打掃、防疫消毒、生活教育。餐廳就餐零音量管理、光盤監督、文明就餐禮儀培養。《勞動即生活生活即教育》課程的落實。工作中如何與孩子談心、如何與家長溝通……圍繞這些工作內容，我們取得了一些小成績。　　

1.加強學習：假期讀書充電，生活老師共讀一本書，開學初業務培訓《如何與學生談心》。　

2.就餐禮儀評比，我們的出發點是“以賽促管理”：規範排隊、零音量就餐、光盤，分低中高年組進行比賽，三天的比賽，餐廳就餐秩序非常好。

3.“我的生活我做主——生活技能大賽”，比賽分為三部分，生活指導教師展示疊被子風采，同學們疊衣服比賽，穿衣服比賽。展示教師身手不凡，參賽同學摩拳擦掌。培養孩子自理能力常抓不懈。

4.重視《勞動即生活生活即教育》課題的開展，大課題小課堂，重視每個月的生活教育課程的落實。課題中我們設計了“營養均衡與珍愛糧食課程”、“種植體驗欣賞課程”、“花式麪點製作課程”和“生活用品收納清洗課程”四大類課程讓學生在勞動中體悟成長，懂得用勞動創造幸福美好生活。

5.加強種植園的開拓與管理，這個學期，生活老師帶領孩子們開拓了“悦耕種植園”，目前各類蔬菜已經有收穫了。

二、取得成績

（一）狠抓常規細節入手

通過一學期師生的共同努力，我們在一個“細”字上下功夫，生活區內務整理贏得了好評，據招辦的老師講，每一次帶家長來看校到國小部宿舍都很放心，我們一點一點地努力為學校招生帶來了榮耀，這是可喜的成績。

（二）愛心關注悉心指導

生活指導教師對孩子的教育是在點點滴滴中的，對孩子的關心指導博得了家長的好評。

（三）因人而宜，全面發展

在生活中落實自理能力的培養，落實心理健康教育，促進了孩子們正確處理同學之間的關係，加強“羣育”教育。

三、存在不足　　

1.有個別教師在處理學生換洗衣服、走讀生吃早餐的問題上還會有疏忽，導致家長反應情況。　　

2.追求管理工作的成果，同時保護生活指導教師工作的積極性，還需要解決很多環節的問題。努力找到既保護教師的工作積極性有鼓勵教師達成管理目標的最佳辦法。　

四、今後打算

下學期我們還要在細字上下功夫，在管理上抓實抓嚴，讓生活區管理更上一層樓。下學期我們重點抓“餐廳就餐”“睡眠管理”“家校溝通”“課程建設”幾個方面的工作。

2021年7月