一、調查目的
為促進學生間的交流，豐富校園文化生活，我校欲舉辦跳蚤市場活動，從而開展了此項調查活動，旨在為我們下一步跳蚤市場的安排提供依據。
二、調查內容
此次的調查對象是各年級的學生，採取隨機抽樣的方式進行問卷發放，共發放問卷850分，回收821份，均為有效問卷。
三、數據統計
1、對跳蚤市場的瞭解情況：知道的佔67%，不知道的佔24%，聽説過的佔11%，參與過的8%。
2、對跳蚤市場感興趣的程度：很感興趣的佔58%，一般的佔31%，不感興趣的佔11%。
3、跳蚤市場收取費用的情況：能接受的47%，看情況的佔32%，不能接受的佔12%，無所謂的佔9%。
4、舉辦地點的認同情況：在西門的佔47%，在北門的佔24%，在學校廣場的佔29%。
5、哪些物品在跳蚤市場中比較有市場：生活用品佔37%，學習用品佔24%，數碼產品佔17%，體育用品佔21%，其它物佔1%。
6、自己在跳蚤市場中的角色：顧客佔52%，攤主佔31%，參觀者佔17%。
四、數據分析
從報告中我們可以看出，絕大多數的學生對跳蚤市場是比較感興趣的，他們認為有了跳蚤市場後，很多物品可以不用到外面的商店去購買了，其中的一些物品在跳蚤市場上購買的性價比還是比較高的。其中31%的學生有意在跳蚤市場上擺攤，這部分學生中大部分都有創業意識，作為顧客或參觀者佔的比例是比較大的，説明他們對跳蚤市場是比較認同的。在跳蚤市場中的物品選項中絕大部分是學生們的生活用品和學習用品，這符合大學校園的環境。
一、調查背景（社會形勢、就業形勢）
近些年來，隨着我國高校招生規模的不斷擴大，大學生畢業人數也隨着增加，畢業後的就業中存在多方面的勞動力競爭情況，就業形勢不容樂觀。為此，大學生自主創業也就成為大學生再就業的一個新途徑。
二、調查目的（簡明扼要）
此次調查是為了讓大學生對當前的社會形勢有一個充份的認識和了解，對自主創業的條件有一個清醒的認識，以達到正確面對現實，正確面對社會的目的。
三、調查內容（調查的過程和基本情況）
此次調查我們歷時13天，採取隨機抽取的方式，對**大學進行了訪問式問卷調查，共發問卷100份，收回100份，有效率為100%。進行調查的人員有李平、劉明、劉章、王瑞。
其中的問題有對創業的瞭解程度、創業中所需要具備的素質與創業前的準備、創業的心態、創業的地域選擇等四個方面。
四、數據統計（根據收集的信息進行統計，做到客觀實際）
通過數據統計我們可以看出16%的學生希望畢業後自主創業，這部分學生大部分都是大一的學生，佔總人數的67%，其中80%願意自主創業的學生是農村學生。
在對創業程度的瞭解中，有63%的學生對此瞭解一般，4%的學生對此比較瞭解，33%的學生根本沒有接受過學校關於這一方面的指導。
在調查中我們還發現，有67%的學生沒有對創業做好提前準備，認為創業所需的資金是個難題，有40%的學生認為自己不具備創業的素質。
在創業的地域選擇中有23%的學生願意到發達城市，51%的學生願意在家附近，15%的學生願意到落後的地區進行創業。
五、分析原因
根據調查的數據進行分析，查找出原因，提出合理化建議。
六、總結
為了瞭解當前大學生閲讀的現狀，同時就大學生閲讀提出適當意見，在7月1日至7月10日對本校的大學生進行調查，本次調查地點為互聯網，調查方法為通過網絡發放無記名調查問卷，然後對調查問卷進行統一分析之後整理出調查結果。調查結果表明現在大學生用來讀書的時間越來越少，更多的人讀書只是為了考試，能夠讀出思想讀出深度的人已經很少。針對當前大學生的現狀，學校應當充分調動大學生讀書的積極性，激發大家對於閲讀的興趣，改變學生閲讀目的，引導學生正確使用圖書館資源，並最終在學校內建立起良好的讀書氛圍。
本次調查主要通過自制的問卷進行無記名調查，面向當代的大學生進行問卷調查，共發放問卷221份，收回有效問卷208份，有效率達到94%。調查內容涉及到閲讀興趣傾向、閲讀方式、閲讀目的等30個問題。本次調查問題比較全面，能夠針對性的檢測出大學生的閲讀現狀，因此可以説調查結果基本反映了當代大學生的閲讀現狀。
經過對調查結果的分析，概括大學生的閲讀現狀的主要特點如下：
（一）大學生讀書的積極性不高
通過回收回來的調查問卷分析，其中有146名約佔有效問卷的70%的大學生表示不喜歡讀書，他們中的大多數認為目前互聯網等新興的媒體已經越來越多，讀書並不是獲取知識的唯一渠道，而通過互聯網獲取他們所需的知識更加的簡便快捷。只有37名大學生表示喜歡讀書，並且把讀書當作了一種樂趣，而他們還不到總人數的18%。
（二）大學生的讀書氛圍不高
大學生普遍認為自己的業餘時間充足，但是用來讀書的時間不多，互聯網的誘惑是首要因素，調查顯示有125名大學生每天呆在電腦前的時間超過2個小時。在調查結果裏，177個被調查者每天用來閲讀的時間少於一小時，只有18名大學生每天的閲讀時間大於三小時。在被問及是否在寢室讀書的時候，有178名大學生選擇了否，而給出的理由也很簡單——宿舍的讀書氛圍太低。在選擇最適合閲讀地點的時候，圖書館當仁不讓的成了第一，理由自然是因為圖書館的讀書氛圍高。在被問及學校的讀書氛圍的時候，34名學生選擇了高，123名選擇了一般，還有51名學生選擇了低，由此可以看出大家對於學校的讀書氛圍不是很滿意。
（三）大學生對於圖書的選擇過於單一
在閲讀圖書類型方面的調查顯示，當前大學生閲讀主要集中在專業學習或者考級考證類的相關書籍，所佔的比例高達80%，為167名。調查顯示大學生閲讀最多的書就是教科書了，而閲讀的目的也僅僅只是為了獲得期末考試的高分，從這一點也可以看出目前大學生閲讀的目的性比較的強。而被問及是出於何種的原因去借閲圖書時，大部分的被調查者表示主要是為了提高自身的能力，為將來找一份好的工作提供有力的競爭力。
（四）大學生對圖書館使用率偏低
毫無疑問，圖書館是書籍的源泉，也是每一個學校最大的瑰寶，合理利用圖書館中的資源能夠極大的提高個人的知識水平。在被問及去圖書館的頻率時，有54名學生表示經常去，約佔有效問卷的26%；有143名學生表示偶爾去，約佔有效問卷的69%；還有11名學生選擇了從來不去，佔有效問卷的5%。在被問及影響去圖書館頻率的因素上，89名學生選擇了路程太遠，約佔有效問卷的42%；159名學生選擇了沒有合適的書籍，約佔有效問卷的76%；112名學生選擇了沒有足夠的時間，約佔有效問卷的54%。在每年借閲圖書數量方面的調查裏，112名學生表示超過10本，約佔有效問卷的54%；83名學生選擇了十本以下，約佔有效問卷的40%；只有13名學生選擇了從來不借書，約佔有效問卷數的6%。而學校對於學生的建議是每年閲讀100本書，可見當前大學生對於圖書館的利用率明顯偏低。
綜上所述，大學生對於讀書的熱情以及積極性都在大大的降低，同時大家對於讀書越來越功利化。大多數學生很少去圖書館借書，更多的同學將考試等同於看書，注重的是期末考試分數的高低。隨着網絡的普及，能夠真正讀出思想、讀出深度的大學生就更少了，他們更多的選擇的是快餐式的小説。針對大學生閲讀方面的不足之處，提出以下幾點建議：
（一）調動閲讀的積極性
針對當前大學生普遍不喜歡閲讀的現狀，學校可以採取強制閲讀的措施，其中要求學生寫下讀書筆記是一個比較切實可靠的舉措，每隔一段時間讀完一本書並且寫下讀書筆記從而養成閲讀的習慣。同時學校也可以開展讀書月的活動，通過在學校內舉辦這樣的活動能夠充分的調動起大學生們對於讀書的熱情，古人説：“腹有詩書氣自華”，我們可以相信，切實開展這些活動之後，各處讀書的人影將會成為江中校園裏一道靚麗的風景。
(二)建立良好的讀書氛圍
從上面的調查結果可以看出，雖然大學生擁有充足的業餘時間，但是能夠用來閲讀的時間很少，其中大部分的學生是呆在寢室玩電腦。很大一部分的原因是因為大學生的自制能力還不夠高，容易受外界的誘惑，但是學校的讀書氛圍的高低毫無疑問也是很重要的，一個具有濃厚讀書氛圍的學校必然會帶動大家都跟着讀書。針對這種情況，學校可以增加晚自習，通過強制學生在晚上這段充裕的時間進行自習，不但能夠極大的提高學生們每天閲讀的時間，同時對於建立良好的讀書氛圍也是極其有益的。
（三）引導學生正確的讀書
從調查問卷可以看出，現在大學生對於讀書並不是很在行。更多的學生所謂的讀書就只是看教科書，毫無疑問，這樣長期下去學生的知識面會變得很窄，知識的結構體系也會變得不完善。基於這種考慮，學校應該在這方面進行適當的引導，不管是圖書館還是學校的老師，都可以對學生進行正確的指導。圖書館可以每週在一樓的大屏幕上列出適合閲讀的書籍，老師也可以根據學生的情況推薦一些合適的書籍。
（四）改善圖書館圖書結構
通過對圖書館的書目結構的調查，目前圖書館中含有很多年代久遠、專業性很強的書籍，而新的書籍往往很少，現有的這些書籍很難吸引大學生去閲讀。要知道大學生羣體的特點是心理變化具有跳躍性、求知性、交替性、獵奇性，因此學校圖書館可以針對性的多增加適合大學生閲讀的書籍，這樣能夠吸引大學生閲讀的興趣，從而提高學生的閲讀率。長此以往，對於整個學校的學習氛圍的培養也是很有益的。
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大學生暑期閲讀情況
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福建龍巖
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20xx年8月20日—8月30日
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1、在讀大學生
2、書店工作人員
3、教育局工作人員
：調查問卷
現在的社會，越來越走向了高速發展的勢頭，而伴隨着高速發展的衍生品，很多人的時間越來越少，換句話説，很多人們自己能夠自由支配的時間越來越少了。而作為新世紀青年的我們，在時間及其短缺的現在，怎樣能保證我們對知識的涉獵水平，這是一個亟待解決的問題，而作為充實自己知識水平的最初也是最有效的手段---閲讀情況也就成為人們關注的重點。對於學生來説，暑假是一段很美好的假期。在這期間，大學生們是如何為自己“充血”，如何提升自己的個人修養的呢？對於教育工作者、出版社和書店而言，如何利用每年的暑假，因此，為了瞭解大學生暑假閲讀情況，我做了關於這個問題的調查。
本次調查採取周邊地區發放調查問卷和網上發佈問卷的形式。據統計，共收到回執問卷125份，合格問卷88份。
1.1調查目的和任務
隨着科技的進步，電子產品地不斷更新。網絡閲讀已進入了當代大學生的日常生活。電子讀物已開始逐漸代替書籍，同時網絡閲讀日漸成為大學生們獲取知識和放鬆心情的途徑。書籍閲讀從傳統獲取知識途徑到如今日趨被網絡閲讀代替。其中，科技的進步起到了巨大的作用。然而，拋開現象，我們深入研究，我們又會發現了許多深層次的問題，為何現在的書籍閲讀越來越來？人們越來越不喜愛讀書？這次調查我們將帶着這些疑問去追尋原因。瞭解現今在校大學生讀書偏好，閲讀來源和動機，影響閲讀的因素等。大學生作為祖國的棟樑之才，理應不斷充實自我的知識，提高自我修養，拓展自己的視野。然而，如今的大學生的書籍閲讀越來越少。針對此種現象，我實行了可行的調查方案，有目的有意識的進行了調查，旨在能獲得可靠有力的數據，為大學生提供一個參考依據，以便了解如今大學生的閲讀情況，增強自我意識，合理閲讀書籍。
1.2調查意義
通過此次調查，我們能掌握一手資料，能看到如今大學生的閲讀情況。發現問題，才能解決問題。同時，通過對採集的數據進行分析整理，得出真實可靠的信息。給出合理、有建設性的意見或意見。幫助同學們清楚地認識到目前大學生的閲讀情況，然後結合自身情況，不斷提高自己，充實自己。
1、閲讀時間
通過對收回的有效調查問卷的總結提取，在88份調查文卷中，表示會進行一定閲讀的人數比例佔總數的75%，不會進行任何讀書活動的佔總數的25%，而在進行一些閲讀的人中，每天堅持閲讀的人數，佔總數的48.2%，而每天堅持閲讀1小時以及以上的人數為，佔總數的25.7%。
在我們的調查中發現，大學生普遍存在閲讀時間少的嚴重傾向。據調查結果及觀察、訪談得知，主要有以下幾個方面的原因：
1、準備考研。這一現象主要集中在大三、大四學生身上。
2、準備各種考試。例如大學英語四、六級，國家計算機等級考試，還有最近新時興的心理諮詢師、營養師等之類的等級考試。
3、就業壓力。無論怎樣，大學生都要面對最後的就業選擇。尤其是近年來大學生的就業形勢不容樂觀，使得部分大學生無法靜下心來讀書，尤其是到了大四，整天忙於找工作，更是無心抽時間讀書。此外，還有部分學生沉浸於網絡，或忙於打工、談戀愛，這也是不容忽視的原因。
調查結果表明，其實不讀書，讀書時間少是當代大學生面對的主要問題，很大一部分同學認為，與其躲在自己的世界看一些書籍，不如做些實際的行動，例如參加企業實習，參加暑假打工活動，還有人傾向於一些休閒娛樂活動，以及社會交往活動等。特別是在暑期這樣特殊的時期，許多大學生認為暑期就因該是擺脱課業負擔，放縱自己興趣的時候，所以對於書籍、報刊這一些讀物都避而不及。現代的大學生對外在的榮譽與成功的追求遠遠超過了對自身素養的提高。
2、讀書類型
在調查中，更多人對小説等形式的書籍表示好感，並且對此投入的時間一般比較長，而對於本專業的業餘書籍的攝取量是排在第二位的，這也是和我們大學生的實際情況相一致的，專業畢竟是要擺在重要的位置，再次，就是英語書籍的學習，對於大學4，6級的實際情況，以及以後就業的殘酷環境的理解，所以對英語閲讀的比重在逐年上升。
在暑期，輕鬆幽默的短文集顯然已經成為大學生們的首選，值得注意的是，由電視劇及電影衍生出的文學作品也受到了廣大大學生的青睞，從《哈利·波特》系列到現在的《暮光之城》系列，更多的大學生們在領略了電影帶來的視覺衝擊之後，迴歸書本，希望在書中找到影視作品中無法表現的美輪美奐。
在調查中，成功學類的書籍越來越受到當代大學生的喜歡，由於經濟危機的影響，更多的年輕大學生不得不更加關注自身的水平的踢高，自然對成功的渴望也與日俱增，呈現上升趨勢也就不足為奇了。
3、讀書方式
更多的人選擇了新的閲讀手段，網絡，以及電子書的閲讀成為首要的讀書方式，而紙質書籍的閲讀退居到了第二的位置，這樣的情況也能從實際中得到充足的證實，網絡等手段花銷少，攜帶方便，，對於大學生來説更加有吸引力，而紙質書籍的閲讀，更多的大學生傾向於收藏類的書籍。
4、閲讀傾向具有功利性色彩
據調查，多數大學生平時買的書多是英語四、六級複習參考資料、考研書及各種等級考試的書。並且多數學生在為獲取這些證書方面着實下了很大功夫。這體現出了大學生的閲讀具有明顯的功利性傾向。
分析其原因：
1、學而優則仕的功利性思想的影響，使得當今大學生仍在為博取功名而讀書。
2、社會競爭日益激烈。我們十幾億人口形成了龐大擁擠的勞動力供給市場，就業形勢一直不容樂觀，科技的發展使許多行業由勞動密集型向知識密集型轉變，提高了行業門檻，要求持證上崗，憑證定級。為了贏得一份工作，許多大學生不得不為多考一個證而努力學習。
3、我國正處於社會轉型期，整個社會都呈現出一種浮躁情緒，急功近利，追求短期利益，這使得人們普遍形成一種求快心態。再加上生活節奏加快，使得廣大大學生也無法用平靜的心態來讀書。
隨着科技的不斷進步，我們傳統的閲讀方式、閲讀情況都發生了變化。大學生這一特殊的羣體，對新興事物有着獨有的敏感和很強的接受力。我們的調查結果既讓我們感到欣喜，也感到擔憂。我們很欣喜地看到，大部分的大學生對閲讀還是與很大的熱情的。讓我們感到擔憂的，是現實的壓力，讓更多的大學生追求變得更加功利，注重外在的成功，而忽略了自身內在素質的培養。特別是對於中國悠久的古典文化，所知甚少，很多人甚至對於四書五經所指哪些一概不知一。對於這些，身為大學生，我覺得需要在以下方面改進：
一增強讀書時間，這種激勵方式可以是自己採取的，也可以使通過外力激勵的，自己自身要加強對書籍的學習時間，採取真正踏實肯幹的態度鞏固和充實我們的自身修養和素質，而從他人來説，可以採取同學們相互比較的方式，互相激勵，互相通過比較，而達到共同提高讀書閲讀量的終極目標，而更多的方法，旨在我們自身尋找。
二增加對各種書籍的涉獵，大學生，是個性和自我懵懂的狀態，其實對自己到底喜歡什麼都沒太有概念，而處在這一時期的我們，需要增大對各種書籍的學習，以明確自身到底喜歡什麼，自己到底擅長於什麼，這個是我們讀書的一個很重要的點。
課外閲讀不僅對擴大學生知識面、培養閲讀興趣、養成閲讀習慣、提高讀寫能力有着密切的關係，而且對發展思維、陶冶情操、促進志向的形成起着重要的作用。因此，把時間還給學生，把創造還給學生，讓學生博覽羣書，創新閲讀，是當前和今後的一種學習趨勢。為了瞭解學生課外閲讀情況，我們緯三路國小四一班研究性學習小組選定青少年閲讀現狀為我們的研究主題，利用暑假時間，我們積極進行了研究性學習活動。本次調研的對象是8—16歲的青少年，其中女生63人，男生37人，8歲同學5人，9歲同學15人，10歲同學13人，11歲17人，12歲同學14人，13歲同學10人，14歲同學8人，15歲同學9人，16歲同學9人。
我們這次調研的主題是青少年課外閲讀現狀。課外閲讀不僅可以擴大知識面，積累豐富的語言素材，而且在閲讀過程中，通過思考可以提高青少年的想象力，甚至是創造力。通過課外閲讀，可以提高自身發現問題，解決問題的能力。閲讀一本本好書，就可以得到不同的人生體驗，充盈自身的精神世界。尤其是青少年階段，需要持續不斷地吸收課外閲讀的精神營養，陶冶情操，提升精神境界，提高品德修養和審美情趣，積澱人文底藴，逐步培養良好個性和健全人格，促進人的和諧發展。當今時代是網絡時代，層出不窮的網絡信息魚目混珠、良莠不齊，一些負面新聞、不良報道正在扭曲着人們的人生觀、價值觀，更有些人為了追求名利而道德淪喪，走上了違法犯罪的道路。青少年處於當今時代，更應該通過有益的課外閲讀提升自身素質，形成正確的辨別是非的能力。課外閲讀不單是求知開智的便捷手段，而且是培養青少年人格精神的有效途徑，對人的精神品格形成起着潛移默化的作用。課外閲讀如此重要，那麼，在網絡時代的今天，青少年閲讀現狀究竟如何呢？有哪些優秀做法值得借鑑，有哪些需要大力倡導的地方，有哪些不足之處有待改進，又有哪些欠缺之處急需彌補呢？綜上所述，我們小組把青少年課外閲讀現狀作為此次研究性學習的調研主題，想要一探青少年課外閲讀現狀的究竟。摸清情況，才能有的放矢，使課外閲讀在青少年成長中發揮重要作用。
為了更好地開展這次研究性學習活動，使每個小組成員在活動中得到成長。我們小組成員制定了一個全面的研究性學習計劃。
第一階段(8.1-8.4)，設計併發放調查問卷；
第二階段(8.5-8.11)，依據回收的調查問卷，進行數據整理，分析判斷，每個小組成員寫出調查小結；
第三階段(8.12-8.18)，小組合作，統計數據，互相彙報調查小結，談談自己的感受和收穫；
第四階段(8.19-8.31)，小組合作，對本次研究性學習的調查結果進行總結並做出反思，依據確定主題，總結調研過程及方法等方面，分析總結調查結果，共同完成青少年閲讀現狀的研究報告。
第一階段（設計併發放調查問卷）
我們這次研究性學習主要是用問卷調查的方法。調查開始前，研究小組的5位同學和家長們聚在一起，就研究主題展開了討論，從青少年閲讀現狀的方方面面進行詳細分析，最終總結出了最具代表性的19個問卷問題，作為我們此次調查的內容。調查問卷內容包括您覺得閲讀重要嗎，您喜歡讀書嗎，您閲讀的原因是什麼這種閲讀態度的調查；還包含閲讀習慣的調查，例如每週的閲讀時間有多久，用什麼方法閲讀，是摘抄、批註、還是寫讀後感等，有多久去一次圖書館，閲讀的時間、地點的選擇；關於閲讀方式的調查，例如紙質閲讀和網絡、手機微信閲讀的選擇，買書讀還是圖書館借閲或在線閲讀；關於閲讀興趣的調查，讀書是自己的意願還是家長、老師要求下完成的，喜歡讀哪類書，空閒時更願意幹什麼，對於名著經典的閲讀興趣如何等。8月份我們每週集合一次，共集中了四次，家長和孩子一起參與了整個調研過程。8月4日下午兩點鐘，五一班“青少年閲讀情況”研究性學習小組的五位同學在健康路河南省少年兒童圖書館集合，開始進行第一次小組調研活動，活動的具體任務是發放關於“青少年閲讀情況”的調查問卷。小組的同學每人拿着20份調查問卷開始在圖書館的各個角落尋找合適的調查對象，他們忙碌的身影穿梭在圖書館的一二三層樓。剛開始，有些同學有點不好意思，上前詢問的時候，緊張得説話結結巴巴，但是，看到參與調查的同學認真填寫調查問卷，感到自己的調查活動很有價值，內心受到很大鼓舞，接下來，同學們的膽子更大一些了，他們上前詢問陌生同學的態度更加積極主動了，聲音也響亮了，説話也更加流利清楚了，和陌生同學溝通時，表達自己的意思也更加清晰完整了。通過和陌生人溝通，同學們得到了鍛鍊，增強了信心和勇氣。本次隨機對部分中國小生的課外閲讀作了調查，參與調查學生人數100人，收回調查表100份。
第二階段（依據回收的調查問卷，進行數據整理，分析判斷，每個小組成員寫出調查小結）
8月10日下午兩點，大家第二次在少年兒童圖書館集合，小組的五位同學集中在一起，開始對手中的調查問卷的結果進行數據統計。每位同學對自己手中的20份問卷進行詳細的統計，對每一個題目的每一項選項逐個寫“正”字統計，每個小組成員都認真統計了自己調查的情況。進行完初步的數據統計後，同學們看着自己手中的數據，針對每一道問題和答案數據對照，仔細分析，從中思考青少年課外閲讀現狀的基本情況。每位同學針對調查問卷的每一個問題，基於數據，分析推斷，都寫出了自己的調查發現，進行了簡單的小結。
第三階段（小組合作，統計數據，互相彙報調查小結，談談自己的感受和收穫）
8月18日下午，我們研究性學習小組的五位同學，又分成兩個小組，對自己的研究數據進行整理，算出每個選項的人數，最後五個人的研究數據放在一起，統一進行計算整理，最終100人的調查問卷有了清晰的調查數據。研究小組的同學們和家長們在一起集合，大家聚集在一起，分別對各自的調查結果進行分析，交流各自的想法，大家暢所欲言，談自己的感受和收穫。
第四階段（小組合作，對本次研究性學習的調查結果進行總結並做出反思，依據確定主題，總結調研過程及方法，分析調查結果，調查反思、收穫等方面共同完成研究性學習報告）同學們經過討論，把所調查的每一道題目的結果進行分析整理，以下是對調查問卷中一到十九題的初步分析整理結果。
第一題，您的性別：其中女生63人，男生37人，您的年齡：8歲同學5人，9歲同學15人，10歲同學13人，11歲17人，12歲同學14人，13歲同學10人，14歲同學8人，15歲同學9人，16歲同學9人。
第二題您覺得閲讀重要嗎？有74%的同學認為閲讀非常重要，認為閲讀重要的有21%，認為閲讀不重要可有可無的是0人，從中看出青少年有較正確的閲讀觀念。
第三題您喜歡閲讀嗎？有84%的同學喜歡閲讀，15%對讀書一般喜歡，不喜歡0人。喜歡閲讀的青少年佔多數。
第四題調查中，每天都堅持閲讀的佔64%,偶爾閲讀的佔32%，很少閲讀和一點沒有時間閲讀的各佔2%，多數青少年每天都能堅持閲讀。
第五題您一般閲讀的地點在哪裏？選a在家裏閲讀的佔被調查人數的70%,選教室閲讀的佔22%，選宿舍的3%，選其他的佔5%。從中可以看出青少年在家裏閲讀的人數最多，家裏舒適的環境有助於同學輕鬆愉悦地閲讀，選宿舍閲讀的人最少，估計是被調查對象是國小生和國中生，這些同學上學的方式是走讀，住校的同學較少。
第六題閲讀方法的調查中，平時閲讀摘抄的同學佔被調查總人數的29%，批註的同學有31%，選擇性記憶的有27%，寫讀後感的有7%，選什麼都沒有的6%，從中看出，批註、摘抄、選擇性記憶這三種閲讀方法最受歡迎。
第七題一年讀幾本書的調查中，5%的同學一年讀5本書以下，23%的同學一年讀5—10本，21%的同學一年讀10—15本書，51%的同學一年讀15本以上，從中看出一年讀15本書以上的同學最多，佔51%，一年讀5本以下書的同學人數最少，只佔被調查人數的5%。
第八題您通常什麼時間讀書，選a中午閲讀的佔16%，選b晚上閲讀的佔17%，選d睡前閲讀的佔22%，選e課間閲讀的佔11%,選f週末閲讀的佔19%，睡前閲讀的人數是最多的，其次是週末、晚上和中午。課上閲讀的僅佔3%，看來利用課上閲讀的人數很少，這也説明課堂上給孩子進行課外閲讀的時間比較少。
第九題您閲讀的原因是什麼這道題的調查中，選個人意願的佔到78%，老師強調的佔到14%，選家長要求的佔到8%，大多數青少年讀書都是積極主動的。
第十題你通常以什麼方式閲讀，39%的同學買書來讀，10%的同學網上在線讀，30%的同學在圖書館借閲，從中可以看出多數青少年喜歡閲讀紙質書籍，也可以看出背後家長對孩子買書的支持。
第十一題您一般多久去一次圖書館時，選b一週去一次的有45%，人數最多，選a每天去一次的17%，選c一個月去一次的有10%，選d半年去一次的佔8%，選偶爾去的佔16%，選基本不去的佔4%。一週去一次圖書館的人數最多。
第十二題您認為哪種方式閲讀更好？選手機微信、博客、公眾號、qq空間和網絡的分別佔6%、4%、3%、4%、5%，選報紙雜誌和書籍的分別佔25%和60%，報紙、雜誌、書籍的閲讀依然佔到了絕大多數，尤其是書籍的閲讀最受歡迎，紙質閲讀書籍的方式更適合青少年。
第十三題您喜歡讀哪類書？選a經典名著的16%，選b漫畫卡通娛樂的佔14%，選d歷史知識的佔14%，選e科普類的佔10%，選i小説類的，佔18%，選小説類的人數最多，其次是經典名著，歷史知識和科普類，這反映了由於小説故事情節引人入勝，所以青少年熱衷於讀小説，經典名著以它經久不衰的魅力也吸引了很多青少年，歷史類和科普類也同樣受到大家的歡迎。
第十四題您是否滿意自己的閲讀習慣？選a滿意的佔35%，選b一般的佔62%，選c不滿意的佔3%。多數同學認為自己的閲讀習慣還有待加強，認為自己的閲讀習慣還有待改進，還有很大提升的空間。
第十五題您認為影響你閲讀的因素是？其中選a項課業負擔大的人數最多，所佔百分比62%，另外是b自我興趣不高，佔17%，選c覺得沒多大用處的佔4%，選d不知道讀什麼書的佔17%。從中看出青少年課業負擔重是青少年的呼聲，因為課業負擔大導致青少年沒有更多的時間和精力去閲讀更多的書籍。
第十六題老師或者父母向您推薦經典名著，，您會怎樣讀？選a從頭讀到尾的佔76%，選b讀一半讀不下去的佔7%，選c看內容，引起興趣就讀的佔21%，選d大致瀏覽的佔2%，選e不想讀的佔1%。從中看出多數同學喜歡並樂意閲讀經典名著。
第十七題經典書籍看不完的原因是什麼？選a內容太難看不懂得佔26%，選b時間不夠的佔43%，選c不感興趣的佔31%。時間仍舊是青少年最缺少的，同學們忙於學業，上課外班，讀課外書的時間只能是見縫插針，非常缺乏。第十八題您覺得看經典書籍對您有幫助嗎？選a有幫助的佔到64%，選b有點幫助的佔到33%，選沒有任何幫助的3%。經典書籍對青少年的幫助還是很大的，經典書籍中的精華和營養能潤澤人的心靈，書中歷久彌新的閃光之處，光輝的思想對青少年人生觀和價值觀都有正確的引導。
第十九題在被調查空閒時間您更願意做什麼時，選閲讀書籍的青少年有38%，其次是做些體育運動的有18%，出去玩的有16%，看電視的有12%。從中看出，閲讀在青少年心目中有較高地位，青少年的閲讀興趣較濃厚。調查結果分析：我們小組的所有成員把以上調查問卷中十九道題目進行分類歸納，大家從中歸納出青少年閲讀現狀比較樂觀的方面，總結如下：從調查的結果來看，儘管目前國小生的學習任務重，壓力很大，但是國小生對閲讀的重要性，閲讀的各方面還有着比較正確的看法，有着正向、積極的閲讀認識。具體結果如下：
（一）目前環境下青少年閲讀現狀樂觀的方面：
1、閲讀目的較正確在被調查的100人當中，有74%的同學認為閲讀非常重要，認為閲讀重要的有21%，認為閲讀不重要可有可無的是0人，從中反映出閲讀在青少年心目中佔有非常重要的地位，閲讀的重要性已經深入人心。
2、閲讀興趣濃厚
（1）在所調查的學生中，84%的同學喜歡閲讀，15%對讀書一般喜歡，從中看出大部分青少年喜歡讀書，閲讀興趣濃厚。
（2）在調查中發現，選個人意願自主閲讀的人數最多，佔到84%，老師強調的佔14%，選按照家長要求閲讀的人數佔8%，看來，課外閲讀正在吸引更多的青少年，閲讀作為一種個人意願被多數青少年喜歡和接受，越來越多的青少年自主自發地閲讀，不需要家長和老師的過多幹涉，課外閲讀正在青少年中彰顯魅力。
（3）在被調查空閒時間您更願意做什麼時，選閲讀書籍的青少年有61%，其次是做些體育運動的有31%，出去玩的有27%，看電視的有18%。從中看出多數青少年有良好的閲讀習慣，空閒時間願意讀書。
（4）在調查中發現，選擇一週去一次圖書館的人數最多，佔總人數的45%，每天去一次的17%，一個月去一次的有10%，半年去一次的佔8%，選偶爾去的佔16%，選基本不去的佔4%。從中看出選擇一週去一次圖書館的青少年人數最多，因為青少年平時學業任務較重，到了週末，有一些閒暇時間到圖書館選擇自己喜歡的圖書進行閲讀。選每天去的佔到17%，人數較少也屬於正常，青少年每天忙於上學，沒有太多閒暇時間每天去圖書館，選基本不去的佔4%，人數最少，從中看出，大多數同學在時間允許的情況下樂意到圖書館閲讀。
3、閲讀習慣較好
（1）在所調查的學生中，每天都堅持閲讀的佔64%,偶然閲讀的佔32%，很少閲讀和一點沒有時間閲讀的各佔2%，從中看出大多數青少年有良好的閲讀習慣，大多都能堅持閲讀。由於堅持較好，年閲讀量在15本以上的同學佔到51%，這説明青少年的閲讀量已經漸漸增長。
（2）在所調查學生中，平時閲讀摘抄的同學佔被調查總人數的29%，批註的同學有31%，選擇性記憶的有27%，寫讀後感的有7%，選什麼都沒有的6%，從中看出在閲讀時，運用一些閲讀方法幫助閲讀理解人數相對較多，説明大多數同學有着比較好的閲讀習慣。
（3）在調查閲讀經典名著對你的幫助這個問題時，64%的同學認為幫助很大。經典名著依然是青少年閲讀的主力軍。在調查中還發現，青少年讀經典名著的習慣良好，從頭讀到尾的佔76%，讀一半讀不下去的佔7%，看內容引起興趣就讀的佔21%，選d大致瀏覽的佔2%，選e不想讀的佔1%，從中看出多數同學喜歡並樂意閲讀經典名著，閲讀習慣較好。
4、閲讀品質有一定提升
（1）在所調查的青少年中，對書籍的選擇質量有較高提升，相對於以往偏重漫畫卡通讀物，這次調查中，選a經典名著的16%，選b漫畫卡通娛樂的佔14%，選d歷史知識的佔14%，選e科普類的佔10%，選i小説類的，佔18%，選小説類的人數最多，其次是經典名著，歷史知識和科普類。經典名著和小説類合佔34%，歷史和科普類的佔24%，漫畫卡通娛樂的佔14%。這反映了由於小説故事情節引人入勝，所以青少年熱衷於讀小説，經典名著以它經久不衰的魅力也吸引了很多青少年，歷史類和科普類書籍也受到相當一部分同學的喜愛。漫畫卡通娛樂類仍舊有少部分同學非常熱衷。總的來説，閲讀書籍的品質有所提高。
（2）同樣在調查中認為看經典書籍對自己有幫助的青少年居多。選有幫助的佔到64%，有點幫助的佔到33%，沒有任何幫助的3%，從中看出，青少年認為經典書籍對他們的幫助還是很大的，經典書籍中的精華和營養能潤澤人的心靈，書中歷久彌新的閃光之處，光輝的思想對青少年人生觀和價值觀都有正確的引導，多數青少年已經從閲讀名著中感受到自己思想認識上的提升，閲讀品質有提高。
（二）青少年閲讀方式的特點
（1）從這次調查來看，青少年閲讀的地點多數在家裏，以下數據説明選a在家裏閲讀的佔被調查人數的70%,選教室閲讀的佔22%，選宿舍的3%，選其他的佔19%。從中可以看出青少年在家裏閲讀的人數最多，家裏舒適的環境有助於同學輕鬆愉悦地閲讀，選宿舍閲讀的人最少，估計是被調查對象是國小生和國中生，這些同學上學的方式是走讀，住校的同學很少。
（2）從這次調查看出，青少年閲讀的時間一般在睡前、晚上和中午，週末閲讀的人數也較多。選睡前閲讀的佔22%，週末閲讀的佔19%，晚上閲讀的佔17%，中午閲讀的佔16%，課上閲讀的僅佔3%，看來利用課上閲讀的人數很少，這也説明課堂上給孩子進行課外閲讀的時間比較少。
（3）從這次調查還可以發現，青少年閲讀書籍的來源，自行購買佔39%和圖書館借閲佔30%，遠遠高於在線閲讀。這也反映出現今家長支持孩子買書，家長和孩子辦借書證借閲圖書的人數也很多。在線閲讀人數較少説明青少年長期接觸電子產品的人數不多，家長們普遍不支持青少年接觸電腦、智能手機等電子產品，支持孩子買書、借書。
一、學業負擔重，缺少課外閲讀時間。影響青少年閲讀的因素主要是課業負擔重，竟然高達被調查人數的62%，所佔百分比較高，經典書籍看不完的原因選時間不夠的也高達43%。從中看出青少年課業負擔重是青少年的呼聲，完成學校的學習任務已經耗費了很多時間和精力，同學們忙於學業，上課外班他們沒有充足的時間去盡情享受課外閲讀，只能擠時間或將時間做最優化的安排，利用碎片化時間進行閲讀。呼籲教育機構將課外閲讀的時間給得更加充裕一些，能夠保證孩子每天有更多的時間進行閲讀。
二、部分同學課外閲讀興趣不高。讀書興趣不高的同學仍有一定比例，佔17%，覺得閲讀沒多大用處的佔4%，選不知道讀什麼書的佔17%。從中可以看出一部分同學的閲讀興趣還有待引導提高，推薦、引領孩子讀一些優質書籍是家長、老師長期的責任、社會各方面也要加大宣傳力度，創設更多、更好有利於孩子讀書的環境。
三、對時事新聞關注甚少。在閲讀書籍種類的調查中，選擇實事新聞的同學非常少，只佔總人數的1%，從中看出，中國小生對新聞和實事關注太少，對國際和國家大事知之甚少，還普遍存在着兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書的現象，缺乏對家事、國事、天下事事事關心的家國情懷。
四、多數同學不太滿意自己的閲讀習慣。滿意的只佔35%，認為自己閲讀習慣一般的佔62%，對自己閲讀習慣不滿意的所佔比例3%。多數同學認為自己的閲讀習慣還有不如人意的地方，還有很大提升的空間。從中看出青少年們對於自我的要求較高，在閲讀方面態度謙虛，不滿足於現狀，有改變自己閲讀習慣的意願。
“書籍是人類進步的階梯”，這是眾所周知的一句話。讀書可以陶冶人的情操，提高人的道德水平，豐富人的精神世界；使人的性格成熟起來，敢於直麪人生。在素質教育和應試教育普遍的今天，一個人素質的提高僅靠在校學習是遠遠不夠的，閲讀是人們獲取知識的另一重要途徑。
從古至今，喜愛閲讀一直是中華民族的優良傳統。自新中國以來，隨着社會的穩定，經濟的發展，科學的進步，人民物質生活水平和精神生活水平的提高，國民閲讀量和閲讀效率也有了一定的上升。
我市市民具體的閲讀情況怎樣呢為了解徐州市市民的閲讀情況並分析、提出合理化建議，本人對書籍閲讀進入了一次深入的調查，具體情況如下：
掌握徐州市市民關於書籍閲讀的情況，瞭解徐州市市民在閲讀發麪存在的問題。
調查對象：徐州市市民
數據分析：從對讀書的喜愛程度看，有xx％的市民喜歡或很喜歡讀書，這説明我市市民對閲讀的態度良好，雖然如此，但是人均閲讀時間卻並不高，人平均每天的閲讀時間卻不足一小時，人每月讀書不足5本；而且人們去書店的頻率並不高，僅為xx；由於學習和工作繁忙，有隻在週末閲讀，這比我原本預料的高；此外，xx中僅有xx人會在讀完一本書後做筆記。以上，是市民在閲讀方面存在的問題。
不過令人高興的是，隨着經濟水平極高了，人們也更加樂意在書籍方面消費，可能沒有時間全部閲讀完，但人們還是很樂意收藏書籍，人的家庭藏書超過了xx，調查表明，（接受價格），顯然，人民仍希望紙質書的價格能有所下調，書價下調會使更多人樂意購書。與此同時，市民中近xx的人有購買雜誌期刊的習慣，雜誌期刊上不僅有優秀的文章、豐富的知識，還有近期的時政要聞，且價格相對便宜，是閲讀的好選擇。由數據分析可看出，徐州人民喜愛的作家前十出現的“輕齡化”，5名為上世紀著名作家，3名為21實際新秀，深得青少年喜愛，只有兩名是我國古代作家（均為清朝）。均為中國人。值得引人注意的是，支持電子書的人數竟高達xx佔。電子書與紙質書相比，具有質量輕、價格低、攜帶方便等優勢，“電子化”已成為不可避免的趨勢，我個人認為，日後電子書的數量會迅速增多。隨之，網絡小説也迅速興起，但網上信息良莠不齊，多數網絡小説對我們益處甚微。雖然“電子化”的趨勢不可避免，但仍會有很多人喜歡紙質書，所以，電子書並不能完全取代紙質書。
古人曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜”。時光荏苒，我們的青春又是何其短暫，大學畢業，我們就要走上社會，尋找工作，而立足社會的資本的主要來源就是畢業前的學習，學習中收穫的知識是我們所擁有的“無形資產”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現出來。
“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的人不是現代社會需要的人才。在校學習的知識早已不能滿足我們的需求，我們更需要跟得上時代的思想和觀念，這些思想觀念的主要來源就是課外書籍，這些書籍能讓我們瞭解到更多方面的知識，而不僅是侷限在語數外物化政史地生這9門學科。顯而易見的，我們的課餘有很多空閒時間，我們應充分利用這些時間，多讀書來充實自己，提高知識水平，為將來走向社會打下堅實的基礎，這對我們今後的生存與發展都有很大作用。學會利用時間顯得尤為重要。隨着世代的發展，信息高速公路的建立，人們每天都要接受大量信息，因此，我們要學會略讀、泛讀，提高閲讀速度，在此，我向大家提出幾點建議：
每天給自己定一個計劃，規定自己要讀什麼書、讀多少，時間長短因人而異，貴在堅持。對於文學名著、優秀詩歌散文，一定要精讀，細細品味；對於休閒娛樂類的信息，可採取略讀。把深閲讀與淺閲讀相結合。學會利用零散的時間，化零為整，積少成多。把閲讀與思考相結合，每讀完一本好書，都應進行一次深度思考，要有自己的思想，及時做筆記。
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