隨着經濟的發展，人們人際交往的頻繁，及消費結構的變化，人們更加地注重自己的形象，從而帶來化粧品需求的增加，併成為大多數人生活中不可缺少的一部分。然而化粧品的安全和質量問題一直層出不窮，著名大牌蘭蔻出現了五年三檢不合格的情況，強生嬰兒洗髮水再陷“致癌門”，以及央視近日節目曝光了美白化粧品汞超標數萬倍，導致消費者汞中毒引發腎病的案例。我們小組決定這次對化粧品領域中的潔面乳市場進行調研。
這次我們調研的主要目的是想要了解大學生對潔面乳的消費情況，引起消費者對潔面乳的安全問題的重視。消費者在選擇潔面乳時對產品質量的要求以及購後滿意度評價情況。以及調查在使用潔面乳出現問題（過敏，起痘）後銷售情況和消費者態度，還有對出現問題後的處理情況。我們希望通過調研，能讓我們對產品的質量有進一步的認識，提高質量意識和實踐能力。針對調研過程中遇到的問題，在接下來將會一一進行分析。
首先，我們確定了調研對象，我們把調研對象確定為在校大學生，我們覺得這貼近我們生活，有利於更好的進行調研和分析，我組做了30份問卷，因為調查的對象是化粧品，所以我們決定調研男生10名，女生20名，並採用隨機抽樣的方法，發放給了我們中橋校區的同學，以下便是通過我們的問卷反映出來的一些數據和結果。
在被調查者中有60%左右的人月生活費是在500-1000元的，不到500元的佔20%；1000元以上的也佔20%。所以從總體而言，大多數的被調查者是屬於中等收入水平。在日常生活中，所有的被調查者都有使用潔面乳，説明潔面乳已成為人們生活中的一部分。而且大多數人還是比較頻繁地使用潔面乳的，79%的被調查者每天都會使用潔面乳。
對於自己所用的潔面乳，57%左右的學生認為其假冒偽劣和價格虛假，73%左右的學生感覺功效與實際不符，87%的被調查者認為產品質量問題主要是虛假廣告誇大產品功效原因導致，這説明化粧品市場存在的問題，一是虛假宣傳讓消費者無所適從。生產企業和經銷商無限誇大化粧品效用，特別一些化粧品廣告對消費者產生明顯的誤導。二是虛高的價格多數與實際效用不符。經銷商推銷各種所謂“效果顯著”的化粧產品，但往往出售的化粧品價格嚴重失真，或高價出售質量低劣的產品，令消費者上當後後悔不迭，三是宣傳使用的產品和實際使用的產品不一致，存在嚴重欺騙消費者的行為。
其次調查數據顯示，53%左右的被調查者在購買化粧品時，產品質量是他們首先考慮的因素，其次是價格，在被調查中發現有23%左右的人在購買潔面乳時
留意化學成分，在日常生活中47%左右的人關注化粧品安全新聞，然而發生安全問題時，50%的學生認為由生產商負責，43%的人認為是工商部門負責，問題真正被解決的消費者卻很少，為避免不必要的麻煩，他們只當經濟上的損失，這説明產品的質量監管責任不明使消費者維權困難。由於消費者個人對化粧品真假、偽劣的辨別能力較弱，目前又沒有專門的機構對化粧品進行專管，沒有明確的化粧品標準，更無從對化粧品的有效成分及有害物質進行檢驗鑑定，消費者也不知道找哪個部門投訴，投訴後也難以得到明確的答覆。其次大多數消費者化粧品安全常識普遍缺乏，基本上對化粧品標識、質量和安全性能不甚瞭解。
為避免以上問題大量出現，保障化粧品安全，有關部門應儘快對現有的監管體制進行調整，明確專管部門，建立專門的監管隊伍，加強化粧品市場監管和整治。其次各有關部門應加大對化粧品安全常識及相關法規的宣傳，提高大家維權意識，真正達到保障消費者合法權益的目的。還要加強對化粧品生產企業的質量控制，嚴格市場準入，從源頭上把好產品質量檢驗監測關，是有效杜絕偽劣產品入市的重要手段，為化粧品的市場監管提供強有力的科學依據，而且要充分發揮消費者協會等社會團體和新聞媒體的監督作用，化粧品監管部門要建立與消費者、消協和新聞媒體等單位的信息共享機制。化粧品監管部門要將化粧品監管信息及重大案件查處結果及時向有關單位和社會通報，積極發動羣眾舉報違法化粧品，形成良好的化粧品的社會監督和輿論監督氛圍。
為了解市民目前對交通出行方式的選擇和偏好，需求服務的痛點，以及對x熱線的認知程度、使用情況、服務滿意度和意見建議等，開展此次交通出行服務情況民意調查。現將調查結果反饋如下：
一、在線調查基本情況
1、您的性別
男佔69.51%
女佔30.49%
2、您的年齡
20歲以下佔6.38%
20-30歲佔26.6%
30-40歲佔35.11%
40-50歲佔14.89%
50-60歲佔12.77%
60歲以上佔4.26%
3、您的職業
機關事業人員佔29.79%
企業職工佔42.55%
個體户佔5.32%
學生佔7.45%
離退休人員佔4.26%
其他佔10.64%
4、您的日常使用的出行方式有哪些？可多選
私家車佔20.88%
網約車佔10.44%
出租車佔11.65%
公交車佔21.69%
有樁共享單車佔8.43%
非機動車佔11.24%
步行佔13.65%
其他佔2.01%
5、您是否撥打過96196熱線？
打過佔42.35%
沒有打過，且不知道96196佔25.88%
沒有打過，知道96196但不需要撥打佔31.76%
6、您撥打時，能順利接通嗎？
一次撥通佔28.41%
多次撥通佔18.18%
多次撥不通佔5.68%
未打過佔47.73%
7、您撥打96196熱線因為
未打過佔32.74%
出租車召車佔23.01%
諮詢公交出行等佔7.96%
投訴舉報（出租車、公交車、客運班車等）佔14.16%
失物求助佔7.96%
表揚從業人員佔2.65%
其他佔11.5%
8、您認為以下哪種召車方式更方便有效？
路邊揚召佔18.18%
96196電召佔14.55%
xx行平台佔9.09%
網約車平台佔58.18%
9、96196熱線受理您的電話召車後，是否能及時、有效地為您解決問題或提供準確的信息？
不清楚佔58.82%
是佔27.06%
否佔14.12%
10、96196熱線受理您的諮詢後，是否能及時、有效地為您解決問題或提供準確的信息？
不清楚佔61.18%
是佔28.24%
否佔10.59%
11、96196熱線受理您的投訴後，是否能及時、有效地為您解決問題或提供準確的信息？
不清楚佔63.53%
是佔25.88%
否佔10.59%
12、96196熱線投訴舉報類工單處理時限5個工作日，你認為是否合理？
不清楚佔45.88%
是佔29.41%
否佔24.71%
13、96196熱線服務人員的服務態度您滿意嗎？
不清楚佔47.25%
滿意佔26.37%
較滿意佔12.09%
較不滿意佔5.49%
不滿意佔8.79%
14、您認為96196客服人員在哪些方面需要改進？
不清楚佔34.85%
業務能力佔21.97%
服務態度佔12.88%
規範用語佔8.33%
溝通水平佔15.91%
其他佔6.06%
二、總結分析
通過本次調查可以發現，交通出行參與市民中以20—40歲為主要年齡段，共佔x%；職業分佈以機關企事業單位為主，佔x%；在出行方式選擇上，前三個選擇分別為公交車、私家車和步行。在x熱線的知曉度方面，約有x%的市民不知道x且從未打過；在撥打過x熱線的市民中，以出租車召車為主，其次是投訴舉報；在召車方式上，x%的市民選擇網約車平台，其次是路邊揚召；市民對x熱線提供的服務總體滿意，並認為熱線話務員主要還需在業務能力和溝通水平上進行改進提升。
三、下步工作打算
一是夯實基礎抓服務質量。通過優化完善96196熱線新績效考核制度，重點加強工時利用率、十秒接通率、話務評價率等考核指標，投訴類工單基本實現短信回訪全覆蓋。持續抓好日常話務質檢工作，定時質檢抽查錄音，通過獎優罰劣、誡勉談話和末位淘汰機制，有效減少“短板效應”，提升熱線整體業務素質。
二是加大熱線業務培訓力度。創新培訓的方式方法。重點培養標杆性人物，用一小批人帶動團隊的共同進步；培養熱線崗位上的多面手，打造業務水平精良、工作處理能力強、溝通交流能力強的優秀團隊。同時，在常規化的培訓基礎上，要創新培訓方式，讓培訓方式更具靈活性，培訓方向更具專業性，培訓內容更具針對性和全面性。
三是深入服務公眾出行。高度重視羣眾的每一個來電，認真梳理每一項數據，積極主動地解決羣眾的每一份訴求，努力推動熱線朝着“服務更深入”、“百姓更依賴”的方向發展，解民難、排民憂、順民意，讓百姓出行更加依賴熱線，讓百姓心中更加信賴熱線。
一．引言：
數學是一個符號化的世界，數學符號是數學抽象思維的產物，是數學思想交流與傳播的載體.在一定意義上説，沒有優越的符號，就不可能有近代和現代數學.因此，《全日制義務教育數學課程標準(修訂稿)》中將“符號意識”作為中國小數學教學的目標之一。《標準修訂稿》將符號意識界定為“主要是指能夠理解並且運用符號表示數、數量關係和變化規律；知道使用符號可以進行一般性的運算和推理.”也就是説，符號可用於表示，符號間可以運算和轉換.此外，《標準修訂稿》還突出了符號意識建立的作用，即利用符號可以進行數學表達和數學思考.
國外學者認為符號意識包含對符號本身的認識，符號之間的關係的理解，符號表示所藴含的意義，能夠用符號進行運算和轉換，並能用符號去解決現實問題。培養學生符號意識首先要了解學生符號意識現狀。所以本次調查就是以國小五六年級學生為被試，主要想了解五六年級學生中符號意識現狀，年級之間是否存在明顯差異？符號意識與數學成績之間是否相關？調查分析符號意識能力以及阻礙符號意識正確形成的原因。為進一步培養符號意識奠定基礎。
二．方法
（一）被試:在本校五年級和六年級各選取一個教學班。分別發放問卷25份。選取被試對象時關注學生的家庭情況。本人數學成績情況，性別情況。
（二）形式:本次調查採用抽查問卷形式進行，採用教師不加干預，學生自主做答的形式。
（三）關於問卷
問卷內容主要涉及符號表示，符號運算兩方面內容。
三、結果
（一）本校學生符號意識整體情況
1.調查表明，五六年級學生具有初步的符號意識，對於獨立的數學符號能夠清楚的説出符號的名稱和含義。説明對於僅僅需要機械記憶的符號記憶較牢固。
2．符號表示能力中對於用符號表示數，完全掌握，對於用符號表示數量關係方面能力較差，例如對於用字母表示公式、運算律的理解較弱。
３. 對符號的解釋能力， 如代數式的意義，方程的意義顯得極為不足。對於符號的幾何解釋基於具體情境稍好。
（二）學生符號意識的年級差異
符號意識與數學教材存在較為密切的關係，學生比較關注自己本學期的數學學習內容。對於非本學期學習內容普遍不關注，知識遺忘嚴重。
（三）學生符號意識的性別差異
學生符號意識的性別差異不明顯。
（四）不同數學學業成績的學生符號意識差異
很有意思的是此次被試對象的數學學業成績與符號意識之間存在差異並不明顯，甚至呈現數學學業成績較好的學生符號意識並不強烈。數學學業成績較差的學生所具有的符號意識相反更加好。此問題值得深思。
四、討論
（一）本校學生符號意識整體情況
本校學生對於符號意識停留在機械記憶的淺表層次，沒有深入理解作為該符號代表的深一層更加本質的含義。例如數學符號“π”。六年級學生很清晰的認識表示圓周率，寫出值是3.14,甚至可以寫出是３.１４１５９２６；但是無一人沒有能夠深層次的答出表示圓的周長與直徑的比值。
用字母表示運算定律，可以答出 a+b=b+a表示加法交換律的５０份問卷中僅有１份，提示我們在日常教學中不能夠僅僅教會２＋３＝３＋２。還要從培養符號意識的角度高度出發，先讓學生舉出其他類似具體的例子，在啟發是否可以用一個算式來表示這些例子。決不能簡單告訴學生用字母表示。
（二）學生符號意識的年級差異
數學符號“０”五六年級學生都從０聯想到的表示沒有，五年級學生認為它表示最小的偶數，表示非正非負。六年級學生的答案就比較豐富0表示原點，正負數的分界線等。説明隨着知識的增長，對於符號的認識也會更加全面，清晰。
（三）不同數學學業成績的學生符號意識差異
數學學業成績與符號意識之間存在剪刀差。我認為主要由於學生的學習習慣造成，由於學習內容的編排，學生的抽象思維能力沒有得到較好發展，直觀思維能力較強，數學學業成績較好學生不需要藉助方程這一方法解決數學問題，忽視自己符號意識的養成。這是此次調查中較為意外的情況。值得任教教師深入反思。
五、結論：
１、在實際的問題情境中幫助學生理解符號以及表達式、關係式的意義
學生在使用符號的過程中，逐漸產生了對符號的直觀感覺和經驗（這就是符號感）.符號意識就是在這種直觀感覺和經驗基礎上形成的.因此，教學中，要藉助於大量的實例，讓學生去體會數學符號所代表的意義.
2.培養學生自然語言和數學語言轉換的能力
數學符號是數學的語言，是人們用數學解決問題的工具.使學生懂得符號的意義也是學習數學的目的之一。
3.教學中，要講清符號的由來、本質和意義.教學中應通過實際背景、探索過程、幾何解釋多種方式.幫助學生理解符號的表示及其意義，適當地、分階段地進行符號運算和推理，將符號意識滲透到學生數學學習的全過程中，並伴隨着學生數學思維層次的提高逐步發展.
20xx年4月x日，我局執法人員檢查發現xx沿海高速公路管理有限公司xx服務區銷售的“hxc”牌琥珀核桃仁配料表標註：“精選核桃仁、白砂糖、麥芽糖、植物油、食用鹽、食品添加劑：木糖醇、香辛料、抗氧化劑”。其中，抗氧化劑未標明通用名稱，涉嫌違反《食品安全法》第四十二條第(七)項的規定，為進一步查明事實，20xx年4月x日，由xx工商局xx分局分局長xx指定xxx、xxx負責調查，現已經調查終結，報告如下：
當事人：xx沿海高速公路管理有限公司xx服務區
負責人：xxx
住所: xx縣xx鄉xx村
註冊號:xx091000xxxxxx
現查明：20xx年x月，當事人以每袋9.10元的價格從xx市xx商貿有限責任公司購進40袋(1箱)“hxc”牌琥珀核桃仁，進貨款為364元。購進後，當事人以16元每袋的價格對外銷售。該核桃仁的生產批次為a20xx0824b67，每袋淨含量70克，包裝正面標有“添加適量 木糖醇 使原蔗糖含量更低”，背面標有“品名：琥珀核桃仁;配料：精選核桃仁、白砂糖、麥芽糖、植物油、食用鹽、食品添加劑：木糖醇、香辛料、抗氧化劑。製造商：xxhxc食品有限公司”。20xx年4月x日，我局發現上述食品所使用的食品添加劑——抗氧化劑未按規定標註在國家標準中的通用名稱，依法對當事人尚未銷售的23袋“hxc”牌琥珀核桃仁實施扣押。截止20xx年4月x日，當事人已銷售17袋，獲銷貨款272元，尚未繳納相應税收，獲利117.3元。
以上事實，有以下證據證明：
(一)、當事人的營業執照複印件1份，證明當事人的主體資格;
(二)、當事人提供對xx、xxx的情況説明，證明xx為xx服務區經理、xxx為xx服務區超市經營的身份;
(三)、當事人出具的授權委託書1份，證明當事人委託xx、xxx處理相關事宜及具體委託權限;
(四)、當事人提供入庫單1份，證明當事人購進上述琥珀核桃仁的時間、數量、進價、進貨款、銷售價、等事實;
(五)、當事人提供的情況説明1份，證明上述批次核桃仁的購進時間、生產批次、進貨數量、進價等事實;
(六)、現場檢查筆錄1份，證明上述琥珀核桃仁使用的食品添加劑標註為：木糖醇、香辛料、抗氧化劑及我局依法扣押的事實;
(七)、與xx談話製作的詢問筆錄1份，證明當事人的進貨來源、銷售價格、食品添加劑標註為：木糖醇、香辛料、抗氧化劑的事實;
(八)、與xxx談話製作的詢問筆錄2份，證明當事人經銷上述食品的進貨來源、時間、進價、數量、銷售價格、銷量及食品添加劑標註：木糖醇、香辛料、抗氧化劑的事實;
(九)、現場照片5張，證明上述食品使用的食品添加劑具體標註為：木糖醇、香辛料、抗氧化劑的事實;
(十)、與xx市xx商貿有限責任公司法定代表人xx談話製作的詢問筆錄1份，證明當事人從xx市xx商貿有限責任公司購進上述核桃仁的事實;
(十一)、xx、xxx、xx的身份證複印複製件及xx市xx商貿有限責任公司營業執照複印件各1份，證明其身份。
調查人員認為：當事人從事食品經營，應該履行進貨查驗義務，但當事人未履行，客觀上造成所售的“hxc”牌琥珀核桃仁所使用的食品添加劑具體情況不明，影響消費者的知情權和食用安全，依法應予處罰。
綜上所述，當事人銷售的上述食品的標籤不符合《食品安全法》第四十二條第一款第(七)項的規定，構成了《食品安全法》第八十六條第(二)項所指情形，根據《中華人民共和國食品安全法》第八十六條和市局《自由裁量權控制辦法》的規定，建議對當事人作出如下處罰：1、沒收非法所得117.30元;2、沒收已被扣押的“hxc”牌琥珀核桃仁23袋;3、處以20xx0元罰款。
首先我自己介紹一下我實習的基本情況。在今年的頂崗置換實習中我進行了為期近兩個月的實習，實習地點在白銀市景泰縣漫水灘鄉初級中學，所授課班級是七年級兩個班的思想品德。實習內容包括兩個方面，一是政治教學的教育實習，由於是初級中學所以所授課程是思想品德，二是班主任的工作實習。在我教育實習的這段時間裏很好的完成了教學工作，每天帶着十二分的熱情去上好每一節課，認真對待每一個學生，得到了學校教師和領導的肯定和讚揚。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對思想品德這門課而言的，同時其他學科的學習方法也可以借鑑。為了得到教師和學生的真實想法，我和學生老師去交流，做調查。最終的調查結果對我將來的從業和教育工作有很大的幫助。為了能夠得到更加全面、詳細地材料，跨班級跨年級進行了調查。其中重要的調查的形式是發放調查問卷，由於這所學校學生相對少所以問卷只有一百份收回的有效問卷只有九十八份。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地瞭解學生的學習情況。在此謝謝幫助我做調查的八、九年級各位班主任。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學思想品德教學實際情況的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敍述的或者是老師們常談論到的，但我想這對於我們實習生來説，是一次真正意義上的體驗和感受。希望我的認識和感受能對自己以後的工作能有幫助。 針對我所在的漫水灘學區現在的思想品德課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。因為漫水灘中學98%的教師年齡不超過35歲呈現年輕化、專業化的方向發展，大多數都是思想政治教育畢業的老師，很少數的老師才會兼帶其他學科的教學任務，同時在備課的過程中都會把一週課程的教案寫出來上交教案組和教務處批閲，我翻閲了各科教研室老師的教案，在教學環節的設計上突出重點，設計很多的問題以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的思想品德老師對我説現在的學生比較懶惰，不會自主學習，獨立思考。依賴老師填鴨式的教學，其中很明顯的驗證就是，遇見重要的知識點，學生不會自主的勾畫出來，我説：“同學們，這是重點畫下來下去背會。” 學生才把重點語句勾畫出來，還有一點就是不會把分開的知識點串聯起來形成一個系統的認識。一些先進的教學方法和教學理念我發現在現在的中學的教學中並不是很受歡迎，重要的原因就是採用這種教學方法取得的效果不是很理想，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。下節課提問時什麼都不知道，這點我實驗過，所以上過幾次 多媒體課之後我就放棄了這種教學形式。因此，老師們仍然保持使用傳統的教學方法。雖然每個教室都有多媒體投影，除非是公開課或者“高效課堂”才會使用，就是這樣的原因導致大多數教師不去使用多媒體仍然是傳統的一個黑板一根粉筆。
現將具體問題和針對對策列如下：
1、部分學生跟我交流和談話中表示他們對思想品德學習不感。
興趣，不想學思想品德課。他們認為思想品德在會考的時候只會佔到五十分，不是考試的重頭戲，也學不到什麼知識，出現重視主課偏副科的現象。還有一點就是許多學生不明白學習思想品德的用處，而且不明白為什麼要學思想品德這門課。還有老師上課的時候只會看着課本讀，他們興趣不夠。針對學生出現的這些問題我提出自己的意見：
（1）要根據實際情況調整思想品德教學的方法，同時加強他們的思想觀念意識，給他們灌輸思想品德學習的意義和作用，如陳萬柏等在《思想政治教育學原理新編》中指出：“思想政治教育功能是指思想政治教育對其對象乃至整個社會所發生的積極獨特的作用或影響”。讓學生知道思想品德課是塑造一個人思想和品德，規範人的行為和語言、培養人的意志和情操、發揮公民政治素質的功能。這就要求教師把書本上的知識點轉化為身邊的實際事例去講解，既能引起學生的興趣同時又是他們知道的事情，知識學到了有趣的事情又加深理解了，以身邊事例作為切入點能夠歸納到思想品德知識點上，思想品德課的效果也就達到了。
（2）教師在教學過程中應該採用靈活多樣的教學方式，依據學生的特點去教學，能夠豐富課堂教學的內容，拓展學生的知識面，現在是提倡的是素質教育要培養學生的政治素質作為最高的目標，把道德素質和個人品德素質作為重點貫穿在整個課堂教學過程，這才是一節完整的思想品德教育課，我們的思想品德課就是對思想、觀念、意識、品德、素質、認知多層次多方面的教育，在課堂教學中圍繞思想品德中心思想引用事例、時事去教學。我在教學過程中問學生中國的現任國家總理是誰啊？學生就不知道，更不要説外國的政治領導人；豐富課外知識，多講一些有意思的課外知識，引起學生的興趣，一堂生動豐富的思想品德課絕對是學生喜歡的。
（3）教師在對於學習成績不理想的同學教學方式上是有欠缺的，一味的説教、體罰不是促進他們學習的動力，應該跟他們深入的交流，瞭解他們的思想動態、生活環境、家庭環境這樣你就會收穫不小，知道他們的困難或者思想問題是跟他們做朋友，去幫助他們、温暖他們這才是解決問題的辦法，在我做實習班主任的時候，班裏就有一個孩子學習成績差，因為爸爸媽媽都外出打工，在家爺爺奶奶的教育對他來説就是虛設，有時候上課他會發呆我問怎麼了，他説他想他爸媽過年回來不。我對其他的年級班主任走訪中討教怎麼去幫助這類孩子時，班主任説他們除了給他們家長打電話在沒有其他的辦法，有的學習差的甚至取消考試資格。教師應該每個孩子平等的關愛和尊重，讓他們健康的成長，在學校是一個成長和學習共同的過程，我們作為老師不能剝奪他們受到關心和鼓勵的權力，因為國中的孩子都是一張白紙，作為一個老師該怎麼去書寫。這是每一位老師應該思考的問題。
2、針對學生在學習和課堂中的出現的問題做一個陳述和分析。
僅在我上課和觀摩其他老師的講課過程中的一些感受和想法，學生在自主學習和學會學習這兩點上就有很大的差異，學生在自主學習這一點上就出現了很大的問題，不知道怎樣去自主的學習，更不要説去學會學習，預習功課就做的很差，課堂回答問不會拓展思維、組織語言等現象。在平時的作業書寫上會出現錯別字，做題出現粗心大意，不會運用書本知識等。
（1）國中的是培養學會學習的重要階段，學會學習主要包括合理安排時間，獨自思考自主學習，從社會和生活中去獲取知識，兼顧全面基礎和學科特長，這四個基本點，大多數學生做不到學會學習，發揮不出自主能動性去學習，教師應該注重去培養學生這方面的能力，教會他們學習的方法，知識就在身邊只是你缺乏一雙發現知識的眼睛。加強課堂提問和提問方式的拓展，讓學生去獨立思考或者小組討論的形式參與到每一個教學環節中，把課堂教學深入到每一個學生中去。教師應該注意閲讀課外書籍參加各種學校的文化知識活動，同時學校應該加大對校園文化建設的力度，營造出一個有文化氣息的校園，比如樓道文化，黑板報文化，圖書進教室，宿舍閲讀文化等。
（2）在平時的要求中，教師應該注重學生的書寫格式，要求他們做題首先寫“答”字，九年級的學生做題的時候都不會去寫，然後有思路的寫出一、二、三等小的知識點，這是習慣也是書寫規範。在調查中大多數學生會忽略這些細節。對於國中生，寫錯別字也是常出現的問題，在期會考試的閲卷中，“商鞅變法”好多學生不會寫商鞅兩個字，導致丟分；做大題的時候，不會運用書本上的知識先寫出知識點，然後加上自己的理解做出一道完美的簡答題，大多數學生就是一句話，或者自己怎麼想的就怎麼寫，這些問題都是應該注意和糾正的。做選擇題的時候選項要求正確的、不正確的、不符合題意的是哪一個，學生由於讀題不仔細導致丟分的現象很多，不會去審題。
今天，我們來到了廣安市區凌雲路的一個普通社區。對社區的綠化和環境衞生進行了社區訪問調查，通過這次調查，我們瞭解了整個區的綠化和環境衞生基本情況。
1.社區的綠化覆蓋面積大。進入社區，一片綠意盎然。除了一些高大的房屋和歐式建築以外，便是挺拔的樹木和綠瑩瑩的草地，一陣風吹起，迎面撲來一陣草木所應有的淡淡的清新，使人心曠神怡。我想，當工作完的人們，拖着疲憊的身軀回到家的時候，聞到這味道，心情也會愉快許多吧!
2.綠化樹種多。如果只是一排排整齊的樹木的話，久而久之，人們會失去新鮮感，產生一種煩躁之情。可這裏卻不是這樣。一片綠茵茵的草地上，有幾個人工製造的桌椅。幾棵蒼天大樹交錯地在一起。想一想，孩子們在草地裏玩耍和做作業，那是多麼愜意啊！
3垃圾筒的多、亂。如果説這裏的綠化環境十分好，空氣很清新，那麼這裏的環境衞生卻是你所想象不到的糟糕。垃圾筒擺得亂七八糟、到處都是，不僅如此，還形態各異。有點歪着、有的傾斜着、還有的直接倒着……這些場景影響了美麗
的社區，我想，這是作為市民的責任和義務，竟然這是你的家園，你就有責任和義務去把它建設得更好!
這個社區，如果只看那綠化的環境，你會覺得十分美好，如果加上那垃圾筒，就不會這麼認為了。綠化環境所體現的是社區建設者的結晶，而那些垃圾筒，卻是社區居民素質的體現。我希望廣安的居民的素質能夠全方面的提高，這樣社區的綠化和環境衞生才會有真正的質的提高。
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