信息化的建設，需要硬件設備的保障。因此，學校加大對信息化設備的資金投入，確保信息化的進程。計算機教室的更新之後，為教師使用計算機、學習操作計算機提供了硬件保證。這一系列措施都為學校更好地開展現代遠程教育奠定了基礎，為遠程教育的應用提供了良好的物質保障
在學校領導的關心支持下，本學期工作始終堅持“立足實際、搞好教學，並且不斷更新知識、提高自身素質”為根本。一切做到服務於教師，一切為了學校的發展。現將這個學期我所負責的工作總結如下：
一、遠程教育
本學期，我校運用現代教育技術，優化我校的教育教學環境，充分發揮我校現代教育技術的特色，加強我校的網絡辦學環境建設，培養全校教師“應用現代教育技術優化學生主體參與課堂”的辦學新觀念，切實提高教師信息技術水平。
1、不斷完善了我校的校園網絡建設，使教師們能及時地利用網絡掌握教學動態，更新自身的知識；進一步充實和更新了學校教育教學資源的資料，真正作到了網絡教學下教師思想的大變革。
2、進行電腦知識培訓，對全校教師進行了多媒體網絡知識的培訓，不斷提高教師課件製作水平，現大部分教師已能使用WorldExcel，PowerPoint等常用軟件，教師能自我製作的課件參加各級各類公開課比賽。
3、完善了教學服務體系。
本學期教務處完善了多媒體教室、網絡教室、遠程教育收視室等的管理制度，管理教師嚴格遵守規章制度完成學校的教學服務任務。在學校多媒體教室緊張的狀況下，管理教師利用休息時間加班加點進行設備維護，使超負荷運轉的設備正常工作，確保了學校教學的正常開展。
4、衞星教學資源得到了充分的利用，由敖貴富老師負責按時接收下載，供教師們很好的利用，使教師們充分運用遠程教學資源於課堂。
5、本學期初經過市教委的統一培訓，教務辦公室將在校生學籍檔案全部輸入電腦，實行信息化管理，進一步規範了學籍檔案的管理。
二、工作中也出現了很多問題和不足：
1、由於網絡教學對我們來説還是新生事物，在教學的初期階段，我校網絡教學的管理制度尚不健全，有很多疏漏的地方，這還需要我們在以後的工作中不斷地改善和完善。
2。有些教師在網絡教學面前興奮不已，但又手足無措、缺少必備的知識和技能。對網絡的資源的運用還很不理想。務必明確網絡教學畢竟是教學的輔助手段，目的還是促進學生的學習。個別教師在教學中出現了為網絡而教學，為課件而上課及脱離自我的教學實際，生搬硬套別人的課件、資源上課的狀況。
3。網課隨意狀況時有發生，表此刻教師備課上課的隨意性及學生上課的隨意性。
4。學生由於剛接觸電腦及上網學習，好奇心深，興奮度高，使得部分自控潛力差、學習習慣不好的學生不能完全集中精力於學習上，成績有下滑的狀況。如何正確的引導學生網上學習，這也是一個亟待解決的問題。學生家庭擁有電腦的不多，也在必須程度上影響學生自主學習。網絡學習對學生來説是一把雙刃劍，這要求我們做好教師、學生、家長工作。
5。有些教師和家長對網校持懷疑態度，不能夠客觀的分析、看待網絡教學。對於成績視而不見，有急功近利的思想，忽視了教學規律。
6。在教學過程中，如何更好地把網絡教學與傳統教學有機結合起來，找出切入點，這也是我們在教學過程中急需解決的問題。
7。由於電腦供不應求，也在必須程度上影響教師的備課、學習，這些能否請領導們給與思考，予以解決。
大市聚鎮後梁村農村黨員幹部現代遠程教育工作在鎮黨委、遠程辦的指導下，以遠程教育工作培訓計劃為出發點，充分利用遠教設備及資源，本着“讓幹部經常受教育，使農民長期得實惠”的長效機制探索遠教工作新思路，使得我村遠程教育工作在諸多方面取得了新的進展，現將工作總結如下：
一、基本概況
後梁村位於省道象西線東側，交通便利，全村共有404户，約1160人，黨員38人，農民人均收入6700多元。近年來該村黨組織多次被評為新昌縣“五好”基層黨組織，鎮先進黨組織。村級遠程教育站點建立後，為了充分發揮遠程教育的網絡資源，後梁村在遠程教育工作開展過程中，充分利用現有的遠教平台，積極探索遠程教育服務與農村經濟發展的新模式，多渠道促進農民增收增效，儘可能滿足羣眾需求，着重做好為農服務的文章。
二、主要舉措
（一）堅持教學組織原則，靈活教學組織形式和組織方法
在組織原則上，堅持黨員幹部與羣眾並重，黨建與科技並重，學習與效果並重的原則。農村遠程教育服務的對象主要是黨員幹部，但不能僅僅侷限於黨員幹部。在對黨員幹部進行教育的同時，還要擔負起向廣大羣眾宣傳黨的方針政策，對羣眾進行正確引導的責任。在教學中，各站點不侷限於黨課內容，積極引入市場經濟理論、政策法規和科學技術知識等內容。做到三個結合，即與當前形勢任務相結合；與經常性的主題教育相結合；與實際工作對象需要結合；瞭解教學對象的需求，因地制宜、有針對性地分類施教。
在組織方式上，採取五看，即按照教學計劃統一收看；結合會議穿插收看；利用各種培訓安排收看；組織生活會集中收看；根據黨員文化程度分層次重點收看。
在教學方法上，一是採取大課堂（集中）與小課堂（專家現場指導）相結合，針對農業適用技術課件專業術語太強，農民觀看後不能完全理解的情況下，由相關部門的技術人員再進行現場講解，並組織農民開展討論，徵求羣眾的意見和建議，解答提出的問題，根據農民的所需所求，準備不同的內容。二是理論與實踐相結合的原則，主要是與本地基地建設相結合，把基地作為遠程教育的輔助培訓基地。農民觀看課件後，還要組織農民到基地學習，將課堂培訓、實地演示、遠用實踐融為一體，讓通過遠程教育致富的農民進行現身説法，讓農民認識到遠程教育是打開致富之門的“金鑰匙”。三是與收集市場信息相結合。遠程教育設備不光是開展培訓的重要手段，更重要的是還是一條信息高速公路。我們要求站點不光是培訓站，還要求是農村致富信息的發佈站，並在村務公開欄上開闢一塊遠程教育公告牌，及時向羣眾發佈有用的信息。
（二）建立教學管理機制，確保學習效果
建立培訓情況登記和信息月報制度。切實記錄遠程教育培訓登記簿、簽到冊、討論發言記錄、培訓情況，反映遠程教育工作開展情況，並廣泛收集黨員羣眾的建議。
建立信息反饋制度。認真搞好工作經驗的總結，積極借鑑其他試點地區的先進經驗。定期或不定期認真總結自己在開展遠程教育工作中得出的新經驗。
（三）認真抓好農村遠程教育管理人員隊伍建設
1、嚴把入口，選好隊伍。堅持“三個優先”原則選好管理人員。把遠程教育站點管理工作作為培養面向信息化社會的複合型人才的重要崗位，堅持按有計算機系統維護工作經歷者優先、計算機實際操作水平較高者優先、計算機專業畢業者優先的原則，在政治素質較高的幹部中選配管理人員。
2、加強培訓，提高素質。認真瞭解管理人員業務能力現狀，把培訓內容重點放在計算機的使用與維護上，有針對性地下發了具有大量圖解、通俗易懂的培訓教材；鼓勵管理員參加培訓，使管理人員基本具備了獨立承擔指導遠程教育設備的管理維護和開展教學工作的能力。
3、建立機制，強化管理。建立了管理人員崗位職責，制定站點規範化建設目標，用嚴格的責任制度規範管理人員工作，有效促進遠程教育工作的健康發展。
三、存在的問題
1、教學環境差，集中培訓開展難。主要體現在：一是場地十分狹小，二是站點缺專用桌椅。三是由於資金困難，防盜、防火、防潮等五防措施不到位。由於站點教學場地小，集中學習只能分批進行，同時，由於缺少桌椅，這些都無疑增加了學校和管理人員的時間和精力，影響了遠教工作的順利開展。
2、村級站點管理人員素質不高，教學管理工作開展較難，由於水平有限，管理人員不能排除一般故障。而且站點在安裝微機時均未安裝殺毒軟件，計算機在產生病毒時無法排除。
3、村級站點管理人員工作任務重，都是兼職工作而且基本無報酬，為此管理員的工作積極性受到一定影響。
4、站點運行經費困難，難以維持遠程教育設備正常運轉。
四、下一步工作
1、加強宣傳，統一認識。針對存在的模糊認識，必須進一步幫助廣大黨員幹部特別是基層領導幹部牢固樹立三種意識：一是樹立政治意識。二是樹立機遇意識。遠程教育對加快農村經濟發展是一次難得的機遇，機不可失。三是樹立羣眾意識。遠程教育為農民學習實用技術提供了一個方便快捷的前端平台，對密切黨羣、幹羣關係意義十分重大。
2、針對羣眾存在的模糊認識，圍繞“七個一”要求加強宣傳工作，擴大遠程教育的知曉率和覆蓋面：一是印製一張遠程教育宣傳單。由村幹部和村級遠程教育專職管理人員上門對羣眾進行面對面的宣傳。二是在站點設置一塊遠程教育專用黑板宣傳欄。各村、各中國小都在醒目位置設置了專門的遠程教育黑板宣傳欄，及時將遠程教育知識進行上牆宣傳。同時，在村的顯眼位置懸掛遠程教育宣傳標語，在牆上書寫固定宣傳標語等
3、加大經費投入力度，加強軟硬件建設。鎮、村均建立遠程教育專項經費，保證遠程教育經費的落實和工作的正常運轉，同時採取教育、鎮、村共同籌資的辦法，逐步解決站點環境設施、管理人員工資等的問題。
4、繼續加強管理人員隊伍建設。管理人員一職二備，專職人員要專幹，保障時間和精力抓遠教。加強管理人員的培訓，鎮遠教管理人員聯合教育部門舉辦計算機培訓班，為每村培訓1、2名具有一定計算機基礎的管理人員。積極派送管理員到縣、鎮培訓機構專門培訓，取得相應資格，使之能排除一般故障，基本勝任遠程教育工作發展的需要。
5、切實開展教學活動。村級站點每月不少於三次，每次兩個課時。針對不同對象，制定詳細的教學計劃，精心設置課程內容和授課方式，針對不同培訓對象分班次開展培訓
總的來説，我村農村黨員幹部現代遠程教育工作還是令羣眾十分滿意的，通過開展遠程教育，使農民羣眾得到了實惠，幹部受到了教育，有力地推動了各項工作的開展，促進全村經濟和社會各項事業的進步。我們將繼續深入探索遠教工作新思路，使之真正服務於民。
在這片屬於我們的天空裏，我體驗着遠程研修…本站 …的耳目一新，我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數心聲，同時也讓我有幸結識了許許多多的同行，領略了他們的風采。在網絡研修的日子裏，大量的先進材料被我一一閲讀，先進的理論與方法也被我一一記錄。科學的方法讓我在教育的道路上走得更穩。遠程教育研修也激發了我對教育事業更加真實的愛戀，也為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平台，讓我們與專家老師的教學理念進行了一次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對於個人今後的發展起到了積極的促進作用，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺
一、遠程教育培訓使我懂得了教師終身學習的重要性
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學
方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今後的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身穩步提高。在今後的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！因此，學習本身還在拯救教師自己。學習可能就是這樣一種東西，它使學生親和你，使你永葆活力，使你有魅力。最終，因為學習，你擁有你的工作，你將學習與工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實現。
二、這次遠程教育培訓，使我增長了見識，轉變了觀念，提高了教學能力和水平
通過這次培訓，使我真正體會到講課是一種藝術、教書也是一門藝術，總感到還有許多需要學習的地方。我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我通過深入學習，我體會到新課程教學應該是“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面
來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點”。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對於學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善於運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，“讓每個學生都有展示自我的機會等等。”從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
三、遠程教育培訓使我拓寬了學習形式、加強了學習交流、培養了學習自主性
遠程教育培訓大大改變了我們的學習環境。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡交流空間裏，通過網絡平台上的博客和多媒體課件和專家學者的講課，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。在這樣的學習環境裏，我除了能閲讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課
的視頻，觀摩各種類型的優質示範課錄像資料，另外，還可以通過博客論壇跟自己同專業的不同學區的教師們交流學習體會，共同學習，加強教師之間的交流。遠程教育在改變了我們的學習環境和學習方式的同時，更加強調參與學習的自主性和能動性，充分發揮學員的主體作用，不斷培養學習者的主體意識，不斷擺脱原有的依賴性被動性，使學習者能夠進行自主學習，強化學習能力的培養、訓練，着眼於調動參訓者的學習積極性、主動性，不斷提高自主學習的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓的效果。
總之，參加這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用。感謝中國教師研修網為我的語文教學提供了學習的平台，指明瞭教學的方向。
遠程教育工作從一個新鮮事物轉變成老師手中理想的教學工具和手段。通過一年的努力，在學校領導的大力支持下，在絳縣教育局電教館領導和指導下，我們認真地做了以下工作，具體工作總結如下：
一、領導重視、機構健全
學校重視遠程教育工作，建立健全了我校現代遠程教育工程工作領導小組機構。成立了以校長和陳超同志為組長，各班班主任為組員的領導小組，做到明確分工、各施其責。併成立遠程教育工作項目指導小組、考核領導小組何培訓指導小組。並制定切實可行的學校遠程教育工作計劃、資源應用計劃、培訓計劃，老師個人也制定了適合自己的使用遠程教育資源教學工作計劃；
教研組加強對遠程教育工作的檢查督促，制定了資源應用計劃、現代遠程教育管理制度，落實電教室上課制度，安排好電教室課程表。這一切，為我校的現代遠程教育工作打下堅實組織基礎。
二、制度完善
為促進遠程教育工作的落實與發展，我校在開學初就制定切實可行的管理制度。縣教育局下發的現代遠程教育設備管理制度、現代遠程教育資源使用登記制度、現代遠程教育項目管理服務制度、衞星資源接收管理制度和多媒體教室管理制度一一上牆，學校還制定了電教室上課制度、遠程教育培訓制度。從制度上保障了遠程教育工作的順利開展。
三、設備管理
我校認真完成設備管理、維護工作。以遠程教育管理員專人負責設備管理，我校遠程教育設備做到層層負責，保存完整，使用規範，人人愛護、人人看管，加強防火、防盜。20xx年以來，我校未發生一起故意損壞設備現象，也未發生一起設備丟失的事情。並做好設備添置和維修登記。
四、應用情況
我校認真完成了資源接收、教學應用等日常工作
1、資源應用是遠程教育工作的核心工作，學校根據實際情況，制定切實可行的課程表，每週25節，計劃全年1000節；嚴格按照課表進行教學，認真保持保量地完成擬定任務，並做好了登記工作。20xx下半年，我校使用遠程教育資源上課達700餘節。
2、結合衞星節目資源與我校實際情況，制定出遠程教育教學、教研計劃，本學期，各教研組均結合遠程教育資源開展教研活動。年底認真地進行了總結。並寫出使用遠程教育資源心得體會，做到年年促進。
3、積極配合學校領導、有關人員做好與教學有關的遠程教育IP數據接收工作，並認真做好進行數據的保存、記錄和整理，按要求整理好後投入使用。
4、按時完成遠程教育教學工作，備好課、上好課，將遠程教育資源與學課教學有機的結合起來，課後做好教學反思，努力做到能用、會用、好用，真正的做到為教學服務項、為學生服務、為老師服務。每一位老師真正做到學期初有計劃，學期末有心得體會和總結。
五、做好培訓工作。
1、按時參加上級領導部門的各類培訓工作，認真做好記載，回校後及時組織學校青年老師參與培訓。本年度學校組織開展了計算機基礎知識培訓和絳縣教育校本資源庫建設培訓。
2、做好校本培訓工作。
組織培訓青年老師使用計算機，利用遠程教育資源學習製作簡單的多媒體課件，力爭做到了每一位青年老師都能學會使用電腦，以更好利用遠程教育資源。在20xx年秋季學期，我校共開展校本培訓達50學時。
六、不足之處
就20xx年的遠程教育工作來看，一是我校在遠程教育資源利的效率上還要加強，部分老師在電教室上課只是應付差事，沒有事先了解和熟悉資源以及做相應的準備，認識還需進一步提高；二是老師培訓力度有待加強，少數老師還不能獨立操作計算機，無法獨立使用遠程教育資源。三是遠程教育成果少，老師們參與遠程教育研究積極性不高。
八、20xx年春季學期遠程教育工作展望：
1、繼續加強遠程教育資源的應用，在達到上級要求的情況下，更充分更合理地使用資源，為教學教學服務。
2、進一步加強老師培訓工作，力爭讓每一位老師能獨立使用電腦。使用資源有效上課。並讓一部分老師先行起來，能製作課件，進行有關遠程教育的課題研究。
3、加強硬件建設。在電教室1配置投影儀，為兩間電教室修建講台和電腦教學桌。
4、加強外宣工作，注重遠程教育成果化，積極參與各級各類競賽活動，提升我校的遠程教育水平。
一、基本情況
白土村全村總面積3391.53畝，林地面積2982.43畝，耕地面積319.1畝。全村轄4個村民小組，共有147户477人。白土村有黨支部1個，黨員20人，其中，女黨員 2人。近年來，我村已建成站點1個，目前配備29寸彩色電視機1台，電腦1台，上網設備一套，站點管理人員1人，後備站點管理人員2人。
二、主要做法和措施
（一）提高認識，加強領導
今年，我村進一步加大了對農村黨員幹部現代遠程教育工作的領導力度，充實調整了村遠程教育工作領導小組，由黨總支部書記任組長、負總責。黨總支部召開了黨員大會，就遠程教育工作的開展情況、工作存在的問題和困難進行了通報，配備了2名政治素質高、網絡應用能力較強、工作認真負責的同志，全面負責接收站的管理與應用。其中明確包村幹部姜序柳全面負責網絡的接收、播放、設備維護、課件徵集等工作。
（二）、健全制度、完善機制
為使黨員幹部遠程教育工作納入規範化、制度化軌道，我們按照鄉黨委的統一要求，制定了接收站職責、教學管理制度、設備操作規範、設備管理與利用制度等，確保按章操作、規範運行。並健全了“三簿一冊”，即簽到、播放、討論記錄簿、信息反饋冊，將每次收看的時間、內容、參加人員、信息反饋等詳細進行登記，全面掌握遠程教育站點利用情況，有效地提高了使用上的針對性與實效性。
（三）、精選內容，確保效果
為切實增強收看內容的針對性，提高學習教育的實效性，我們在廣泛徵求羣眾意見的基礎上，圍繞中心工作，明確了黨性教育、農村實用技術、法律法規等為重點學習內容，讓廣大黨員幹部羣眾既學習黨的基本知識、基本理論，又學習科技信息、科技知識和技術，全面提高他們的政治理論素質、科技文化素質、帶頭致富能力和帶領羣眾共同致富的能力。同時把遠程教育和學習實踐科學發展觀活動有效結合起來，確保取得實實在在的效果。
三、取得的成效
（一）廣大黨員幹部素質得到不斷提高
遠程教育站點設備的成功運轉，為廣大黨員幹部的學習提供了極為廣闊的學習天地，他們通過遠程教育平台，不斷學習瞭解黨的基本理論知識、黨在農村的方針政策以及農村適用技術，思想得到進一步的解放，視眼得到了拓寬，使他們的綜合素質得到了極大的提高。通過對遠程教育內容的學習，廣大黨員幹部從中學會了許多發家致富、預防疾病的本領，從而思想得到了解放，觀念得到轉變，深化了對家鄉的再認識。
（二）推動了各項工作的開展
由於遠程教育信息量大，學習內容豐富，能滿足廣大黨員羣眾各種學習需求。通過對教育教學、計劃生育政策、社會治安綜合治理、環境保護、農村醫療衞生常識等各項政策法規的學習，從而在一定的程度上提高了工作水平，推動了各項工作的`開展。
（三）增強了村黨支部的凝聚力和戰鬥力
由於黨員同志在學習培訓、產業結構調整和幫扶困難羣眾中處處起帶頭作用，黨員先進性充分顯現出來，樹立了黨員、幹部的良好形象，密切了黨羣幹羣關係，增強了村黨支部的凝聚力和戰鬥力。
（四）遠程教育工作進一步深入人心
通過全村上下的努力宣傳，並開展實實在在的各種農業適用技術培訓，參學人員把學到的科技知識應運於生產實踐，取得了很好的經濟效益，廣大黨員幹部和羣眾從中得到了實惠，加深了對遠程教育工作的認識和了解，遠程教育工作進一步深入人心。
正值三伏桑拿天，為期六天的的山東省國小遠程研修，即將落下帷幕，驀然回首我在感動收穫中。
第一次當指導老師，當確認完自己身份的那一刻，我又興奮，又惶恐。我深知作為一名指導老師的任務是多麼的神聖與艱鉅，他是全組學員的領航者，指導着。指導好這麼多老師的學習對我來説是一個極大的挑戰。這就要求我必須在專業認識上更深，理念更新，視覺更寬，看的更遠。面對這樣的挑戰，明顯感覺力不從心。所以抓緊充電，提升自己作為當先。研修前，我就學課標、看視頻，為研修的每天做好鋪墊。
研修開始了，我突然覺得時鐘走的好快，我的時間太短，雖然提前做了準備，面對新的問題還是有些手忙腳亂。在指導老師團隊的幫助中，在學員的努力中，在家人的支持中，我漸漸從心浮氣躁中變得從容坦然。在以後的每一天都有許多的驚喜和感動。
感動指導團隊的老師們為我一次次解惑，為我一次次指引。同樣忙的不可開腳的他們，卻卻時時想着為身單力薄的我添杯水。“別累着，喝口水。”這水是甘的，是甜的，讓我體會到幸福的滋味。
感動我們的研修組長忙前忙後，在我和學員之間穿針引線。為了每個學員都能完成作業，為了好的文章能夠推薦，為了我的工作能順利完成，每天不辭勞苦，不厭其煩，做我堅實的後盾。
感動這個激情、和諧、奮進的團隊。無論他是校長，還是主任；無論他是青年骨幹，還是離休在即，他們都有着嚴謹治學、勤於實踐的進取精神。不得不讓我由衷的佩服，不得不讓我努力的奮進。
感動家人的支持與關心。六天來，不用洗衣，不用做飯，孩子乖巧，老公助陣。讓我心裏有太多的温暖和慚愧。
研修結束了，在感動中度過的我和大家一起收穫了。
只有三十幾個學員的我們在理論得到充實，技能得到提升的同時，53篇作業、評論被推薦，其中8篇被省專家推薦。隨筆感言48篇被推薦，其中3篇被省專家推薦。還有一期學習簡報進入省30強，居於前六位。成績的取得離不開我們團隊的每一位成員的辛勤付出。
有一把傘撐了很久，雨停了也不肯收。有一束花聞了許久，枯萎了也不肯丟。這像極了研修中的我們。完美的結束，一定預示着美麗的開始。以後我們還將在研修的爛漫花海中徜徉。
歲月匆匆，時間飛逝。轉眼我在美舍學校工作已將近七年。在這六年多的教學工作中，所有的努力都通過成績得到了驗證，見證了學生的進步與成長。所有的這些都激勵着我對教學投入更大的熱情和精力。為了揚長避短、再接再厲，現將這一學期以來的心得體會總結如下：
在本學期教學中，我認真鑽研教材，在瞭解學生的基礎上認真備好每一節課，做到課後反思，學習理論知識的同時注重實踐。這學期我帶二年級和四年級。針對學生年齡較小，我在教育目標、教學內容、教學方法以及教學手段上做了詳細的制訂和選擇。在教學理念上，我一直追求輕鬆、愉快而又自然的學習氛圍，通過遊戲、歌曲、圖片、肢體語言等多種形式，讓學生在玩中學，為學生營造了一個快樂的學習課堂，也拉近了我和學生的距離。對低年齡段的學生，我主要以培養興趣為主，興趣是最好的老師，這是一個不變的真理，因此對於低年齡段的學生我側重於聽説這兩方面的學習，通過“聽”培養一定的語感，通過“説”達到語言交流的目的和要求。在課堂上，師生之間的互動佔了很重要的一部分，這時一個眼神、一個動作就代表了一個意思，教師的一個肢體語言，學生就能脱口而出，達到了“説”的目的。所以本學期我主要採取了肢體語言以及遊戲教學法。通過肢體語言傳授知識、背誦課文是非常有效的方法，學生也非常喜歡，這在我的教學實踐中得到了充分的驗證。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。我始終堅信：興趣是最好的老師。針對學生年齡小，我採取了一些方法，比如利用卡片、歌曲、自編歌謠、遊戲、肢體語言等多種形式激發學生學習英語的興趣。以培養興趣為主，讓學生在玩中學，讓他們感受到學習英語是一種樂趣、是一種享受。 本學期我採取了“一幫一”和“一幫幾”的形式，讓組長做好檢查，是否每篇文章每個同學都能過關，每天睡前閲讀十分鐘英語，家長做好籤名，如有閲讀困難的地方，請家長在書本上註明或給我提出寶貴意見。對此，家長很支持並配合好我的工作，使我這學期的工作得以順利完成。
通過本學期的學習，學生對英語產生了非常濃厚的學習興趣和學習慾望，並能把所學知識運用到實踐中去，交往能力得到了明顯的增強。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的教學中，我將不斷努力學習，完善教學！
在教育局和進修學校領導的關心和支持下，我名師工作室各項工作有序開展。工作中，我們體會到了收穫的喜悦，經受了困惑的苦惱，堅定了研究教育教學的決心，現做如下總結：
一、制定了工作室三年發展規劃以及相應的規章制度，工作室實現規範管理。
自工作室正式成立以來，我們認真學習了《XX市名師工作室考核細則》，嚴格按照細則開展工作，而且從工作室成員的實際情況和自身需要出發，制定了切實可行的《國中數學名師工作室三年發展規劃》和年度計劃，其中包括工作室成員三年發展規劃、工作室成員主要分工、考核辦法、工作制度等。
二、鑽研教育理論專著，理論支撐教育教學。
兩年年來，工作室的成員勤於學習學科專業知識和教育教學理論，撰寫了大量的讀書筆記，所讀書目如《教師經典案例100篇》《中小數學教學策略研究》《陶行知名篇》《教師如何做教科研》等書籍。從而豐富了自己積累，明確了教學研究方向。張淑雲老師在20xx年參加了學校組織的讀書交流會，將讀書的心得和體會向學校做了彙報，受到了領導和同志們的好評。張淑雲老師20xx年被XX市評為教學精英，並上報參評省英20xx年參加省教育學院組織的學校管理的藝術講座榮獲一等獎；20xxXX市教育學院組織的中國小校長評課活動中獲一等獎；20xx年白偉申報XX市國中數學名師工作室已掛牌。20xx年白偉老師被評為XX市優秀教育工作者
三、及時上傳文章和信息，努力的使工作室的博客成為教師交流、學習的平台。
一來，在工作室博客中發表文章、課件、教案等70餘篇，並撰寫大型活動的宣傳文稿和簡報。我們又圍繞着高效課堂探討諸多問題，如高效課堂應注意的幾個問題，導學案中學習流程的設計、學習情境的創設等。為教師的教學提供參考，增加了教師間的溝通和經驗交流。
四、引領示範，輻射全市
一年來我們課堂，關注教學實際問題，通過實踐、反思、交流、改進這一工作線條，開展系列研討活動，逐步達到本室預期目標。
1、專題講座
為切實發揮我工作室在全市的引領、輻射、指導作用，20xx年1月負責人白偉老師在教師進修學校的組織下對特崗教師做了《探究式教學的必要與可能》專題講座，起到了較好的效果
2、舉辦大型活動1次，老師們學有所獲
20xx年9月，工作室成員胡茵為基地做了多種教學方式在數學教學中的應用示範課，得到了老師的普遍認可；劉巖老師在教育局組織的多種教學模式的中和應用中做了主題發言
3、幫扶帶徒，促進年輕教師快速成長。
20xx下學期工作室開展名師帶徒活動，通過申報、考試篩選、師徒簽訂協議，完成了最初的程序，將在下個學期繼續開展傳幫帶的活動，將使年輕的特崗和在職教師有更多展現自我的平台和機會，給教師們在今後的工作中快速成長搭建橋樑也對名師的自我提升提供場所。繼續吸納優秀的教師加入工作室，爭取打造出數學的精英教師團隊，為數學課堂教學的高效率及終身學習打下堅實基礎。
五、課改科研
工作室申請了國家級《導學—自學—互學教學模式的研究》課題，已開題。工作室成員還有四項國家，省，市級課題結題。工作室成員在國家省市級刊物發表文章4篇6人20xx年優秀教師等榮譽稱號，工作室成員取得了長足的進步。此外，工作室成員積極參加省市各類培訓或者承擔培訓任務，表現突出，深受好評。
2、勇於承擔責任，負責人白偉主持編制了《安定鎮學校實施高課堂的暫行規定》已實施。
六、同心協力，成效豐碩
一年以來工作室的成員無論從教學水平、教學策略，還是成果上都有不同程度的提高。各位成員在本校充分發揮了示範、引領、輻射作用。
七、存在的問題及努力方向
1、存在問題
（1）成員的學習積極性有待提高；
（2）網上互動參與度有待加強；
（3）學員的實踐總結能力有待提高。
2、努力方向
工作室的成員們要正確處理工學矛盾，繼續努力，開拓進取，緊跟着我市高效課堂教學改革步伐，以“名師工作室”為平台，以教學實踐為載體，積極共同完成工作室的奮鬥目標。
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