教材共三章：“布粘畫”“沙粘畫”和“立體畫”，通過教學培養學生養成多留心、要精心、有耐心、有愛心、懷有一顆感恩心的習慣，提高學生的動手操作能力、審美能力和創造能力，陶冶他們熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的情操。具體內容安排如下：
教材內容 課時安排 總課時數 教學進度 評價辦法 總學分第一章 布粘畫
《美麗的植物》 1 課時 線條優美 《活潑的動物樂園》 1課時 製作精巧 《生活用品》
1 課時
符合要求 《漂亮的建築》1 課時 突出製作特點 《多彩的人物》1 課時 表現事物特徵 第二章 沙粘畫
《校園一角》 1 分甲—10分 《美麗的田野》 1 乙—8分《我愛我家》 1 丙—5分《我的理想》 1 丁—5分以下
第三章 立體畫 《迷人的花卉》 1 《動物王國》 1 《卡通人物》
1備註
第一章布粘畫
【教材説明】
本美術校本課程教案章包括六部分內容，由《美麗的植物》《生活用品》《漂亮的建築》《 多彩的人物》《風景如此美妙》組成。
布粘的教學這部分內容，要結合學生周圍事物，生活實際，對其講解，在理解的基礎上，進行布粘技巧的教學，瞭解布粘藝術的形象美，立體美及動感美，從而激發學生的學習興趣，獲取多方面的知識。 【培養目標】
1、在學與動手製作的過程中，充分發揮學生的想象力，提高學生的審美能力，陶冶學生的情操。
2、培養學生熱愛家鄉，熱愛生活的思想。 【教學建議】
建議本章教學用6課時。 【課堂教學設計】
《活潑的動物樂園》教學設計
教學目標：通過畫圖培養學生的繪畫技巧，在剪裁的過程中培養學生動手操作的能力。
教學要求：1.畫圖形象，讓人易辨動物。 2.裁剪時注意安全，正確使用剪刀。
3、裁剪線條要勻稱，根據圖畫線條要相應對稱。 教學重點、難點：1.裁剪的動物要形象。 2.粘貼時有先後主次之分。 教學準備：剪刀、膠水、碎布料等。 教學時間：1課時 教學過程： 一、談話導入。
在我們周圍有許多活潑可愛的小動物，你最喜歡什麼動物？（學生踴躍發言）今天我們就用布粘畫的形式
把它們呈現在紙上，展示以前學生作品，傳遞欣賞，（學生嘖嘖稱讚）我們也能像他們一樣做的很好，心 動不如行動，我們下面開始吧！ 二、繪圖、裁布。
1、學生畫出自己喜歡的動物，教師巡視指導。 2、把你畫的小動物從紙上剪下。
3、按照圖畫用布裁出動物的輪廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴 等。
三、粘貼。
1、把用布剪下的動物輪廓及各個器官用膠水粘貼在一張紙上，組合成自
己最喜歡的動物形象。 2、用畫筆畫上相匹配的景色。 3、落款。
四、展示作品，全班欣賞。
五、小結。學生都精心設計並製作出了自己喜歡的動物，還為它們安排了舒適的家園，它們會非常感謝你們！
六、佈置作業，製作其他小動物並粘貼在這張畫上，使動物樂園成為真正的樂園！
【教學反思】學生學習興趣很濃，各個環節精益求精，在作畫粘貼的過程中融
入自己對動物的喜愛之情。
《漂 亮 的 建 築 》教學設計
[教材分析] 通過對舊畫報、海報、舊掛曆、蠟光紙進行粘貼、剪刻等方法進行製作。學生剪貼畫時，思
維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木遊戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練。
[教學目標] 1．知識目標：教師通過引導學生欣賞各種建築，瞭解他們的不同特色與美感，培養學生對藝
術和生活的熱愛。 2．能力目標：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設計一座漂亮的建築，培養學生的創新精神和集體合作精神。 3．情感、態度價值觀目標：能講述自己的作品，並能對同學作品的優缺點進行簡單的評論，培養學生的語言表達能力。
[教學重點]在漂亮建築的創作中引導學生觀察各種建築的形狀、色彩、裝飾特點，嘗試使用身邊不同的紙材組織畫面，體驗造型快樂。
[教學難點]體會不同的紙材賦予作品的不同感受。在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作的成果。 [教學準備]
學生準備 1．廢舊掛曆紙、廣告紙、蠟光紙、海報、報紙、彩紙、可以用來製作房子部件圖案的紙。2．各色彩筆。
3．剪刀，雙面膠等剪貼畫創作用具。
教師準備 典型的建築圖片、《漂亮的建築》範作。 [教學過程]
一個學期的校本課程又結束了，回想本學期的教學，有苦也有樂，經過對校本課程的總結，我也找到了今後努力的方向，有了自我的看法與認識。
1、學生現狀分析
本學期我帶的是四到六年級的計算機課程，這學期參加校本課程的學生共有22人，這些學生基本上是新的學生，並且六年級中佔多數。在學期初分組時將學生進行合理的分配，高年級與低年級的相搭配，原先學過的與新學生相搭配，學有餘力的與相對薄弱的相搭配。在這個班中有許多學校“知名的人物”，淘氣是有名的，在分組時將這些學生都調配開，分散在不一樣的位置，這樣能夠保證課堂的紀律。
2、學生的管理
校本課程中的學生是各個班的學生，在管理上就要求教師多下功夫，在學生平時的管理中，我採用了學生“自治”的方法，用學生來管理學生，每個班有一名負責的學生，每一天報告學生的人數以及沒有來的學生的原因，這樣保證學生在教師的視線之內，人數清。選好小組長，學生中有了小教師。夥伴教學的模式初步構成，這樣學生的學習興趣提高了，教師也有了小助手。
3、課程的選擇
針對學生的實際情景，課程的選擇也是一個重要的問題。本學期是以photoshop的圖片處理為教學資料，加上了中國傳統包粽子的動手活動。在校本課程資料的選擇上既要讓學生感興趣，又要讓學生有作品，看到他們的成長過程，讓他們時刻都有成就感。
4、學具的準備
計算機課和其它課程不一樣，每一次課程的資料只能保存在計算機中，機房的計算機是大家共用的，有時會出現資料刪除的現象，針對這一情景，在學期初我教給學生將每課的作品上傳給教師，這樣學生能夠記錄下自我的每一次成長的歷程。為了更好地記錄學生學習的資料，培養學生好的學習方法，構成良好的學習習慣，在課堂上還要求學生記筆記，學習資料要求學生全部記錄下來。
5、教學的設計
在教學設計方面教師先進行講授，基礎理論知識的傳授依靠教師，實踐操作需要學生自行解決，在教學中每節課設置相關任務，每節課都有不一樣的主題，經過自主操作、團體討論解決問題，針對不一樣的學生，我採用不一樣的教學方法，三年級的學生遇到問題教師適當幫忙解決，高年級的學生主要經過討論自我解決。這樣充分鍛鍊了學生的學習本事。
6、個人知識的提高
“要給學生一滴水，教師要有一桶水；要給學生一碗水，教師要有源源不斷的水源；要給學生泉水，就要教學生尋找水源的方法”。教師的知識對學生也是至關重要的，我利用課餘時間刻苦鑽研專業知識，不斷充實自我，讓自我的教學技能更有深度與廣度。帶領學生參加計算機表演賽，共有4名同學獲獎，教師評為優秀指導獎。
有思考就有前進的動力，下學期的校本課程會有一個嶄新的面貌。
根據基礎教育課程改革綱要（試行）的精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，推進我校切實有效地搞好校本課程開發，提高學校和教師的課程研究，開發和管理能力，體現我校的辦學特色，通過全體教師和全體同學的共同努力，我校的中國象棋個人賽已經圓滿地結束了，現將本次競賽總結如下：
一、本次競賽採用了中國象棋競賽規則，從而使學生對本項活動有了初步的瞭解；
二、全體參賽隊員能夠遵守競賽規則，真正做到了落子無悔，使他們從小養成了良好的棋風；
三、在比賽中多數隊員能夠細心觀察，認真思考、審時度勢，力爭下好每一着棋；
四、通過比賽可以看出，一部分學生已經具有了一定的中國象棋基本功，競爭意識較強，充分顯示了隊員們的頑強的意志品質；
五、通過比賽也發現了一些問題，如:男同學的興趣濃於女同學；六、在今後的教學中，教師要面積全體學生，尤其要激發女同學的學習興趣，逐步提高他們的逝世技藝；
七、通過平時教學與競賽出現的問題，教師要及時進行反思，不斷改進教材和教學方法；
八、學校要經常開展團體競賽，提高全體學生的棋藝水平；
九、對學生要加強基本技能訓練，逐步提高學生的競賽水平。
1、選編教材能在逐步調整、完善、補充
校本課程小組及部分相關教師共同收集校內外的課程資源，力爭做到科學、準確，對其進行篩選，結合我校學生的實際，發揮學生的主動性，選取必要的、有參考價值的知識理論，編製成對學生、教師可用的教程。在教程實施過程中儘量研究學生的認知規律和身心特點，從學生的興趣需求出發，注重學生自身的發展和學生的綜合素質的提高，使學生愛看、樂學，並不斷根據上課情景逐步調整、完整、補充教材的科學性與完整系列性。
2、在實施過程中，加強調控指導。
校本課程作為課改的新生事物，又是學校自行選擇和開發的課程，在實施會出現這樣那樣的問題。比如：有學校硬件設施上的疑議；或者教師在教學過程中，安排不合理，影響實效等等，這時本階段的校本課程執教教師能首先依靠本開發小組力量自行選擇對策調控，同時，校本課程管理小組也對能其進行過程性指導。
3、實施“不一樣的我”教學策略，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿生機與活力。
人們常説：“興趣是最好的教師，有了興趣，學生才會有強大的學習動力”。校本課程對學生來説，能夠學到自我感興趣的課程。我校選擇校本課程無論是形體禮儀、經典誦讀、沐浴書香，還是漫溯常州、創新實踐，都能喚起大部分學生的興趣。在課堂上，教師幽默的語言，精心的設計，學生的積極主動參與，使課堂充滿生機與活力。在校本課程實施過程中，實施“不一樣的我”教學策略，注意教法靈活多變，使學生不斷創新，培養學生特長，提高學生綜合素質，突顯實小特色。在校本課程實施過程中，教師不拘泥於以往的“課堂、教師與教科書”，而是突出學生的主體，教師引導學生講，動手練，再講，親身體驗，注重開發學生的潛力，進而培養學生的各種本事和個性，提高學生的綜合素質，經過不斷探索，使學生學有所長，更多的特長生不斷出現。
4、在校本課程實施過程中，兼顧課程互補，增強實效。
任何學科的課程都不是孤立存在的，它與其他學科之間或多或少都有必須的聯繫，校本課程作為學校自行開發的。課程同樣與國家課程存在必須的聯繫。那麼，我們在教學中就要注意它與其它學科間的聯繫，利用好這一點，使它更好地彌補其他課程的不足。比如，經典誦讀和沐浴書香教學中能夠與語文學科聯繫起來，這樣，使校本課程在學校的課程設置中，起到補充作用，從而增強校本課程的實效性。
5、開展各種活動，促進校本課程的實施。
在校本課程實施到一階段時，學校適時組織一些活動。比如，舉辦讀書節、首屆棋類大賽等，極大的引起了同學們的興趣、熱情，同學們積極參加，盡顯自身風采，把校本課程向前推進了一大步，促進了校本課程的實施。
我校實施校本課程已二年多，我們開發了適合我校學生的課程讀物。回顧前一階段的工作，我們有成功的喜悦，也有對不足的清醒認識。具體體此刻：
1、現已開設的校本課程並不能完全滿足所有的學生，有的學生有更新的需求。
2、個別同學思想陳舊、保守，對開設的校本課程毫無興趣，只注重語數等主科的學習。
3、有的同學只適應理解性學習，學習方式有待於進一步轉變。
4、評價管理體系未能有效實施。
應對這些問題的存在，我們準備在下一步採取以下措施加以解決：
1、根據學生的需求、愛好，擴大校本課程的門類，以便更好的滿足學生。
2、。多開展一些有益的活動，激發學生的興趣，增強學生的參與意識。
3、儘量加強課程間的聯繫，更好的彌補國家課程、地方課程的不足，增強實效，幫忙學生改變思想認識。
4、採取更為靈活的教法，改變學生的學習方式，提高學生的本事，提煉“不一樣的我”的特徵。
5、有效實施評價管理體系。
總之，在校本課程的開發與實施方面，我校邁出了堅實的一步。展望未來，任重道遠，但我們將充滿信心，不斷努力，讓我校的校本課程更具生機與活力，讓我們的學校百花齊放。
校本課程的招生一年一次，延續上半學年的教學工作，舞蹈校本課程順利的開展。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。
加強學習，不斷提高思想業務素質。只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。我積極參加各種中國小舞蹈編導講座，觀看各地的比賽和演出，學習各種技法和亮點。另外，平時有時間欣賞各類舞蹈的排練和隊形等使自己在舞蹈教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
對於如何於孩子交流溝通，培養他們的表現能力，我學習到。首先，讓學生理解舞蹈音樂，給學生講解音樂所表現的主題，分重點、難點來講解，尤其是把音樂的節奏作為難點，也就是平時所説的“和樂”。不要搶也不要拖，動作要做得從容到位，使整個舞蹈有張有馳，有起有伏，從容自如。
其次，讓學生對照鏡子反覆練習表情，這樣訓練不是簡單地讓學生像照相一樣，怎樣做最美，而是根據舞蹈情節的需要作出適合表達主題的表情、神態和動作。演員的一顰一笑、一舉手一投足都要為整個舞蹈服務。再次，教師講解非常關鍵。教師要在整個輔導過程中不斷去示範，去講解動作表情的要領。俗話説：“授人以魚不如授人以漁。”舞蹈教師和語文、數學教師一樣，要教給學生學習方法，讓學生自己去感悟、去發現。另外，訓練時要嚴格要求。作為一個舞蹈教師，首先是隊員的“班主任”，比如説，哪些孩子的素質好，哪些孩子的素質較差，好的要積極培養成領舞或獨舞對象，差的要耐心輔導不歧視；哪些孩子比較開朗活潑，哪些孩子比較內向文靜；哪些孩子有小脾氣，比較嬌氣等等。教師都要了如指掌。在今後的教學中，我一定會將這些所感悟到的知識純屬的運用到教學中，努力做好音樂教師的本職工作，努力挖掘學生的藝術特長。通過舞蹈教育鍛鍊和培養學生的羣體意識，培育學生的藝術美感，提高學生的欣賞能力，增強他們對生活的積極想象，對生活的熱愛和對美的追求。
本學期，在新軍屯鎮中心學校的指導下，結合我校實際，我校把“知禮儀、懂孝道、創和諧”設定為我校的校本課程。開展了“文明禮儀伴我行”主題實踐活動，現將本學期的具體工作總結如下：
一、指導思想：
結合各年級學生的特點，有針對性地開展文明禮儀教育，全校上下，共同行動，思想重視，紮實推進，師生互動，重在體驗，創設氛圍，評價激勵，將禮儀教育與中華傳統美德教育、尊重教育、愛國主義教育等德育活動有機地結合起來。創新工作方法，注重工作實效，促進全體學生健康成長，全面發展。
二、實施辦法：
1、完善文本教材的修訂與編寫工作。
首先要抓緊一切時間儘快完成校本教材的編寫工作，為任課教師提供堅實可靠的教學文本保障。在戴金玲校長的帶領下，我校自己編寫了教材《知禮儀，懂孝道，創和諧》。
2、對全校教師進行教師形象、教師禮儀知識的學習與培訓，提高全校教師禮儀意識和禮儀水平。
3、讓每一位學生親身參與學習禮儀，實踐禮儀，展開禮儀的活動中，親歷轉變過程，注重情感體驗，逐步將禮儀行為規範轉化為學生的文明禮儀素養。
4、全校創設“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學習禮儀，通過值周小組、值周教師巡查等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身，舉全校之力爭創“文明禮儀示範校”。
5、充分利用思品課、週會課學習“文明禮儀知識”，讓“文明禮儀知識”進入課堂，以保證“學習禮儀”的時間和質量。
一、課程定位
“陶藝”即陶瓷藝術的簡稱，是融繪畫、雕刻、工藝美術於一體的一門綜合美術。陶藝教學可有效開發大腦潛能，對兒童的觀察力、想象力、思維力、創造力等綜合素質的培養具有有效提升作用。通過學習可激發孩子對歷史、文學、數學、幾何、物理、化學、美學的學習興趣，提高學習能力。陶藝學習內容以立體造型表現為主，並結合繪畫、書法等進行綜合表現，全面提高學習者的二維造型能力和三維造型能力。本課程自開課以來深受孩子們的喜愛，是我校校本課程中的精品課程。
二、課程內容及目標
依據《美術課程標準》的要求，結合學情、校情，我們制定了低、中、高三個學段的學習內容及目標（見課件）。
三、課程實施
在學習內容及目標的指引下，我們從普及和培優兩個層面開展、實施本課程。
（一）課堂普及層面。利用各班美術課時間，兼周開展一次陶藝課。低年級以超輕黏土為學習材料，在基本形體的基礎上進行加工、變形，培養孩子的動手能力、創造能力、空間想象能力。中年級孩子以平面浮雕和簡單的立體造型為主，學習常用的手捏成型、泥條盤築、泥板成型方法，掌握基本的陶藝知識和製作方法。高年級孩子以立體造型為主，在中年級學習內容的基礎上進行拔高，深入學習陶藝這一中國傳統文化。在課程開展過程中教師先引導孩子認識黏土、陶土的特性，孩子在看一看、玩一玩的過程中熟悉不同的學習材料。課程內容的設計由易到難，先是學生單獨創作單個物品，然後教師把孩子們的作品進行組合搭配形成故事場景，最後孩子們在老師的引導下，結合自己熟悉的故事進行場景設計、製作。通過學習孩子們不僅學習了基礎的技能、技法，培養了自己合作能力，還豐富了情感體驗。
（二）特長培優層面。我們主要利用兩個活動進行培優：一是，每週二至週五下午的陶藝興趣小組活動；二是，每週五的創客夢想城活動。參與培優的孩子都是從我校三至六年級各班挑選出來的。他們除了學習常用成型技法之外，還學習了難度較大的拉坯成型。這學期還初步嘗試了上釉、燒製，完成了自己第一件陶藝作品——錶盤。在過去的一年中特長培優取得了突出的成績。我們不僅請來了專業的陶藝教師——鄭州市工業技術學院樑富強老師，而且為孩子們購買了充足的陶泥、釉料等學習材料，同時專業的陶藝教室也在裝修中。在具體的教育教學中，我們是這樣做的：教師課前設計教案、課件、分配陶泥、工具、分組等；課堂教學中教師集中講授時間控制在10分鐘內，給孩子預留充足的時間進行實踐、創作，同時教師巡視觀察學生在學習中出現的問題，單個問題單個輔導，共性問題統一輔導；每次課程結束後要進行作品展示、評價終結，多鼓勵，培養孩子自信心；下課前預留10分鐘時間整理衞生，先是學生整理自己個人衞生，再由值日生進行整體打掃，保證陶藝教室衞生的整潔，給孩子創造整潔、舒適的學習環境。
四、課程評價
課程的實施離不開評價，好的課程評價能促進課程發展、激勵孩子進取，我們的課程評價由過程性評價和終結性評價兩個方面組成。在進行過程性評價時我們主要關注孩子工具準備、課堂狀態、衞生整理、作業完成情況；終結性評價主要是期末測試。最終成績為兩項成績之和，依據分數高低劃分為優秀、優良、合格、需努力四個等級。我們在實際教學中採用自評、他評、師評等多種評價主體，對孩子們的成長進行多角度的綜合評價，儘可能保證評價結果的客觀、真實性。
最後，讓我們再來欣賞一下孩子們的作品吧！從當初的稚拙到現在的老練，從單個作品的製作到故事場景的設計……這一路走來，他們在慢慢成長、不斷進步，收穫了知識的同時更鍛鍊了自己的精神意志，他們變的更加有耐心、有毅力……
我的彙報到此結束，如果您對陶藝課程感興趣，請到我們陶藝室來做客吧！
蒙田範文網