一、調查背景
隨着經濟社會的發展，大學生作為一個特殊的消費羣體，有着不同於其他消費羣體的消費心理和行為。一方面，他們有着旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費又受到限制。消費觀念的超前和消費實力的滯後，都對他們的消費又很大影響。
二、調查目的
瞭解市場調查的整個流程，實際執行一次電子問卷調查;
進一步瞭解在校大學生的服裝消費行為，以及對流行時尚的看法，進而為針對學生服裝銷售產業提供參考;
更好地經營本博客，滿足大多訪問者的需求，特組織此次問卷調查
三、調查對象及形式
向在校大學生髮放電子問卷，問卷總共12題，11題單選必答題，1道選答題
四、調查結果及分析
通過此次對大學生消費觀念的社會調查，對當代大學生消費行為特點產生的原因有了深刻理解。影響大學生消費的因素是多方面的，主要有來自個人因素、家庭因素和社會因素、大眾傳媒以及市場中影響着消費決策的營銷、文化等手段。
從調查結果來看，理性的消費觀、講求實際仍是當代大學生主要的消費觀念，但也有不理性的一面，也有側重時尚、名牌，存在攀比心理。其實很多大學生，都知道自己的生活費用來之不易，但是，在現實生活中，難免會有一些許的攀比心理，畢竟，我們每一個人都不是聖人，每個人都有一顆虛榮心，看到別人身穿名牌，或穿漂亮的衣服，都會手癢癢想去買。這時候，就需要我們自己努力去克服，儘量管住自己，買實惠的、自己確實需要的東西。雖然，大學生尚未邁出社會，但是大學生圈子也相當於一個小小的社會，生日請客吃飯、特殊的紀念日的事經常發生，戀愛消費，都成為了他們消費的一部分。
而且，在當前，我國社會正處於激烈的社會轉型過程中，雖然社會經濟與以往比較已經取得卓越的成就，但是放眼世界，我們離工業化發達國家的距離還很遙遠。當代大學生是未來社會建設的棟樑，引導大學生繼續保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀念，反對奢侈浪費、盲目攀比、過高消費等不良消費風氣。加強大學生健康的消費觀念的培養與塑造，在當前國情下具有非常重要的意義。大學生作為一個龐大的消費羣體，急需完備的消費教育引導其樹立科學、理性的消費觀念，養成良好的消費習慣。高校是人才培養的重要基地，理應在大學生消費教育領域承擔更多的責任，要繼續教育引導學生的消費觀念和理財能力，而學生自己要積極培養自己的獨立意識，建立健康的、科學消費觀。
通過此次的調查，我也在反思自己，作為一個大學生，在還沒有獨立的經濟收入的前提下，我是否也做到了能夠看到自己喜歡的東西，而努力克服自己，管住自己儘量不要因為一時即興而買了沒用的東西。回憶大學一年，我覺得我確實沒有真正做到這一點。雖然知道家裏經濟並不富裕，但有時候，我還是會很瘋狂的購物，很不理性的買了很多不實惠的東西，有些衣服穿不了幾天，就後悔當初衝動的購物。生活費用完了，一個電話回去，錢又到了卡上。現在想想，對父母的虧欠太多了，他們那麼辛苦的賺錢，而我卻還這麼快樂的花他們的血汗錢。我想這次的調查活動，我是受益匪淺的。作為當代學生，認清自己的責任是非常必要的，我們在校園時為了提高自己的科學文化素質，是為了學到對自己、對他人有幫助的知識，而不是去享受生活的。因此，我們要理性的對待消費，買對自己有用的東西，要考慮到自己可支付的範圍之內。
在這次的社會調查中，我們每個組員都受益匪淺，大家集心協力、分工合作，按時完成了我們的任務。
第一部分：概況
一、調查目的：全面瞭解學生對每位教師教學常規和教學質量情況的評價和建議，為不斷推進我院教學常規管理、全面提高我院教育教學水平提供了第一手資料和數據。
二、調查時間：20xx年6月9日。
三、調查對象：10級機電和數控專業全體學生。
四、調查方法：採用無記名的形式，每個學生按實際情況填寫一份“針對教師的學生調查問卷表”。
五、調查內容：調查問卷總的分值為100分，分為兩個模塊：教學常規執行情況和課堂教學運作情況，其中教學常規執行情況佔15分，包括5個評價項目，課堂教學運作情況佔85分，包括10個評價項目，每個評價項目後面都有可選的分值。得分分值與評定等級的關係為：100~90優、89~80良、79~70中、69~60合格、59以下差。
第二部分：結果與分析
一、調查結果：
1．從問卷表來看，被調查教師教學態度認真負責，敬業精神和責任心強，教學作風嚴謹，對於自己承擔的教學任務思想上都很重視，對學生不遵守課堂紀律的現象嚴格管教，體現了較高的職業素養；
2．學生們充分肯定了被調查教師認真備課，保持良好的教學精神狀態，積極投入教學，熟悉教學內容，較好地利用教材，遵守教學紀律和教師職業道德、職業規範，注重教書育人、為人師表，以師德和學識贏得學生的肯定和愛戴；
3．教學質量基本上得到了保證，大部分教師授課有熱情，教學內容充實，資料豐富，基本概念與原理準確，講解與表達無誤，條理清楚，重點突出。符合課程教學大綱要求，與教學進程表同步，例證恰當適量。
二、存在的問題：
1．絕大多數教師都能夠遵守教學紀律，認真上好每堂課，但有個別青年教師上課不能按時到班、提前下課，上課期間接聽手機；
2．大部分教師基本上能做到及時佈置一定量的作業，並能認真地批改，但也存在少數教師佈置的作業不多，對於部分科目學生反映聽不懂，課後作業不會做；
3．一些教師在上課時主要是自己在課堂上講授，很少給學生提問和練習的時間，同學之間也很少交流討論，缺乏師生互動；
4．部分優秀學生反映課堂上不允許存在的現象依然發生，遲到、睡覺和玩手機，聽課途中頻繁“外出方便”以及上課不帶書本現象時有發生，這就反映了有關教師沒有盡心去管理好學生。
三、建議和探討：
1．嚴格按照學校的要求組織課堂教學，遵守教學紀律，杜絕我院部分教師上課遲到現象，也絕不提前下一節課，另外要加強學生上課期間的管理，對學生不遵守課堂紀律的現象要嚴格管教；
2．教師要樹立“因材施教”的理念，科學引導學生樹立正確的學習目的和學習態度。在教師的啟發誘導下，為學生提供充分自由表達、質疑、討論問題的機會，這樣學生能通過獨立自主學習和合作交流，應用所學知識解決實際問題；
3．把課堂還給學生，多種教學方式相結合，調動學生的積極性和提高學生的學習熱情，在課堂上教師要想辦法讓學生動起來，最大限度地讓學生都能學些知識。例如英語課趣味性的教與學、開展課堂講外語小活動等，計算機理論課開展學生討論、破解難題活動，上機課開展學生自我展示、互相評比活動等，教學方法要多樣化，使課堂充滿樂趣，千方百計調動起學生的積極性和自我學習的能力，把“要我學”變成“我要學”。
第三部分：總結
通過這次問卷調查我們瞭解到了我院教師課堂教學的一些情況，我院教師基本上都能按照教學紀律和教學要求組織進行課堂教學。課堂是學生學習的主渠道，提高課堂教學的有效性是全面提高教育教學質量的根本保障。學生是否願意走進課堂、有無具體進步和發展，是檢驗課堂教學是否有效的唯一標準。改進教學方法，培養學生能力，發展學生智力，是課堂有效教學的根本要求。
鄭州老霾着實是比南方新霾厚重，吸起來入鼻綿柔，卻不失醇厚，仔細品味之下略有回甘，霧是故鄉厚，霾是中原純。陰、雨、霧、霾四大氣象現象相聚鄭州，網友免不了又要調侃一番。
一、關於什麼是霧霾?
霾是大量極細微的幹塵粒等均勻的懸浮在空中，使水平能見度小於10km的空氣普遍混濁，遠處光亮物體微帶黃、紅色，黑暗物體微帶藍色的現象，以能見度情況來判定，霾可以分為輕微、輕度、中度和重度。當空氣中容納的水汽達到最大限度時，就會出現飽和，一旦水汽多於飽和量，多餘的就會凝結出來，與空氣中微小的灰塵顆粒結合，形成小水滴或冰晶，懸浮在近地面空氣層中成為霧，氣温愈低，空氣中所能容納的水汽也就愈少，就越容易形成霧霾。霾的日變化不明顯，如果氣團不會出現大的變化，空氣團較穩定，霧霾持續出現時間較長，有時可持續10d以上。霧霾天氣對氣候、環境、健康以及經濟方面造成顯著負面影響，嚴重威脅人體健康和交通出行。
二、霧霾天氣的成因
1.大氣空氣氣壓低，空氣不流動時主要因素。由於空氣的不流動，使空氣中的微小顆粒聚集，漂浮在空氣中。
2.地面灰塵大，空氣濕度低，地面的人和車流使灰塵攪動起來。
3.汽車尾氣是主要的污染物排放，近年來城市的汽車越來越多，排放的汽車尾氣是霧霾的一個因素。
4.工廠製造出的二次污染
5.冬季取暖排放的co2等污染物。
6.焚燒秸稈。
3燃放煙花爆竹等污染顆粒物排放增加，河南鄭州市霧霾日季變化明顯，霧霾天氣主要集中在每年的10月至翌年3月，期間霧霾日數佔全年霧霾總日數的70%，且鄭州霧霾天氣正在呈逐年上升趨勢，灰霾日上升趨勢更為明顯。
一大早，建築物集體發射的視覺效果，彷彿在雲端的能見度，還有令人沉悶不堪的水汽，這是又要爆表的節奏嗎?鄭州連續三天重度污染鄭州pm2.5最大值超標準近6倍嚴重污染將持續昨日，整個鄭州城變成了霧都。昨日17時醫學院的空氣監測點位pm2.5高達515(正常值小於等於75)，超標準近6倍，也是鄭州實行pm2.5監測以來的最高值，首次出現爆表。鄭州發佈的空氣質量顯示，空氣質量為嚴重污染，首要污染20xx年城市空氣質量排行榜出爐鄭州倒數第九20xx年鄭州163天空氣優良污染天氣呈現明顯的季節性，秋冬季節替等時候污染比較嚴重。
日前，鄭州市環保部門發佈信息，20xx年鄭州市前5個月，空氣質量優良的天數僅有27天。20xx年1月4日，河南省鄭州市遭遇20xx年首次霧霾天氣，空氣污染嚴重。當日，鄭州市上空被霧霾籠罩，實時空氣質量指數最高達500，為嚴重污染。7月24日被環保部約談後，鄭州市立即組織環保專家，深入分析鄭州pm2.5、pm10濃度居高不下的原因。據鄭州大學環境科學研究院的解析，影響鄭州大氣質量的主要因素中，燃煤排放佔36.5%，機動車尾氣佔31.9%，揚塵佔20.9%，其他餐飲油煙、露天燒烤、垃圾焚燒等佔10.7%。針對成因，鄭州市制定了一攬子標本兼治的綜合措施。
加大對燃煤污染治理。鄭州市燃煤用量一直位居中部六省第一，其中超六成是電力燃煤，近四成為工業燃煤。對排污大户新力電力公司脱硝設施不達標的三個機組停機改造，對其它達標排放的發電機組及熱源廠實施超潔淨排放升級改造。同時，對300多家水泥、耐火材料等生產企業進行排污普查和治理。對原計劃明年全部拆除的26台燃煤鍋爐，提前拆除，目前已拆除12台。通過加大督查力度，15家違法排放的小煉焦、小化工等五小企業被停工整頓。
為減少汽車尾氣污染，鄭州市對黃標車實施有史以來最果斷的淘汰令，今年內全部淘汰拆解。據公安機關統計，截止20xx年7月底，鄭州市燃油機動車228萬輛，位居全國城市前10名，其中尾氣排放達不到國家環保標準的黃標車有13.5萬輛。據檢測，一輛黃標車的污染排放量至少相當於28輛國四標準汽車的排放量，鄭州黃標車的污染排放佔到全市汽車尾氣排放總量的七成。8月28日，鄭州市政府出台措施，年內將淘汰所有13.5萬輛黃標車。交警執勤發現黃標車將立即查扣。
建築工地是城市揚塵的主要來源。對處於城鎮化建設密集期的鄭州在建道路、地鐵、棚户區拆遷等2147處工地，鄭州新規要求施工工地全圍擋，施工區主要道路全硬化，全部濕法施工作業，物料堆放及裸土全覆蓋，施工車輛全沖洗，渣土車全密閉覆蓋。各個工地都有監督責任人，對不達標的工地高額處罰，不達標不準開工。
對道路揚塵，鄭州嚴格落實建設部的城市環保標準，每天對城區道路進行濕式機掃保潔，吸塵、沖洗及灑水降塵作業。針對日前有媒體質疑，用南水北調的自來水灑水成本較高的問題，鄭州市政管理部門立即做出相應調整，部分改用污水處理廠的中水進行道路沖洗，以降低成本。
鄭州市城管局牽頭，負責建築垃圾消納場選址、建設、運行情況，建築垃圾清運情況，渣土車治理情況，露天燒烤和油煙治理情況，道路揚塵治理情況，生活垃圾焚燒治理情況;鄭州市建委牽頭，負責工地揚塵治理情況;鄭州市環保局牽頭，負責監測點周邊污染源整治情況、燃煤鍋爐拆改工作情況;鄭州市公安局交警支隊牽頭，負責黃標車淘汰、限行情況，農用車、機動三輪車限行情況;鄭州市園林局牽頭，負責黃土裸露治理情況;鄭州市農機局牽頭，負責秸稈焚燒治理情況。百姓、市民響應國家和社會的號召，積極減排，多節約，不鋪張浪費;少開車、多步行、多騎車、多坐公交車或買節能車企業、工廠發展環保生產，節能減排，注重保護生態環境;響應國家號召儘可能少排放污染物，遵守相關法律法規。
三、應對措施及建議
霧霾天氣應儘量減少外出，老人、兒童和患有呼吸系統疾病的易感人羣要減少户外運動;外出時要戴上棉質口罩防止污染物經口、鼻侵入肺部，外出歸來立即清洗面部及裸露皮膚;霧霾期間應調節好情緒，清淡飲食，多飲水，多進食2、新鮮蔬菜和水果，這樣不僅可補充各種維生素和無機鹽，還能起到潤肺除燥、祛痰止咳、健脾補腎的作用。少吃刺激性食物，多吃些梨、枇杷、橙子、橘子等清肺化痰食品。
霧霾天氣少開窗很多人習慣開窗通風。可如果霧霾一整天不散，是該開窗通風還是緊閉門窗呢?李智指出，霧霾天氣裏，不主張早晚開窗通風，最好等太陽出來再開窗通。注意調節情緒。心理脆弱、患有心理障礙的人在這種天氣裏會感覺心情異常沉重，精神緊張，情緒低落，這類人羣在霧天要注意情緒調節。可以在家看看喜劇類電視劇或聽聽相聲等，要讓自己高興起來。儘量遠離馬路。上下班高峯期和晚上大型汽車進入市區這些時間段，污染物濃度最高。
對於地理這門學科，我們不僅要從書本上學習基礎的理論知識，更要將理論知識與現實生活相結合，能夠解釋並瞭解生活中與我們息息相關的地理知識和現象，天氣預報是與我們生活息息相關的一個信息，而它又是如何產生的呢？帶着這些問題，我們來到了張掖市氣象局，參觀並瞭解了有關天氣預報的製作流程，並做了調查報告。
氣象局作為一個預報天氣情況，監測天氣狀況的機構，其區位條件的選擇是有一定要求的，首先我們注意到氣象局是坐落於城郊的，據瞭解，氣象局正在往更遠的鄉下搬遷，此舉首先避開了“城市熱島效應”對温度測量的影響，其次也避開了城市中高樓大廈對風速的影響，利用所學知識分析到了這些之後，我們開始聽工作人員給我們講解監測天氣的各種儀器。
我們的參觀主要分兩部分，一是在氣象局院內，瞭解各種測量天氣的工具。二是在檢測室內，瞭解天氣預報的製作流程。首先我們參觀的是院內。
測量影響天氣各種因素的儀器
一、地温計
進入院內，首先，工作人員從地下拔出了一個很長的杆子，大家的好奇的圍上前去，細看原來是一個温度計，但這個温度計是很特殊的，長是它的一個特點，有0.8m，1.6m，3.2m等，更特殊的是它的另一端是與監測室內的電腦終端相連接，相當於一個電子温度計，可以實時將温度傳送給電腦中分析，測出地下的温度。
二、蒸發桶
它的外形看起來像一口大鍋一樣，不過它的作用可不是淘米洗菜的，而是在夏季用於測量蒸發量的，工作人員在夏季會每天早晚記錄。分析當年的温度變化。
三、風速器
一個高七、八米只有我們揚起頭來才能看到頭的大鐵柱上插着風速器和風向標，這麼高的設備工作人員爬到頂端記錄當然很危險，它也是和電腦終端相連接的，它能夠十分精確的測出風速和風向，有趣的是，我們常説喝西北風，方向感盲目的我們一般辨認不清風的來向，今天站在風速器下，不偏不倚，剛好指着西北方向。這麼高大的東西，穩定性好嗎？工作人員告訴我們，別小看了它，它最少可以抗十級的大風。平時測量數據都很精確。
聽了一番講解之後，我們也有了一些問題，這些數據似乎與我們平日中天氣預報中所看到的內容不一樣啊，天氣預報中可沒有地温，風速這些內容。工作人員解開了我們的疑問，這些都只是影響天氣預報的因素，需要將這些因素彙總並進行數據分析，才能產生最終的天氣預報。當然還有最重要的一項——温度。於是工作人員為我們打開了百葉窗，平日的氣温便是從這裏面的温度計測量的，但我們發現，除了温度計以外，還有一根貌似温度計的的東西，它又是什麼？原來它就是測空氣濕度的，天氣預報中的人體感覺就是以此數據為判斷依據的。
我們同時還提出了一個疑問，每當有大霧或者沙塵天氣的時候，天氣預報中會出現能見度的大小的數據，可是能見度大小是如何測量的，工作人員告訴我們，他們在50m,100m,200m等地的地方都做有標記或者將某一建築物做為標記，當有此類天氣的時候觀察所標記的物體，然後根據所看到的清晰程度就可以做出能見度大小的數據了。
監測室內的數據分析
以上的露天工具都是為天氣預報數據做一個各方面綜合分析而做的，天氣預報到底是怎樣經過分析彙總後而生成的，奧祕其實是在監測室內。走進檢測室，靠牆四周都擺放着電腦還有兩台雷達監視器，顯示着不同的地圖。雷達監視器上有許多我們看不懂的監測數據，但我們還是找到了風速，風向等我們可以看懂的內容。雷達所監測的數據在天氣預報的分析中也是一個重要的參數。電腦上顯示的數據引起了我們的興趣，等壓線，等温線，還有各種天氣符號佈滿了地圖，在院裏看到的眾多測量工具就是連接在這些電腦終端上，經過數據分析後可以出現在天氣預報的內容中，我們領略到了天氣預報中的高科技應用，工作人員告訴我們各種影響天氣因素的數據傳入電腦後，需要進行人工和電腦的共同分析，從而做出一個相對準確的判斷。工作人員還為我們打開了甘肅省的即時天氣情況，顯示酒泉正在下小雪，預計兩個小時後張掖也會降雪，望着窗外陰沉的天氣，這預報應該沒錯，但我們又有了新的疑問，為什麼有時候天氣預報與實際天氣情況大相徑庭，原因是什麼？工作人員解釋説：“這其實就是天氣預報中預報的含義了，由於影響天氣的因素很多，天氣情況具有不確定性和多變性，天氣預報的作用就是盡最大可能的將結果預測準確，方便人們的生活。而且每當有大的氣象災害發生時，工作人員會二十四小時不停的監測，進行數據分析，儘可能的精確預報天氣的變化，減少財產的損失和人員的傷亡。”氣象局的天氣監測系統也是全國聯網的，全國各個氣象站能夠隨時傳遞信息溝通並瞭解，做到天氣預報的準確與及時性。
至此，氣象局的參觀結束，我們詳細的瞭解了天氣預報從測量到分析彙總，最後成為信息被人們所接收的整個過程，我們看到了高科技儀器在氣象中的應用。同時我們也在參觀的過程中提出了自己的問題，收穫頗豐，此次走進氣象的活動勝過一堂基礎理論課，我們將書本內容與實際相結合，不但增加了我們的興趣，還使我們對此內容印象深刻。
一、調查目的
瞭解學生語文學習現狀，找出語文教學中急需解決的問題。
二、調查方法及時間
本次調查，採用問卷調查。調查時間為20xx年4月。
三、調查對象及範圍
調查對象為我校一至六年級學生，共發放問卷50分，收回問卷50份。
四、調查情況
問卷共設計了10個問題，調查情況如下：
1、問題1：你對語文課有興趣嗎？問卷結果顯示：82%的學生對語文課感興趣，16%的學生對語文課有時候有興趣，2%的學生對語文課毫無興趣。可見雖然並不是所有學生都喜歡語文，但絕大多數學生還是喜歡學習語文的，對語文有較為濃厚的興趣。
2、問題2：你在每學期開學時有沒有制訂出該學期的語文學習計劃。問卷結果為：制訂計劃的同學佔44%，有時候制訂計劃的同學佔32%，沒有制訂過計劃的同學佔26%。由此可見，相當一部分學生在學習之前，不能制訂出自己的學習計劃，學習盲目，沒有方向感。而且結果顯示，沒有制訂過學習計劃的學生均為一二年級的低年級學生，這説明與教師的引導有很大關係。可能教師認為學生還小，不懂得什麼是計劃，所以沒有引導學生制訂。
3、問題3：每節語文課前有沒有預習的習慣。問卷結果為：60%的學生能堅持每課都預習，30%的學生只是有的時候預習，10%的學生沒有預習習慣。預習對新課的學習是非常必要的，有40%的同學不能每課必預習，説明預習習慣的培養還不是很到位。
4、問題4是針對學生的預習方法提的，調查學生是否知道應該預習哪些內容。70%的學生知道應該怎樣預習，26%的學生對預習的內容只知道一點，4%的學生不知道該預習什麼。可見預習的方法、內容，還需要老師進一步的給學生講解。
5、問題5：在上課的時候，你能不能堅持認真聽老師講課。94%的學生能夠堅持認真聽老師講課，4%的學生有時候能堅持聽老師講課，2%的學生不能認真聽老師講課。由次可見，學生上課的注意力是比較集中的，這也説明了他們對語文課有興趣，願意上。
6、問題6：你願意老師從頭講到尾還是多給自己些獨立思考及表達的機會。74%的同學希望多給自己一些與全班同學表達、交流的機會，22%的同學希望一節課都是老師在講，自己在聽，不願意參與、表達與交流。4%的同學選擇無所謂。這樣選擇的學生基本上是學困生，可見學困生不願意動腦，比較懶，這也是他們成為學困生的一個方面的原因。
7、問題7：在語文課上，你希望老師多講些哪些方面的知識，12%的同學希望老師多講一些字詞方面的知識，這些學生均為低年級的學生，低年級正是識字量大的年級，所以在低年級，我們應該在識字方面，多給學生一些幫助。42%的同學希望老師多講些課文內容的理解方面的知識。這些學生多為三四年級的中年級的學生，可見他們對課文的理解方面存在困難，所以應該加強中年級學生對詞語意思的理解，同時多看課外書，擴大知識面。24%的學生希望老師講一些寫作方面的知識，22%的學生希望老師多講一些和課文內容相關的課文知識。
8、問題8：你想不想了解一些關於語文學習的方法和技巧。100%的同學選擇了想。可見所有的學生對學習語文的熱情還是很高的，也看出他們對學習語文的方法和技巧的欠缺及想要掌握這些方法和技巧的迫切心情。
9、問題9：你有沒有課外閲讀的習慣，你通常是讀哪些方面的課外書。全部的學生都是回答的有課外閲讀的習慣，可見學生願意讀課外書，但是學生的閲讀面很窄，大部分都是與作文有關的書，還有學生答的是語文書。而讀《格林童話》《地球未解之謎》《西遊記》等其他方面的書籍的學生的學生僅佔22﹪。可見學生的學習僅靠在學校課堂學習的點滴知識。
10、問題10是你希望語文課是什麼樣的，20%的同學沒有寫，不知道改怎麼寫語文課是什麼樣的。可見這些同學對語文課的概念比較茫然。80%的同學希望語文課能夠活躍些，多給學生表達交流的機會，多講些課外的知識，還有的希望舉辦漢字聽寫大賽、趣味成語比賽等。
通過調查我認識到在語文學習方面我們亟待解決的有四個方面的問題：
1、對學生預習習慣的培養及預習方法的指導。
2、語文課堂的學生主體地位的體現，要充分給學生交流表達的機會。
3、課外知識的拓展。現在學生的閲讀面，生活面都太窄，作為農村國小，家長不重視學生學習，不給學生買課外書，學生接觸面實在是太小，思維侷限。作為語文課堂，不是40分鐘上完了就是結束了，真正的高效課堂，應該是延伸至課外的，所以這就需要老師為給學生提供閲讀的機會和閲讀的內容及方法的指導。
4、寫作能力的培養。通過調查發現學生有寫作的興趣，但對方法和技巧掌握不好，也就產生了畏難情緒，所以老師在課堂上要多指導。
總之，我們要探索的語文高效課堂，應該是符合我校學生實際的，真正能讓學生學到知識與技能，情感態度價值觀能夠發展，語文素養能夠提升的。在以後的探索道路上，我們一定腳踏實地，不搞花架子，探索出真正適合我校學生髮展的高效課堂教學模式。
農村國小生語文學習狀況調查問卷
姓名： 班級： 性別：
同學們，你們好：
我們是“農村國小語文高效課堂教學模式研究”課題組的老師，現在想了解一下你們的語文學習現狀。下面有幾個問題，請同學們認真閲讀，按照自己的實際情況加以選擇。請注意哦，你的選擇沒有好與壞，只要是你的真實情況，老師都是比較喜歡的。謝謝合作！
1、你對語文課有興趣嗎？（ ）
a、有 b、有時候有 c、沒有 d、講不好
2、在每一學期開學的時候，你有沒有制定出該學期的語文學習計劃？（ ）
a、有 b、有時候有 c、沒有
3、每節語文課前，你有沒有預習課文的習慣？（ ）
a、經常 b、有時候有 c、沒有
4、預習時，你知道應該預習什麼嗎？（ ）
a、知道 b、知道一點 c、不知道
5、在上課的時候，你能不能堅持認真聽老師講課？（ ）
a、能 b、有時候能 c、不能
6、在語文課上，你願意老師從頭講到尾還是多給自己些獨立思考及表達的機會？（ ）
a、希望一節課都是老師在講，自己聽
b、希望課堂上多給自己一些與全班同學表達、交流的機會
c、無所謂
7、在語文課堂上，你希望老師多講些哪些方面的知識？（ ）
a、字詞 b、課文內容的理解 c、寫作 d、相關的課外知識
8、你想不想了解一些關於語文學習的方法和技巧？（ ）
a、想 b、不想 c、無所謂
9、你有沒有課外閲讀的習慣？你通常是讀哪些方面的課外書？
10、你希望語文課是什麼樣的？請寫出來與老師、同學共同分享。
一．確定調查主題：
談未來 促發展
二．調查的對象和單位：
xx師範學院全體學生
三．調查的項目和提綱：
1、調查對象基本情況(1-2)
2、調查對象的職業規劃情況(3--16)
四．調查的時間和期限：
20xx年6月27日 星期四下午14:30—17:30
五．調查的地點：
xx師範學院
六．調查的方式方法：
1、調查方式：主要是問卷調查；
2、調查方法：在xx師範學院隨機攔截被調查者，進行發放問卷表；
七．調查目的
當今，大學生的職業生涯規劃是個時髦的話題，許多大學開設了相關的課程或是專題報告與講座，網絡上也大肆炒作，一時間職業生涯規劃成了大學畢業生最為關注的熱點之一。但不少大學畢業生還沒有真正理解職業生涯規劃的確切含義，對職業生涯規劃的重要意義認識不足，不瞭解職業生涯規劃的程序，缺乏進行規劃的具體技巧。所以不少大學生對職業生涯規劃或冷眼相對，或茫然無以適從，或使規劃流於形式，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來"規劃"，這都會導致職業生涯規劃的應有作用不能充分發揮。職業生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業生涯才能實現完美人生。在此，我們以問卷調查、諮詢宣傳為溝通了解橋樑，讓大學生認識到生涯規劃的重要意義，促進自己更好的發展。
八．調查內容：
職業生涯是一個人連續從事的職業及承擔的職業角色的發展道路。而一個人的職業生涯探索往往始於大學教育階段，這一階段對於職業的選擇，對個人職業生涯的發展有着重要的意義。大學生從這一階段開始，會根據自己在大學裏的專業培養、理想、特長和興趣愛好等等對自己進行職業定位，為將來打下良好的職業基礎。然而並不是所有的大學生都有明確、理性的自我概念，他們之中始終有一些人不懂得職業生涯規劃，對自己的發展計劃沒有明確的認識。另一個方面，現在大學生數量年年大量增加，競爭更是激烈，加上面對現在經濟蕭條的大環境，他們又是如何規劃自己以後的人生？為了順應時代的發展，社會需要各行各業的人才為其長遠快速穩定的發展奠定基礎，而主要的人才輸送渠道在於樹立職業意識和培養職業定位的高校。
九.組建問卷調查小組：
劉（201007216）馬（201007217）
趙（201007215）山 (201007214)
楊 （201007213）
附錄：大學生職業生涯規劃調查問卷
親愛的同學：
您好！
職業生涯規劃能幫助我們真正瞭解自己，為自己定下事業大計，籌劃未來，擬定一生的發展方向；為了瞭解曲靖師範學院學生對職業生涯規劃重要性的認識特做一下調查，本次問卷調查採用不記名方式，結果僅用於本次課程學習。希望您能抽出寶貴的時間填寫我們的問卷，謝謝！
1.您的性別：
a 男 b女
2. 您是 的學學生？
a 20xx級 b 20xx級 c 20xx級 d 20xx級
3. 選擇現在專業的依據是 ？
a適合自己 b好就業 c 聽別人説好d 估計還可以 e其它
4.對已在讀的專業選擇：
a 滿意 b 湊合 c不滿意
5. 您在大學的學習和生活中有 的目標嗎？
a有清晰而長遠的目標 b有清晰但比較短期的目標 c目標模糊 d沒有目標
6.你認為職業發展是可以規劃的嗎？
a可以 b不可以 c不確定
7.對自己的學習和職業發展決策，你的自主程度是
Ａ．完全自主 Ｂ．主要聽從父母安排Ｃ．參考他人意見 Ｄ．不確定
8.你知道自己適合從事什麼樣的職業嗎？
a知道 b不知道 c不太清楚
9. 您更傾向於通過哪種渠道獲取職業信息？
a、報紙、雜誌、期刊 b、校內紙質宣傳品c、校內宣講會 d、網絡
10. 在下列個人能力描述中你認為自己有哪些強項？ （多選不超過3個）
a 溝通能力 b時間管理 c 做事效率 d公眾演講 e 文字寫作 f外語水平g普通話 h 學習方法 i 計算機應用 j藝術 k 邏輯分析能力 l其他
11. 當前大學生就業難是社會關注的話題，你認為造成這一現象的主要原因可能是 （多選不，超過3個）
a擴招導致大學生數量太多
b就業機會太少
c 所學專業很難對路
d大學生的實際能力不足
e社會歧視應屆畢業生
f薪酬太低無法接受
g缺乏專業的職業規劃或就業指導
h大學本科學位太低
i一些行業的就業機會大學生還不瞭解 j其它
12.關於未來職業選擇，你最看重哪些因素？ （多選不超過3個）
a 收入
b 穩定性
c自由度
d個人影響力
e創造性
f個人發展機會
g歸屬感
h社會地位
i專業地位
j公司知名度
k工作環境
l福利
m成就感
n個人成長
o生活工作平衡
p挑戰性
q其他
r對自己很有信心，相信自己的能力找不到合適的工作
13. 您認為您的優勢在哪裏？（可多選）( )
a學習成績 b專業知識 c實習經歷 d考試證書/技能認證 e其它
14.你希望未來所在的企業規模是
a 5000人以上 b 20xx-5000人 c 50-20xx人 d 50人以下 e無所謂
15.你希望未來從事行業：( )
a 政府機關/事業單位
b進出口貿易
c諮詢/顧問
d 建築/房地產
e金融
f 交通運輸/物流
g 製造業
h 信息系統/電信服務/互聯網服務/電子商務
i生物/醫藥/保健
j 媒體/出版/廣告/文化/藝術/設計
k 教育/培訓/科學研究
l 酒店/旅遊
m其他
16.在準備求職之前，您覺得自己應該培養哪些能力，具備哪些素質？(多選題)
a職業能力與綜合素質 b專業技術 c社會實踐經驗 d其它
17.你認為你的第一份工作的薪酬每月低於多少是不能接受的？()
a 600元 b 900元 c 1200元 d 1500元 e 1800元 f 20xx元 其它
18.假設你現在是大三的學生馬上面臨就業問題,有信心找到一份合適的工作嗎？( )
a有，相信能找到一份合適的工作
b雖然找到的工作不一定很喜歡，但是就業應該沒問題
c找不到合適的工作，只能做些臨時性的工作勉強維持生活
d一點信心都沒有，一畢業就要失業
非常感謝您對我們這次調查的支持，我們會對您提供的寶貴信息和建議進行分析瞭解。祝您身體健康，學業進步。
女士、先生：
你好，隨着中國經濟的不斷髮展，整個社會對高等學校畢業生的要求進一步擴大。近些年，我國高校大規模擴招，大學生就業市場出現了新的形勢。為了更好的瞭解當前大學生的就業心態，以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見。我們特別組織了這次調查，希望能夠得到你們的支持與合作，本問卷不對外公開，情如實填寫。
1．就你的瞭解，大學生畢業參加工作初期月薪是多少（）
a. 1000以下； b.1000-1500； c.1500-3000; d.3000以上；
2．現在大學畢業生很多，他們會不會對你們的工作形成壓力（）
a. 很大壓力； b.一般； c.不會有壓力；
3．很多人認為名牌大學學生能力方面要比一般大學學生強一點，你覺得這種説法對麼（）
a. 正確； b.不對 ； c.難説
4.就下面幾個問題談談自己的看法和感想
1)大學生這個羣體在社會總就業羣體種地為如何？有沒有優勢，如果有在什麼地方?
2).現在大學生手頭的一些證書對他們的就業帶來多少便利？你對大學生中“證書越多越能找到好工作”這一觀點贊同麼？為什麼？
3)簡談一下你的就業經歷，你是如何找到現在這份工作的？
隨着社會的快速發展，自主閲讀能力成為每一個人必備的能力，而國小生正是培養自主閲讀能力的合適年齡，為了紮實做好“農村國小生自主閲讀能力的培養”的小課題研究，瞭解學生的閲讀現狀，掌握學生的閲讀情況做好小課題，我們將調查的對象確定在三、四年級，三、四年級的孩子識字量剛剛增多，他們對文字充滿了興趣，對世界充滿了好奇，而自主閲讀的能力又幾乎為零，因此是培養自主閲讀能力的最佳年齡，為此，我們設計了詳細具體的問卷表，從學生的閲讀態度、閲讀時間、閲讀對象、閲讀方法等多方面進行問卷瞭解，專門針對三、四年級學生髮放了100份問卷表，又將100份問卷表進行了詳細的彙總，現將調查分析呈現如下：
一、閲讀興趣與習慣
閲讀的興趣是學生自主閲讀的前提，良好的閲讀習慣讓學生終生受益！
從數據彙總來看，絕大部分學生都很喜歡看書，對書感興趣，這一數據的出現給我們的課題研究增加了很多的信心！
從數據彙總圖表顯示，學生對動漫類和繪本類的書籍更感興趣，因為這兩類書籍圖畫豐富，色彩鮮明，吸引他們的眼球，同時文字較少，閲讀障礙少，讀起來更輕鬆。
從數據彙總圖表顯示，絕大部分學生每天閲讀課外書的時間在半小時以內，每天的讀書時間較少，而還有11%的學生每天的課外閲讀量是0，這需要我們深思！
以上數據圖表顯示，大部分學生沒有自己的讀書方式，基本上都是隨便翻翻看，隨意性更強一些，這需要我們在今後的課題研究中側重閲讀方法的指導！
二、自主閲讀能力
掌握閲讀的方法，具備自主閲讀的能力決定閲讀的效率！
從問卷數據彙總顯示：
1、56%的人最喜歡的讀書方式是隨便翻翻
2、97%的人沒有圈點、勾畫、批註的習慣
3、17%的人讀到精彩的地方會多讀幾遍，細細品味
4、12%的人會摘抄積累書中的語句
5、90%的人遇到不懂的問題跳過，忽略不計
6、98%的人不會主動的寫讀書筆記
7、85%的人讀完書後不會和他人交流
8、84%的人讀完書後不會清晰的表述大概內容
通過對學生自主閲讀能力的問卷調查，我們驚奇的發現學生沒有自己的閲讀方法！讀書時沒有“不動筆墨，不讀書”的好習慣，對於讀不懂的地方沒有“打破沙鍋問到底”的好習慣，而是忽略不計，對於讀過的書籍沒有太多的回憶和交流，而是拋於九霄雲外，更談不上寫讀書筆記，做摘抄，由此可見，學生沒有正確的自主閲讀的方法，於是也就沒有了閲讀效率！
三、策略和方法
此次問卷調查的數據給了我們做課題的方向，通過調查分析，小課題的研究要在培養學生閲讀的興趣，培養學生自主閲讀的習慣，教給學生閲讀的方法上做大量的功課，讓學生通過課題的研究開啟他們自主閲讀的大門！
1、創設良好的閲讀環境
對閲讀活動來説，為學生提供良好的閲讀環境，是促進學生自主閲讀的有利途徑，因此，此時，教師應正確定位自己的角色-------良好閲讀環境的創設者。
2、激發學生的閲讀興趣
興趣不只是對事物的表面的關心，任何一種興趣都是由於獲得這方面的知識或參與這種活動而使人體驗到情緒上的滿足而產生的。興趣是鼓舞和推動學生閲讀的巨大動力。“興趣是最好的老師。”學生有了興趣，才能從內心深處對閲讀產生主動需要
3、養成良好的閲讀習慣
心理學巨匠威廉·詹姆斯有一段對習慣的經典註釋：“種下一個行動，收穫一種行為；種下一種行為，收穫一種習慣；種下一種習慣，收穫一種性格；種下一種性格，收穫一種命運。”同樣，在培養學生自主閲讀能力的過程中，教師應正確定位自己的角色-------閲讀習慣的引導者。
4、交給學生閲讀的方法
教師應以《國小生心理學》和《國小語文新課程標準》為依據，根據國小生的認知、情感特點激發國小生閲讀的興趣和主動閲讀的願望，通過自主閲讀方法和技巧的有效引導可以使學生在閲讀中充分感受閲讀的樂趣，在讀中悟義、悟情、悟境，用自己的感官和心靈去感受美，創造美。
提高國小生自主閲讀能力,是教師的職責,因此,我們要努力激發學生的閲讀興趣，滲透科學的閲讀方法，養成良好的讀書習慣，從而拓展學生的知識能力，提高學生的語文素養，真正提高學生的自主閲讀能力。
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