一、興趣特長類選修課程的主要內容
普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術類、體育類以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現課程的多樣性和課程的多種內容、多種功能和多種價值的整合，培養學生興趣，發展個性特長，提高綜合素質。
二、興趣特長類選修課程的開發
興趣特長類選修課程開發堅持學校開發與引進、利用社會資源、他校資源相結合。學校應在先期學生興趣、愛好、特長調查的基礎上，基於學校辦學傳統、文化特色，充分發掘教師的專業特長和社會課程資源，有目的地開發興趣特長類課程。
引進社會課程資源時，學校應根據本校實際進行二次開發，使課程內容與要求更加切合學生實際。農村學校應充分利用當地非物質文化的課程資源，也要適度引入城市相關資源。
三、興趣特長類選修課程的開設
學校應根據本校實際，制定興趣特長類選修課程建設規劃和具體實施方案，積極創造條件開發與開設興趣特長類選修課程。
每學年開學前，學校提前公佈學校本學年擬開設的興趣特長類選修課程的開設>計劃、課程介紹信息和學分認定辦法，學生在教師指導下，根據自己的興趣、愛好和特長，實行自主選課。每學年可供選修的模塊數不得少於6個。
學校根據選課情況，組織走班教學。不得包辦選課，不得以班級為單位集體選課，不得以任何藉口強制指定選課。學校應支持學生到具有資質的高校、中等職業學校、其他普通高中或社會機構選修興趣特長類選修課程。
四、興趣特長類選修課程的學分認定
（一）興趣特長類選修課程學分認定的基本條件
1、達到一定的課程修習時間；過程表現良好；經考核或考查合格。
2、學生在高中階段參加學校組織的運動會、體育競賽、藝術節、科技節等活動；參加市級教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節；參加省級及以上教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節。
3、達到國家一級運動員或運動健將。
4、學生參加教育行政部門認可的社會機構培訓，或參加教育行政部門認可的考試，獲得某項資格或等級證書。
（二）興趣特長類選修課程學分認定指導性意見
（三）學校應制定所設興趣特長類選修課程學分認定具體方案，報當地教育行政部門備案。當地教育行政部門要成立學分認定的仲裁機構，處理有關學分認定的舉報、爭議和仲裁工作，對存在嚴重問題的學校要通報批評，並對校長及相關責任人給予必要的處罰。
（四）學生在校內外通過相應機構獲得各榮譽、證書或成果，學校可參照興趣特長類選修課程學分認定指導性意見，審核根據發證單位的資質、學習記錄和證書，按照１８課時１學分的標準摺合學分。
（五）學生修習課程考核不合格，經補考仍不合格；課程的實際修習時間少於規定課時的2/3；提供的相關資料弄虛作假，不予認定學分。為使學生在高中三年中獲得多項技能，學生在選修某一課程並已獲得1個學分後，不得重複選課。
為了切實推進課程改革，貫徹落實新課改精神，結合我校實際，建立選修課程體系，特制訂本方案，具體內容如下：
一、課程目標：
1、充分利用當地課程資源，加強課程與地方經濟、社會、學生生活的聯繫。
2、拓展學生的知識領域，提高學生的科學精神和人文素養、創新精神和實踐能力，形成良好的審美情趣。
3、激發學生熱愛家鄉的情感，增強對地方和社會發展的責任感、使命感。
4、促進教師隊伍建設，增強教師的課程意識。
5、提高課程開發與實施的能力，打造系統的校園文化，進而形成學校辦學特色。
二、組織保障：
1、學校全面負責對高中新課程實驗作出正確決策和部署，在經費投入、政策支持、辦學條件、制度建設、師資培訓、輿論宣傳等方面提供保障，對實驗過程予以指導和調控。
2、成立選修課程領導小組，全面負責開發與實施具有地域特色、適應學校特點的選修課程和選修課程，促進學校辦學特色。
3、學校有完善的教研組、備課組制度，定期交流研討，全面落實學校各級教學任務。
三、具體課程實施：
（一）開發原則：
1、實效性原則。嚴格執行國家的課程政策，遵循課程開發的規律。形成與國家課程既聯繫又區別，深刻而不深奧、協調而不重複的有機組合。
2、互補性原則。要充分體現出對國家課程的補充作用，發揮其自身優勢，使國家課程和選修課程能相互協調地發揮整體育人功能。
3、針對性原則。選修課程的開發要從我校的實際和學生的需要出發，強調有利於形成學校的特色，發展學生的個性特長和需要。
（二）開發目標：
1、與國家課程、選修課程相互整合與補充，以加強課程結構的綜合性與多樣性。通過選修課程的開發，凸現學校辦學特色。
2、培養一批覆合型、科研型的教師。全面實施素質教育、倡導學生主動參與、交流、合作、探究等多種學習活動，改進學習方式，拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力，使學生真正成為學習的主人。
3、培養學生的團結、合作意識，提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進學生身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會環境。
（三）課程設置
1、每週開設一節選修課程，由專人授課。
2、選修課程的通用部分由班主任負責，每學期每課時必須做到有計劃、有教案。
3、專題部分的設計實施由選修課程領導小組統籌安排，領導小組應在與學校各科室溝通協商的情況下，結合我校實際，依據學生身心發展需要開設課程、設定選修模塊。
4、選修課程應挖掘、發動社會力量的參與，使課程開設形式多樣、內容豐富、切合生活。
（四）開發的內容類別：
1、知識拓展類
2、職業技能類
3、興趣特長類
4、綜合實踐類
（五）實施步驟及學分
1、每學期初，選修課程領導小組制訂出本學期選修課程教學內容綱要及實施要點，由老師開發選修選修課程。
2、學校在授課過程中應予以監管，以保證每課時人員落實、內容落實。
3、學校結合學校教育需要，可在實施過程中引入視頻、講座、輔導等多種形式。但所有活動應儘量在學期初納入本學期選修課程授課計劃。
4、授課結束後，由授課教師結合過程記錄（考勤情況、聽講情況、參與情況等）將學分付與學生。
開設知識拓展類選修課程，旨在提供適合學生個性發展的課程，讓學生認識學科的價值與研究方法，獲得更為全面的知識與能力，培養創新精神，全面提升學科素養，為進一步學習打下紮實的基礎。
一、主要內容
知識拓展類選修課程主要為語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物等9個學科的選修課程，包括必修拓展課程、大學初級課程、學科發展前沿課程、學科研究性學習等。
必修拓展課程是必修知識的拓展與延伸，旨在為學生進一步學習打下紮實的基礎，主要從國家選修課程模塊中選用。詳見下表：
注：每個學科前兩個帶*的選修模塊列入>大學聯考自選模塊考試範圍。
大學初級課程是銜接高中與大學的課程，旨在培育學生專業興趣，拓寬學科視野，提高探究能力。學科發展前沿課程主要是介紹學科最新研究成果的課程，旨在讓學生感受學科的發展方向。學科研究性學習主要是在教師指導下，以學生自主選擇和確定研究課題，主動獲取知識、應用知識、解決問題為基本教學形式的課程，旨在培養學生創新能力和實踐能力。
二、課程開發
學校是普通高中選修課程建設的主體。學校要根據本校選修課程建設規劃，積極開發知識拓展類選修課程。
必修拓展課程主要選用已經國家審查通過的選修課程。大學初級課程、學科發展前沿課程學校可以自主開發，可以與高校、中等職業學校、科研機構、社會機構及行業企業合作開發，也可以引進國內國際精品課程並進行二次開發。鼓勵學校和其他機構利用現代教育技術，開發網絡選修課程。
三、課程開設
學校根據學生需要及學校實際，為學生提供各學科知識拓展類選修課程，滿足學生選課需要。知識拓展類選修課程佔總選修課程的比例不超過60%。
知識拓展類選修課程以本校開設為主，學校也可以根據需要委託高校、中等職業學校、社會機構包括行業企業開設，或者聘請高校、中等職業學校以及社會專業人士開設選修課程，可以依託現代網絡技術，由學生自主選擇網絡選修課程。
四、課程管理
學校必須制定知識拓展類選修課程建設規劃，提前公佈本學年擬開設的知識拓展類選修課程目錄、課程信息。學校要建立選課指導制度，加強人生規劃教育，指導學生根據興趣特長和人生規劃，制定個人知識拓展類選修課程修習計劃。學生要根據個人修習計劃，實行自主選課。學校應允許學生跨班級、跨年級選課。
五、學分認定
知識拓展類選修課程學分認定的主體是學校。
學生在本校參加選修課程學習，修習時間不少於規定時間的2/3、學習過程表現良好、參加課程考試（考查）合格，即可提出>申請，經學校學分認定委員會認定後取得學分。
學生到學校課程評審委員會認可的其他普通高中、高校、社會機構包括行業企業或利用網絡修習知識拓展類選修課程，修習完成後可提出申請，提交相關>證明材料，由學校學分認定委員會認定學分。
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