結果顯示，近60%的家長打算或已經給孩子報了補習班。報“班”的學生中，國小生佔35%，國中生佔45%，高中生佔20%。在給孩子報補習班的直接動因中，孩子成績好，需要保持住或進一步提高的佔30%；孩子成績差，需要補一補的佔35%；看人家都報了，怕不報吃虧的佔25%；另外還有10%的人“説不清楚”。覺得孩子對上輔導班態度“非常喜歡”的佔40%，“不太喜歡”的佔35%，“很不喜歡”的佔15%，還有10%的家長認為孩子對上輔導班“無所謂”；覺得通過補習班的輔導，孩子的學習成績明顯提高的佔40%，覺得“沒有多大效果”的30%，覺得“一點作用沒有”的20%，還有10%的家長對補習班的輔導效果“説不太清”。對於目前社會上多如牛毛的各種輔導班、補習班，家長們認為存在的主要問題有：收費過高（佔25%）、多而且亂（佔30%）、宣傳言過其實（佔20%）、不太規範（佔30%）。
面對中國式的教育，越來越多的學生被牢牢困在這個怪圈裏面。為了在這個圈子裏生存下來，很多家長絞盡腦計，所以很多老師利用這個擔心來做文章，説得好聽就是補習，説的不好聽就是謀取“利益”，並且是高利。然而，大部分的人都選擇參加補習班，已經形成一種趨勢。我不得不承認，這種形式的補習在一定程度上或者某些方面是有利所謂的中國式教育和考試，但是他們畢竟是孩子，這樣他們就失去了可回憶的最美好的童年。因為他們不再有自己的時間，被滿負荷的所謂的補習所霸佔！與他們交往的也就只是硬邦邦的教科書和冷冰冰的試卷。這就是中國的孩子，中國的未來，真是讓人感到悲哀，讓人感到擔憂。如果是正規的還好，問題是，在這些培訓班中存在“魚目混珠”的現象。一些不具備辦班資格的人員在人流密集的地方隨手貼上幾張小廣告，臨時租一間屋子就開辦了一個培訓（輔導）班。這些人正是利用家長在子女教育上舍得投資的心理，給家長及孩子造成很大的誤導，導致許多望子成龍的家長拿着平時省吃儉用、來之不易的血汗錢為孩子報名參加培訓（輔導）班。利用這個暑假對我們文昌的某一國中輔導班進行簡單的調查。
在學習過程中，重要的是培養孩子的學習興趣和學習能力，不是一味得塞給孩子一摞一摞的作業和試卷。家長關心孩子的成績是理所當然的，但是不是通過補習就能提高的，要看自己的孩子的具體情況。各家長的出發點是好的，但是這過程中要注意方法的使用。孩子需要什麼，對於合理的要求，作為家長的要儘量滿足，尤其是學習和精神上的。的確有些孩子讓人惱火，讓人擔心，不是送去補習就能解決問題的，也不是通過強硬的態度能解決的。對於學生而言，自己要有主見，不要盲目，也不要屈於父母不合理的安排，這樣於己於人都不好。一切都是靠自己爭取的`，別人能給的畢竟很有限，相信自己，自信的人走到哪裏都會有自己的一片天地。不管是誰，合理的安排時間，有效地利用時間，尋找自己的方法，才是最快捷徑。
要提醒家長的是：給孩子選擇補習班要做到“知己知彼”。“知己”是要明確自己的目的:是為了給孩子找玩伴，還是為了給孩子補功課。為孩子補功課就要通過孩子的考試成績以及與老師溝通了解情況，看孩子是需要單科補習還是全科補習。“知彼”則是要了解補習學校的辦學情況。而在寒假不宜給孩子太大的壓力。春節氣氛的誘惑加上天氣寒冷容易讓孩子產生惰性，這時候給孩子佈置太多學習任務很難收到效果，所以報補習班之前一定要跟孩子商量。 那麼，對於這股越演越烈的“補習之風”，怎樣才能“剎停”？補習班的“頑疾”何時才能“根治”？補習班氾濫成災，嚴重干擾和破壞了學校的正常教學秩序。各級教育主管部門要真正負起責任來，深入調查、研究，並採取切實有效的措施對補課現象加以整頓。要敢於動真格、下狠勁，對補習班來一劑“猛藥”，才能讓這些違法違規行為無孔可鑽、無處可藏，還廣大學生一個純潔、安靜、和諧的校園環境。
當然學生們不想上補習班的前提也要保證成績不落後，不讓家長老師擔心，不讓自己着急；這樣他們才會放心的讓孩子們玩，才可以開心的玩！
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